小学语文《散落的钞票》教案
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小学语文《散落的钞票》教案
课 题 散落的钞票 课 型 阅读课
设计者 所在学校
学习目标 1.知识与能力：学习本课11个生字，会写7个生字，能正确认读文中的生词，能结合语境理解词义。（着重体现学科性目标）
2.过程及方法：通过自读自悟与交流，理解课文内容和人物内心，初步了解环境描写的写法以及首尾呼应的写作手法。（着重体现学科性、创新性目标）
3.情感态度及价值观：从课文中感受人与人之间真诚、友善互助的美德和真情的可贵，树立正确的金钱观、人生观。（着重体现教育性目标）
学习重点 目标2、3
学习难点 目标2、3
学前准备 教师 搜集报纸内容 课件
学生 预习课文及生字
流程及时间 教师活动 学生活动 二次修改
第一课时
一、名言引入，揭示课题
上课之前，先送大家两则名言。（课件出示：金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。——易卜生
如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多； 如果您失去了勇气， 失去一切。 ——哥德 ）
这是关于什么的名言，今天老师要带领大家走进关于金钱的一个故事，课件出示——散落的钞票。齐读课题！板书：散落的钞票。“钞票”的“钞”为什么这样写，你知道么？评价：会联系影视剧、联系前后课文来理解，你真会学习！现在它发现为纸币，使人们携带更为方便。
这是关于 “金钱”的名言。
齐读课题：散落的钞票
生1：钞票也叫钱，古时候人们它叫银子，在《毽子里的铜钱》一课人们叫它铜板，看来以前的钞票是金属做的，故有金字旁，“少”是帮助我们记住它的读音。
关于“钞票”的“钞”的教学
二、初读课文，检测反馈
提出要求：自由读课文，注意读准、读通。
检查预习情况：
出示本文生词以及重要词语：
钞票 攒钱 挪动 拾金不昧
挤歪 拒绝 夸奖 列车 手疾眼快
战士 国旗 散落 拎着礼品 嚷起来
捧着鲜花 一沓 众目睽睽
引导交流哪些字音、字形需要提醒大家注意。“挪动”的“挪”读作nuó，不读luó。 “歪”上面的“不”最后一画是点，不要写成捺。“奖”下面是“大”，不要写成“犬”。 自由读课文，注意读准、读通。
读本文生词以及重要词语。
读带注音的词语
读去掉注音的词语
交流哪些字音、字形需要大家注意。
三、默读课文，梳理概括
默读课文，思考：课文写了一件什么事？ 引导：概括主要内容，通常有什么方法？
这是一篇写事的课文，你想通过什么方式来进行主要内容的概括？（指名回答）师：是的，这样的方法叫做“要素串联法”。
你能试着用简要的词说出事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果吗？（拒学生回答板书：丢钱
捡钱 还钱）
谁能把它们串联起来说说课文的主要内容吗？生说。（国庆长假的一天，在地铁站里，一个外地人因为挤着上车而让自己的钞票散落了一地，站里的人们纷纷帮着捡钱并全部还给了他。）
生1：概括各段意思，再合并起来。
生2：题目是课文中心事件的，用题目进行扩展。
生3：课文的中心句或中心段概括了全篇的，借助中心句或中心段进行概括
生：找出并归纳时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，把它们串联起来就是课文的主要内容。
指名说出这个故事的六要素。
指名概括
概括主要内容的方法的总结
四、积累词句，完成摘抄
1.找一找本文的好词佳句并摘录。
引导交流自己找的好词。
说到好词，田字格生字也藏着好词，谁能说出“拒”“歪”的四字词语吗？
佳句有……说说好在哪儿。
拿出自己的摘录本，将你找到的好词好句搜罗进去。注意做到写正确，写美观。
2.正确书写本课7个要求会写的生字并组词。
指名说出自己找的好词（众目睽睽
尴尬 遗憾 喜气洋洋……）
