南方医科大学医用化学教案

医用化学胡娟课程名称：化学授课对象：2013级护理1、2班讲课教师姓名：胡娟教学方法：传统式、提问式、学导式使用教具：黑板、多媒体教学目标概览（一）知识目标：了解化学发展简史及化学与工农业生产和日常生活的关系。

深刻理解“化学——人类进步的关键”这句话的含义。

（二）能力目标：掌握学习化学的正确方法（三）情感目标：明确在高中阶段为什么要继续学习化学，激发学生学习化学的兴趣，学好医用化学。

通过了解我国在化学方面的成就，培养学生的爱国主义和献身科学的精神。

重点与难点：指导学习方法，理解化学是人类进步的关键，调动学习化学的积极性。

教学方法：演讲法、讨论法教学过程：[引言] 在初中，我们已经知道了化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，初步了解化学与生活有着密切的联系。

除此以外，还有许多领域与化学有关。

现在，化学仍是一门必修课。

“化学——人类进步的关键”这句话引自美国著名化学家、诺贝尔化学奖获得者西博格教授的一次讲话。

也许我们对这句话的含意还知之甚少，相信学完本节课后一定会同意西博格教授的观点，对化学有一个全新的认识。

[提问]请同学们想想古代化学在生活中的作用？：（教师引导）如：湿法冶铜、酿造制酒、火的应用、火药、炸药等。

[提问]请同学们结合你身边的化学，谈谈化学在现实生活中的作用？：（教师引导）如：学生用具、洗衣粉、球鞋等。

[提问]现代生活中的化学有哪些主要方面呢？：[过渡]化学在人类进步的历史上发挥了非常重要的作用。

请同学们阅读教材2-3页内容，归纳化学的发展史。

[板书] 一、化学的发展史[板书] 实用技术————→近代化学——→现代化学（冶金、火药、造纸、酿造）（原子—分子论）（物质结构理论）[板书] 二、我国在化学的发展史上的成就[填空] 请同学们填空：我国在化学的发展史上的成就（1）我国在实用技术方面的成就主要有等。

（2）在医学巨箸中，记载了许多的化学鉴定的试验方法。

（3）1965年，我国科学工作者在世界上第一次用化学方法合成了具有化学活性的蛋白质是。

南方医科大学教案首页教学过程教学过程教学过程教学过程南方医科大学教案首页教学过程南方医科大学教案首页教学过程南方医科大学教案首页学过程教南方医科大学教案首页教学过程南方医科大学教案首页教学过程南方医科大学教案首页教学过程南方医科大学教案首页教学过程第八章比色分析法第一节比色分析法的基本原理比色分析法：是基于溶液对光的选择性吸收而建立起来的一种分析方法，又称为吸光光度法。

原理：有色物质溶液的颜色深度与其浓度和液层的厚度有关，利用光学方法比较溶液颜色的深浅，可以测定溶液的浓度。

特点：简单、快速、灵敏度高等，可用于微量组分和痕量组分的测定。

在医学学科中，比色分析法被广泛应用于药物分析、卫生分析、生化分析等方面。

一、物质的颜色与光的关系自然光是由不同波长（400~760nm）的电磁波按一定比例组成的混合光，通过棱镜可分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各种颜色相连续的可见光谱。

如把两种光以适当比例混合而产生白光时，这两种光的颜色互为补色，如图所示，直线两端颜色的光互为补色。

光的互补色示意图当白光通过溶液时，如果溶液对各种波长的光都不吸收，溶液就没有颜色。

如果溶液吸收了一部分波长的光，则溶液呈现透过溶液后剩余部分光的颜色。

例如，我们看到KMnO4溶液在白光下呈紫红色，就是因为白光透过溶液时，绿色光大部分被吸收，而其它各色的光都能透过。

在透过的光中除紫红色外都能两两互补成白色，所以KMnO4溶液呈紫红色。

溶液的颜色与吸收光颜色的关系溶液的颜色绿黄橙红紫红紫蓝青蓝青吸收光颜色紫蓝青蓝青青绿绿黄橙红波长/nm 400～450 450～480 480～490 490～500 500～560 560～580 580～600 600～650 650～760同理，CuSO4溶液能吸收黄色光，所以溶液呈蓝色。

由此可见，有色溶液的颜色是被吸收光颜色的补色。

吸收越多，补色的颜色越深。

比较溶液颜色的深浅，实质上就是比较溶液对它所吸收光的吸收程度。

课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解医用化学的基本概念、常用药物的性质和作用，以及药物在人体内的代谢过程。

2. 能力目标：培养学生运用医用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感目标：激发学生对医用化学的兴趣，增强学生的职业责任感。

教学重点：1. 医用化学的基本概念和常用药物的性质。

2. 药物在人体内的代谢过程。

3. 常见药物的制备方法和实验操作。

教学难点：1. 药物在人体内的代谢过程。

2. 常见药物的制备方法和实验操作。

教学准备：1. 多媒体课件2. 化学实验器材：试管、烧杯、酒精灯、滴管、药匙等3. 实验药品：氢氧化钠、盐酸、硫酸铜、葡萄糖、维生素C等4. 教学案例教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过播放医学影像，引出医用化学在医学领域的重要性。

