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「高中英语教学论文掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力」Introduction:I. The Significance of English Cultural Background Knowledge1. Language as a reflection of culture2. Understanding English cultural background knowledge as a key to effective language learning1. The impact of culture on understanding idioms and metaphorsII. Strategies to Facilitate the Mastery of English Cultural Background KnowledgeA. Incorporating cultural activities into English lessons1. Organizing cultural exchange events2. Encouraging students to research and present their findings on English cultureB. Implementing authentic materials in teaching1. Using authentic texts, such as magazines, newspapers, and books2. Watching movies and TV shows with cultural elementsC. Providing opportunities for real-life experiences1. Organizing field trips related to English culture2. Inviting native English speakers to share their cultural experiencesA. Developing cultural literacy1. Familiarizing students with famous English literature and authors2. Discussing and analyzing cultural differences in literary textsB. Practicing contextual guessing1. Encouraging students to infer meanings of unfamiliar words based on cultural context2. Analyzing cultural idioms and their meanings within the textC. Engaging in cross-cultural discussions2. Promoting critical thinking skills by examining cultural differences in literature, media, and other textsConclusion:。
如何提高英语阅读理解能力和写作能力？提升英语阅读理解能力和写作能力：从认知策略到语言习得作为一名教育专家，我自然明白英语阅读理解和写作能力对学生在学业和未来发展中的重要性。
进阶这两项技能需要多管齐下，从认知策略到语言习得，方可成效显著。
一、提升阅读理解能力的关键要素：1. 词汇量积累：词汇是理解文本的基础，掌握大量词汇能够提高泛读速度和理解深度。
通过词汇卡片、阅读书籍、观看英文影视剧等多种方式积累词汇，并注重词汇的实际应用。
2. 阅读策略的运用：掌握积极主动的阅读策略对提升理解效率十分有利。
例如：预读：浏览标题、副标题和图片等，了解文章主题和内容。
边读边思考：思考文章结构、作者意图、核心论点和证据等。
标示重要信息：标记关键词、关键句、个人观点等。
推断和预测：根据已有信息推断未知内容，并预测文章的发展方向。
