三年级上册《几分之一》

《分数的初步认识》（几分之一）（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《分数的初步认识》（几分之一），这是三年级上册数学人教版的一个教学内容。

我的教学目标是让学生掌握几分之一的定义，能够正确地读写几分之一的分数，并且能够理解几分之一的意义。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

然后，我会讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

接着，我会安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

我会进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

在教具与学具准备方面，我会准备一些实物道具，比如蛋糕、水果等，以及一些学习工具，比如白板、粉笔等。

我预计的教学难点是让学生理解几分之一的意义，以及能够正确地读写几分之一的分数。

我会特别强调这部分内容，并通过举例和练习让学生充分理解。

教学过程：1. 实践情景引入：将一块蛋糕平均切成几份，让学生直观地感受几分之一的概念。

2. 讲解几分之一的定义和读写方法，并举例进行讲解。

3. 安排随堂练习，让学生亲自动手操作，加深对几分之一的理解。

4. 进行板书设计，将几分之一的概念和读写方法展示给学生。

板书设计：1. 分之一的定义：将一个整体平均分成几份，每份就是它的几分之一。

2. 分之一的读写方法：分子读作“几”，分母读作“分之”，整数部分读作“零”。

作业设计：答案：二分之一，三分之一，四分之二。

课后反思及拓展延伸：通过今天的课程，我发现学生们对几分之一的概念有了初步的理解，但在读写分数方面还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续强调分数的读写方法，并通过更多的练习让学生熟练掌握。

同时，我也会适当的拓展延伸，让学生了解分数的其他相关概念，如分数的加减法等。

重点和难点解析：在今天的课程中，我发现学生们在理解几分之一的概念和读写分数方面存在一些困难。

因此，我将重点关注这两个方面，并进行详细的补充和说明。

【导语】《认识⼏分之⼀》是三年级上册的内容，是通过具体的操作使学⽣丰富对⼏分之⼀内涵的认识，并会⽐较⼏分之⼀与⼏分之⼀的⼤⼩。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学内容 ⼈教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识” 第⼀课时 教材分析 本课主要学习“⼏分之⼀”的分数，了解它的产⽣和应⽤，会读会写，知道各部分名称。

本课的知识看似简单，但对学⽣来说是数的认识的突破（从整数向⾮整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的⼀次飞跃。

本课的学习将对认识“⼏分之⼏”的分数产⽣直接影响，对⽇后建⽴完整的“分数意义”有着特别重要的启始作⽤。

设计理念 我以“动态⽣成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。

从学⽣的原有认知基础出发，运⽤“数形结合”的数学⽅法,从“形”中来，到“数”中去，从图形中找到分数，看到分数想到不同的事物，让学⽣运⽤平⽇积累的⽣活经验和认知体验，动⼿“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，⽬的在于想充分展⽰新知的趣味性和奥妙⽆穷，让学⽣⼀接触到就能喜欢上，从⽽萌发进⼀步探究的*。

教学⽬标 根据新课标的要求和教材特点，本节课我确定了以下三个教学⽬标： 知识⽬标 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写⼏分之⼀，能⽤分数表⽰图中⼀份占整体的⼏分之⼀。

能⼒⽬标 经历联系实际⽣活解决简单问题的过程，初步培养学⽣的观察、交流、合作探究能⼒，并有效地促进个性思维的发展。

情感⽬标 让学⽣充分感受数学与⽣活的密切联系，激发学⽣积极、愉悦的数学情感，使之获得运⽤知识解决问题的成功体验。

教学重难点 教学重点 （1）体会分数的实际意义；（2）会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。

教学难点 理解分数的实际意义。

教具准备 多媒体课件，长⽅形、正⽅形、圆、等边三⾓形等图形。

教学过程 ⼀ 创设情境，引⼊新课 1、认识1/2 （1）.分⼀分 师：星期天的上午，⼩红家的门铃响了，她⼀开门，原来是邻居明明来玩，⼩红赶紧拿出东西招待⼩客⼈，都有些什么呢？如果要把这些⾷物平均分，该怎样分呢？ ⽣：四个苹果平均分成两份，每⼈分2个。

