(完整)浅谈如何提高英语阅读理解能力

浅谈如何提高中学生英语阅读能力对于中学生而言，提高英语阅读理解能力非常重要。

提高阅读理解能力不容易，学生们需要付出很多的努力还要掌握一定的阅读技巧才能提高能力，我在教学中发现了某些影响中学生阅读水平提高的因素：（1）阅读材料不够丰富。

学生们接触的材料基本就是教材，复习题等。

学生还应该多做课外阅读，如一些简单的英语小说等等。

（2）训练方法简单。

教师训练学生阅读时大多用的中考或考试类题，比较限制学生的思维，没有了学生自己发挥的阅读空间。

所以可以让学生读完材料之后自己提问自己，并找出答案。

（3）未能充分调动学生的阅读兴趣。

阅读能力与学生的兴趣密切相关，所以仅凭应试训练不能完全调动学生的兴趣，因此，教师在阅读教学中应尽量选择学生感兴趣的阅读材料来训练学生的阅读能力。

下面我根椐几年的中学英语教学经验来谈谈提高中学生阅读理解能力的一些方法。

首先，快速阅读掌握大意。

不管平时阅读还是考试做阅读题，学生们应带着问题快速浏览从中寻找答案。

把握关键词是必要的。

第二，不要一遇到生词就查词典，要学会猜词。

一遇到生词就查影响阅读速度，而且每个单词在不同的语境中有不同的意思，要让学生学会在语境中猜测词义。

第三，找出主题句来更好地理解文章。

主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。

把握好主题句对学生的阅读很有帮助。

第四，多读一些浅显易懂的英文文章或小说，多多益善。

刚开始。

中学生可以尝试着读一些英文小故事。

这样也可以扩大学生的单词量。

第五，让学生们背课文的精彩段落。

让学生坚持背诵可以提升学生的语感，对阅读也是有很大帮助的。

当然学生要掌握正确的阅读方法才能进行有效的英语阅读，但对提高英语阅读能力还不够，这还需要教师在教学过程中对学生进行正确有效的阅读引导。

以下是笔者对教师有效训练学生提高阅读的几点看法：1.提高认识，帮助学生树立正确的阅读观。

我们不应该忽视语言学习的规律。

英语作为一门语言，不仅仅是一门学科，更是信息的载体。

让学生学会阅读不是为了仅仅做题，而是为了锻炼能力，最终是为了获取新的信息。

浅谈如何提高中学英语阅读能力摘要：本文尝试分析阅读在英语教学中的重要性，从扩大阅读范围、掌握阅读技巧、培养中学生的阅读兴趣等方面分析并探究了提高中学生英语阅读能力的方法。

关键词：中学生英语阅读能力阅读首先是“为了得到乐趣，为了获取信息”。

可见不应只是为了学习语法、词汇，更重要的是通过阅读，获取新的知识、提高认知水平、增强分析和解决问题的能力。

而目前中学英语阅读教学中就存在着这样的误区：仅仅把阅读材料作为学习语言知识的载体，而忽略了能力的培养。

那么如何提高中学生的英语阅读能力呢? 一、阅读在英语学习中的重要性中学英语教学大纲也指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。

”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。

通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。

随着素质教育的逐步深入，中学英语教学从过去偏重语法、注重书面运用、强调考试技能培训等语言教学的误区逐步走了出来。

着力培养学生的语言交际能力、运用语言获取新信息、拓展新视野的教学思想和理念正在日趋还原语言学习以本来的面目。

然而，当前中学生阅读能力的低下是障碍学生英语综合素质获得提升的关键。

二、扩大阅读范围提高阅读能力近几年绝大多数中考、高考阅读材料是介绍英语国家的文化、人文、生活、人生观、科普、习俗、历史、人物等。

例如：nmet98阅读c篇简介一些美国人喜欢说“white lies”；学生除了看懂文章外，具备一定的背景知识也极为重要，它是阅读理解的催化剂。

因为语言是文化的载体，话语不能脱离文化背景而独立存在。

文化背景知识的获取，除了教材课文阅读外，更多的是通过课外阅读英文读物。

三、掌握阅读题解题技巧学生在英语阅读当中，只是一味地强调数量，而忽视质量，也是非常不可取的。

所以在阅读当中，还应该教给学生一些阅读理解当中解题的技巧。

浅谈如何提高学生的英语阅读能力作为一名普通的英语教师，在谈一下教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。

阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。

关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。

学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。

要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：一、通过阅读可以巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。

