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北师大版小学四年级语文上册《散落的钞票》教案及教学反思一、课程背景本次教学针对北师大版小学四年级语文上册中的一篇课文——《散落的钞票》。
该课文主要讲述了小男孩小英在路上捡到了一张100元人民币，但他并没有老老实实地上交给警察叔叔，而是心生贪念，想着自己留下一点用来买东西。
最后，在妈妈的教育下，他才明白了做人应该要有诚信和责任心。
本次教学的目标是，通过对该课文的学习，让学生了解到诚信和责任的重要性，培养他们做人的正确态度和价值观。
二、教学过程1. 热身和导入在开始教学前，先进行热身和导入。
可以在黑板上写出几个问题，引导学生思考本课将涉及哪些知识点和情感体验。
例如：•今天我们要学习的课文叫做《散落的钞票》，你们对这个课文有什么期待和想法？•你们在生活中曾经体验过遇到钱时的情况吗？请分享一下你们的故事。
•你们觉得一个人最重要的品质是什么？通过这些热身问题，让学生更好地进入课文学习的状态，也可以从中了解学生的思考和理解情况。
2. 阅读课文在导入过后，老师可以开始带领学生共同阅读课文。
为了让学生更好地理解，可以使用一些有效的阅读策略，如预测、理解和询问等。
例如：•阅读前，让学生看一下标题和插图，让他们猜测课文大意。
•阅读时，可以随时暂停并请学生回答一些问题，以检查他们对课文的理解。
•阅读后，再回顾一下学生之前的猜测，查看猜测与实际情况是否相符。
通过这些策略，可以帮助学生更深入地理解课文，从而加深对诚信和责任的理解。
3. 分析课文在阅读过后，需要对课文进行分析，让学生从中找到故事的发展和主题，进一步理解课文背后的意义。
例如：•请学生回忆故事发生的序列以及主要人物和角色。
•请学生思考故事背后的深层意义，例如诚信和责任的形成，这个故事的目的是什么？通过这些分析，学生可以更加深入地理解主题和故事背后的意义，加深对诚信和责任的了解。
4. 情感体验在学生理解故事的背后含义后，进一步进行情感体验，让学生深入体验诚信和责任带给人的力量和影响。
2024年北师版四年级语文《散落的钞票》课文及教案一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，感受主人公的美好品质。
学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法通过讨论、分享，培养合作、探究的能力。
学会通过细节描写来分析人物性格。
3.情感态度与价值观感受诚实、善良、勇敢等美好品质。
培养关爱他人、助人为乐的道德情感。
二、教学重点与难点1.教学重点朗读课文，理解课文内容。
学习课文中的生字词。
2.教学难点分析课文中的细节描写，理解主人公的美好品质。
三、教学过程1.导入新课教师出示一张钞票，引发学生思考：如果你在路上捡到一张钞票，你会怎么办？2.朗读课文学生自读课文，注意理解生字词。
教师选取重点句子，指导学生朗读，体会课文情感。
3.分析课文内容教师提问：课文中的主人公小明在捡到钞票后，是怎么做的？4.分析人物性格教师提问：课文中有哪些细节描写体现了小明的美好品质？5.小组讨论教师提出问题：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？学生分组讨论，分享自己的观点和做法。
学生分享自己的感悟，教师给予点评和鼓励。
7.作业布置根据课文内容，写一篇关于诚信的作文。
四、教学反思2.在小组讨论环节，可以增加学生的互动，让每个学生都有机会发表自己的观点，提高课堂氛围。
3.在作业布置环节，可以引导学生结合自己的生活实际，让作文更有生活气息和真实感。
重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，注意指导学生把握语气、节奏，通过声音传达出小明的内心情感变化。
2.对于生字词的学习，不仅要会读会写，还要结合句子理解其语境中的含义。
教学难点：1.引导学生通过细节描写深入理解主人公小明的心理活动和性格特征，如小明在寻找失主时的坚持与担忧。
2.培养学生将课文中的道德观念联系到实际生活中，学会在现实生活中如何践行诚信和善良。
