高中地理第一单元环境与环境问题1_2环境问题及其实质(1)学案鲁教版选修61

1.3 当代面临的环境问题 第1课时 全球性环境问题学习目标 当代人类面临的主要环境问题、产生的主要原因及其危害。

全球性环境问题 1．全球气候变暖(1)原因：人类活动，使大气中①________________等温室气体的浓度不断增加，②____________增强。

(2)危害：引起冰雪消融，导致全球③________升高，使一些沿海地区面临被淹没的威胁。

2．臭氧层遭到破坏(1)分布：④________上空出现臭氧层空洞，并有扩大的趋势，北极地区和我国的⑤____________上空也存在臭氧浓度相对周围地区较低的区域。

(2)原因：⑥________________________________是破坏臭氧层的主要原因。

(3)危害：大气臭氧层遭到破坏，使到达地面的太阳紫外线辐射增强，会引发⑦________、白内障和某些传染病，还会扰乱食物链，造成某些生物⑧__________，并使农作物减产，导致粮食危机等。

3．酸雨蔓延(1)成因：由于人类燃烧⑨________________等化石燃料，向大气中排放大量的⑩____________________等酸性气体形成酸雨。

(2)危害：使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、○11______________，被称为“空中死神”。

4．森林锐减(1)生态效益：森林在○12__________、调节气候、○13________________以及维持全球生态平衡方面有重要价值，被誉为“○14________________”。

(2)原因：人为的○15______________、森林火灾、○16____________等，导致全球森林面积急剧减少。

5．水体污染(1)原因：人类生产与生活排放的大量污水不仅污染○17__________，而且也污染了海洋。

(2)危害：陆地水体的污染不仅导致人类的疾病，也造成全球大面积的缺水。

海洋污染使鱼虾和其他海洋生物减少，“○18________”等生态灾害频繁发生。

第二节环境问题及其实质●课标要求说出环境问题产生的主要原因及危害。

●课标解读1．让学生了解环境问题的概念及分类。

2．通过不同文明时期环境问题，使学生理解环境问题的发展过程。

3．通过分析环境问题产生的主要原因及危害，让学生认识环境问题的实质。

4．逐步培养学生保护环境的观念和意识。

●新课导入建议用当前某一重大环境问题设问，探讨产生的原因及实质。

1.概念⎩⎪⎨⎪⎧狭义：在人类社会经济活动作用下，环境向不利于人类生存和发展的方向变化而导致的一系列问题广义：包括人为原因和自然原因产生的环境问题2．分类 (1)按表现形式①原生环境问题：由自然界本身引起的。

②次生环境问题：由人类不适当的生产和消费活动引起的。

③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、相互作用，彼此叠加形成的。

1．环境问题与自然灾害有什么区别和联系？【提示】 二者都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存。

