第二章 管理信息系统学科建设

《管理信息系统》课程教学大纲一、说明（一）课程基本信息［课程名称］管理信息系统［英文名称]Management Information System[课程代码］040183［课程类别]专业基础课[学分］3学分[总学时］48 学时.其中理论32学时、实验16学时。

[适用对象］工商管理、市场营销、旅游管理等专业[先修课程］管理学原理、计算机基础(二）课程介绍《管理信息系统》课程是在管理科学、系统科学、行为科学、应用数学、计算机技术和网络互联等学科的基础上逐步形成和发展起来的一门新兴边缘学科，其依据的理论基础和实现的技术手段还处在不断的发展之中。

该课程注重于开发出满足用户需要的管理信息系统软件所依据的理论、方法、原则、技术和工具,并结合管理工作实际,对管理信息系统软件开发过程进行计划、组织、协调和控制.（三）教学目的与要求教学目的《管理信息系统》课程是工商管理、市场营销、旅游管理等专业基础课。

学生通过学习该课程后，在知识和能力等方面应达到的目标是让学生从管理、组织和技术等多个角度来认识管理信息系统,了解组织如何使管理信息系统与业务战略、组织控制以及业务流程有效结合在一起，获得竞争优势。

授课内容主要侧重于学科基础知识，包括管理信息系统的概念，各种应用系统的介绍，信息技术的基础，系统的开发的基本知识。

在教学案例中，讨论了现代管理信息系统与企业可持续竞争优势之间的关系，管理信息系统与组织控制、业务流程之间的关系等问题。

教学要求第一，知识、能力素质基本要求知识要求：掌握管理信息化建设中的管理信息系统开发从系统规划、分析、设计到实施各个阶段的基本理论知识和基本方法。

能力素质要求:掌握信息化管理建设过程中的信息系统开发步骤、具有运用所学管理信息系统知识挖掘出企业系统应具备的功能的能力.第二，教学模式基本要求课程设计是本门课程的一个特点，所以，将课堂理论教学、案例启发教学、课外调研、课后指导等有机结合起来，提高教学效率。

市卫生健康委关于印发深圳市医学重点学科建设管理办法的通知为了规范和加强我市医学重点学科的建设和管理，提高医学重点学科整体水平，促进全市卫生健康事业可持续发展，我委制定了《深圳市医学重点学科建设管理办法》，现予以印发，请遵照执行。

市卫生健康委2019年11月11日深圳市医学重点学科建设管理办法第一章总则第一条为了规范和加强深圳市医学重点学科的建设和管理，提高医学重点学科整体水平，促进全市卫生健康事业可持续发展，根据有关规定并结合实际，制定本办法。

第二条本办法适用于深圳市市级医学重点学科（不含中医类，下同）的评审、建设和管理。

本市中医类市级医学重点学科建设管理办法另行制定。

第三条市级医学重点学科是指符合本市市级医学重点学科建设规划，经市卫生健康行政部门评审确定，学科整体实力处于市内领先水平，或者有明显特色、具有较大发展潜力和辐射带动作用、通过重点扶持和建设有望达到省内先进水平以上的学科或者在市内处于先进水平、特色优势明显的专科。

第四条市级医学重点学科遵循整体规划、合理布局、鼓励先进、分类实施、围绕临床、注重创新、协调发展的原则，采取自由申报、平等竞争、择优支持、定期考评、系统管理的发展模式。

第二章建设管理第五条市卫生健康行政部门负责统筹市级医学重点学科建设管理的工作，主要履行下列职责：（一）制定市级医学重点学科建设规划、管理制度、评审以及绩效评估指标；（二）发布市级医学重点学科申报通知（以下简称申报通知）、组织评审立项，建立市级医学重点学科信息管理系统；（三）组织开展市级医学重点学科建设指导、绩效评估、周期验收和监督检查等；（四）协同各相关部门，共同保障市级医学重点学科的建设。

市卫生健康行政部门应当成立市级医学重点学科建设专家委员会，负责参与医学重点学科相关政策制定，对医学重点学科的建设规划、绩效评估与管理提供专家咨询、政策建议，以及开展相关课题研究工作。

