初中道德与法治七年级上册 让家更美好-全国优质课一等奖

《家的意味》教学设计【教学目标】1.通过三毛的故事，感受家的意义，了解家庭关系的确立情形，懂得孝亲敬长是中华民族的传统美德。

2.体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的传统美德的责任意识，认同家庭的优良传统、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。

3.通过情境创设，培养学生在具体的情境中学会表达自己的感受。

在生活中，增强认识自己家庭的能力，能够以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的传统美德。

【重点难点】教学重点：认识中国家庭文化教学难点：懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝【教学过程】一、导入新课教师活动：幻灯片出示关于三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢学生活动：学生思考自己眼中的“家”并回答。

教师活动：是啊，每个人都有一个家，父亲是家里的顶梁柱，母亲则负责相亲教子。

家这个字大家想必都很熟悉，家字的上半部分是一个宝盖头，它代表着屋檐，下部分是一个猪，代表着食物，一家人在一块儿，有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家，那家有着怎样的具体含义呢今天我们一起走进第七课第一框《家的意味》。

（设计意图：通过故事图片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，）二、新课教学活动一：家是什么1．生命的居所教师点拨：家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。

狭义上的家与家庭有关，即“小家”。

一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

学生活动：学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。

（设计意图：从学生的经验出发，谈谈对家的认识与理解，有利于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。

）2．心灵的港湾教师活动：每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”学生活动：思考并回答老师的问题。

《让家更美好》教学设计海七中吴金凤一、教学目标1．情感、态度和价值观目标认识到家庭文化建设，家庭美德建设，建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任意识，树立共建家庭美德的意识。

2．能力目标掌握创建和谐家庭的的技巧和处理亲子矛盾的方法，提高运用正确的方式与父母沟通的能力，提高调试“逆反”心理的能力。

提高与家人共建共享家庭美德的能力 3．知识目标了解家庭结构演化和现代家庭的特点。

了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。

二、教学重点了解现在家庭在结构、交流方式、家庭氛围等方面的变化，并适应这样的变化。

三、教学难点学会如何构建和谐家庭，提高解决家庭矛盾的能力。

四、教学方法情境案例分析法、活动体验法、讨论法、总结法五、课时安排1课时六、授课过程1．导入新课视频导入《家》一则公益广告，从学生们熟悉的视频入手，引入家的话题，进入新课。

导入设计意图：激发学生的好奇心，活跃课堂气氛；为重点突破创设情境。

2．讲授新课师：同学们我们继续家的话题，进入第七课第三框：让家更美好（板书）活动一：家的变化视频出示两段材料，我的家庭与奶奶的家庭相比较，让同学们分组讨论传统家庭相比，现代家庭有什么特点？一、现代家庭面面观（板书）结论：随着社会历史的演进，现代家庭的结构、交流方式、观念等都发生了变化。

家庭结构：三代四代同堂------核心家庭与主干家庭沟通方式：人口迁移和流动、现代沟通手段的丰富，不用面对面的交流，可以有多种交流方式家庭氛围：更平等、民主师：同学们，我们是否真正的了解我们的家，了解我们的家人呢？家是一个温暖港湾，累的时候伤心的时候，我们都会在家里疗伤、休整，准备好再次出发。

所以一个和谐美好的家庭会是我们坚强的后盾，我们每个人都要为建立一个和谐的家庭出力，这也是我们本课探讨的重点话题。

二、和谐家庭我出力活动二：心灵对对碰师：1、我会发给每位同学一张卡片，卡片上有几道问题请你来回答，五分钟后我们请同学们站起来和同学们一起分享。

《让家更美好》市级一等奖【内容标准】其所依据的课程标准的相应部分一是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

”【教学内容分析】“让家更美好”是部编版七年级上册第三单元第七课《亲情之爱》的第三框内容，通过对传统家庭与现代家庭的比较，引导学生认识现代家庭的特点，即家庭变得越来越小，家庭氛围越来越平等、民主，进而引导学生学会与家人进行有效的交流与沟通，共创学习型家庭。