8.1.1《几分之一》（教案）2023-2024学年数学三年级上册 -人教版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念，知道分数表示的是整体被等分后的一部分。

2. 识别并读写几分之一的分数，例如1/2、1/3、1/4等。

3. 利用图形或实物，将整体分成若干等份，并指出几分之一的份额。

4. 解决实际问题，运用几分之一的分数知识。

教学重点- 分数概念的理解。

- 分数读写的能力。

- 分数与整体和部分的关系。

教学难点- 分数中分子和分母的含义及其关系。

- 分数在实际问题中的应用。

教学方法- 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考。

- 直观演示：使用教具或实物，直观展示分数的形成和意义。

- 小组合作：分组讨论，共同完成练习题。

教学准备- 多媒体教学设备。

- 教具或实物，如水果、纸片等。

- 练习题及答案。

教学步骤第一环节：导入1. 复习导入：回顾之前学过的整数知识，例如整数加减法。

2. 情境创设：呈现一个苹果，问学生如何将其平均分给两个小朋友。

第二环节：新课导入1. 讲解分数：介绍分数的定义，分子和分母的含义。

2. 实例展示：利用教具或实物，展示如何将一个整体分成若干等份。

3. 读写指导：教授如何正确读写几分之一的分数。

第三环节：课堂练习1. 个人练习：学生独立完成练习题，加深对分数的理解。

2. 小组讨论：分组讨论练习题，共同解决问题。

第四环节：课堂小结1. 总结分数概念：重申分数的意义，强调分子和分母的关系。

2. 强调实际应用：指出分数在生活中的应用，例如食物分配、时间划分等。

第五环节：课后作业- 分配课后作业，巩固课堂所学。

教学反思本节课后，教师应反思教学方法的有效性，学生学习的效果，以及如何更好地促进学生对分数概念的理解和应用。

安全注意事项- 使用教具或实物时，注意安全，避免发生意外。

- 确保多媒体设备使用安全，避免学生接触电源。

教学评估通过课后作业、课堂练习和小组讨论的表现，评估学生对分数概念的理解和应用能力。

《几分之一》教案（精选5篇）《几分之一》篇1教材分析教学内容，小学三年级数学上册《分数的初步认识》的第一课时。

是学生在掌握了一些整数的知识上初步认识分数的含义，从整数到分数是概念是一次扩展，也是学生认知上的一次飞跃。

在意义上和读写方法上，分数与整数都有很大的差异。

学生初次学习分数会很困难，因此，教学时，我为学生创设了熟悉的和感兴趣的现实情境，通过自主学习、合作探究、动手操作、小组交流、练习展示等活动，让学生主动构建数学知识，体会理解几分之一的具体含义，帮助学生建立初步的分数概念。

教学目标1、学生通过自主学习，初步认识分数几分之一，能正确读、写分数几分之一。

2、通过小组合作探究、动手操作、观察、想象、折一折、涂一涂等活动，让学生经历分数的产生，帮助学生形象地感知几分之一的形成过程，发展学生的初步的逻辑能力。

3、通过各种学习活动，是学生感受到数学与生活的联系，培养学生勇于探究和自主学习的精神。

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点、难点：认识几分之一教学准备学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

一、创设情境，引入课题1、听音乐“八月十五月儿圆”师：刚才大家听了这首歌想到了什么节日？中秋节是我国的传统节日，大家都要吃什么？（月饼）那你们有没有与亲人或朋友分享过月饼呢？（有）现在老师要大家再来分一分月饼。

2、感受平均分师：老师这里有4个月饼，要平均分给2个小朋友，每人分得几个？（老师边讲边在黑板上画4个圆代替月饼，指名上前边分边讲边写：“要平均分，○○｜○○算式4÷2＝2（个）。

）师：板书“平均分”。

师：现在这里只有一个月饼，平均分给2个小朋友，这又怎么分呢？（生：半个）想想：4个月饼平均分给2个人，每人得2个，就能用一个“2”来表示，那这“半个”能用这样的数表示吗？（不能）那改用怎样的数表示呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、自主学习（一）自主学习，找到“半个”用什么数表示及这个数是含义。