其中，自然灾害主要是自然原因引起的。

而广义的环境问题包括自然原因产生的环境问题和人为原因产生的环境问题。

1.(1)人类与环境问题相伴而生。

(2)人类在不断认识和解决问题的过程中得到发展。

3．当代环境问题的特点：大范围、高危害。

2．采猎文明时期不存在次生环境问题，这种说法对吗？【提示】 这种说法是错误的。

采猎文明时期，人口少，人类活动的能力和范围小，对环境的影响微弱，环境问题主要是由洪涝、干旱等自然原因引起的。

但采集和狩猎也会给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但这种环境问题对人类的影响较小。

1.(1)巨大的人口压力：人口多，增长快，过量开发自然资源，造成生态危机；大量排放有毒、有害物质，导致环境污染加剧。

(2)自然资源的不合理利用：加快了资源的耗竭速度，导致了生态破坏和环境污染。

(3)片面追求经济增长速度：传统发展模式只关注经济产值、利润增长和物质财富增加，追求最大的经济效益，在全球范围内造成严重的环境问题。

2．环境问题的实质(1)实质：环境问题就是资源问题、发展问题。

第一节人类环境●课标要求举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。

●课标解读1．让学生了解环境的概念及其分类。

2．通过教材示意图，使学生理解环境与人类的相互关系。

3．让学生运用人类自身事例，解释环境与人类的关系。

4．树立学生正确的环境伦理观。

●新课导入建议用地球是太空中一颗生机勃勃的星球，人类生活在其中……等有关的图文材料导入新课。

1.定义：围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。

2．分类认识误区：人们将人类环境等同于自然环境，不利于正确、全面地认识环境问题。

1．自然环境完全不受人类的影响，这种说法对吗？【提示】 这种说法是错误的。

在当今的地球表面，纯自然环境几乎不存在了，科技不断发展的今天，地球上的每一个地区几乎都留下了人类的痕迹。

其中受人类影响较轻微，仍保持着天然生态特点，并且物质的交换、迁移、转化，能量、信息的传递，物种的演化基本自然资源：是指存在于自然界中，在一定的经济技术条件下，能够被人类利用的物质和能量。

二者之间⎪⎧都是人类赖以生存和发展的必要条件环境影响资源的类型以及利用状况人类的生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量，同时，人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中。

2．随着人们改造自然的能力不断增强，环境问题是否一定会更加严重？【提示】这种认识是片面的。

应当辩证地看待人类改造自然的能力。

人类社会经历了漫长的发展过程，现已具备在区域乃至全球范围内改造环境的能力。

如果恰当的运用这种能力，可以为人类带来提高生活质量的机会，使人类和环境协调发展。

如果轻率的、不恰当的运用这种能力，就会给人类环境并最终给人类自身带来无法估量的灾难。

1．环境就是指围绕着人类的空间吗？【提示】不是。

环境还包括能够直接或间接影响人类生活和发展的各种因素。

2．自然环境和社会环境是截然分开的吗？【提示】不是。

现在随着科技发展，社会进步以及人类活动在深度和广度的不断加大，地球上纯粹的自然环境已不多见，因此自然环境和社会环境是相对而言的。

第一单元环境与环境问题1.2环境问题及其实质学案导学所属内容普通高中课程标准实验教科书地理选修模块《环境保护》第一单元《环境与环境问题》课程标准说出环境问题的主要原因及其危害秋学目标知识技能知道且能举例环境问题的类别；能归纳、对比不同历史阶段环境问题的不同表现，且分析原因；总体分析当代环境问题产生的原因过程和方法通过不同的手段查询和感知各种环境问题；从一些具体的环境问题切入，师生共同探究环境问题产生的原因。

情感和态度激发学生探究地理问题的兴趣；增强环保意识、关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的社会习惯。

重点当代环境问题产生原因和实质（因：为解决和维护环境问题提供依据）难点一些环境问题的感性认识（因：环境问题种类繁多，很难一一见识）教学方式引导式、构建式学习方式探究式、自主式教学、学习手段多媒体、网络课前准备查询不同的环境问题课时2课时教学过程:教学内容教师活动学生活动新课导入导:人类赖以生存和发展的环境有时会发生一系列问题，学生汇报课前在网络上查询的一些环境问题，说出它们的名称构建：环境问题是当今世界的“热门话题”之一’对于环境问题，你有哪些问题要问呢？今天，我们来探究思维导图中的一些问题。

学生构建环境问题的思维导图一、环境问题及其分类1、环境问题概念导：回顾刚才同学们看到的一个一个环境问题，当这些环境问题发生时，对人类的生存和发展有怎样不同的影响？导致这些环境问题发生的根本原因是什么？有什么不同？合作学习：学生根据罗列出所知道的环境问题名称，研究一些具体的环境问题对人类的影响；对比它们产生的根本原因总结:广义的环境问题既包括人为原因产生的，也包括自然原因产生的2、环境问题的分类及其关系导：环境问题很多，我们可以将它们进行分类(1 )、对比河流污染和土地沙化这两重环境问题的表现形式有何不同？(2)、地震、台风等自然灾害和大气污染、水污染、土地沙漠化等产生根本原因有何不同自主学习：尝试将它们进行分类上讲台汇报学习成果归纳：1、分类环境污染环境问』生态破坏L原生环境问题环境问题YJ次生环境问题2、关系：两者之间密切相关，彼此叠加，形成复合效应1、举例：环境污染、生态破坏、原生环境问题、次生环境问题有哪些？2、探究不同类别的环境问题之间的关系：如河流污染后，水中的生物种类和数量会发生变化吗？近年我国北方地区春季沙尘暴频发主要原因是什么，产生的机制是什么？二、环境问题的时空差异1、环境问题的发展讲解：在不同的文明时期，由于生产力水平在不断的发展，出现了不同的环境问题一方面人类与环境问题相伴而生，另一方面人类又在不断认识和解决环境问题的过程中得到发展。