第六条各区（新区）卫生健康行政部门负责对本区区属医疗卫生机构纳入市级医学重点学科建设管理的学科进行统筹管理，主要履行下列职责：（一）根据申报要求审核区属医疗卫生机构的市级医学重点学科申报项目，配合市卫生健康行政部门做好项目申报和评审工作；（二）按照本办法规定，协调区财政部门落实本区市级医学重点学科的财政补助资金，督促本区区属医疗卫生机构落实自筹配套资金；（三）加强本区市级医学重点学科的管理，配合市卫生健康行政部门做好督导检查、绩效评估和周期验收等工作。

第二章管理信息系统概论一、单项选择题1．管理控制属于（）a.中期计划范围b.长远计划范围c.战略计划范围d.作业计划范围2．管理信息系统是一个（）a.网络系统b.计算机系统c.操作系统d.人机系统3．管理信息系统是一个广泛的概念，下列不属于管理信息系统范畴的是（）a.业务信息系统b.管理信息系统c.决策支持系统d.专家系统4．管理信息系统的应用离不开一定的环境和条件，环境具体指的是（）a．组织所处的自然环境b．组织所处的社会环境c．组织内外各种因素的综合d．组织所处的自然环境和社会环境的综合5．从管理决策的性质来看，在运行控制层上的决策大多属于（）的问题a.结构化b.半结构化c.非结构化d.以上都有6．从管理决策问题性质来看，在战略管理层上的决策大多属于（）的问题a.结构化b.半结构化c.非结构化d.以上都有7．对管理信息系统进行综合，我们可以了解到，管理信息系统是由多个功能子系统组成的，这些功能子系统又可以分为业务处理、运行控制、管理控制和（）几个主要的信息处理部分。

a.财务管理b.信息管理c.人力资源管理d.战略管理8．（）是管理信息系统环境中最重要的因素之一，决定着管理信息系统应用的目标和规模。

a.组织规模b。

管理的规范化程度c．生产过程的特征d。

组织的系统性9．从信息处理的工作量来看，信息处理所需要资源的数量随管理任务的层次而变化，层次越大越高，所需信息量（）。

a。

越大 b.越小c.不大不小d.不一定10．管理信息系统的最大难点在于（）难以获得。

a.系统数据b.系统信息c.系统人才d.系统需求11．金字塔形的管理信息系统结构的底部为（）的处理和决策。

a.结构化b.半结构化c.非结构化d.三者都有12．通常高层管理提出的决策问题与基层管理提出的决策问题相比，在结构化程度上（）。

a.高层管理的决策问题的结构化程度高于基层的b.高层管理的决策问题的结构化程度底于基层的c.两者在结构化程度上没有太大的差别d.以上a、b、c三种情况都可能出现13．ＭＲＰII的进一步发展是（）．a.ERPb.MRPc.EDPd.MIS14．一个管理信息系统的好坏主要是看它（）a.硬件先进、软件齐全b.是否适合组织的目标c.是否投资力量最省d.是否使用计算机网络15．管理信息系统是一些功能子系统的联合，为不同管理层次服务。

略论高校学科建设信息化王先成袁安安(九江学院教务处学籍科江西九江332005)‘鬟一≈黜V A L L E l教育科学[摘要]在当今信息时代，教育管理信息化已经成为教育管理工作的必然发展趋势。

学科建设管理信息化作为教育管理信息化的重要组成部分，将极大地提高高校的管理信息水平，从而推进数字化校园的建设进程。

[关键词]学科建设信息化数字化校园中图分类号：G47文献标识码：^文章编号：1671—7597(20∞)0910161一01‘一、引t学科建设是高校制高点的建设，是建设高水平大学的必然途径。

