最新小学湘教版英语三年级下册Unit 12公开课导学案

三年级下册英语教案Unit 12 I go to school bus. Period 2湘少版（三起）教学内容本课为《湘少版（三起）三年级下册英语》Unit 12的第二课时，主要围绕日常交通方式展开。

教学内容包括学习如何用英语描述上学的交通方式，如“ bus”、“ car”、“ bike”等，以及相关的日常用语。

教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用表示交通方式的词汇和句型。

2. 能力目标：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强日常交流的自信心。

教学难点1. 词汇掌握：确保学生正确理解和记忆交通方式的词汇。

2. 句型运用：引导学生熟练运用“I go to school ”句型进行表达。

3. 语音准确：帮助学生正确发音，特别是新词汇的发音。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含交通方式的相关图片和视频。

2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

3. 角色扮演道具：如小汽车、自行车模型等，增强课堂趣味性。

教学过程1. 导入：通过展示不同交通方式的图片，引导学生复习上节课内容。

2. 新授：介绍新词汇和句型，使用多媒体课件和单词卡片辅助教学。

3. 练习：进行角色扮演活动，让学生练习使用新学到的句型。

4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己上学的交通方式。

板书设计中心：“Unit 12 I go to school bus”左侧：列出重点词汇和短语右侧：展示关键句型“I go to school ”作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：向家人介绍自己上学的交通方式。

3. 拓展作业：调查家人或朋友的交通方式，下节课进行分享。

课后反思教学内容是否清晰易懂，学生是否能积极参与？教学难点是否得到有效突破，学生掌握情况如何？教学方法和教具是否有效，如何改进？教学难点详解1. 词汇掌握词汇选择：选择与学生生活紧密相关的交通方式词汇，如“bus”、“car”、“bike”，这些词汇直观且易于理解。

Unit12 I go to school by bus. 教学设计Part A &Part B授课教师：贵州省黔东南州剑河县城关第四小学赵贵琼一、教材解读本课是湘少版三年级下册Unit12 I go to school by bus.的第一课时，教学内容是Part A 的Let’s listen and say和Part B的Let’s learn。

本课主要学习6个与交通工具有关的单词以及怎样运用“I go to…by…”来选择自己喜欢的交通方式去到自己想去的地方。

二、学情分析由于是上其他班，对该授课班级的学生情况还不是很了解，但基于都是三年级的学生，应该都是活波好动型，学习英语已有半年的时间，对英语的基础性知识已经有所掌握，英语水平应属于中上等，因此在教学程度上可选择深层次的。

在讲授知识的速度上也可稍快些，但也要根据上课的实际情况来定。

相信在授课过程中设置一些游戏会激励他们的学习兴趣。

三、Teaching Aims:1. 能听懂、会说新单词school by bus train ship car plane bike；2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用“I go to…by…”表达自己想去某地的交通方式。

4. 拓展听读目标：能听、读懂几段对话和chant，获得其中有关交通工具的单词，熟练句型。

5. 情感目标：通过对交通工具的学习，让学生懂得遵守交通规则。

四、Teaching Important and Difficult:1. 教学重点：认识交通工具，并运用句型“I go to…by…”谈论交通工具及方式。

2. 教学难点：by的用法.五、Teaching Tools：多媒体课件、教学图片、单词卡片六、Teaching procedures:Step 1 Warming up1. Greetings2. Free talk。

Step 2 Presentation and drill1. Introduction. （出示城关四小的图片，介绍自己的学校，离家较远，平时是乘坐什么交通工具去学校的。

Unit12 Igotosc？”中t的发音；train一词中tr在单词中的发音。

物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学准备用于新授的交通工具单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程Step1 热身/复习(Warmingup/Revision)1．EnjoyanEnglisetimes,Igotoscetimes,Igotosc?S：Beijing，S的发音。

第四步：Listenandremember。

闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子。

第五步：Workingroups。

让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学。

Step3 趣味练习(Practice)任务：Doasurvey.(做调查)游戏规则：教师将调查问卷发给学生，让学生调查6个同学上学使用的交通工具，并填写事先制定好的表格，表格中包括姓名、交通工具，必要时教师可做适当示范。