1，请同学们打开书90页，自己学习。

三年级上册数学教案8.1《几分之一》人教版我今天要上的课程是三年级上册数学教案中的8.1《几分之一》人教版。

一、教学内容我们今天要学习的是分数的概念，具体来说是理解和掌握几分之一的意思。

我们将通过实际操作，学习如何将一个整体平均分成几份，以及如何用分数来表示其中的一份或几份。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之一的概念，学会如何用分数来表示一个整体的一部分，并且能够进行简单的分数加减法运算。

三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握分数的概念，能够用分数来表示一个整体的一部分。

难点则是让学生理解分数的加减法运算规则。

四、教具与学具准备我已经准备了一些实物，如苹果、饼干等，用来帮助学生理解分数的概念。

同时，我也准备了一些分数的模型，让学生能够直观地看到分数的构成。

五、教学过程我会用实物展示，将一个苹果分成四份，让学生看到每一份都是苹果的四分之一。

然后，我会让学生自己尝试将其他物品分成几份，并用分数来表示。

接着，我会引入分数的加减法，用苹果的例子来说明如何将两个苹果的四分之一相加，得到八分之一。

在学生理解了分数的加减法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们能够运用所学的知识。

六、板书设计板书上我会写上“几分之一”的定义，以及分数的加减法规则。

七、作业设计1. 一个橙子；2. 三个橘子；3. 四块蛋糕。

答案：1. 一半；2. 三个四分之一；3. 一块蛋糕的四分之四。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸的部分，我会让学生们尝试自己创造一些分数题目，看看他们是否能够将所学的知识应用到实际生活中去。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

对于教学内容的把握，我选择了人教版三年级上册数学教材中的8.1《几分之一》进行讲解。

这一部分是学生接触分数概念的起点，因此，我需要确保他们能够清晰地理解分数的定义和基本性质。

在教学目标上，我明确了学生们需要掌握的知识点，即理解几分之一的概念，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

人教新课标三年级上册数学《几分之一》教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份的数。

2. 使学生掌握分数的读、写方法，能够正确地读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

教学内容：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法3. 分数的简单应用教学重点：1. 分数的概念2. 分数的读、写方法教学难点：1. 分数的概念的理解2. 分数的读、写方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 分数卡片3. 实物模型教学过程：一、导入1. 引导学生观察一些实物，如蛋糕、苹果等，让学生思考如何把这些实物平均分给同学们。

2. 学生回答后，教师总结：当我们把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份时，就可以用分数来表示。

二、新课1. 教师出示分数卡片，引导学生观察分数的结构，讲解分数的读、写方法。

2. 学生跟随教师一起读写分数，教师纠正学生的错误。

3. 教师通过实物模型，演示分数的概念，让学生直观地理解分数的意义。

4. 学生分组讨论，举例说明分数在实际生活中的应用。

三、巩固练习1. 教师出示一些分数题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些学生的作业进行讲评，重点讲解易错点。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、读、写方法及应用。

2. 学生谈收获和感受。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过实物模型和分组讨论，让学生直观地理解了分数的概念，掌握了分数的读、写方法。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

同时，教师还要注重培养学生的数学思维，提高学生运用分数解决实际问题的能力。

重点关注的细节：分数的概念的直观理解和读写方法的掌握分数是数学教学中的一个重要概念，对于三年级的孩子们来说，理解分数的意义并能够正确读写分数是学习数学的基础。

教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之一》一、教学目标1. 让学生了解分数的含义，掌握分数的读写方法，能够正确读写几分之一。

2. 培养学生运用分数描述生活现象的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的含义及读写方法2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的含义及读写方法，分数的简单计算。

2. 教学难点：分数在实际生活中的应用，学生理解分数的意义。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实例，如“把一块披萨平均分成8份，每份是这块披萨的多少？”来引出分数的概念，让学生初步了解分数的含义。