教学过程补充：2.朗读课文教师引导：“请大家用自然的语气朗读课文，注意体会小明捡到钞票时的心情。
小学语文《散落的钞票》教案附：百元钞票飞出地铁车厢值班员为乘客加班找钱“陈先生，我们在地铁三轨板夹缝的下面又找到了500元钱！”前天，从宁夏来京的陈先生在地铁复兴门站换乘时，数千元钞票从手包滑落飘出车外，地铁工作人员和乘客及时将落在站台和铁轨上的3300元找到后归还失主。
当晚地铁停运全线断电后，工作人员跳下站台再次仔细寻找，又找到了500元钱。
感激得陈先生一个劲儿说谢谢。
原来，前天从宁夏来京的陈先生随身携带了1.5万元现钞，下午在地铁复兴门站换乘时，不慎将数千元钞票从手包中滑落，并从车门中飘出车外。
地铁工作人员发现后动员围观的群众一起寻找，当时便找到了3300元。
陈先生告诉记者，人家在外面猛拍车门后，他才知道钱掉了。
可车已经开了，他赶紧在下一站下了车，坐回了复兴门，没想到，地铁的工作人员已经将钱给他找到了，并及时还给了他。
当日的值班站长乔宁告诉记者，白天他们用绝缘长夹夹出了散在铁轨上的钱，但是他们还发现在带电的三轨板下面还有掉下的钱。
为此，地铁方面当天特意在复兴门到西单方向的站台加派人手巡逻值班到深夜，防止有乘客跳下站台捡拾散落的钱币。
记者在昨天地铁的交班日志上看到，夜班韩站长写下了这样的话“下站台：昨晚00：20与值班员赵凯捡拾500元。
”站长乔宁说，地铁每晚通常在0点20分至半点之间断电，在确保轨道完全安全后，值班员们走下站台，先找到了掉在三轨板下面的200元钱，然后在洞内靠近出站信号桥的地方又发现300元。
陈先生说，现在他人在天津，这次意外应该丢了4000元左右，不过能够在这么短的时间里就找回了绝大部分，真让他难以置信，只能用感谢来表达他此刻的心情。
据了解，陈先生要到本周末才能够回到北京取回这500元钱。
——摘自《北京青年报》。
散落的钞票教学设计一、教学目标通过本教学可以让学生：1.理解数学中的百分数概念，并学会计算百分数；2.通过实际操作，加强学生的数学计算能力；3.提高学生的观察能力和动手能力；4.增强学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容本教学采用的是一款叫做“散落的钞票”的小游戏，散落的钞票是一款由教师自制的截图，图中随机分布着不同面额的钞票，学生需要在规定的时间内，在不重复拾起同一面额的前提下，尽可能多地收集到总金额最高的钞票。
三、教学流程1. 游戏规则介绍首先，老师向学生介绍游戏的背景和规则，让学生充分了解游戏的目的和规则。
游戏分类：普通版、挑战版；游戏时间：普通版-10分钟；挑战版-5分钟；游戏规则： - 学生们将两两组成团队。
- 在规定的时间内，每组成员拾起钞票时不能拾起同一面额的钞票； - 每个人只能拾起1张钞票； - 时间结束后，每组的总金额为该组的游戏成绩； - 普通版：每组的游戏成绩需计算出百分数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的涨幅； - 挑战版：每组的游戏成绩取每人获得钞票面额的平均数，并与其他组的成绩进行比较，看哪一组拥有更高的平均数。
2. 组队讨论老师将学生分为两两一组，让组员们一起讨论如何更好地提高自己的成绩，通过思路碰撞和交流来提高学生们的团队合作意识和创新思维能力。
3. 游戏时间在规定的时间内，每组成员按照游戏规则开始游戏，最终每个小组将会有相应的游戏成绩。
4. 分享总结游戏结束后，老师会要求每个组简要分享他们的游戏心得和收获。
同时，在普通版游戏中，老师将会帮助学生计算他们的涨幅，并与其他组进行比较，让学生对于百分数的计算更加熟悉和精确。
四、教学评估除了在游戏过程中，老师会及时观察学生的表现外，教学评估将采用以下两种方式：1. 问答评估以问答的方式对学生所学知识进行评估，例如：什么是百分数？百分数的计算公式是什么？等等。
2. 成绩评估学生最终游戏成绩的高低将是教学评估的一个重要标准，通过成绩的高低来评估每个小组的学习情况和对数学知识的理解和掌握程度。
