20 让我永远忏悔的狗PPT课件

沪教版小学三年级语文下册《哦，让我永远忏悔的狗》教案及教学反思一、教材分析1.1 课文概述《哦，让我永远忏悔的狗》是沪教版小学三年级语文下册中的一篇小说。

本文讲述的是小狗强吉和小学生铃木之间的故事。

铃木一开始并不喜欢小狗，认为它又臭又丑而且还很笨。

但随着时间的推移，铃木慢慢地喜欢上了强吉，并且愿意为它做任何事情。

但强吉突然走失了，铃木开始发愁，最终将它找回来，并且变成了更加聪明的小狗。

1.2 教材目标本文旨在帮助学生通过阅读这个故事来了解人和动物之间的爱和信任，以及真正的友谊是可以超越外表的。

同时，在理解故事情节、塑造人物形象方面进行训练，提高学生的阅读能力和口语表达能力。

1.3 教学重点和难点重点：学生能够通过细读文本，了解故事情节、人物形象，理解爱、信任和友谊的含义，并能口头表达出来。

难点：学生理解故事情节和人物心理和成长的变化，并能将这些理解运用到自己的日常生活中。

二、教学设计2.1 教学目标•了解故事情节，理解人与动物间的爱和信任•掌握生词及语言点•提高学生的口语表达能力2.2 教学重点•学生能够通过阅读理解故事情节和人物形象，并表达他们的想法和感受•学生能够掌握本文中的生词和语言点，运用到自己的写作和口语表达中2.3 教学难点•学生能够将故事情节和人物心理的变化运用到自己的生活中2.4 教学准备教师：教科书、图片、黑板、笔等。

学生：教科书、笔、笔记本。

2.5 教学步骤第一步：导入新课1.教师出示图片，引出狗的话题，让学生描述自己最喜欢的一只动物，并谈谈为什么。

2.引出小狗强吉和铃木的故事，让学生猜测故事情节。

第二步：预习任务1.学生自主阅读教材，对不懂的生词进行标注。

2.学生自主查阅生词和语言点的意思和用法。

第三步：课文讲解和理解1.教师讲解生词和语言点，并解释相关概念。

2.学生跟随教师朗读课文，并听教师讲解故事情节、人物形象的变化。

3.学生结合自己的理解，与同桌分享自己的观点和感想。

哦，让我永远忏悔的狗教材分析哦，让我永远忏悔的狗教材分析爱菊小学孙燕教材分析：24课《哦，让我永远忏悔的狗》位于新教材三年级第二学期第四单元“复述课文”的最末一课，以捡狗、藏狗、找狗、送狗为线索，讲述了一个关于爱与宽容的故事。

本课的特点生字较多，囊括了平翘舌音，三拼音等不同音节，但词义的理解并不难，均可在课文的语言环境中理解，除了“小儿麻痹症”教师可对病症及后遗症简要讲解。

因此在教学过程中，要重视字音的巩固，书写上则对“痹”要稍加强调。

在把握课文主要内容的基础上，教学的重点仍是单元教学目标——复述课文，所不同的是变换叙述的角度。

此目标既是传承了整个三、四单元的学习要求，又是一种新的发展。

所谓的传承就是巩固复述的基本方法：整理思路，抓住，有条理、有重点讲述整个故事内容;所谓发展就是拓展新的复述方法：依据课文故事内容，选择不同叙述角度讲述故事。

就课文本身而言是以“我”为第一人称展开，在复述的过程中就得选择“小豆子”或“同学”的视角来讲述故事。

教学目标：1 正确读准10个生字的字音，在语言环境中理解词语“缚、痊愈、忏悔”，积累词语“心急火燎、四处寻觅”。

这一环节，要引导学生不断地接触课文的语言文字，鼓励他们大胆地思考与感受，为最终生动地复述故事打基础。

或许你可以用一连串的提问，诸如“我为什么藏狗?我怎么藏狗?小豆子如何找狗?小豆子为什么要送狗给我?”引领学生读课文、积累词语“心急火燎、四处寻觅”等。

但在多次阅读课文后，我觉得课文的语言与所要表达的情意目标，学生有能力通过反复地阅读领悟。

于是我大胆设想：1 小组学习。

(1)朗读课文2、3、4、5小节。

(2)联系课文的语言文字，讨论两个问题：小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?小豆子对朋友“我”怎么样?2 交流，补充，朗读相关句子。

——小豆子对这只遗弃的小狗怎么样?(喜欢、爱)(1) 为小狗取名欢欢。

(2) 发现小狗不见心急火燎地拄着拐杖四处寻觅。

(3) 为了救小狗拖着一跛一跛的脚爬上砖堆，最终从砖堆上滚下，拐杖丢了，手也擦出了血。