作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。

这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。

然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。

给他们编些相应的对话、短文供其阅读。

对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。

二、阅读不但熟悉而且熟练掌握学过的常用句型学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。

在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。

因此，坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。

三、阅读对提高学生的写作能力至关重要英语学习离不开写作。

写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。

目前，写作一直是英语教学中最薄弱的环节，也是学生感到最困难的地方。

浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要:英语阅读是英语教学整体中必不可少的环节之一。

就英语教学而言,阅读是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。

本文就中学生在英语阅读方面遇到的问题谈谈如何提高中学生的英语阅读能力,从而帮助学生能够成为高效、独立的阅读者。

关键词:阅读兴趣阅读策略和技能西方文化意识语篇意识阅读习惯阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。

著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。

阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。

随着阅读的深入,学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。

在新课程改革的今天,如何培养学生的阅读能力是摆在我们教师面前的一个重要的课题。

作为新课改指导下的英语教师,我们可以从以下几个方面入手,进一步提高学生的阅读水平。

一、帮助学生明确目标,培养阅读兴趣一个学生只有对英语有了兴趣,他才会主动去阅读一些有价值的书籍、报刊,才会在阅读中发现新知识,培养独立阅读的能力,从而自然而然就提高了对英语学习的兴趣。

这种兴趣的激发和培养,可以用引人入胜的语言,引发学生展开丰富的想象;可以引导学生对文章和段落质疑;可以是学生对精彩段落的赏析等。

进入中学后,文字和书籍为青少年打开了无限的空间。

他们渴望从书籍中了解无限的外部世界。

我积极地为学生提供合适的、有趣的书籍。

在英语学习初期,我提供给学生一些带有简短说明的英文图画书,并逐渐过渡到文字较长的简单童话和寓言故事等,以培养学生的阅读习惯,提高他们的阅读能力。

二、阅读材料的选取要提高阅读能力,必须进行大量的阅读训练,这便涉及到了选材的问题。

如何提高孩子英语阅读理解能力？提升孩子的英语阅读理解能力：循序渐进，综合发力英语阅读理解能力是语言学习的重要组成部分，它不仅仅指明白文字表面的意思，更重要的是能深入挖掘文本的深层含义，并能将其与自身知识储备和生活经验相结合，自然形成自己的理解和思考。

培养孩子的英语阅读理解能力是一个循序渐进的过程，需要家长和老师共同努力，从以下几个方面着手：一、夯实基础，注意培养良好的阅读习惯1.词汇积累：词汇是阅读理解的基础，只有掌握足够的词汇量，才能明白文章的含义。

家长和老师可以鼓励孩子多阅读英文书籍、杂志、报纸，并用词典或手机软件记录生词，定时查看复习。

也可以借助于一些词汇学习软件或游戏，以寓教于乐的方式提升词汇量。

2.语法理解：语法是理解文章结构和逻辑的关键。

可以鼓励孩子进行简单的语法练习，并阅读不同类型的英文文本，逐步掌握不同句型和语法的运用。

3.泛读兴趣培养：兴趣是最好的老师。

家长和老师应根据孩子的年龄和兴趣，选择最合适的英文读物，并提供舒适的阅读环境，避免孩子不愿意阅读。

可以通过讨论、分享、游戏等方式，激发孩子的阅读兴趣。

二、注重策略，有效提升阅读技巧1.精读与泛读结合：精读可以帮助孩子深入理解文章内容，增强阅读理解能力。

泛读可以扩大阅读量，提升阅读速度和语感。

可以根据孩子的实际情况，调整精读和泛读的比例。

2.预测与验证：阅读之前，可以鼓励孩子根据标题、图片等信息预测文章内容，并在阅读过程中验证自己的预测。

这可以提高孩子的注意力和思考能力。

3.略读与速读训练：略读和速读可以帮助孩子快速获取文章核心内容，提高阅读效率。

可以使用一些阅读训练软件或方法，进行针对性的训练。

4.主动思考，提出问题：阅读完文章后，鼓励孩子积极思考文章内容，并提出问题，例如：文章的主旨是什么？作者的写作意图是什么？文章中有哪些内容令你记忆深刻？这可以帮助孩子更深入地理解文章，并培养批判性思维能力。

三、多元教学，丰富阅读素材1.阅读材料多元化：除了传统的英文书籍外，还可以利用网络资源，例如英文网站、视频、音频等，丰富孩子的阅读素材。

如何提高阅读理解答题能力
摘要：
1.问题识别
2.提高阅读策略
3.加强词汇和语法基础
4.培养思维能力
5.实战演练与总结经验
6.调整心态与时间管理
正文：
阅读理解是英语学习中至关重要的环节，提高答题能力对于提升英语水平具有重要意义。