小学四年级语文《散落的钞票》教课方案三篇小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案一教课目的 :1.有感情的朗诵课文 , 能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事 .2.领会人物的心情 , 学习大家拾金不昧 . 乐于助人的质量 .3.感觉人与人之间真挚友善的美好道德和优秀的社会民风, 建立正确的金钱观 . 教课重点 :能按事情发展的先后次序叙述在车站发生的故事.教课难点 :经过人物的语言 . 动作 . 神情理解人物质量 .教课准备 :多媒体课件教课过程 :一. 复习导入回想上节课学习内容 , 依据事情发展的次序 , 让学生以小标题的形式 , 体现课文构造图 , 填重点词 .()()()()预设一时间 , 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 , 人们纷繁把捡起的钱交到她手中.师创建情境 , 学生领会当时的画面 .假如当时你在场 , 你会如何做 ?师指导读 .预设壮汉 --( 出示第五段 ) 沟通文中写壮汉时抓住了人物的哪些方面进行描绘 ?有什么作用 ?二. 第二次比阅读齐读第七段 , 思虑 : 这一段开头前两句的环境描绘起什么作用 ?( 衬着氛围 ) 与第一段有什么关系 ?指名沟通 .指导朗诵 .小结 : 是的 , 我们社会需要这类爱心的回归 , 需要拾金不昧 . 乐于助人的优秀民风 , 同学们让我们用正义 . 用英勇 . 用智慧来呼喊道德的回归 , 呼喊爱心的永久 , 人间到处有真情 , 只需心有一份爱 , 这世界便会充满阳光 , 希望同学们都能拥有拾金不昧的好质量 .三. 比拓展出示《钱被风刮跑此后》读完以后 , 与本篇课文进行比较 , 你想说些什么 ?四.作业部署1.缩写这个故事 ,_0 字 .第一步 : 缩写前要仔细阅读原文内容, 抓住重点和每段的主要内容.第二步 : 缩写时要注意取材及连缀.第三步 : 缩写达成后 , 还要与原文比较一下 , 看能否保存了主要内容 , 意思能否与原文一致 , 语句能否连接 .2. 看构造图 , 用自己的话说一讲课文主要讲了一件什么事?五.比阅读(3 至 7自然段)1.出示自读提示 : 默读课文 4----6 自然段请把有关表现大家拾金不昧的语句用〝---- 〞划出来 , 能够标注感觉 .2.学生报告沟通 .预设女服务员我和立明众乘客壮汉预设一位女服务员跑过来高声喊 : 〝把钱交给我 ! 请把钱交给我 ! 〞从服务员的做法中 , 你领会到这是如何的一位服务员 ?( 这是一个负责的女服务员 , 沉稳泠静读, 她的叫声充满了力量读, 这是正义而叫声 , 再读 .预设我捡到一张 , 交给服务员 .立明手疾眼快,捡了三张,也交给了服务员.小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案二教课目的 :1.自主学会本课的生字新词 .2.理解课文内容 , 领会课文按事情发展的先后次序写作的思路 .3.指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 并有感情地朗诵课文4.指引学生正确认识金钱 , 建立正确的金钱观 .重点难点 :指引学生从人物的动作 . 神情 . 语言去感悟人物的心里世界 , 从几组相对的词语描绘中 , 领会人间真情相助的难得和可敬 .教具准备 :生字卡片小黑板教法学法 :导读法小组合作沟通法教课过程 :第一课时一.创建导入揭题怀疑1.板书课题 , 齐读 .2.怀疑 : 读了课题你想知道什么 ?二.初读感知自主学习1.自由轻声读课文 , 读准字音 .2.指名读课文 , 师生共同评论 , 能否读得正确流畅 .( 如达不到这一要求 , 须持续朗读)3.默读课文 , 想想 , 主要讲了一件什么事 ?课文是按什么次序写的 ?给各部排列个小标题 .4.同桌沟通 .5.反应 .课文是按事情发展的先后次序写的 , 主要写了在一个地铁站大家捡拾散落的钞票 . 完璧归赵的故事 . 掉钱――捡钱――钱归原主三. 合作研究精讲点拨( 一)因由.方才大家在怀疑时提出了〝钞票为何散落〞这个问题, 作者在文中告诉我们了吗?是课文的哪个自然段告诉我们的?1. 指名读第 1.2.3 自然段 , 想想 , 这一段都告诉我们什么了?2.