第一章环境与环境问题1.2 环境问题及其实质（第1课时）【学习目标】1、明确什么是环境问题,掌握环境问题的分类。

2、了解环境问题的发展过程【学习重点】环境问题的分类【学习难点】环境问题的分类【学习方法】自主学习合作探究【知识链接】人类与环境相互关系【学习过程】一.环境问题及其分类1、环境问题指在人类社会经济活动作用下，环境向人类的方向变化而导致的一系列问题。

2、环境问题的分类：阅读教材相关内容，回答下列问题：（1）环境问题按表现形式不同可分为哪两类？二者之间会相互影响吗？如果是，试举一例加以说明。

（2）“一般来说，城市面临的主要问题是；而农村面临的主要问题是”说说你对这句话的理解。

城市地区，由于交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成了污染物的集中，环境问题主要表现为环境污染。

农村地区，以农业活动为主，因农业发展过程中利用资源的方式不当或强度过大，环境问题主要表现为生态破坏。

（3）“一般来说，发展中国家面临的主要问题是；而发达国家面临的主要环境是。

”说说你对这句话的理解发达国家工业化早、工业发达,故而环境问题以环境污染为主。

发展中国家以农业活动为主，人地矛盾突出，故而环境问题以生态破坏为主。

（4）环境问题按发生的先后顺序以及机制，环境问题可分为哪两类？二者能截然分开吗？以我国北方频繁发生沙尘暴现象分析二者的“复合效应”。

自然原因:（1）产生大风的条件因素（2）产生对流运动的不稳定因素（3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。

人为原因：过度开垦、过度放牧、破坏自然植被，形成了大量裸露、疏松地表，为沙尘暴的发生提供了大量的沙尘源。

（2）何为原生环境问题、次生环境问题？哪类环境问题是环境问题的主要方面？它们分别是指哪些环境问题？（3）判断：火山爆发、水土流失、噪声污染、山崩、滑坡、土地盐碱化、大脖子病、水俣病、气候变暖、氟骨病、水污染、臭氧层破坏、泥石流、土地荒漠化、物种灭绝。

哪些属于原生环境问题？哪些属于次生环境问题？（4）目前，发展中国家的环境问题比发达国家，试说明原因。

2017-2018学年高中地理第一单元环境与环境问题第二节环境问题及其实质教学案鲁教版选修６编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2０17－20１8学年高中地理第一单元环境与环境问题第二节环境问题及其实质教学案鲁教版选修６）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第二节环境问题及其实质环境问题及其分类对应学生用书P7————-——情景导入先思考—————-沱沱河是金沙江源头一段的称呼，全长3７5 km。

在想象中,它应该是清澈的，笔者２0年前见到的它,也确是一江清流，碧绿如玉。

然而现在,沱沱河的冰川融水流经50多千米后,便开始渐渐浑浊,河水带有盐碱味儿.到了再下段的通天河，就已是浊浪滚滚，酷似黄河了．源头两岸由于森林被毁,地表裸露，造成冰川退缩,雪线上升，沼泽干涸，草甸退化，狂风一来,飞沙走石,天昏地暗。