以下是一些建议，旨在帮助您提高阅读理解答题能力。

1.问题识别：首先，要了解阅读理解题的类型和题目的提问方式，例如事实细节题、推理判断题、主旨大意题等。

了解不同类型的题目有助于我们采用相应的解题策略。

2.提高阅读策略：在阅读文章时，注意抓住文章的主题和结构，关注段落首尾句，以获取文章大意。

同时，培养快速阅读和精读的能力，学会跳读和略读，提高阅读效率。

3.加强词汇和语法基础：阅读理解题目中常涉及到词汇和语法知识。

积累词汇和熟练掌握语法规则，有助于更好地理解文章和答题。

4.培养思维能力：阅读理解不仅仅是单词和句子的理解，还需要运用逻辑思维和推理能力。

在学习过程中，多进行推理、归纳、总结等思维训练，以提
高答题的准确性。

5.实战演练与总结经验：通过大量练习阅读理解题目，总结自己在解题过程中的优点和不足，不断调整策略，提高答题能力。

6.调整心态与时间管理：考试中，心态和时间管理至关重要。

学会在紧张的考试环境下保持冷静，合理分配时间，确保每道题目都能得到充分解答。

总之，提高阅读理解答题能力需要日积月累的训练和不断的探索。

结合以上建议，相信您的阅读理解能力会得到显著提升。

课堂内外·小学教研浅谈如何运用阅读技巧与策略提高小学生英语阅读理解能力

万淑金〈顺德德胜学校（小学部），广东佛山528000〉

摘要：在经济全球化不断发展的现代，英语阅读是越来越多人获取信息的一种重要手段。英语阅读在学生现在和未来的学习、工作和生活中也尤为重要，因为英语阅读不仅可以帮助学生从阅读材料中获取信息，还可以更好地帮助学生通过阅读认识世界，并获得审美体验。因此，在现代的教育教学中，大家都在呼吁重视阅读的重要性。王蔷和敖娜仁图雅提出了我国中小学外语阅读素养框架，为中小学生外语阅读教学提供了方向。根据该框架，中小学生外语阅读素养应包括“外语阅读能力”和“外语阅读品格”两大要素。外语阅读能力包含解码能力和阅读理解能力，外语阅读品格纸阅读习惯和阅读体验。具体说来，中小学生英语阅读素养由九个要素构成，分别是外语文本概念、外语音素意识、外语拼读能力、外语阅读流畅度、外语阅读技巧与策略、外语语言知识、外语国家社会文化背景知识、外语阅读习惯和外语阅读体验。关键词：英语阅读；英语阅读理解能力；英语阅读技巧与策略

在小学阶段袁学生英语阅读理解能力的发展与培养主要依靠课堂教学袁英语阅读技巧与策略则是提高学生英语阅读理解能力的有效途径遥王蔷教授指出袁阅读理解即读者运用阅读技巧与策略理解文本信息的能力袁包括信息提取尧策略运用和多元思维遥教师在日常教学中要渗透阅读策略和技巧的培养袁中小学生最基本的阅读策略和技巧主要包括理解大意尧寻找显性信息尧推断信息和评论文本遥阅读技巧和阅读策略是达到熟练阅读的必要能力袁两者是有区别的袁正如粤枣枣造藻则鄄遭葬糟澡袁孕藻葬则泽燥灶和孕葬则蚤泽渊圆园园愿冤指出袁阅读技巧是自动的尧无意思的袁而阅读策略需要读者有意识地控制和调整阅读活动遥当阅读策略的运用逐渐自动化袁阅读策略才成为阅读技巧遥因此袁本文将探讨如何帮助学生提升阅读技巧与策略来培养中年级小学生英语阅读理解能力遥一、系统学习孕澡燥灶蚤糟泽知识，提高认读能力，从基础上来保证学生的英语阅读技巧和策略的提升想要帮助学生提升阅读技巧与策略袁基础建立在词汇积累之上遥正如我在教学中和学生分享的一样袁野想要学好英语袁就像用砖头砌房子袁只有砖头准备得足够多袁房子才能够建筑得越高遥而英语学习中袁英语单词则好比砌房子用的砖头袁只有单词积累得足够多袁学习英语的高度与广度才能更高尧更广遥冶而阅读对于英语学习更为重要袁但阅读也同样建立在丰富的词汇量之上袁没有积累词汇袁阅读理解的开展则始终无法顺利进行遥因此袁要帮助学生理解文章或者故事大意尧推断信息和评论文本的基础也建立在词汇积累之上遥目前袁我所任教的三年级学生袁从一年级开始袁就系统地学习了孕澡燥灶蚤糟泽相关知识遥通过学习杂蚤早澡贼宰燥则凿泽尧郧燥浴粤贼燥在尧郧燥系列教材袁通过在单词学习尧拼读规律学习尧唱