3. 背景知识的补充：阅读理解不仅需要语言能力，更需要相关背景知识。
通过阅读相关书籍、观看纪录片、组织讨论等，提升对文章主题和文化的理解。
4. 批判性思维的培养：鼓励学生对阅读材料进行批判性思考，提出自己的观点和疑问，并参与独立的思考和判断。
5. 练习阅读理解测试：通过练习阅读理解测试题，熟悉题型并掌握答题技巧，提升阅读理解能力。
二、提升写作能力的有效方法：1. 语言基础的打牢：良好的词汇量、语法知识和句型结构是写作的基础。
通过词汇学习、语法练习、模仿写作等，提升语言基础。
2. 写作策略的运用：掌握有效的写作策略可以提高写作效率和质量。
例如：写作前思考：考虑写作目的、受众、主题和论点。
建立提纲：规划文章结构，列出主要观点和论据。
使用过渡词：连接句子，使文章逻辑清晰、流畅。
修改润色：检查语法、拼写、标点符号等，并根据情况调整句子结构和表达。
3. 多样的写作练习：通过写日记、作文、评论等多种写作练习，提升写作技巧。
4. 泛读优秀范文：学习优秀范文的写作风格和技巧，并尝试模仿写作。
5. 寻求反馈：向老师或同伴征求写作建议，及时改进不足之处。
简述中西方文化背景对英语阅读理解的影响简单来说，背景知识学习是能够帮助学习者在阅读理解当中提取所需的信息。
中背景对阅读理解的影响是?1.文化背景与英语阅读之间的关系多年教学经验，发现其阅读理解能力比较强的学生，往往都是有着比较深厚的英语文化背景知识。
简单来说，其学生的文化背景知识拥有丰富，就能够对阅读理解越容易，并且在理解过程中，也较少会产生理解上的偏差。
相反，如果缺乏相应的文化背景知识，就自然而然会影响自己到英语阅读理解。
所以在英语阅读理解当中，除了需要掌握英语阅读材料知识，还需要理解相应单词、句子和段落，并且能够拥有充实的文化知识，这样才能够准确去理解英语阅读。
2.中西方文化差异对英语阅读的影响文化背景与英语阅读理解之间的关系是一个相互影响的过程。
换句话来说，是否具有相应的文化知识在很大程度上都将会影响到自身对阅读的理解。
本文简单举三个例子，来阐述一下中西方文化对英语阅读的影响。
例一，在英语当中“Runalresidents”，用中国文化背景下理解，就会认为这单词指的是在偏远地区的经济不富裕人。
但是对西方文化有所了解的人，都是知道住在郊区的一般都是有钱富人，因此这个单词不可能是按照字面的意思进行翻译。
其在西方当中，这词意思为运行居民。
例二，以“Last night I went to visit John twice”为例，这句话翻译成中文的意思就是昨天我去了两趟厕所。
但是如果不具备相应的西方文化背景，就很难理解“John”的意思就是“厕所”。
从这也可以看出来，中西方文化之间的差异，是能够影响到英语阅读翻译的。
例三，“房东”这个词在中国文化当中，是指那些将自己房屋出租给其他需要居住的人，并且从中获得相应的报酬。
但是由于中国历史的原因，就造成对“房东”这个词理解成指那些拥有土地然后去压榨劳苦大众。
在西方国家，对于这个词理解是没有其他什么意思，就只是单纯指一种身份状态。
通过上述三个例子的研究，不难知道英语背景知识是对英语阅读理解能力有着比较强影响。
浅析文化背景对英语阅读理解的影响语言作为文化载体，是社会文化的组成要素之一。
阅读不仅是一个翻译转码过程，更是作者与读者进行心灵与情感交流的文化交融过程。
传统英语阅读教学模式下，教师只注重词汇及语法的教学，过于依赖语法知识分析理解语义，并作为英语教学的主要目的。
这种教学方法过于注重文章语言形式的教学，忽视了文章思想内涵的理解与把握。
长此以往，学生很难进一步提升其英语运用与阅读能力。
学生想要对英语文章能够有一个全面理解，就需要他们具有一定的文化素养，熟悉外国的社会风俗习惯及文化背景知识，这里的背景知识主要是指有关当地国家的地理、军事、历史、政治、外交、风俗习惯、科学、文化等方面知识。
本文主要针对文化背景知识在阅读理解中的影响进行描述。
一、文化背景知识的缺乏降低学生阅读兴趣文化背景知识主要由以下三部分组成：一是对所读知识内容的提前认知；二是对特定材料的提前认知；三是对阅读材料所需词汇的提前认知。
英语阅读理解语境下的文化背景知识主要是为了让学生对教学活动所要求的教学内容进行部分阅读或深入阅读。