2. 提问：什么是医用化学？它在医学领域有哪些应用？二、讲授新课1. 医用化学的基本概念- 解释医用化学的定义和范畴。

- 介绍医用化学在医学研究、诊断、治疗等方面的应用。

2. 常用药物的性质- 以实例介绍常用药物（如抗生素、镇痛药、抗病毒药等）的性质。

- 讲解药物的作用机制和药效。

3. 药物在人体内的代谢过程- 介绍药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。

- 分析影响药物代谢的因素。

三、课堂练习1. 完成课堂练习题，巩固所学知识。

2. 分组讨论，解答练习题中的疑问。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。

2. 强调医用化学在医学领域的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是医用化学？它在医学领域有哪些应用？二、讲授新课1. 常见药物的制备方法- 以实例介绍常见药物的制备方法（如抗生素、维生素等）。

- 讲解制备过程中的注意事项。

2. 实验操作- 介绍常用化学实验操作（如滴定、萃取等）。

- 演示实验操作过程，强调安全操作规范。

三、实验演示1. 实验教师演示常用药物的制备方法和实验操作。

2. 学生观摩实验过程，记录实验步骤。

《医用化学》教学大纲(完整版)《医用化学》教学大纲《医用化学》教学大纲一、课程简介医用化学是医学院校一门重要的基础课程，主要内容包括无机及有机化学，涵盖了医学化学的基础理论和基本实验技能。

本课程的教学目标是帮助学生掌握医学化学的基本知识和实验技能，为后续医学课程的学习打下基础。

二、课程要求本课程要求学生掌握基本的化学理论和实验技能，包括无机和有机化学的基本概念、原理和实验方法。

学生需要具备一定的数学、物理和生物学基础知识，以便更好地理解和应用化学知识。

三、教学内容与目标要求本课程的教学内容包括无机和有机化学两大部分，具体内容如下：无机化学部分：1.溶液和胶体溶液2.电解质溶液3.化学反应速率和化学平衡4.原子结构和分子结构5.配位化合物有机化学部分：1.烃的性质和命名2.醇和酚的性质和命名3.醛和酮的性质和命名4.酸和碱的性质和命名5.碳水化合物的性质和命名6.脂类和氨基酸的性质和命名7.蛋白质的性质和命名8.核酸的性质和命名教学目标要求学生掌握无机和有机化学的基本理论和实验技能，能够运用化学知识解决医学领域中的相关问题。

学生需要具备数学、物理和生物学基础知识，以便更好地理解和应用化学知识。

四、教学方法与手段本课程采用多媒体教学，通过图片、视频和动画等形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

同时，教师采用课堂讲解、课堂讨论和学生实验等多种教学方法，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

五、课程评估本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试和实验操作等环节。

平时作业主要考察学生对课堂知识的掌握情况；实验报告主要考察学生的实验技能和应用能力；期末考试主要考察学生对无机和有机化学的基本理论和实验技能的掌握情况；实验操作主要考察学生的实验技能和应用能力。

评估标准包括学生的出勤率、作业完成情况、实验报告质量和期末考试成绩等方面。

医药化学基础教学大纲医药化学基础教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

医用化学上册教学设计课程背景医用化学是医学生必修的一门课程，其主要目的是为了让学生了解人体生理、病理等方面与化学有关的知识。

在医疗领域中，化学技术方面的应用越来越广泛，学好医用化学对医学生来说至关重要。

因此，本教学设计旨在通过生动有趣的教学方式，为学生提供深入的医用化学学习。

教学目标本教学设计旨在达到以下教学目标：•让学生了解医用化学的基本知识和应用方法；•培养学生的分析和解决问题的能力；•帮助学生掌握实验室操作技能；•促进学生的团队合作和沟通能力。

教学内容本教学设计将采用以下教学内容：•医用化学基础知识：介绍医用化学的发展历史与意义，讲解医学中常用化学检测方法以及化学相关的概念。

•生化分析实验：教授生化分析实验的基本操作技能，让学生了解实验所需要的化学试剂和设备，掌握实验操作流程。

•实验数据分析：根据实验结果进行数据分析，并讨论实验结果的相关内容，培养学生的分析能力和思维能力。

•课堂讨论：组织学生展开课堂讨论，就医学领域中化学技术的发展和应用进行探讨，促进学生的团队合作和沟通能力。

教学方法本教学设计将采用以下教学方法：•讲授方式：教师将对医用化学基础知识进行详细讲解，结合实例进行案例分析，让学生能够更好地理解和掌握知识点。

•实验操作：组织学生进行生化分析实验，以让学生积极参与实验操作，增强学习和掌握实验技能。

•分组讨论：将学生分成小组，让他们进行自主学习和讨论，以加强学生之间的交流和互动。

•案例分析：教师将选取医用化学实践案例，通过案例分析的方式让学生掌握专业技能和应用能力。

•综合测试：在教学结束时，组织学生进行综合测试，对所学知识进行复习和回顾。

教学时长和安排本教学设计的教学时长为30学时，采用面授和实验操作相结合的方式进行教学，具体安排如下：教学内容教学方式教学时长医用化学基础知识讲授方式6学时教学内容教学方式教学时长生化分析实验实验操作10学时实验数据分析及讨论分组讨论和案例分析8学时案例分析讲授方式3学时综合测试和总结合理安排3学时教学评价和考核方式本教学设计采用以下考核方式：•平时成绩：学生在教学过程中的积极参与情况和课堂表现。