——《谁来保卫母亲河?》思考探究：文章中描述了哪些环境问题?提示：植被破坏、水土流失、土地盐碱化、土地荒漠化、冰川萎缩等。

———————基础知识要记牢—-—-——1．环境问题的概念(1）狭义：在人类社会经济活动作用下,环境向不利于人类生存和发展的方向变化而导致的一系列问题。

(２）广义:包括人为原因和自然原因产生的环境问题。

２．环境问题的分类(１)按表现形式:环境污染和生态破坏。

(2）按照发生的先后顺序以及发生机制:原生环境问题和次生环境问题。

—－—————重点难点掌握好——————环境问题的分类１．按表现形式环境污染生态破坏形成原因或含义人类向环境中排放大量废弃物,超过环境的自净能力导致环境质量下降，易对人体健康产生不利影响由于人类不合理的生产活动引起的对环境的破坏,导致环境退化，从而影响人类的生产与生活举例大气污染、水体污染等森林毁坏、土地荒漠化、物种灭绝和自然景观破坏典型地区发达国家、城市地区发展中国家、农村地区相互关系①两种环境问题都会对人类的生产和生活产生不利影响；②环境污染可能导致生态破坏,生态破坏也会影响环境污染的发生及其后果类型主要原因举例相互关系原生环境问题自然界本身,没有或很少有人为因素自然灾害如地震、海啸、台风、干旱、泥石流等原生环境问题和次生环境问题相互影响、相互作用,彼此叠加,形成“复合效应”地方病如低氟区的龋齿、高氟区的氟骨症、缺碘引起的甲状腺肿大次生环境问题ﻩ人类不适当的生产和消费活动工农业发展带来的环境污染人类不合理利用资源所引起的生态破坏环境问题与自然灾害的关系环境问题和自然灾害都影响人类的生产和生活,甚至危及人类的生存,自然灾害主要是由自然原因引起的，而自然原因和人为原因都会引发环境问题.自然灾害只是环境问题的一个方面，二者的关系如右图所示。

第二节环境问题及其实质环境问题及其分类对应学生用书P7———————情景导入先思考——————沱沱河是金沙江源头一段的称呼，全长375 km。

在想象中，它应该是清澈的，笔者20年前见到的它，也确是一江清流，碧绿如玉。

然而现在，沱沱河的冰川融水流经50多千米后，便开始渐渐浑浊，河水带有盐碱味儿。

到了再下段的通天河，就已是浊浪滚滚，酷似黄河了。

源头两岸由于森林被毁，地表裸露，造成冰川退缩，雪线上升，沼泽干涸，草甸退化，狂风一来，飞沙走石，天昏地暗。

——《谁来保卫母亲河？》思考探究：文章中描述了哪些环境问题？提示：植被破坏、水土流失、土地盐碱化、土地荒漠化、冰川萎缩等。

———————基础知识要记牢——————1．环境问题的概念(1)狭义：在人类社会经济活动作用下，环境向不利于人类生存和发展的方向变化而导致的一系列问题。

(2)广义：包括人为原因和自然原因产生的环境问题。

2．环境问题的分类(1)按表现形式：环境污染和生态破坏。

(2)按照发生的先后顺序以及发生机制：原生环境问题和次生环境问题。

———————重点难点掌握好——————环境问题的分类1．按表现形式类型主要原因举例相互关系原生环境问题自然界本身，没有或很少有人为因素自然灾害如地震、海啸、台风、干旱、泥石流等原生环境问题和次生环境问题相互影响、相互作用，彼此叠加，形成“复合效应”地方病如低氟区的龋齿、高氟区的氟骨症、缺碘引起的甲状腺肿大次生环境问题人类不适当的生产和消费活动工农业发展带来的环境污染人类不合理利用资源所引起的生态破坏环境问题与自然灾害的关系环境问题和自然灾害都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存，自然灾害主要是由自然原因引起的，而自然原因和人为原因都会引发环境问题。

自然灾害只是环境问题的一个方面，二者的关系如右图所示。

———————应用体验不可少——————根据环境问题的含义及分类，完成1～2题。

1．下列关于环境问题表现的说法，正确的是( )A．资源短缺主要发生在发达国家B．环境污染在发展中国家更严重C．总体上看，发展中国家生态破坏更严重D．全球环境变化不包括生态破坏和环境污染2．下列属于原生环境问题与次生环境问题“复合效应”结果的是( )A．华北地区春季降水少，多大风扬沙天气B．日本海底地震引发的海啸冲击沿海地C．南方丘陵地区山地荒芜，水土流失加剧D．我国夏季东南沿海台风带来的狂风、暴雨和风暴潮天气解析：1.C 2.C 第1题，资源短缺是一个全球现象；发达国家经营规模大，消耗资源和排放废弃物都多，环境污染较发展中国家严重；发展中国家人口多且增长快、经济粗放、人口素质低、环境意识淡薄，生态破坏更严重；全球环境变化与前三者并非对立，也不并列，生态破坏和环境污染都可能引起全球环境变化。