浅谈小学生英语阅读能力的培养随着社会的不断发展，英语已成为一种必备的工具。

而小学生期间是培养英语阅读能力的关键时期。

英语阅读能力的培养不仅有助于小学生获得更多的知识，提高他们的学习成绩，还有助于培养他们的思维能力和创造力。

本文将从培养小学生英语阅读兴趣，提高阅读技巧和拓展阅读资源三个方面，浅谈小学生英语阅读能力的培养。

一、培养小学生英语阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是培养英语阅读能力的基础。

孩子对英语的喜爱程度会直接影响其对英语阅读的热情和积极性。

因此，在培养小学生的英语阅读能力之前，我们应该首先建立起他们的英语兴趣。

1.创设英语阅读环境为了让小学生产生对英语的兴趣，教师和家长可以通过创设英语阅读环境来激发他们的阅读欲望。

例如，在家里和学校的环境中，贴上一些英语词汇和句子的标语，定期更换英语经典名著的海报，放上一些与英语阅读相关的英语音乐。

这样的环境可以增加小学生对英语阅读的好奇心和兴趣。

2.提供丰富多样的英语读物为了培养小学生的英语阅读兴趣，我们可以提供丰富多样的英语读物，如英语童话故事、英语杂志、英语绘本等。

这些读物不仅可以满足小学生的阅读需求，还可以激发他们对阅读的兴趣。

3.开展英语阅读活动通过开展各种各样的英语阅读活动，可以激发小学生们对英语阅读的热情。

例如，组织英语阅读比赛、朗读比赛、英语剧本比赛等活动，这些活动既可以提高小学生的阅读能力，又可以培养他们对英语阅读的兴趣。

二、提高小学生阅读技巧在培养小学生的阅读兴趣的基础上，我们可以根据他们的实际情况，帮助他们提高阅读技巧，更好地理解和运用英语。

1.学习词汇和语法知识为了提高小学生的阅读能力，首先要让他们掌握一定的词汇量和语法知识。

教师和家长可以通过词汇卡片、练习册等方式帮助小学生记忆和掌握词汇和语法知识。

同时，通过阅读的方式巩固所学的知识，加深对词汇和语法的理解。

2.培养阅读理解能力阅读理解是英语阅读的核心能力之一。

为了培养小学生的阅读理解能力，可以通过提问、填空、翻译等方式进行训练。

浅谈如何提高高中英语阅读理解能力我们已经进入了社会生活信息化和经济全球化的二十一世纪。

新世纪使英语的重要性越来越突出，它已成为了人类生活各个领域中使用最广泛的语言。

教育部最新颁布的《英语课程标准》（实验稿）将英语定为基础教育的必修课，把英语课程学习提到磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历，开发思维能力，发展人文素养的高度，并对高中阶段英语教学听、说、读、写四大技能应到达的目标进行了详细地描述，其中对高中毕业生阅读能力的要求是：1.能理解阅读材料中不同的观点和态度；2.能识别不同文体的特征；3.能通过分析句子结构理解难句和长句；4.能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品；5.能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理；6.除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。

那么作为老师我们应该怎样帮助学生提高阅读理解能力呢？首先，充分利用课文这一语言载体在课文教学进行到这一环节，要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力，还要对课文进行进一步地挖掘，进入精读阶段。

首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。

长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构，是理解中的难点，学生对这些句子往往是囫囵吞枣，甚至理解错误。

我结合语法教学，通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地说明，对英语中的一些固定句型和习惯搭配引导学生用英语进行思维，从整体上加以理解，而不仅仅是字对字的翻译。

通过长期的训练，帮助学生搬开这些阅读理解中的绊脚石。

其次，引导学生去体会文章的内涵在阅读教学过程中，不仅要指导学生理解字面上的意义，还要引导学生去体会文章的内涵，理解作者从字里行间传达出的思想，从而把握作者的写作目的及对所述事物的态度。