在英语阅读理解过程中，理解文章的关键因素在于学生能够正确运用文化背景知识对文本信息进行填充，使阅读文本能够一气呵成，进而正确理解作者意图。
如果英语阅读理解过程中缺乏了这一部分知识的填充，则不仅会让学生对文本知识进行曲解，还让学生被英语阅读过程生僻晦涩的单词及专业术语给唬住，进而产生畏难情绪，降低学生阅读兴趣。
因此，在英语阅读教学过程中，教师要重视学生对文化背景知识的吸取与阅读，丰富学生的生活经验，提高学生的认知能力。
如在阅读课上，教师可以适当地向学生推荐一些美国经典的著作或电影视频，让学生在阅读及观看过程中，增进对美国的文化背景知识的理解，进而对其产生兴趣，达到提高阅读理解能力的目的。
二、缺乏文化背景知识将影响语篇正确理解学生在进行英语阅读时，文化背景知识是阻碍其深入阅读的一个重要因素。
阅读主体会因对当地民族文化知识的缺乏而无法填入或者曲解原文含义，严重影响对整篇语篇的准确理解。
如何提高高中英语阅读理解能力一、词汇积累词汇是阅读理解的基础，没有足够的词汇量，就无法理解文章的内容。
因此，提高阅读理解能力首先要积累词汇。
学生可以通过背单词、阅读英文文章、听力练习等方式来积累词汇。
二、语法理解除了词汇，语法也是阅读理解的重要因素。
学生需要掌握基本的语法知识，如句子结构、时态、语态等，才能更好地理解文章。
因此，学习语法知识是提高阅读理解能力的必要步骤。
三、阅读速度阅读速度也是影响阅读理解的重要因素。
学生可以通过练习快速阅读来提高阅读速度，同时要注意掌握正确的阅读技巧，如略读、扫读等。
在阅读过程中，要注意不要逐字逐句地读，而是要快速地把握文章的整体结构和意思。
四、文化背景知识文化背景知识对于阅读理解也非常重要。
学生可以通过阅读英文文章、观看英文电影、了解西方文化等方式来增加文化背景知识。
这样，在阅读文章时，就可以更好地理解文章中所涉及的文化背景。
五、推理与分析能力阅读理解不仅需要理解文章表面的意思，还需要通过推理和分析来理解文章的深层含义。
学生可以通过练习推理题、分析文章结构等方式来提高自己的推理和分析能力。
六、段落与整体结构认知在阅读文章时，学生需要把握文章的整体结构和段落关系，这样才能更好地理解文章的意思。
学生可以通过分析文章结构、总结段落大意等方式来提高自己的认知能力。
七、长难句解析能力长难句是阅读理解中的难点之一，学生需要通过练习长难句解析来提高自己的解析能力。
在练习时，可以多读长难句，分析句子的结构，掌握正确的语法知识，从而更好地理解长难句的意思。
八、多样化阅读材料学生可以通过阅读不同类型的文章来提高自己的阅读理解能力，如新闻报道、科技文章、文学作品等。
不同类型的文章有不同的语言风格和表达方式，学生通过阅读多样化的材料可以更好地适应不同的语言环境。
九、定期自我评估与反思学生需要定期对自己的阅读理解能力进行自我评估和反思，找出自己的不足之处并制定相应的改进计划。
在评估时，可以采用各种测试和练习来检验自己的阅读理解能力。
如何提高英文阅读理解能力如何提高英文阅读理解能力？英语作为全球通用的语言之一，对于从事国际贸易、旅游、学术研究等行业的人士来说，掌握英语阅读理解能力尤为重要。
那么，如何提高英文阅读理解能力呢？一、扩展词汇量：词汇量是英语阅读理解的基础，因此建议多读、多背单词，通过阅读英文原著、课外书籍、英文报刊杂志等，较为轻松地掌握新单词。
在线单词学习网站如Quizlet等也可提高词汇量。
二、培养阅读习惯：培养阅读习惯也是提高英文阅读理解能力的重要途径。
可以坚持每天阅读英文文章，或者每周定个阅读目标，如一本英文小说或一份英文报刊杂志。
另外，阅读前可以通过预习主题、查阅相关背景及概念等，提高阅读效率和阅读理解能力。
三、提高语感：语感是指对语言自然流畅和语法准确的感觉和把握。
提高语感能帮助我们更好地理解语言，并大幅提高阅读和写作能力。
可以通过朗读英文文章、听力练习等方式提高语感。
四、多练习短语：英文短语在英文阅读中占据着非常重要的地位，建议多练习熟悉短语的解释和使用方法。
如“take something for granted”（认为某事理所当然）、“come up with”（提出、想出）、“in the long run”（从长远来看）等。
五、了解英文语言文化：英文阅读理解需要对词汇和表达有深刻的理解，与此同时，也需要了解英文的语言文化背景。
了解英国、美国等英语国家的文化和习惯有助于更好地理解英文原著所表达的文化和思想。