2. 讲解分数的含义及读写方法讲解分数的读写方法，如“1/8”读作“八分之一”，让学生掌握分数的读写方法。

3. 演示分数的简单计算通过具体的例子，如“1/8 1/8 = 2/8”，让学生了解分数的简单计算方法。

4. 分析分数在实际生活中的应用引导学生观察生活中的现象，如“一块披萨分成8份，每份是八分之一”，让学生理解分数在实际生活中的应用。

5. 练习与讨论布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。

6. 总结与布置作业对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

布置一些相关的作业，让学生在课后进行巩固。

五、教学评价1. 课后通过作业和课堂练习，了解学生对分数的理解程度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

3. 定期进行测试，了解学生对分数知识的掌握情况。

六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。

总之，本节课通过讲解分数的含义、读写方法、简单计算以及实际应用，让学生掌握分数的基本知识，培养学生的数学思维能力和应用意识，激发学生对数学的兴趣。

三年级上册数学《几分之一》教学反思很荣幸，我参加了中心校组织的优质课评比活动。

我执教的是2013年人教版三年级数学上册第八单元的《分数的认识》。

根据课程标准相关要求（能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。

能结合具体情境比较两个同分母分数的大小。

）我把这节课分为三个学习目标：1、通过自主学习和小组合作，能指出分数各部分名称，会读、写简单的分数。

2、通过小组合作学习，能用折一折、画一画数学活动表示出几分之一。

3、通过折一折，涂一涂等数学活动，感悟渗透数形结合的思想。

为了做到教学评的一致性，我设置了三个评价环节。

任务1：同桌之间互相指一指，说一说分数各部分名称，找学生上台书写并读出分数。

任务2：通过小组合作探究，用正方形的纸片折一折、画一画、说一说、涂一涂等活动表示出四分之一。

任务3：提问学生还会用折纸表示几分之几。

都知道，《几分之一》这一部分是在学生掌握了一些整数知识基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上，分数和整数都有很大差异。

学生初次学习分数会感到困难。

教材提供了情境图和操作活动。

课标中要求我们“在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用。

所以，为了调动孩子们的积极性，我设计了一个拍手游戏。

通过月饼的分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。

当用拍手不能表示出结果时，就自然地引出了分数。

这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉经历了分数的产生过程，并积极地创造分数，体会了分数的优越性。

但是也是暴露出了我的一些问题，根据后面教学的时间进度来看，我的导入的时间有点长。

根据二七区的“多彩”教育，我的数学课堂也是设计了多种方式的学习。

通过多种数学活动，希望学生初步理解了分数各部分的含义，的认识是理解其他分数的一个基础，以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法。

《几分之一》（教案）教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。

2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学表达能力。

教学重点：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。

2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

教学难点：1. 让学生理解分数的意义，掌握几分之一的表示方法。

2. 培养学生的观察、思考和动手操作能力。

教学准备：1. 教师准备一些分数卡片，包括几分之一的分数。

2. 学生准备一张白纸和一支彩笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张白纸，将其对折一次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的一半。

2. 教师再将纸片对折一次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的四分之一。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生将纸片对折三次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的八分之一。

2. 教师引导学生将纸片对折四次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的十六分之一。

3. 教师引导学生将纸片对折五次，引导学生观察并说出对折后的纸片是原来的三十二分之一。

三、实践（10分钟）1. 教师出示分数卡片，引导学生观察并说出卡片上的分数。

2. 教师引导学生用彩笔在白纸上画出几分之一的图形，如画出四分之一的圆、八分之一的正方形等。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结分数的意义，即分数表示一个整体被平均分成若干份，每份的大小是相等的。

2. 教师引导学生总结几分之一的表示方法，即将整体平均分成几份，每份的大小是整体的几分之一。

五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，让学生用彩笔在白纸上画出几个几分之一的图形，如画出三分之一的矩形、六分之一的三角形等。

教学反思：本节课通过让学生动手操作，观察和思考，使学生理解了分数的意义，掌握了几分之一的表示方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的动手操作能力。

同时，教师还应注重培养学生的合作交流意识，提高学生的数学表达能力。

8.2几分之一（教案）-2021-2022学年数学三年级上册-人教版教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第90--91页。