第二节环境问题及其实质●课标要求说出环境问题产生的主要原因及危害。

●课标解读1．让学生了解环境问题的概念及分类。

2．通过不同文明时期环境问题，使学生理解环境问题的发展过程。

3．通过分析环境问题产生的主要原因及危害，让学生认识环境问题的实质。

4．逐步培养学生保护环境的观念和意识。

●新课导入建议用当前某一重大环境问题设问，探讨产生的原因及实质。

1.概念⎩⎪⎨⎪⎧狭义：在人类社会经济活动作用下，环境向不利于人类生存和发展的方向变化而导致的一系列问题广义：包括人为原因和自然原因产生的环境问题2．分类 (1)按表现形式①原生环境问题：由自然界本身引起的。

②次生环境问题：由人类不适当的生产和消费活动引起的。

③复合效应：原生环境问题与次生环境问题相互影响、相互作用，彼此叠加形成的。

1．环境问题与自然灾害有什么区别和联系？【提示】 二者都影响人类的生产和生活，甚至危及人类的生存。

其中，自然灾害主要是自然原因引起的。

而广义的环境问题包括自然原因产生的环境问题和人为原因产生的环境问题。

1.(1)人类与环境问题相伴而生。

(2)人类在不断认识和解决问题的过程中得到发展。

3．当代环境问题的特点：大范围、高危害。

2．采猎文明时期不存在次生环境问题，这种说法对吗？【提示】这种说法是错误的。

采猎文明时期，人口少，人类活动的能力和范围小，对环境的影响微弱，环境问题主要是由洪涝、干旱等自然原因引起的。

但采集和狩猎也会给生物资源造成破坏，引起物种灭绝，但这种环境问题对人类的影响较小。

1.(1)巨大的人口压力：人口多，增长快，过量开发自然资源，造成生态危机；大量排放有毒、有害物质，导致环境污染加剧。

(2)自然资源的不合理利用：加快了资源的耗竭速度，导致了生态破坏和环境污染。

(3)片面追求经济增长速度：传统发展模式只关注经济产值、利润增长和物质财富增加，追求最大的经济效益，在全球范围内造成严重的环境问题。

2．环境问题的实质(1)实质：环境问题就是资源问题、发展问题。

第1单元环境与环境问题备选答案①生态系统②实质③当代环境问题的特点④分类人类面临的主要环境问题分析环境问题成因分布危害荒漠化自然：气候变干人为：滥伐、滥垦、滥牧我国西北、华北北部、东北西部生态环境恶化，耕地、林地、草地面积减少沙化季风区的边缘地带沙尘暴自然：干旱、大风、气流上升人为：植被破坏我国西北、华北(春季)降低大气能见度，危害健康、影响交通、湖泊、水库、农业生产、村庄、城市水土流失自然：暴雨、土质疏松人为：滥垦、滥伐黄土高原，南方地区的丘陵、山地使山区成为荒漠，高原表面沟壑纵横，淤积湖泊、河床，加剧洪涝灾害公害病工业废水中的重金属污染，如日本的“水俣病”(汞) 城市、工矿区及其周围地区危害人体健康，出现中毒症状水体富营养化含N、P的废液大量排入池塘、湖泊、河流城镇郊区，江河湖海水中缺氧，使水生生物生存受到影响赤潮自然：温度高、蒸发量大，降水少，水体交换少人为：含N、P的工农业废水、生活污水排入大海工业、城市集中的沿海使水中溶解氧浓度降低，导致生态失衡，危害水生生物的生长繁殖和渔业生产、水产养殖CO2增加温室效应森林大量减少，大量燃烧矿物燃料全球全球变暖，极地冰川融化，海平面上升，淹没沿海低地；使各地降水和干湿状况发生变化酸雨pH<5.6 燃烧煤、石油、天然气排放出大量的SO2、NO等世界：西欧、北美、日本我国：主要在南方河湖水酸化——危害生物土壤酸化——危害森林、农作物，危害人体健康，腐蚀建筑物光化学烟雾汽车尾气中的碳氢化合物和氮氧化合物不利于气体扩散的一些谷地和大城市降低能见度，损害植物，危害人体健康臭氧减少人类大量使用制冷剂、杀虫剂等，使空气中氯氟烃增多南极臭氧空洞，北极臭氧层变薄，青藏高原上空臭氧层变薄速度加快地面紫外线辐射增强，损害人的免疫力，易患皮肤癌；危及海洋生物，导致一些生物灭绝城市环境问题人口增长过快；工业大量集中；缺乏科学规划一些大城市及部分中小城市环境污染严重，交通拥挤，居住条件差，绿化面积少，不利于改善环境，社会秩序差阅读材料，回答下列问题。