通过活动引导学生认同“家和万事兴”的观念，树立共建共享家庭美德的意识，提升共建共享家庭美德的能力，共创和谐美德之家。

【教学重点、难点】和谐家庭我出力【教学方法】对话教学、情境体验法、小组合作探究法等【教学活动过程】一、播放《让爱住我家》歌曲，创设情景，导入新课师：一首温馨的歌曲，让爱住我家，让爱住你家，让家家户户都更美好，今天我们继续延续家的话题——《让家更美好》（板书）（设计意图：兴趣是最好的老师，通过欣赏《让爱住我家》温馨歌曲，能够激发学生学习的兴趣，引起学生思考，体味亲情，营造课堂氛围，使学生尽快进入上课状态。

）二、师生互动探究新知板块一：我知我家——现代家庭面面观活动一：孟玉寒假记事1放假了！妈妈和爸爸都在家里忙碌地收拾着回老家的东西，大家脸上都洋溢着难以形容的快乐。

我和爸爸妈妈在济宁城区生活，爷爷奶奶和伯父一家在邹城一个小山村生活，平常总是来去匆匆，过年终于可以回老家痛痛快快地玩上几天了！思考：孟玉一家和伯父一家分别属于什么类型的家庭？生：核心家庭,主干家庭。

师生共同学习核心家庭、主干家庭的含义，并判断自己家庭属于哪种类型的家庭？从而得出现代家庭的第一个特点——现代家庭的结构、规模、观念等发生了变化。

《让家更美好》教案西堡学校彭秀莲一、教材分析本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

学情分析：现实生活中，独生子女在父辈、祖辈的精心照顾下成长已经习以为常，不少学生忽视了父母的养育之恩，而把父母的关心照顾当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母。

虽产生孝敬父母的想法和愿望，却在行为上表现出对父母的不理解、疏远。

因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉的从行为上关心、体贴、照顾父母和长辈。

增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，有利于学生身心健康成长。

（一）教学目标（1）知识目标通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，体会家庭中亲情的温暖。

（2）能力目标收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。

通过活动锻炼学生与家长沟通的能力。

（3）情感、态度与价值观目标通过教学使学生感受父母对自己的爱心和抚养，教育学生要孝敬父母，并承担起自己对家庭的责任。

这里渗透权利与义务的意识。

（二）教学重点：教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。

“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。

教育学生孝敬父母是培养学生人格健全的合格公民的重要内容。

（三）教学难点培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

二、课时安排及教法、学法的选择运用本节课以“爱家”为情感线索，旨在通过体验，调动学生已有的生活经验，促使他们感受家庭、父母在自己成长中的重要意义。

根据大纲要求，我确定教法是：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的点化和诱导。

部编版七年级上册道德与法治第四课第一框《让家更美好》教学设计课题名《让家更美好》教材分析本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。

通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。

核心素养目标1.政治认同：认同家和万事兴的家庭文化观念，把家庭梦融入实现中华民族伟大复兴的中国梦。

2.道德修养：能够在家庭中，学会爱、奉献爱，善于与父母沟通，化解矛盾。

了解、传承家庭美德，共建文明家庭。

3.责任意识：增强家庭责任意识，自觉分担家庭责任，为建设美好家庭出力。

教学重点建设美好家庭，需要学会爱，奉献爱。

教学难点建设美好家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。

教学准备教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材／视频。

学生准备：课前自主学习，课下搜集资料。

教学过程【教材梳理】七年级上册新教材【2024秋新版本】共四个单元，13课，每课2框。

先从谈梦想，谈自己，谈亲情，谈师生，谈友情，扩展到集体、珍爱生命，规划人生。

即以学生成长为核心，以追求美好人生为目标，以道德教育和生命安全与健康教育为主题，围绕如何开启初中生活、如何在初中阶段健康成长等问题。

教材从少年有梦、认识自我开始，讲述了如何徜徉在成长的空间，如何守护生命安全、保持身心健康，最后落脚于如何追求和塑造美好人生。

一．新课导入观看视频：电影《抓娃娃》教师导语：今年暑期热映电影《抓娃娃》，讲述了一对超级有钱的夫妇，为了让孩子珍惜时光好好学习，扮穷培养孩子的故事，探讨了家庭教育、亲子关系、以及成长过程中的种种问题，影片告诉我们家庭是一个团队，需要每个成员共同努力，和谐的家庭关系就是彼此共同成长。