指名回答 .时间 : 国庆长假地址 : 地铁站人物 :〝我〞和立明原由 : 人多拥堵四.作业.1.熟读课文 .2.读写本课的生字 . 新词 . 第二课时一. 复习导入 .事情发生的原由是什么 ?二. 合作研究精讲点拨( 一)经过1.默读课文 4.5 自然段 , 边读边想 : 钱散落此后 , 人们各有什么反响 ?用直线请画出有关的语句 .2.全班沟通议论 .我. 立明, 大家 .壮汉 . 他心中是怎么想的 ?我和立明是如何对待他的?从中你领会到了什么 ?3. 自由有感情地朗诵第4.5 自然段 .( 二)结果.事情的结果究竟如何呢 ?1.默读第 6～7 自然段 , 边读边做标注 , 看看自己读懂了哪些 ?还有哪些地方不懂 ?2.四人小组沟通议论 .3.报告学习结果 , 指引解决以下问题大家为何发出遗憾的叹息?从中领会到了什么 ?立明和我没吃麦当劳 , 也没买到《丁丁历险记》, 为何特别快乐 ?环境描绘有什么作用 ?三. 朗诵感悟领会感情1.说一讲课文的写作次序 . 各部分小标题 . 主要内容 .2.谈一谈本文中你感觉最深的部分并说出原由 .3.有感情地朗诵全文 , 整体感悟 .四.联系实质 , 沟通议论这件事发生在今日人们会怎么做?你会怎么做 ?说出原由 .五.语言累积小黑板出示句子 , 读一读 .a.当金钱在人们心中高到不适合的地点时 , 世界就倾斜了 .b.发达不是人生的目的 , 贫穷不是穷人的羞耻 ._ k b 1.c o mc. 幸福不在于拥有金钱 , 而在于获取成就时的愉悦以及产生创建力的激情.六.总结升华同学们 , 课文固然学完了 , 可是我想大家的心情一定不沉静. 是呀 , 金钱确实很重要, 它能够买到很多我们想要的东西 , 可是有很多东西金钱是买不到的 , 比方人与人之间真挚的关怀 . 这类真挚的关爱比金钱更重要 . 假如我们都能像故事中的行人那样 , 互相帮助 , 互相关爱 , 这个世界将是多么美好呀 ! 你们说对吗 ?那好 , 就让我们像爱自己的亲人同样去关怀身旁的人吧 !板书设计 :掉钱 : 人多拥堵散落的钞票捡钱:我立明大家(拾金不昧)壮汉 ( 利令智昏 )钱归原主 : 快乐小学四年级语文《散落的钞票》优良教课方案三教课过程一.认识十元人民币 , 导出话题1.出示十元人民币 , 认识它的信息 .2.当我们拾到一百元人民币的时候我们会怎么样呢 ?3.下边让我们共同走进一个真切而动人的故事中间去亲身感觉吧.二.初读感知1.请同学们自由读课文 , 思虑 : 课文写了一件什么事 ?2.理解四个词语的意思 . 用〝拾金不昧〞造句 .3.认识事情发生的原由 .三. 品读感悟( 一 ) 出示自读提示 :(1)学习课文 4 5 自然段 , 想想那些人做到了拾金不昧 , 请把有关的句段用〝〞划出来 , 并标注感觉 .(2)在小组内互相沟通 .( 二 ) 学生报告沟通1.文中的服务员做到了拾金不昧 .(1)师: 从文中的哪些语句中领会到的 ?(2)生报告句子 , 师指导有感情朗诵 .2. 师: 文中还有谁也做到了拾金不昧?( 〝我〞和立明 )(1)生报告句子 .(2)师: 那么从〝我〞和立明的做法中你领会到了什么 ?(3)生谈领会 , 师指导朗诵 .3.师: 文中还有谁也做到了拾金不昧 ?( 老人 . 孩子 . 青年 . 妇女 . 解放军战士 ) ( 生报告 , 师指导读 )( 三 ) 学习第五自然段三.课本剧表演同学们 , 你们想亲眼目击那动人的场面吗( 表演完成 ) 看了出色的表演 , 大家有些什么话说吗 ( 依据同学讲话板书 : 拾金不昧真挚相助 )六. 拓展环节大家都很喜爱立明同学 , 我们请小记者来采访他好吗?七.师总结 , 齐唱歌曲《爱的奉献》八. 作业1.抄录生字词2.将这个动人的故事讲给旁边的人听。
《散落的钞票》问题导读——评价单班级________ 学生_______ 设计者：【导学目标】：1.自主学会本课的生字新词。
2.初读课文，了解课文按事情发展的先后顺序写作的思路。
【导学重、难点】：理解重点词语的意思。
理清课文层次。