第一节 人类环境学习目标明目标、知重点了解环境的概念及分类。

理解环境与资源、环境与生态、环境与人类的相互关系。

树立科学的人地观。

一、环境及其分类1.概念：是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。

2.分类 自然环境 社会环境含义 由各种自然要素组成，又称天然环境 是指人类根据生活与生产需要，对自然环境进行加工改造后的环境，又称人工环境分类 大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等 居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等变化 目前，地球上纯自然环境已不多见 随着科学发展、社会进步以及人类活动在深度和广度上的不断扩大，社会环境的内容正在不断丰富与人类的关系 受人类活动影响较小，是人类生存和发展的主要条件 是通过人类长期有意识的社会劳动创造的 1.环境与自然资源(1)自然资源：是指存在于自然界中，在一定的经济技术条件下，能够被人类利用的物质和能量。

(2)二者之间的关系⎩⎪⎨⎪⎧都是人类赖以生存和发展的必要条件环境影响资源的类型以及利用状况自然资源开发对环境产生巨大影响2.环境与生态系统(1)环境的作用：环境影响着生物的生理过程、形态构造和地理分布。

(2)生物的反作用⎩⎪⎨⎪⎧对环境具有指示作用和改造作用一个结构完整、功能健全的生态系统，具有 较强的自我调控能力，可容纳较多的污 染物质三、环境与人类的关系1．环境与人类关系的发展(1)原始社会：人类主要靠采集和狩猎维持生存，人类依赖自然环境。

(2)农业社会：人类从事种植业和畜牧业，人类利用和改造自然环境。

(3)工业社会：人类掠夺性开采资源，人类与环境的关系不协调。

(4)当代社会：环境问题日益突出，人类寻求与环境的协调发展。

2．环境与人类的关系(1)人类生存发展要占据一定的空间，并从环境中获取物质和能量。

(2)人类新陈代谢和生产、生活消费活动的废弃物要排放到环境中，环境对人类生产和生活中的废弃物具有一定的自净能力。

高中地理鲁教版选修六环境保护第一单元环境与环境问题《第二节环境问题及其实质》教师资格证面试试讲教案
高中地理鲁教版选修六环境保护第一单元环境与环境问题《第二节环境问题及其实质》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1、了解环境问题的表现。

2、分析环境问题产生的主要原因。

3、认识环境问题的危害。

4、尝试提出解决环境问题的措施。

2学情分析
课程标准要求“说出环境问题产生的主要原因及危害”,教材首先介绍了环境问题的概念和分类,然后阐述了环境问题的发展历史,最好探讨了环境问题产生的原因及环境问题的实质。

其中环境问题产生的原因和实质是本节的重点和难点。

只有明确环境问题产生的原因,才能有针对性地解决各类环境问题,因此本节内容是学习各类环境问题的基础。

3重点难点
教学重点:
环境问题产生原因
教学难点:
解决环境问题的措施
4新设计
导入:
家乡美
播放MV《在海一方》,歌中唱的是哪个地方的景象?夸一夸我们家乡连云港的的生活环境。

