三年级上册数学教案几分之一人教新课标我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案——《几分之一》。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材中的第五章第二节，主要学习了分数的概念，以及如何读写分数，如何比较分数的大小。
二、教学目标通过今天的学习，希望同学们能够掌握分数的基本概念，学会读写分数，并能运用比较分数的大小。
三、教学难点与重点重点是分数的读写和比较大小，难点在于理解分数的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、课件和练习题。
五、教学过程1. 引入：我先拿出一个苹果，切成两半，然后问同学们，这一半是多少。
同学们会说是“一半”，我再问，如果再切一刀，会变成几份，同学们会说是“两份”。
这就是分数的起源。
3. 练习：我出示一些分数，让同学们读写，并比较大小。
4. 应用：我给同学们一些实际问题，让他们运用分数来解决。
六、板书设计我会在黑板上写出分数的读写规则，以及比较分数大小的方法。
七、作业设计1. 请同学们用分数来表示下列物品的一部分：苹果、橙子、书本。
2. 比较下列分数的大小：3/4、2/3、5/6。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对分数的理解还不够深入，我在课后会加强这方面的辅导。
对于分数的实际应用，同学们掌握得比较好，我会继续在这方面深入教学。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
一、分数的读写规则对于分数的读写规则，我发现同学们在初学时容易混淆。
比如，有的同学会将“3/4”读作“四分之三”，这是不正确的。
正确的读法是“三份之四”。
在写分数时，也有同学会将分子和分母的位置写反。
因此，我在教学中会特别强调这一点，让同学们掌握正确的读写方法。
二、分数的大小比较比较分数的大小是同学们在学习分数时的另一个难点。
有些同学在比较分数大小时，仍然采用整数的大小比较方法，这是不正确的。
我会在教学中引入“通分”的概念，让同学们了解到，比较分数的大小，实际上是比较它们表示的“等值”的大小。