【导学流程】一、朗读课文，疏通字词，完成下列习题：1、形近字组词：钞（）旗（）攒（）昧（）吵（）棋（）赞（）味（）2、写出下列词语的近义词：合拢—（）搜寻—（）分外—（）如果—（）3、多音字注音、组词：____( ) ____( ) ____（）散假塞 ____（） ____( ) ____( ) ____（）二、默读思考，完成阅读发现。
1、节日的地铁站里非常热闹。
（）着礼品的，（）着鲜花地，（）着孩子的，（）着老人的……（），个个（）。
2、从地铁站出来，外面（），（）建筑物上的国旗（），马路变得鲜花分外（）。
【我的问题】___________________________________________________________________________________________________________________________小组评_______ 教师评_______《散落的钞票》问题生成---评价单班级：组名：指导老师:请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元化展示。
问题一：钞票为什么散落？问题二：钱散落以后，人们各有什么反应？问题三：众人为什么发出遗憾的感叹？从中你体会到了什么？问题四：立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么还“特别高兴”？《散落的钞票》问题训练——评价单班级：姓名: 指导教师：通过学习，大家一定有不少的收获，给自己一个展示的机会，完成下面的题目，相信自己一定会很棒的！一、积累运用：1、在括号里填上适当的字组成成语：喜气（）（）人（）人（）( )( )而去拾（）不（）手（）眼（）众目（）（）千（）百（）秋（）气（）一脸（）（）2 、按要求写句子：（1）车站的人很多。
散落的钞票教案1. 教学目标•了解钞票的基本知识和种类；•掌握防伪技巧；•培养判断真伪的能力；•引导学生遵守相关法律法规，不要将假钞或捡到的遗失钞票私自占有。
2. 教学内容及步骤2.1. 钞票的基本知识和种类•向学生介绍不同面额的钞票，如1元、5元、10元、20元、50元、100元等；•讲解人民币具有的重要艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用；•利用照片或幻灯片等形式，展示各个国家的重要纸币，培养学生的全球意识。
2.2. 钞票的防伪知识•介绍人民币及其他国家货币的防伪技术，如特殊纸张、隐形图案、光变油墨等；•或者给学生分发一些真假混杂的纸币，让其辨别真假。
2.3. 钞票的真伪判断•向学生介绍怎么判断钞票是真是假，如观察钞票背景和图案、辨别凹凸感等方法；•或者分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。
2.4. 防止犯罪和保护个人财产•强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性，从而避免假币流通；•强调不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主；•向学生宣传防范和避免金融诈骗等相关知识。
3. 教学手段•幻灯片、照片等视觉辅助工具；•真假钞票和一些防伪标识；•学生参与、小组互动或班级辩论等活动。
4. 教学过程1.钞票的基本知识和种类（10分钟）–展示不同面额的钞票，并鼓励学生在笔记本或课堂教材中标记其特征。
–讲解人民币的艺术价值和文化价值，以及国家发行的合法货币的作用。
2.钞票的防伪知识（15分钟）–展示并讲解人民币及其他纸币的防伪技术。
–分发真假混杂的纸币，让学生辨别真假。
3.钞票的真伪判断（20分钟）–讲解如何判断钞票是真是假。
–分发真假混杂的纸币，让学生自行判断。
–指导学生如何判断虚假币和防止犯罪。
4.防止犯罪和保护个人财产（15分钟）–强调将在阳光明媚的地方检查钞票的重要性。
–讲解了解和防范金融诈骗等相关知识。
–提醒学生不要将捡到的遗失钞票私自占有，返还给失主。
5.总结（5分钟）–整合并总结今天学到的内容。
《散落的钞票》语文教案《散落的钞票》语文教案（精选5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《散落的钞票》语文教案，欢迎大家分享。