目前，国内很多高校都认识到学科建设在高校发展中的重要性，纷纷提出了“以学科建设为龙头”的建设指导思想。

学科建设管理信息化将极大地提高学科建设工作的管理水平和工作效率。

学科建设管理信息化是指以网络化、信息化手段开展高校学科建设管理工作，具体地说，就是构筑一个学科建设管理工作需要的通用网络化软件平台(学科建设管理信息系统)。

=、学科建设警理信息系统设计的若千思考(一)通用网络化软件平台要适应学科建设工作的需要开发通用嗍络化软件平台的根本目的是要满足学科建设工作的实际需要。

提高学科建设的工作水平。

具体来说，系统要满足以下几方面的需要；1．方便管理者对学科建设相关信息的发布；2．方便用户对学科建设信息的查询和获取；3．实现部分学科建设相关工作的网上开展和管理：4．提供管理者与用户之间双向交流和沟通的平台；5．学科建设相关职能部门之间要能方便地共享数据或协同办公。

在系统设计时，要熟悉学科建设工作的各个莺要环节，统筹规划，并充分了解各级管理者和各级用户的需求，使整个系统符合学科建设工作实际，真正满足学科建设工作的需要。

(二)通用网络化软件平台要方便使用和维护采用B／s(B r o_s er／senr er)架构，简化客户端，无需开发客户端软件。

用户通过浏览器就可以访问服务器。

系统程序维护时。

只需对web服务器上的服务处理程序进行修改即可。

第二章奇瑞公司的SAP/ERP 实施与信息化建设一、奇瑞公司的ERP 实施成功的因素有哪些？企业资源规划是企业经营和管理技术进步的代表。

它融合了管理信息系统的处理功能，在信息技术的基础上，通过系统的计划和控制功能，结合企业的流程优化，有效地配置各项资源，以加快对市场的响应速度，降低成本，并且把企业信息集成的范围扩大到企业的各个部门，管理整个运转体系，提高其运转效率，为企业创造更多价值.二、在分析该公司各信息系统应用业务领域及其作用的基础上,试讨论管理信息系统具有的特点。

1、它是一个为管理决策服务的信息系统2、是一个对组织乃至整个供需链进行全面管理的综合系统3、是一个人机结合的系统4、是一个需要与先进的管理方法和手段相结合的信息系统5、它是多学科交叉形成的边缘学科。

管理信息系统的目的在于辅助决策，而决策只能由人来做，因而管理信息系统必然是一个人机结合的系统。

在管理信息系统中，各级管理人员既是系统的使用者，又是系统的组成部分，因而，在管理信息系统开发过程中，要根据这一特点，正确界定人和计算机在系统中的地位和作用，充分发挥人和计算机各自的长处，使系统整体性能达到最优。

三、分析和讨论该案例反映了 ERP 哪些经营理念？为什么？1、采用精益生产方式。

其目的是通过精益生产方式的实施使管理体系的运行更加顺畅。

2、实现全球大市场销售战略与集成化市场营销。

奇瑞信息化的目标是先进管理思想指导下，在国际化、全球大市场视野下，以客户为中心，以市场为向导，建立一个集成的功能强大的信息交互平台。

3、新的技术开发和工程设计管理模式。

ERP 的一个重要目标就是通过对系统各部门持续不断的改进，最终提供令顾客满意的产品和服务。

而奇瑞公司在成功实施ERP的同时，购置和开发一系列网站，实现PLM、ERP、SCM、CRM、门户网站等初步集成，基本实现对客户和经销商的电子化服务。

4、ERP的内容在发展。

有些独立软件如供应链管理系统，客户关系管理系统等都是面向决策的，在电子商务环境中，为了利用ERP提高交易效率和改进决策制定过程，就必须改变业务运作模式，实现ERP与SCM、CRM的功能整合。