Step4 角色表演(ActandPlay)情境：你有了一位新邻居，恰好将成为你的新同学，你和他谈起了每天怎样去学校。

A：Mike.B：Dick，I’mneweetyou.B：Nicetomeetyou，too.ework)1．读新单词。

2．听磁带，读对话。

3．做职业卡片，并配上四线格和相应的单词。

4．制作调查表格，调查家庭成员上班选择的交通工具。

板书设计Unit12 Igotoschoolbybus(A B)Igotoschoolbybus.Igotoschoolbybike.IgotoShanghaibyplane.IgotoBeijingbytrain.【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

Unit 12 I go to school by bus【Period 3】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:了解字母Oo在单词中的发音.2．词汇:能巩固B部分的词汇.能理解old, play的意思,并能模仿跟读.3．句型:能初步运用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具.（二）应用目标:1．能综合运用本单元的词汇和句型谈论交通工具话题.2．能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报.3．能诵读歌谣并体验字母Oo在单词中的读音.【教学重难点】重点:本单元词汇和句型的综合运用.难点:E部分的学习.【教学准备】单词卡片,教学图片,教学音频,教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）. 【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）Let's chant.（自编歌谣）Where do you go? Where do you go? I go to school. I go to school.By bus, by bus. Du du—du.Where do you go? Where do you go? I go to the park I go to the park.By car, by car. Ba ba—ba．Where do you go? Where do you go? I go to the sea．I go to the sea．By ship, by ship. Di di—di.Where do you go? Where do you go? I go to the garden. I go to the garden.By bike, by bike. Din lin—lin.Where do you go? Where do you go? I go to Beijing. I go to Beijing.By train, by train. Chu chu—chu.Where do you go? Where do you go? I go home. I go home.By plane, by plane. Wu wu—wu.II. 学中学（Let's learn to learn）1．趣味游戏（Funny Game）游戏规则:让学生在纸上画出2×3的表格,并在表格里随意填上交通工具,尽量不重复.然后教师利用课件逐一揭示每个表格里的地点,并让学生回答问题.此游戏有意想不到的幽默效果.如格子1中是school.T: How do you go to school?S1: I go to school by bike.S2: I go to school by bus.S3: I go to school by plane.T: You go to school by plane? （教师做惊讶状）You are very rich.如格子2中是Shanghai.T: How do you go to Shanghai?S4: I go to Shanghai by train.Tom: I go to Shanghai by bike.T: You go to Shanghai by bike? Poor Tom!2．请学生根据E部分所给的信息说句子.如“We go to Shanghai by plane.”,“We go to Changsha by ship.”III. 歌谣演练（Let's chant）1．教师出示字母卡片Oo,或在黑板上写出字母Oo,让学生读,随后教师示范.在单词中的读音,让学生模仿.2．教师出示单词cold, old,强调o在单词中的读音,带读单词,让学生跟读体会.3．播放一段京剧,让学生领会old play的含义.4．学生看视频（或听音频）并模仿跟读.5．分组读后全班齐读.IV. 趣味活动（Let's have fun）1．教师出示单词图片,让学生说单词,并将图片用磁铁固定在黑板上.2．教师出示单词卡片,让学生认读单词,请学生将单词卡片贴在相应的图片下面.3．自制的转盘,边转边让学生快速说出单词.4．在转动转盘前,教师要求学生准备纸、笔.学生每次可选择两个单词.5．转动转盘,转盘停止后看指针指向哪个单词,选中的学生可继续游戏,最后看谁是赢家.6．教师在四线格中示范plane, bike的书写,让学生用手指书写.7．学生临摹、书写单词.V. 主题任务（Task）1．请几名学生展示自己的家庭作业——迷你小书,边展示边读给全班同学听.2．选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置,作为自编英语阅读资源供全班学习.3．了解有关交通知识.Look, read and match.A B CD E F（1）crosswalk（）（2）No entry（）（3）No bikes（）（4）One way（）（5）Turn right（）（6）No left turn（）常见的交通工具和交通工具的单词:traffic light红绿灯motorcycle摩托车red light红灯jeep吉普车VI.【作业布置】1．听音频,复习E部分词汇,说唱歌谣.2．复习第十和第十一单元.3．自编歌谣.。