同学:连云港的山美,有孙猴子的老家花果山,也有孔子登临望海的孔望山等。

同学:连云港的水美。

有碧波万顷的苏马湾的海,也有清澈见底的渔湾的水。

同学:连云港的天美。

这里有四季分明的春夏秋冬,更有瓦蓝干净的
天空。

承转:连云港的山美、水美,美无处不在。

但也有不和谐的地方。

设计意图:
课始,播放MV,能让学生在优美的意境中感受到生活环境的美好。

夸一夸更让学生通过自己的语言由衷发现家乡的美。

高中地理第一单元环境与环境问题1.3 当代面临的环境问题(第１课时）学案鲁教版选修6编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（高中地理第一单元环境与环境问题 1.3 当代面临的环境问题(第1课时)学案鲁教版选修6）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中地理第一单元环境与环境问题 1.３当代面临的环境问题(第1课时)学案鲁教版选修6的全部内容。

1．３当代面临的环境问题第1课时全球性环境问题学习目标当代人类面临的主要环境问题、产生的主要原因及其危害。

全球性环境问题1．全球气候变暖(１)原因：人类活动，使大气中①＿＿___＿_＿_＿_＿____等温室气体的浓度不断增加，②__＿__＿＿＿____增强。

(2)危害：引起冰雪消融,导致全球③_＿＿__＿__升高，使一些沿海地区面临被淹没的威胁.2．臭氧层遭到破坏（1)分布:④＿＿______上空出现臭氧层空洞，并有扩大的趋势，北极地区和我国的⑤__＿_＿_＿___＿_上空也存在臭氧浓度相对周围地区较低的区域。

(2）原因:⑥__＿＿__＿______＿______＿＿__＿＿_＿__＿_是破坏臭氧层的主要原因。

(3)危害:大气臭氧层遭到破坏，使到达地面的太阳紫外线辐射增强，会引发⑦＿__＿___＿、白内障和某些传染病，还会扰乱食物链，造成某些生物⑧＿_______＿＿，并使农作物减产,导致粮食危机等。

３.酸雨蔓延(１)成因：由于人类燃烧⑨＿_________＿____＿等化石燃料,向大气中排放大量的⑩___＿_＿＿_____________等酸性气体形成酸雨.（2)危害:使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、错误!＿______＿___＿__，被称为“空中死神"。

1.3 当代面临环境问题第1课时全球性环境问题学习目标当代人类面临主要环境问题、产生主要原因及其危害。

全球性环境问题1．全球气候变暖(1)原因：人类活动，使大气中①________________等温室气体浓度不断增加，②____________增强。

(2)危害：引起冰雪消融，导致全球③________升高，使一些沿海地区面临被淹没威胁。

2．臭氧层遭到破坏(1)分布：④________上空出现臭氧层空洞，并有扩大趋势，北极地区与我国⑤____________上空也存在臭氧浓度相对周围地区较低区域。

(2)原因：⑥________________________________是破坏臭氧层主要原因。

(3)危害：大气臭氧层遭到破坏，使到达地面太阳紫外线辐射增强，会引发⑦________、白内障与某些传染病，还会扰乱食物链，造成某些生物⑧__________，并使农作物减产，导致粮食危机等。

3．酸雨蔓延(1)成因：由于人类燃烧⑨________________等化石燃料，向大气中排放大量⑩____________________等酸性气体形成酸雨。

(2)危害：使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、○11______________，被称为“空中死神〞。

4．森林锐减(1)生态效益：森林在○12__________、调节气候、○13 ________________以及维持全球生态平衡方面有重要价值，被誉为“○14________________〞。

(2)原因：人为○15______________、森林火灾、○16____________等，导致全球森林面积急剧减少。

5．水体污染(1)原因：人类生产与生活排放大量污水不仅污染○17__________，而且也污染了海洋。

(2)危害：陆地水体污染不仅导致人类疾病，也造成全球大面积缺水。

海洋污染使鱼虾与其他海洋生物减少，“○18________〞等生态灾害频繁发生。