信息管理与信息系统专业建设方案一、专业背景信息管理与信息系统专业是以计算机科学与技术为基础，以信息管理与信息系统为核心的学科。

随着信息化时代的到来，信息管理与信息系统在各个领域的应用日益广泛，对专业人才的需求也越来越迫切。

因此，建设信息管理与信息系统专业，培养具有信息技术和管理能力的高级专业人才，对于满足社会对人才的需求，推动信息产业发展，具有重要意义。

二、专业目标1.培养具备扎实的计算机理论基础，具备信息管理与信息系统开发、应用能力的高级人才。

2.具备信息采集、处理、传递和应用的能力，能够独立分析和解决企业信息管理与系统应用中的问题。

3.具备信息系统规划、设计、开发和运维的能力，能够应对信息技术发展的挑战，推动企业信息化转型。

4.具备团队合作和沟通能力，能够与不同领域的专业人员进行有效的协作。

三、专业设置1.信息管理与信息系统基础课程：计算机基础、数据库原理与应用、数据结构与算法、操作系统原理等。

2.信息管理与决策支持系统课程：信息管理原理、数据挖掘与业务智能、决策支持系统原理与应用、项目管理等。

3.企业信息系统开发与应用课程：企业信息系统开发技术、企业资源计划（ERP）系统、客户关系管理（CRM）系统等。

4.信息安全与风险管理课程：信息安全基础、网络安全与防护、信息系统风险与安全管理等。

5.数据分析与业务应用课程：数据分析与建模、商务智能与大数据分析、电子商务与电子支付等。

四、教学方法1.理论教学与实践教学相结合，通过课程实践、实验、项目等方式培养学生的实际操作能力。

2.开设实践性强的课程，引入实际案例和项目，让学生通过实际操作掌握知识和技能。

3.注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作、讨论等方式培养学生的团队合作意识。

4.鼓励学生参与实际项目，通过课外实习、实践活动等方式提高学生的实际应用能力。

五、实施路径1.加强与企业合作，开展产学研合作，开设双向选择的实习岗位，提供实际项目支持。

信息管理与信息系统专业建设方案一、建设基础信息管理与信息系统专业前身为1990年经教育部批准全国唯一布点，我校第一个面向全国招生的中医文献学本科专业，1999年根据教育部学科专业目录调整为中医学专业中医文献方向,2006年经教育部批准，设立“信息管理与信息系统”本科专业。

学科发展为专业建设提供了厚实的基础。

中医文献学科为教育部、国家中医药管理局、山东省三级重点学科,拥有硕士、博士学位授予权,博士后流动站。

依托本学科建立“泰山学者”特聘教授科研团队、中医药文献与文化研究中心、扁鹊文化研究中心，为中医药背景下的信息管理与信息系统专业发展奠定了良好的基础。

信息管理学院现有教师32人,其中国家“973"项目首席科学家1人，享受国务院政府特殊津贴专家2人,“国医大师”1人，中华中医药学会“首席健康科普专家”1人；山东省专业技术拔尖人才1人,“泰山学者"特聘教授1人，山东省医药卫生“1020工程"重点科技人才1人，山东省有突出贡献的名老中医药专家1人，山东省名中医药专家1人，山东省教学名师1人；博士生导师9人，硕士生导师10人。

近五年，主持国家973项目1项，承担国家重大公共卫生资金项目1项，出版专著8部,校注、编译著作30余部，发表学术论文280余篇，获得省级教学成果奖6项,拥有国家级精品课程1门，山东省高校省级教学团队1支.二、建设目标(一）总体目标以我校建设山东省应用基础型特色名校为契机，按照《山东中医药大学“十二五"发展规划》要求，依托学科优势，立足本科教育,基于中医药背景创立信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式,优化提升课程体系，努力打造国内领先的教学科研团队;以中医药信息资源研究为核心和特色，以信息管理与信息技术应用为重点，以教学改革为突破口，将我院建成国内一流的科学研究中心和人才培养基地。

（二）具体目标1、全面推进教学改革，优化人才培养目标，创新人才培养模式我校信息管理与信息系统专业培养在中医药知识背景下，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，系统掌握信息管理与信息系统设计与开发等方面的知识与能力，能够在医学及其他领域从事各种信息管理、信息系统规划、分析、设计、实施、管理和评价工作的高级复合型、创新型、应用型人才。