教学目标：1、在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。

2、通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

教学重点：初步理解分数的含义。

教学难点：初步认识分数的含义，建立分数初步概念。

教具学具：多媒体课件，月饼图，正方形，长方形，圆形纸片若干。

教学设计一、创设情境初步感受分数的意义师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，他们是谁呢？（多媒体演示）她们要去公园玩，妈妈给她们准备了一些好吃的东西，让我们看看都有些什么呢？（多媒体出示：四个苹果两瓶水一个月饼）你能帮她们把这些东西分一分吗？两个苹果谁先来？生：每人分得两个苹果师：两瓶水生：每人分得一瓶水师：同学们你们真是公平，每人分得同样多，在数学上我们把这种分法叫做-----平均分（板书：平均分）可是月饼只有一个，它还能平均分给两个人吗？ 生：能！师：把一个月饼平均分成两份，每人分得多少呢？（课件演示） 生：一半师：那如果请你来分，你打算怎么分？ 生：从中间切开师：是这样吗？让我们一起来看看（课件演示）请你用手指一指月饼的一半在哪里？ 这是一半，那这边呢 生：也是一半看来把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半（课件出示） 可是这一半该用一个什么样的数来表示呢？谁知道？ 生：二分之一同学们听过这样的数吗？ 生：没有像½这样的数有一个新的名称，在数学上我们把它叫分数。

今天这节课我们就一起来认识分数。

（板书:认识分数）二、动手操作 逐步理解分数的意义师：同学们，刚才我们把这个月饼平均分成了几份？（2份）那这一半刚好是这两份中的（1份），1份就是这个月饼的二分之一，那这一半也是这个月饼的二分之一。

（课件演示）你知道二分之一怎么写吗？ 1、教学读写二分之一 2、动手折21这是月饼的二分之一，老师这里有一张长方形纸，它的21又该如何表示呢？ 请听要求：拿一张长方形纸，先折一折，再把它的½用斜线涂上颜色（课件出示要求） 教师巡视2分钟后展示学生作品你是怎么折的？谁愿意把你的作品展示给大家？生：我是这样折的，把这张长方形纸平均分成2份，把其中之一画上斜线用二分之一来表示。

（人教版）小学三年级数学上册《几分之一》教学详案（附板书设计和教学反思）1.分数的初步认识◎教学笔记第1课时几分之一▶教学内容教科书P90~91例1、例2及“做一做”第1题。

▶教学目标1.结合具体情境和直观操作，进一步理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2.通过操作、观察、比较、概括等活动，提高动手操作能力，直观地理解分数的意义，发展初步的逻辑思维能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用所学知识解决问题的成功体验。

▶教学重点理解几分之一的意义，会正确读写几分之一。

▶教学难点理解几分之一的意义。

▶教学准备课件，长方形、正方形、圆形纸片各若干张。

▶教学过程一、情境引入师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？接下来请大家一边看图片一边欣赏一段儿歌（课件展示）。

欣赏了图片和儿歌，你想到了什么？（中秋节）中秋节是全家团圆的日子，月饼象征着团圆、美满。

师：老师这里有4块月饼要分给两个同学，谁来分一分？你是怎么分的？他们分到的同样多吗？（同样多）像这样，每份分得同样多在数学中叫什么？【学情预设】平均分。

师：就是说把4块月饼平均分给两个同学，每人分到2块。

师：老师又拿了2块月饼，要把这2块月饼平均分给两个同学。

他们每人分得几块？【学情预设】每人分到1块。

师：现在老师只有1块月饼了，怎样平均分给两个同学呢？【学情预设】把1块月饼平均分成2份。

师：每个小朋友分得多少呢？【学情预设】学生可能会根据自己的生活和学习经验，用“一半”“半个”“12”表示。

师：今天我们就一起来学习，当分完后不足一个的时候怎样用另外一种数来表示它。

（板书课题：几分之一）【设计意图】通过月饼分配问题引发矛盾冲突，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，同时了解学生的学情。