除此之外，比较不同体裁作品的特点，介绍各种修辞手法，都是阅读教学中不可缺少的内容。

学生进入高年级之后，我还把教学要求从理解提高到欣赏的高度，特别是学习经典篇目和文学作品时，指出文章的精华所在，培养学生对英语文学作品的鉴赏能力。

如何培养学生的英语阅读理解能力？培养学生英语阅读理解能力：从策略到实践英语阅读理解能力是学生英语学习的重要组成部分，它不仅是语言学习的基础，更是学生获取信息、理解世界的重要途径。

培养和训练学生的英语阅读理解能力，需要从策略和实践两方面入手。

一、策略层面：词汇学习：英语阅读理解的核心是词汇理解。

学生不需要掌握大量的词汇才能理解文章内容。

词汇学习应注重实际词汇的语境理解、词义辨析、词根词缀等方面，并鼓励学生积极地运用词汇，将词汇变成自己的知识。

阅读策略：针对不同文体和阅读目的，学生需要掌握不同的阅读策略。

例如，快速阅读、略读、精读等。

教师可以引导学生掌握不同的阅读策略，并根据文章类型及阅读目的选择相应的策略，提高阅读效率和理解准确性。

文本分析：英语阅读理解不仅要理解文章的字面意思，更要理解文章的深层含义，以及作者意图、文章结构、写作手法、逻辑关系等。

教师可以通过提问、讨论、分析等方式引导学生参与文本分析，提高学生的批判性思维和解读能力。

背景知识：背景知识是理解文章的关键。

教师可以通过课堂讲解、课外阅读等方式帮助学生积累背景知识，使学生更好地理解文章内容，并提高自学兴趣和阅读效果。

批判性思维：学生要学会批判性阅读，即对文章内容进行独立思考，并做出自己的观点。

教师可以引导学生进行批判性思考，培养学生的判断能力和思辨能力。

二、实践层面：精读训练：在精读训练中，教师可以引导学生分析文章结构、理解难点词汇、探究文章的深层含义等，并鼓励学生进行讨论和交流。

泛读训练：泛读训练可以帮助学生不断扩大阅读量，提高阅读速度，并积累阅读理解经验。

学生可以根据自己的兴趣选择不同的英文书籍、杂志、新闻等参与泛读。

课外阅读：课外阅读能激发学生的阅读兴趣，并帮助学生积累词汇、拓展背景知识。

教师可以推荐一些适合学生阅读的英文书籍和材料，并帮助和鼓励学生积极主动地进行课外阅读活动。

阅读理解测试：定期进行阅读测试可以帮助学生了解自己的阅读水平，并及时进行调整和改进。

浅谈提高大学英语阅读能力的教学方法摘要：英语作为新世纪人才必备的技能之一，一直被人们强调。

许多学习英语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读不仅对其他语言技能，如听、说、写、译的发展起着辅助与推动的作用，而且是获取知识及各种信息的重要手段。

本文主要探讨如何提高大学英语阅读能力的教学。

关键词：新课改，大学，英语阅读从语言学习这个角度来看，阅读理解是一个认识和言语交际的过程，是作者与读者双方参加的一种激动人心的潜在对话，是作者与读者之间进行的无声交际。

学习任何语言的目的都是为了交际，学习英语也不例外。

在今天改革开发的中国，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。

“being able to operate a computer, having basic knowledge of english and being able to drive a car”已成为大学生所追求的3种基本技能。

学英语离不开听、说、读、写，这“四会”既是学习的内容，也是学习的手段和目的。

就语言学习来说，读是主要的输入方式。

一、大学英语阅读理解能力的重要性对大多数人来说，多数情况下主要还是通过阅读来了解外部信息的。

阅读是获取信息的最基本的渠道，据调查人们95%的新信息是通过阅读获得的。

可以说，没有阅读的发展，就不可能全面、牢固地掌握英语；不通过阅读，就完全无法了解来自外部的信息。

正因如此，大学的大纲明确规定把提高阅读能力作为第一目标。

著名英语专家许国璋教授曾这样说过：“我可以用一个比较野蛮的说法：口头交流是个封闭式交流，环境和任务决定这种交流只能是有限的交流。

我要说，读是完全不同的一种经验……只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正的甜头。

读，给你带来一个崭新的世界。

”阅读是大学英语教学的重点，是学生获得语言知识，培养阅读能力，训练阅读技巧的主要渠道阅读理解一直是大学英语试卷中的重头戏，可以说，阅读理解水平高是在英语考试中致胜的关键。