Unit 12I go to school by bus第1课时A B教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词bus, train, ship, car, plane, bike。

2. 句型：能用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。

(二)应用目标1. 能在图片或课件的帮助下指认交通工具。

2. 能在所创设的情境或游戏环节中向同伴陈述自己使用的交通工具。

3. 能用本课句型做出行方式调查并做成简单的扇形统计图。

4. 能听懂会说A部分的对话。

教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词bus，train，ship，car，plane，bike，并能用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具。

2. 难点：“Do you know them?”中them的发音；train一词中tr在单词中的发音。

教学准备用于新授的交通工具单词卡片、图片，教学挂图，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1. Enjoy an English song Down to the station.2. Revision.Listen and do：要求学生能根据教师的指令，做出相应的动作，目的在于让学生理解“go to…”。

T: Please go to the door, open the door, please.(等学生完成指定任务后)T: Thank you. Go back to your seat, please.(等学生完成指定任务后)T: Please go to the window, close the window, please.(等学生完成指定任务后)T: Thank you. Go back to your seat, please.(请几个学生替换老师的角色，多练习几次)Step 2新课呈现(Presentation)1. New words.(1)教师出示各种交通工具的图片或在黑板上画出各种交通工具的简笔画，教授新词ship，car，plane，bus，train，bike。

湘少版小学英语三年级下册全册导学案Unit 1 How are you?Period 1【学习目标】：1.我能听懂、会说本课新单词：glad, see, again, fine, too, now.2.我能正确理解和灵活运用本课句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).3.我能主动跟别人打招呼，问候他人。

【学习重点】：正确理解和灵活运用句子：Good morning / afternoon / evening / night.How are you? I’m fine, (too).I’m glad to see you (again).【学习难点】：正确理解句子：I’m glad to see you again.Now, class begins!【课前独学】：1.听、跟读A , B, C部分句子三至五遍。

2.通过参考65页第一单元单词，理解A, B, C部分内容。

3.读句子：Good morning /afternoon /evening /night.How are you？ I’m fine. I’m glad to see you.I’m glad to see you, too.【我的疑问】：在课前独学中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上老师和同学共同探究解决吧！。

【课堂合作与探究】：1.问候导入：T: Good morning, boys and girls. I’m glad to see you again.Now, class begins!2.听A部分录音（不看书），看你能听到哪些单词和句子？3.先组内议，后小组汇报听到的单词和句子，看哪一小组听到的单词和句子最多？4.听，跟读A, B, C部分三遍。

5.小组讨论并总结以下句子的用法：Good morning. Good afternoon.Good evening. Good night.How are you? I’m fine.I’m glad to see you. I’m glad to see you, too.6.师生共同解决疑问。

三年级下册英语教案Unit 12 I go to school bus Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第12单元第3课时，主题为“我乘公交车去上学”。

教学内容围绕交通工具和日常通勤方式展开，通过情境对话、词汇学习、听力练习和角色扮演等活动，帮助学生掌握表达交通方式的基本句型，如“I go to schoolbus/train/bike”，并能够运用这些句型进行简单的日常交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键词汇，如“bus”、“train”、“bicycle”等，并能正确使用这些词汇描述自己的通勤方式。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是询问和回答关于交通方式的问题。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和记忆，特别是相似词汇的区分。

2. 句型运用：学生能够准确、流畅地运用所学句型进行对话。

3. 听力理解：提高学生的听力理解能力，特别是对日常对话中交通方式的表达。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频材料。

2. 单词卡片：包含本课关键词汇的卡片。

3. 交通工具模型：用于直观展示和帮助学生记忆新词汇。

4. 角色扮演道具：如小书包、校服等，用于角色扮演活动。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本课主题相关的英文歌曲或视频，吸引学生的注意力，引出主题。