综上，提高英文阅读理解能力需要进行长期和系统的练习，尤其是对于英文阅读理解基础薄弱的人士，实践中应该多听、多读、多思、多练、多笔记。
只有通过不断地善用所学知识，扩展背景知识，积极探究与英文原著所表达的思想及文化，期望就能够大幅提高英文阅读理解水平。
除此之外，我们在提高英文阅读理解能力时，也应注意以下几点：一、注重阅读速度和思路：在进行英文阅读时，应注重提高阅读速度，培养快速捕捉关键信息的能力。
同时，也应保持清晰的阅读思路，理解全文内容，抓住文章的主题和段落思路。
如何提高英语阅读理解能力引导语：目前大部分学生的阅读理解能力仍较欠缺，其中很大部分原因就是缺乏良好的阅读习惯，未能掌握正确的阅读方法，不具备应有的的解题技巧。
下面有店铺给大家讲一下如何提高英语阅读理解能力吧，希望大家喜欢!如何提高英语阅读理解能力11、注意力要高度集中。
2、克服出声朗读、逐字阅读和回归倒读的习惯，而采用无声视读法。
3、运用概念阅读法组读。
4、运用垂直阅读法作纵向扫描。
5、采取跳读技巧，根据文献结构，抓住概要、掌握中心和重点。
6、提高英语阅读理解速度：(1)抓住每一段的首尾句如果作者够水准的话，他/她在每段的开头都会交代一下该段所的大概内容。
只要读每段的第一句话，你就能够判断出该段有没有你想了解的信息了。
如果你读的是文学作品的话，这个方法依然适用。
不过要知道，这样的话你可能会错过很多用于丰富故事的细节。
如果所读的文学作品妙语连珠的话，我会选择逐字逐句地拜读。
一段的最后一句话也应该会包含有关这段材料的重要性的线索。
段末一句话一般来说有2个功能-总结一下所表达的思想;为下一段作过渡。
(2)抓住关键词，忽略小品词。
当浏览过段首及段末的两句话后，如果你觉得这段内容值得你去读，你也不必逐字通读。
眼睛快速扫描每行文字，寻找词组和关键词。
你的大脑会自动帮你补全那些跳过的文字的。
忽略诸如it,to,a,an,and,be等“小词”-这些词你太熟悉了,(在阅读过程中，)你并不需要他们,你的大脑会自动识别这些小词的。
在以词组为单位进行阅读时，注意寻找要点。
(3)先略读 (skimming)。
所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，如同从飞机上鸟瞰 (bird''s eye view )地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。
换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
(4)后寻读 (Scanning)寻读又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。
掌握英语文化背景知识提高阅读理解能力摘要：英语的阅读能力是一种综合的能力，英语文章的体裁各式各样，时而包含丰富的文化知识，时而隐现特定的背景知识。
实践表明，对阅读材料的文化背景知识了解得越多，阅读理解的准确率就会越高；反之，越低。
因此，了解文化背景知识对阅读者来说是很重要的。
关键词：英语；阅读；文化知识；理解能力
任何一种语言都包含着不尽的文化内涵。
语言与文化是同时产生并且相互依存的。
中国文化与英美文化存在着明显的差异，这种差异在一定程度上干扰了我们的阅读理解，这就是阅读中的文化障碍问题。
对西方文化背景知识有一定的了解，学生才能更快更准确把握英语的语言本质和思想内涵，因此也才能更准确学习和运用英语，尤其有助于英语的阅读和理解。
有些文章，虽然在阅读的过程中没碰到一个生词，没有语法障碍，但是若没有一定的文化背景知识，你就不知道在讲些什么。
作为英语教师，我们在阅读教学中，要注意导入文化内容，介绍一些与阅读材料有关的文化背景知识，诸如政治体制，经济制度，地理概况，生活方式，风俗习惯等内容，使学生较容易地理解文章的内涵。
并且努力探索更多的途径来让学生充分了解两种文化的异同，帮助学生掌握英语文化背景知识。
为此，要做好以下几方面的工作：
一.教师首先要不断提高自身的文化素养
作为文化知识的主要传播者——教师，首先应对两种语言有所了解。
即是说，除了课前做大量的准备工作外，还要不断提高自身的文化素养，扩大自己的知识面。
可以通过收听广播，收看电视，阅读大量的文学作品、报刊杂志，并与外国人进行积极友好的交流等方式认真研究、学习中国文化和西方文化，使自己成为汉语、英语双重语言的传授者。