说出“拒”“歪”的四字词语（拒之门外、来之不拒、歪打正着、东倒西歪、歪门邪道）
指名说出自己找的佳句（1）从地铁站出来,外面蓝天白云,秋高气爽。（2）建筑物上的国旗迎风飘扬,马路边的鲜花分外明丽……
说明好在哪儿。
摘录好词佳句
正确书写本课生字 之前有课外词句的积累，二次修改是删除了。认为放在课后比较好
第二课时
复习引入，整正如易卜生所言“金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。”那么金钱里藏着的是什么呢？让我们继续走进课文《散落的钞票》。 齐读课题
指名说课文的主要内容 体把握
回顾课文内容，说说课文讲一件什么事？反馈。
切入重点，多元学习
首先，让我们走进节日的地铁站。出示相关段落，请女生读。（节日的地铁站里非常热闹。拎着礼品的，……我们没能挤上去。）
读到这里，你体会到了什么？你能用一个什么词语来概括这样人很多的场景？
省略号表示什么意思。说说看就在这样人山人海的地铁站，故事发生了，谁来说说发生了什么事？（一个外地人的几十张百元大钞散落下来）轻声读读第3自然段，边读边勾画丢钱人的动作的词，体会他的心情。
引读：是啊，这么多的钱哪，也许就这样没了，所以那个丢钱人焦急地（学生接读：拍打车门大喊大叫）这么多的钱哪，也许是他家人的救命钱哪，所以他狠狠地（拍打车门大喊大叫）
引读：更让他焦急的是——看着散落在站台上的钱，看着将自己关在车门内的火车“启动”“加速”“呼啸而去”，此时他可能会怎么想？
让学生展开想象那个丢钱人会喊些什么，怎么叫？
可是，列车已经启动、加速，转眼间呼啸而去。列车已经无法停下，怎么办？面对这从天而降的钞票，站台上的人如何去做？让我们走进课文第4——6自然段。
我们先理解“拾金不昧”的意思。女生读。（节日的地铁站里非常热闹。拎着礼品的，……我们没能挤上去。）
生：我体会到地铁站里人很多。
生：熙熙攘攘
生：人山人海
体会并回答省略号表示什么意思：它表示除此之外，地铁站里还有许多别的情形的人。
拖着行李箱准备远行的，
提着菜篮子急匆匆往家赶的，
挺着大肚子的，
相互搀扶的老夫妇……
交流：丢钱人“拍打”“大喊大叫”，我体会到外地人此时是多么焦急啊！
有感情的朗读句子（拍打车门大喊大叫）。
接读：
想一想，说一说
丢钱人的心中满是焦虑，体会读，
看到列车越来越远去，他感到了绝望，
体会读，
理解“拾金不昧”加入了指导朗读
“昧”是什么意思？整个词的意思呢？出示“我的词典”：
昧：隐藏。拾到东西并不隐瞒下来据为己有。
课文中哪些人做到了拾金不昧？让我们再次感受地铁站拾金不昧的感人的一幕，出示学习提示：
1.默读课文第4——6自然段，想一想哪些人做到了拾金不昧，把有关词句用“——”勾画出来，用一个词或简短的一句话批注感受。
2.在小组内读一读自己勾画的词句，谈一谈自己的感受。
交流一：据学生汇报相应出示（课件出示：我捡到一张，交给服务员。立明手疾眼快，捡了三张，也交给了服务员。）说说你怎么体会的？
交流二：一时间,老人、孩子、青年、妇女、解放军战士，人们纷纷把捡起的钱交到她手中。
选择其中的一位，想想当时的情景，想象他（她）是怎么做的，写一写。
展示：1.训练有素的解放军战士真不赖，一眨眼工夫，他就捡了七八张了，简直都快追上超人了！他大步流星地来到女服务员跟前，刘鸥的把捡到的钱放到她手中。
2.那个大眼睛的小女孩飞快的在人群中穿梭着，不一会儿小小的手里就攥着一大把钞票。瞧，她大步流星地来到女服务员跟前，高高举着这些钱递给这位临危不乱的阿姨。
3.一位满头白发老人尽管行动迟缓，只见他佝偻着身子，扶着墙吃力地捡起一张百元大钞，微笑着把钱交给了女服务员…… 的意思。
指名读学习提示
自主学习。
小组合作学习。
汇报交流。
生：“我”和立明是拾金不昧的，读出相关语句
四百元钱呀，可以买多少套《丁丁历险记》，又可以吃多少次麦当劳，但是我们毫不犹豫的交给了女服务员。
生：许多的人，老的、少的、男的、女的……他们都做到了拾金不昧
想一想
写一写
班级展示交流