浅谈如何提高中学生英语阅读能力摘要：本文针对英语阅读教学现状和存在的问题，谈谈英语阅读能力的提高的策略，阅读教学的技能和种类等。

关键词：中学生提高英语阅读能力在初中英语教学中，阅读教学已占主导地位，阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要环节，学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力。

比如说英语阅读速度慢，理解能力差等都是妨碍能力的提高，那么教师在阅读教学中，如何引导学生阅读理解能力的提高，是至关重要的。

一、阅读中存在的问题1、词汇量少。

阅读理解能力的高低和词汇量的多少是密不可分的，词汇量大，阅读中遇到的生词就少，速度就快，理解能力就高，反之，当然还有一些看起来面熟但不知道确切含义的词或短语，都会给阅读理解造成障碍，而初中学生本身所掌握的词汇有限，如果平时不注意积累，在阅读时更会增加难度。

因此，我在教学中让学生掌握构词法增加词汇量，英语词汇中大多数的单词都是由构词法构成的，如词缀，合成，派生和转化等，通过反复训练，他们在遇到派生词或词性发生变化的词时不会感到陌生，从而给阅读带来好处，这就会使学生在阅读过程当不感到吃力，使得学生对阅读产生兴趣或从而得到意想不到的效果。

2、阅读速度慢，理解能力差。

学生误认为在阅读中阅读速度越慢，理解能力越高，其实不然。

读速快的学生比读速慢的学生把握文章的主题大意更快，只是细节方面差一些。

要矫正这个问题，除了掌握大量的词汇和语法知识外，还要多阅读课外文章，文化背景知识缺乏造成阅读障碍，影响理解。

学习任何一种语言，最有效的方法是置身于这种语言的文化背景当中去。

我们在阅读一篇文字时，要达到对文字的理解，有时候不仅仅需要对词汇的熟悉认识，更需要对该段文字的背景知识的了解，这是必不可少的，它在阅读教学过程中又有着非常重要的作用。

我们知道阅读是项广泛而复杂的技能，它是读者对读物进行的一种积极的思维过程。

因此我们必须提高阅读技巧和阅读能力。

二、掌握阅读的方法和技巧英语阅读理解能力的培养应该掌握阅读的方法和技巧，比如，要理解阅读材料中心思想，推断文章中有没有直接说明的意思，确定作者的语气，观点和意图。

浅谈如何培养学生英语阅读理解的能力英语教学的目的就是要培养学生独立阅读的能力和应用语言的能力,逐步培养学生的听、说、读、写能力。

在近几年的高考试题中,阅读理解能力题占60%,是整个试题的“重头戏”。

这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解的能力。

那么,如何培养学生英语阅读理解的能力呢?多年来,我的做法是:一、以“三为主”为宗旨进行课堂训练在每教一篇新课文时,首先要求教师对该课文了如指掌,熟记于心,抓住课文重点,巧妙设计题目,先让学生用10分钟左右进行速读,同时做老师设计的题目或课文中的题,然后,老师要指定段落或句子,让他们自己研究主要语法点,鼓励他们提问和讨论,以求弄懂。

然后老师用简练准确的语言加以概括总结。

真正做到“三为主”的宗旨,改变过去那种“填鸭式”的教学方式,使学生自学能力得到提高。

例如,以sb2b unit14 freedom frighters为例。

在讲解reading(i have a dream)这部分时,课前我扎实备课,深钻教材,掌握课文重点,巧妙地设计了三个问题:1.what is martin luther king·jr knownas?2.what is life in the southern states like?3.how were black children educated?我把这三个问题抄在黑板上,让学生围绕着这些问题去快速阅读。

绝大多数同学都能够回答这些问题。

然后我用简练的语言加以总结,这堂课非常成功,收到了很好的效果。

二、有的放矢地进行课时阅读训练每课时抽出10分钟进行快速阅读训练。

选用150个词左右、难度适中的短文,教师自行设计足量的理解检测题,让学生在限定时间内迅速读完全文,完成阅读理解题。

然后检查阅读速度和理解的准确率,进行辅导讲评。

三、有条不紊地开展课外阅读活动要提高学生的阅读理解能力只依靠课堂阅读训练是不够的,因为在课堂教学中除进行阅读训练外还有其他的教学任务需要完成,所以老师还应该引导学生积极开展课外阅读活动,目的在于增加阅读量,向学生提供题材较广、内容新颖,紧贴时代的短小成篇的阅读材料,并要求学生相互交换各自的阅读材料,第二天在课堂上抽出十分钟让学生用英语说出自己的观点、看法。