根据生活经验，大多数学生对分数有一定的认识，但不准确。

在冲突中体会分数的产生，当用整数不能表示出结果时，就自然而然地引出分数，这一学习过程自然又流畅。

三年级上册《几分之一》说课稿三年级上册《几分之一》说课稿1一、教材分析《认识几分之一》是人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时的内容。

这部分内容是建立在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义的，在这之前，学生在学习数学的过程中，还没有接触过分数，从整数到现在的分数，对学生来说不仅是知识面的扩展，更是数概念的一次拓展。

同时，它有着一个非常重要的作用，就是要为今后进一步学习分数知识打下初步的基础，也为今后学习小数提供必要的条件。

如何让学生能尽快地建立分数初步的概念和意识，在这里显得尤为重要。

二、教学目标1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是一的分数大小。

2、通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、通过练习，使学生在动手操作、观察比较中、培养勇于探索和自主学习的精神，并让学生在经历数学的过程中，获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教学重点、难点教学重点：正确认识几分之一的含义。

教学难点：比较几分之一的大小四、教法、学法1、力求体现以学生发展为本的教学理念。

努力做到使一切教学活动都围绕学生展开。

2、以活动为主线，以动促思。

针对儿童好奇，好动的特点，教学中让学生折一折、看一看、涂一涂、议一议，使学生以多种感官参与学习的全过程；鼓励学生多做、多想、多说，同时努力使整堂课顺着学生的思路不断地进行调整，使学生在动手实践、自主探索、合作交流的活动过程中完善自己的想法，体验乐趣，发展创造性。

，3、从生活出发，为学生创设探究学习的情景，并使学生的自主探索在时空上都得到保证。

让每一位学生都能尽情地表现自我，发现自我，发展自我。

五、教学具准备苹果，相同大小的正方形、圆形、长方形纸片，彩笔、绳子、课件。

六、教学过程（一）创设情境，引入课题。

首先，把4个苹果分给2人，可以怎样分？如果分得较公平，每人分几个？（老师要强调平均分），接着再把2个苹果平均分给2人。

三年级上册数学教案-第1课时几分之一（人教版）教学内容本课时主要围绕“几分之一”的概念展开，教学内容包括分数的定义、分数的读写、分数的大小比较以及分数与日常生活的联系。

通过具体实例和图示，让学生理解分数代表的是整体被等分后的部分，并能够用数学语言准确地描述分数。

教学目标1. 让学生掌握分数的基本概念，理解分数表示的是整体中的部分。

2. 培养学生正确读写分数的能力，并能够进行简单的分数大小比较。

3. 引导学生将分数知识与实际生活相结合，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点教学难点在于帮助学生建立起分数的直观概念，以及如何准确地比较分数的大小。

此外，将分数知识应用到实际情境中，解决具体问题也是一个需要重点突破的难点。

教具学具准备1. 课件：包含分数的图示、示例和应用题目。

2. 黑板和粉笔：用于板书和演示。

3. 分数卡片：用于学生操作和练习。

4. 实物模型：用于直观展示分数的概念。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念，如切割蛋糕、分配水果等，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：详细讲解分数的定义，如何读写分数，以及分数的大小比较方法。

结合课件和实物模型，让学生直观感受分数。

3. 课堂练习：让学生分组完成一些基础的分数读写和比较练习，教师巡回指导。

4. 案例分析：分析一些分数在实际生活中的应用案例，让学生尝试解决相关问题。

5. 总结反馈：总结本节课的重点内容，解答学生的疑问，并收集学生的反馈。

板书设计板书设计将清晰地展示分数的定义、读写方法、大小比较规则，以及分数在实际生活中的应用示例。

通过图表和颜色区分，使板书内容更加直观易懂。

作业设计作业将包括基础的分数读写练习，分数大小比较，以及分数在实际情境中的应用题。

作业设计旨在巩固学生对分数概念的理解，并提高他们解决实际问题的能力。

课后反思课后反思将围绕教学内容、教学方法以及学生的接受程度进行。

反思将着重分析学生对分数概念的理解程度，教学难点是否得到有效突破，以及教学目标是否达成。