《散落的钞票》语文教案篇1教学要求：1、学习课生字。
2、读懂课文内容，体会文中人物的心情。
3、有感情地朗读课文，能按事情发展的先后顺序讲述在车站发生的故事。
教学难点、重点：感受路上行人真诚相助的好品德。
课时划分：一课时一、创设情境、导入新课：1、播放乐曲《一分钱》……2、导语激趣：这首歌同学们都很熟，但现在要是有一分钱在地上，可能会没人去捡，要是许多一百元的钞票呢？又会是怎样呢？二、检查预习1、指名读课文。
其他同学认真听，字音是否读的准确。
2、检查生字读音3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来4、质疑解疑三、再读课文，整体感知1、自由读课文，了解课文大致内容2、想：各自然段讲什么？四、学习第一自然段1、指名读第一自然段，了解：时间——国庆的一天中午地点——地铁站人物——我、立明、乘客2、文中的立明是个怎样的孩子？五、学习第二自然段1、指名读第二自然段，了解发生什么事？2、自由读，找出写得好的句子，好在哪儿？“只见一个外地出差模样的人正在奋力往车……”描写生动：写出了当时的拥挤状态，交代发钱散落的原因。
“他拍打车门大喊大叫，可是……”描写形象：“大喊大叫”写出了乘客的万分焦急，“呼啸”一词写出车速很快。
六、学习第三、四自然段1、自由读，写下大致辞内容。
第三自然段：乘客纷纷拾钱给服务员，立明提醒一个壮汉挪开脚，将帅踩住的钱交人服务员。
第四自然段：面对失而复得的钱，那位乘客千恩万谢，服务员强调要感谢大家了，尤其是两位小朋友。
2、自由读，谈谈感受最深的句子。
七、学习第五自然段指名谈谈这段话讲什么。
八、小结人间处处有真情，只要心存一份爱，这世界便充满阳光，学这篇课文，希望大家都有拥有拾金不昧的高尚品质。
1、教学设计学科名称北师大版课标小学语文四年级（上册）金钱散落的钞票2、所在班级情况，学生特点分析本课安排在四年级第一学期，学生在以前的学习中已经掌握了一定的自学本领，如预习，自学生字、新词，查字典等。
所以在课前可以安排学生充分预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比如本课的朗读、说话、写小练笔训练。
课前学生利用家中多媒体查找资料，有利于培养学生的自主学习能力，还使他们在学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。
新课标要求我们：语文教学要让学生更贴近生活实际，在生活实际中感悟。
因此，在本节课中，我充分利用多媒体的优势，让学生通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。
3、教学内容分析这是一篇根据真实事件编写的记叙文，叙述了地铁站立明为代表的众人捡拾散落的钞票，物归原主的故事，赞美了人们拾金不昧真诚互助的品质，歌颂了在金钱的诱惑面前人们重义轻利的道德风尚，和人与人之间的美好情感。
有现实的教育意义，是学生树立正确的金钱观、人生观很好的一课。
4、教学目标知识与能力：学习本课堂教学16个生字，读准字音，并能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。
过程及方法：通过自读自悟，理解课文内容和人物内心，了解课文按事情发展顺序的写作方法。
情感态度及价值观：从课文中感受人与人之间真诚友爱的美好品德及良好的道德风尚，树立正确的金钱观、人生观。
5、教学难点分析学习体会书中3-6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言感悟人物的内心世界，感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵。
6、教学课时1课时7、教学过程一、激趣导课播放乐曲《一分钱》……这首歌同学们都很熟，同学们你们捡到过钱吗？能告诉老师你都是怎么做的吗？假如你捡到百元大钞会不会动心呢？今天我们一起来学习《散落的钞票》一文。
板书课题，齐读。