2. 词汇教学：利用单词卡片和交通工具模型，教授本课的关键词汇。

3. 句型练习：通过听力练习和角色扮演，让学生练习和使用本课的句型。

4. 小组活动：学生分组进行对话练习，模拟日常通勤场景。

板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及相关的语法点。

板书设计将简洁明了，突出重点，便于学生跟随和理解。

作业设计1. 单词抄写：抄写本课的关键词汇，加强记忆。

2. 对话练习：与家长或同学进行对话练习，使用本课学到的句型。

（湘少版）三年级英语下册《unit 12 period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够掌握词汇：cup, saucer, jug, plate, bowl, spoon, knife, fork, and, or。

2.学生能够听懂、理解并运用以下句子：–Where are the cups?–They’re in the cupboard.–Where’s the plate?–It’s in the sink.–Do you want a cup of tea or coffee?3.学生能够观察图片，描述图片中的场景。

二、教学重点1.新词汇的学习与掌握。

2.句子的听说能力培养。

三、教学难点1.句子的听说能力培养。

四、教学准备材料1.教师PPT。

2.学生课本。

五、教学过程1. 导入新课•展示一张厨房图片，引导学生用英语描述图片中的物品。

2. 新词汇学习•展示图片，将新词汇逐个进行教授。

过程中进行示范、发音和讲解。

3. 句型学习•展示图片，引导学生问句和答句的搭配。

•引导学生模仿和练习。

4. 图片观察•展示一组图片，引导学生观察图片，描述图片中的物品和情景。

5. 游戏环节•制作一个宝箱，里面放有各种图片。

分别让学生抽出一张图片，然后进行自我介绍或配对游戏。

6. 课堂总结•复习本课所学内容，提醒学生作业要求。

六、作业布置1.翻译新词汇。

2.练习新句型，家里进行实践运用。

七、教学评价本次教学内容贴近生活，能够使学生更好地掌握英语口语表达，教学过程生动有趣，达到了预期的教学效果。

在教学过程中，学生积极参与，反馈良好。

三年级英语下册Unit12Igotoschoolbybus导学案无答案湘少版三起Period 1【学习目标】：1.我能听、说、读、写新单词：bus train ship car plane bike2.我能谈论交通工具和交通方式。

【学习重点】：我能认识交通工具，并运用“I go to …by …”谈论交通工具及方式。

【学习难点】：“by +交通工具”的用法。

【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。

1.我会很快的将下列图片和单词连线。

ship train bike car bus plane2.通过预习，我知道：“I go to+地点”表示“我去某地”。

“I go to+地点+by+交通工具”表示“我乘坐交通工具去某地”。

例如：1.我去上海。

—I go to Shanghai.我乘轮船去上海。

—I go to Shanghai by ship.2.我去上学。

—I go to school.我乘自行车去上学。

—I go to school by bike.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。

【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作小组成员相互检查独学情况。

2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师准备一些职业卡片也可让学生自己画。

)3.听力大冲关听A，B部分，小组合作解决独学疑难问题。

4.争先恐后争先恐后地读出A，B部分的对话和单词。

小组间竞争。

课堂展示：1.小小演讲家 Be a good player.小组合作;小组派代表展示。

2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台展示。

3.小组自创设情景，自由表演所学的内容。

(C部分)课堂后盘点：自我评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价:( )★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我今天的收获:。

三年级下册英语教案Unit 12 I go to school bus 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第12单元《I go to school bus》的第二课时。

教学内容围绕不同的交通方式展开，包括如何用英语描述自己上学的方式，以及理解和运用相关的交通方式词汇，如“ bus”, “ car”, “ bike”等。

本课还涉及日常交通规则的简单介绍，旨在增强学生的交通安全意识。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句型，如“ bus”, “ car”, “ bike”等。

2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常生活中的交通方式，并能简单介绍交通规则。

3. 情感目标：通过学习不同的交通方式，增强学生的交通安全意识，培养其合作与分享的社交能力。

教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和应用，特别是不同交通方式的英语表达。

2. 句型运用：正确使用“How do you go to school?”和“I go to school ”进行对话交流。

3. 文化差异理解：理解不同地区交通方式的选择可能与文化背景有关。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含交通方式的图片和句型。

2. 单词卡片：各种交通方式的单词卡片。

3. 角色扮演道具：模拟不同交通工具的小道具，如小汽车、自行车模型等。

4. 交通标志图：用于介绍交通规则的标志图。

教学过程1. 课堂导入：通过播放交通方式的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入本课主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示不同的交通方式，教授新单词和句型。