家庭和睦是所有中国家庭的共同期盼，也是人们对家庭最美好的祝福。

那么我们又该如何创建和谐家庭？带着疑问，让我们一起走近今天的课堂《让家更美好》。

爱在家人间【学习目标】情感、态度与价值观目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

能力目标：学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

知识目标：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【重点难点】重点：沟通传递爱。

难点：能以恰当方式化解与父母的冲突。

情景导入生成问题视频播放：短片《家》看了短片，你有什么感受学生回答：师：每个家庭中都有割舍不断的亲情，或是因为他们养育了我们，或是因为他们为我们操劳，或是因为他们分享了我们的成功、快乐，这份浓浓的亲情，深深的爱伴随我们成长，陪伴我们一生。

今天我们共同来感受一下-----爱在家人间合作学习生成能力(一)自主预习1．每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2．每个家庭的亲情表现不同。

3．作为两代人，由于我们与父母在心智，学识，经历等方面差异较大，对问题的理解，感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

4．亲子冲突处理不好，就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

5．互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

亲子冲突需要双方通过良好的互动来解决。

6．我们要向父母表达我们的爱。

(二)合作探究共同走进《萌萌的一天》交流展示生成新知1．根据故事情节，提出问题，解决问题，生成新知2．根据故事情节进行猜想，补充情节，融入其中，体会情感。

当堂演练达成目标《小别离》片段1、他们之间发生了什么事情，概括一下。

2、朵朵为什么要求家长要和她商量。

3、猜一猜，妈妈直接换掉老师的原因。

4、朵朵的态度，你怎么看5、假如你是朵朵，你怎么做课后反思查漏补缺这节课我知道了：结束语：。

让家更美好一、教材分析第七课属于第三单元“学会与老师，父母交往”，旨在帮助学生正确处理亲子关系和家庭关系，虽与第二单元“学会与同伴交往”同样属于学会与他人积极交往的范畴。

但又是以全新的角度探究交往内容，对初中学生人际交往的拓展提出要求，与第二单元无缝衔接。

加之，家庭是生命的诞生地、成长园地，这样，第四单元“生命的思考”的序幕也悄然揭开。

可见，第七课在本册教材中是不可或缺的。

“让家更美好”是第七课“亲情之爱”的第三课时的收官框。

通过引导学生运用已有的生活经验，分析现代家庭的特点，体会、了解其发生的变化，认识到家庭成员有共同的成长动机和行动是现代家庭的共同特征，继而对前两框已涉及的家庭美德和如何构建美好家庭再次深入思考，化心动为行动，激发学生自觉地为创建和谐家庭而努力，给本课以及第三单元学习画上圆满的句号。

二、学情分析经过本课前两框的学习，学生已初步感受到家的温暖，萌发了关爱家人的意识，明白了亲子冲突产生的原因，知道了一些与父母沟通的技巧。

可是，在实际生活中，受年龄限制，大部分学生遇到家事，往往缺乏理性，不够冷静。

如，在处理家庭关系时，要么停留在以长期家庭生活中形成的习惯来行事，要么看心情决定……初中学生就是这样一个生理发育和心理发展极其不同步的生命群体。

而作为家庭一员，学生必须具备构建和谐家庭的素养和能力。

这一对矛盾的存在，教师需正确看待。

三、教学目标(一)情感、态度、价值观目标认识到家庭文化建设、家庭美德建设，建立和谐亲子关系，营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。

(二)能力目标掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动，提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力，提高与家人共建共享家庭美德的能力。

（三）知识目标了解家庭结构的演化和现代家庭的特点，了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。