二、初读感知1、思考：课文写了一件什么事？想一想立明和“我”没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么“特别高兴”？【课文写了在地铁站人们捡拾散落钞票的事】【因为他们做了一件好事。
因为他们做了一件助人为乐的事。
因为他们帮助了别人，快乐了自己。
因为他们做了一件拾金不昧的事。
】2.理解“拾金不昧”的意思。
“昧”是什么意思？“昧”从字形上看是一个会意字，从日从未，表示太阳还没有出来。
表示光明被遮住了，在这里“昧”的意思就是：隐藏，隐瞒，昧心。
“拾金不昧”就是拾到钱财不藏来占为己有。
三、品读感悟那么课文哪些人做到了拾金不昧？让我们地铁站再次感受这拾金不昧的感人一幕。
（一）出示自读提示：（1）、默读课文4----6自然段，想一想那些人做到了拾金不昧，请把有关的句段用“～～～”划出来，并批注感受。
(2)在小组内相互交流。
（二）学生汇报交流1、生：文中的服务员做到了拾金不昧。
师：从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”（出示句子）生齐读。
师：你从文中服务员的做法中体会到这时一位怎样的服务员？生：体会到了这是一位敢于负责的服务员；是一位具有很强的号召力和组织能力的工作人员；还是一位敢于主持正义的服务员；是一位遇事能沉着冷静的服务员…….师小结：如今，难免有人见钱眼开，动了别的心思，但负有责任心、有耐心、有爱心的服务员在这样的情况下能站出来号召、组织大家捡钱、交钱，才是大家的心没有乱，把我们的体会送到句子中去。
师指导读：这是一位面对金钱，能坚决抵制诱惑的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。
这是一位负有责任心和爱心的女服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。
这是一位沉着镇定的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。
这时一位急旅客所急，为旅客着想的服务员（读一位女服务员跑过来大声喊：“把钱交给我！请把钱交给我！”服务员迎上前去，把一沓百元钞票交到他手里，说：“数数，看少没少？”）。
学生继续交流。
2、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？生：文中的“我”和立明也做到了拾金不昧。
师问：从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？生谈体会。
师指导读：正是有了服务员的组织，“我”和立明的主动，有了他们的爱心，于是，站台乱了，可人心没乱。
你看（生指读：我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
）四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳？但是（我我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
）没有犹豫，甚至连想都没有想（我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
）这就是急人所急，想人所想（我捡到一张，交给服务员。
立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。
）学生继续交流。
3、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？生：文中的老人、孩子、青年、解放军战士、孩子也做到了拾金不昧。
师问：从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
师：那么从“我”和立明的做法中你体会到了什么？生谈体会。
同学们，闭上你们的眼睛，想象一下当时站台上是一个怎样的场面？师创设情境，学生体会当时的画面。
你看，对面走来了两位大学生，他们看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位驼着背的老人走过来，看见地上的钞票主动捡起来交给了服务员；一位抱着孩子的妇女走过来，看见地上的钞票弯下腰捡起来交给了服务员；一个三岁的小孩跑过来，捡起地上的钞票也交给了服务员；一位正在打扫卫生的清洁工人也捡起地上的钞票也交给了服务员。