第一章：管理信息系统概论一、选择题1、管理信息是( )A 管理者的指令B 客观世界的实际记录C 数据处理的基础D加工后反映和控制管理活动的数据2、现代管理信息系统是（）A 手工管理系统B 计算机系统C 人和计算机等组成的系统D 通信网络系统3、管理信息系统由四大部件组成，它们是（）A信息源、信息处理器、信息用户和信息管理者B信息源、信息收集器、信息处理器和信息管理者C信息收集器、信息处理器、信息用户和信息管理者D以上说法都不对4、管理信息系统的应用离不开一定的环境和条件，环境具体指的是（）A 组织所处的自然环境B 组织所处的社会环境C 组织内外各种因素的综合D 组织所处的自然环境和社会环境的综合5、运行控制层上的决策多属于（）A 结构化B 半结构化C 非结构化D 以上都有6、ERP是( )进步一步发展的结果A EDPB MPRC MISD MRPⅡ7、决策支持系统（DSS）有三个技术层次，它们分别是（）A 语言子系统、知识子系统、问题处理系统B 模型库系统、语言子系统、问题处理系统C 模型库系统、知识库于系统、决策支持系统工具D 专用DSS、DSS生成器和DSS工具8、电子商务中企业对企业的形式可称作（）A B to GB B to BC B to CD C to C9、企业资源计划的核心是（）A MPRB MPRⅡC JITD CAM10、下列不属于管理信息系统范畴的是（）A 管理信息系统B 决策支持系统C 专家系统D 事务处理系统11、在管理信息系统的金字塔型结构中，处于最下层的是（）A 业务处理系统B 财务系统C 数据处理系统D 决策支持系统12、管理信息系统的功能不包括下面哪一项A 信息处理功能B 预测功能C 决策功能D 计划功能13、系统方法的主要原则是( )A 整体性原则B 目标优化原则C 分解协调原则D 以上均是14、下列人员不属于管理信息系统用户的是( )A 总经理B 系统分析员C 部门经理D 数据输入员15、管理信息系统学科属于( )A 计算机学科B 管理学科C 工程学科D综合型学科二、判断题1、管理信息系统涉及到管理和信息两个方面。

各学部管理制度第一章总则为了规范学部管理，保障学部教学科研工作的正常开展，制定本管理制度。

第二章学部管理组织架构1. 学部领导班子学部领导班子由学部主任、副主任组成，主持学部的日常工作，负责学部的整体规划和管理工作。

2. 学部办公室学部办公室配备秘书、行政人员和后勤保障人员，负责学部日常行政工作的协调和管理，协助学部领导完成学部各项管理工作。

3. 学部教研委员会学部教研委员会由学部教师组成，负责学部的教学科研工作的协调和管理，制定和完善学部的教学科研规划。

第三章师资队伍建设1. 师资队伍构成学部师资队伍由教授、副教授、讲师和助教等组成，具有丰富的教学与科研经验。

2. 师德师风建设学部积极加强师德师风建设，加强教师业务培训，提高教师的教学与科研水平。

3. 师资队伍考核学部实行师资队伍考核制度，每年对师资队伍进行绩效考核，评选出先进个人和集体，以激励师资队伍的工作积极性。

第四章学科建设1. 学科建设规划学部制定学科建设规划，明确学科发展方向和目标，不断完善学科建设。

2. 学科建设评估学部对学科进行定期评估，根据评估结果进行学科调整和优化，确保学科建设方向正确，发展健康。

3. 学科团队建设学部鼓励教师进行学科交叉和团队合作，加强学科间的交流与合作，提高学科研究水平。

第五章教学管理1. 课程设置学部根据学科特点和市场需求，合理设置课程，确保课程体系全面、科学。

2. 教学质量监控学部实行教学质量监控制度，定期对教学质量进行抽查和评估，发现问题及时整改。

3. 教学改革学部鼓励教师进行教学改革，采用创新的教学方法和手段，提高教学效果。

第六章科研管理1. 科研项目管理学部加强科研项目管理，规范科研经费使用，提高科研项目的质量和效益。

2. 科研成果推广学部积极开展科研成果推广工作，鼓励教师投稿发表，并组织学术交流活动。

3. 科研诚信学部坚决抵制学术不端行为，重视科研诚信教育和监督，提高科研诚信水平。

第七章学生管理1. 学生培养学部加强学生综合素质培养，注重学生创新能力和实践能力的培养。