二.培养学生的多元文化意识
首先，应该使学生认识到任何语言都是一种文化现象。
不同的语言不仅在语言知识方面存在不同，而且在语言使用方面也大相径庭。
不同的语言之间存在文化差异，故而我们不能单方面地把自己熟悉的母语语用知识想当然地运用在英语阅读中，以免导致错解，误解。
在具体教学过程中，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。
在低年级阶段要使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。
在高年级阶段，要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力。
三.认真研究教材，把文化教学与语言教学相结合
现行中学英语教材为我们的学生提供了较为丰富的阅读材料。
课文题材多样，体裁各异，内容涉及了科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护、饮食文化等。
教师可以在阅读前，通
过介绍，提问等方式激活学生原有的文化背景知识，并提供他们所缺乏的文化背景信息。
这样既可以激发学生的阅读兴趣，又可以保证其理解和交际的有效性。
而且在讲授语言知识的同时，要结合教材内容中出现的语言现象，针对学生常有的语言错误，进行两种语言，两种文化的对比，以此提高学生对文化的敏感性。
四.加强课外阅读指导，鼓励学生多看一些以文化为导向的书籍
鼓励学生多看有关英美国家的历史、地理、风土人情等方面的书籍，这样能使他们加深对一些文化现象的了解。
例如：英国人见面时总喜欢谈论“气候”这个话题，很多学生对此感到不解。
如果教师善于引导学生通过课外阅读了解英国的地理知识，就可以帮助学生解开谜团：英国是世界上少有的气候不稳定、变化无穷的国家，因此“气候”是他们非常关心的问题，也就成了他们日常生活中谈论的中心话题。
另外，阅读文学作品、报刊等也是积累文化背景知识的一个重要途径。
学生通过阅读文学作品和英语报刊如《中国日报》、《21世纪报》等，不仅可以明白怎样在不同的环境里使用特定的语法现象，掌握大量的惯用法，而且还可以借文学作品涉及面广这一优势了解英语国家民族与本民族的不同特点，了解外国文化，以此克服因为文化差异给语言学习所带来的困难，更好地理解阅读材料，获取所需信息。
教师在这方面也要加以引导。
五.利用直观的教学手段，有效地进行文化导入
课文插图和英语国家的物品及图片都是非常有用的教具。
例如，
在讲解 baseball是什么时，让学生看一些有关的图片，往往取得良好的效果，学生既获得了直观的文化知识，又增强了学习英语的兴趣。
另外，可充分发挥电影、电视、调频节目等有声资料的辅助教学作用，增强对英美文化知识的介绍。
例如，让学生观看英文版经典影片《哈里·波特》（harry potter）、泰坦尼克号（the titanic）等，或让学生听世界名人的演讲。
这些内容本身就是英语文化某个侧面的缩影。
通过看、听这些材料，学生能够从中了解西方国家的传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，同时又提高了听力理解水平。
六.通过专题讲座，介绍英美文化背景知识
教师可根据学生的实际情况，选出西方文化中较为突出的文化特征，或英美国家的政治体制，教育情况等，进行系统的、专题的介绍，以便学生更深地、更全面地了解异国文化。
或邀请一些英语专家作专题介绍，让学生有机会与他们面对面交流，通过直接与外国人进行接触，学生往往能直接感受到中西方文化的差异，学到许多课堂上学不到的有关社会文化背景方面的知识。
综观英语教学过程，文化背景知识的对阅读能力的提高起着重要作用.英语阅读的过程的确不仅是词汇，句法的学习过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程，而且文化背景知识的掌握程度也直接影响到一个人的英语使用能力（能否正确使用语言）.因此，我们英语教师在引导学生阅读时，要加强背景知识的传授，帮
助学生了解语篇所涉及的历史，文化，政治，经济，宗教，风土人情等知识，从而真正理解语篇所传递的信息，以达到事半功倍的效果。
（作者单位：湖北省利川市二中）。