同学们睁开眼，你们看到他们不约而同、迫不及待地、连续不断地把钱纷纷送到服务员手中的场面了吗？你们感动吗？如果当时你在场，你会怎样做？师指导读：多么令人感动的一幕，（读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
）多么温馨的一幕，（女生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
）多么难忘的一幕呀（男生读一时间，老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
）同学们，这捡回的不仅仅是一张张钞票，更是一种品质（拾金不昧），是一种精神（拾金不昧）一种风气（拾金不昧）正是有了拾金不昧这种品质、精神、风气，所以当站台上乱起来时，人心没有乱。
（齐读第四自然段）4、师：文中还有谁也做到了拾金不昧？生：文中的那位壮汉在立明的帮助和教育下也做到了拾金不昧。
师问：立明是如何帮助他的？从文中的哪些语句中体会到的？生汇报句子：这可怎么办呢？如果指出来，这人会不会打我们？立明却好像没想这些，他走到那人面前说：“叔叔，您好！您脚底下好像还踩着钱呢！”师：此时，从“我”和立明的做法中，你有体会到了他们的什么品质？学生谈体会。
师：通过立明行为与“我”的对比，是我们看到了立明更高的思想境界，他不但能做到拾金不昧，而且能见义勇为、维护正义，表现了他的机智。
（师板书:正义勇敢智慧）把“我”的胆小、怕事，立明的机智、勇敢送到句子中去。
指名读，生评价。
再指名读。
分男女生读。
立明的机智、勇敢让那位壮汉，（读，在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来，交给走过来的服务员。
）释义“尴尬"“众目睽睽”“遗憾”。
正义、善良、宽容，使那位壮汉（读；在众目睽睽下，他挪开脚，把钱捡起来，交给走过来的服务员。
）5、隆、隆、隆隆-----对面的列车载着那位丢钱人进站了，结果怎么样？齐读第六段。
在这个自然段中，有一个词出现的次数最多，你能找到吗？对，就是谢丢钱人的千恩万谢、还要拿出二百元钱来表达谢意，但服务员却说，不用谢，要谢得谢谢大家。
这简单的一个谢字，多么温馨，也让我们感到丢钱人的谢是诚挚的，因为他没有想到，这丢失的钱能失而复得。
而捡钱人的拒绝谢意也是诚挚的，因为他们都深深地知道，帮助别人，快乐自己！6、从地铁站出来，生接读最后一段。
7、这一段的环境描写在这里起什么作用？（渲染气氛的作用）8、带着高兴的语气齐读最后一段。
9、学完了这篇课文，大家再来说说立明和“我”没买吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴？四、总结升华：是的，我们社会需要这种爱心的回归，需要拾金不昧、助人为乐的良好风气，同学们让我们用正义、用勇敢、用智慧来呼唤道德的回归，呼唤爱心的永恒，人间处处有真情，只要心有一份爱，这世界便会充满阳光，希望同学们都能拥有拾金不昧的高尚品质。
五、能力训练：1、同学们，这都是发生在我们身边的真实故事，而这样真实的故事还有很多很多。
学完这篇课文，听完这些感人的事例，此刻，你的心中也一定有所感悟吧！写一写你内心的感受。
2、学完这篇课文，让我们用自己的话来复述这个故事，然后写下来。
3、缩写《散落的钞票》故事。
(150字左右)9、作业安排1、熟读课文。
2、书写本课生字词。
10、附录（教学资料及资源）1.教科书、教学参考、教学设计；小黑板，课件PPT11、自我问答怎样教一篇课文？答：我的教法是：（1）初读课文，整体感知。
交流课文主要内容，解决生字词，相互检查交流。
（2）摘录自己喜欢的应该积累的词语、句子、段落（与人分享），写一写，背一背。
（3）让学生提出问题，从学生提出的问题中选择2-3个具有代表性的问题进行研讨交流。
（4）学生再阅读课文，升华新的认识，体验新的感受，加深对文章的理解，说一说，写一写自己的体会、体验。