3. 互动练习：通过角色扮演和小组讨论，让学生练习新学的句型和词汇。

4. 交通规则介绍：展示交通标志图，简单介绍相关的交通规则。

板书设计1. 中心词：I go to school bus.2. 交通方式词汇：列出本课学习的各种交通方式词汇。

3. 句型结构：展示“How do you go to school?”和“I go to school ”的句型结构。

Unit 12 I go to school by bus.教案一、教学目标：能听懂、会说新单词Beijing, shanghai, ship, plane, car, bus, bike；能运用句型“I come/go to...by...”谈论交通工具及方式；能区分不同交通工具的名称。

培养学生朗读课文的能力和技巧。

二、教学重点及难点：重点：认识交通工具，并运用句型“I come/go...by...”谈论交通工具及方式。

难点：介词by用法。

三、教学准备；城市的照片或图片若干（学生准备），单词卡片plane, ship, car, bus, bike 教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。

唱英语歌曲：“This is the way I put on my clothes.”Step 2 Presentation and drillT: The summer vacation is coming. Where do you want to go?S: Beijing/Shanghai/The windows of the world/...板书并教学新单词Beijing, Shanghai让学生展示自己带来的各地的照片或图片。

出示单词卡片plane。

T: Will you go to Shanghai by plane?S: Yes. / No.板书并教学单词plane。

用类似的方法教学新单词ship,car,bus,bicycle。

游戏——Listen and do.（听句子、找单词）教师将音讯卡片plane,ship,car,bus,bike分发给站成一排的五名学生。

教师说一个句子，句子中包含五个单词之一，手拿该单词卡片的学生向前走一步。

错了的淘汰。

T: I go to school by bike.手拿单词卡片bicycle的学生上前一步走。

Step 3 Practice听课文A部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误。

第2课时C D学目标(一)语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读单词bus，train，ship，car, plane。

2．句型：能初步运用“go to school by bus”陈述自己使用的交通工具；能理解、会说“Point to a plane.”。

(二)应用目标1．能初步用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论交通工具。

2．能学会看懂交通指示灯安全过马路，遵守交通规则。

3．能了解各种交通工具的特点，并能根据实际情况选用交通工具。

4．能借助插图，阅读和理解D部分的小故事；能借助头饰，给D部分的角色配音。

学重难点1．重点：能熟练运用“I go to school by bus.”陈述自己使用的交通工具；能理解、会说“Point to a plane.”。

2．难点：D部分“We are playing here. Please don't play on the road.”的理解以及car和taxi的区分。

学准备交通工具单词、图片，教学挂图，头饰，纸盒，教学磁带，教学光盘等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

学过程Step 1热身/复习(Warming up/Revision)1．Greetings.2．Let's chant.教师出示红绿灯的课件或图片，让学生跟读。

Red light, green light, yellow light.Red light, stop, stop, stop.Yellow light，yellow light, wait, wait, wait.Green light，green light，go，go，go.Step 2游戏演练(Let's Act)读句子表演，以课文C部分为内容进行游戏。

(提示：教师将写有句子的纸条放入纸盒内，请学生抽取，并将句子边读边表演出来。

)S1：(抽取纸条) I go to Suzhou by train.(做出火车的动作)S2：(抽取纸条) I go to Beijing by plane.(做出飞机的动作)Step 3趣味阅读(Let's Read)第一步：教师出示小汽车的图片。

Assessment Ⅳ随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》市实验学校陈思思教学目标(一)语言目标1．词汇：能够听懂、会说、认读第10～12单元所学职业和交工具的词汇。

2．句型：能够在已经熟悉的情景中理解并说出第10～12单元所学句型。

(二)应用目标能够在实际交际场景中比较熟练地询问和告知所谈论的职业和交通工具，并能够做出有效、得体的呼应。

教学重难点能听懂、会说、认读职业和交通工具类单词和句型，并能比较熟练地在情景中进行自然交流。

学会自我总结和检测。

教学准备所学职业和交通工具单词卡片、图片，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

教学过程Step 1 热身(Warming up)(在黑板上画星星)。

T：Look! What are these? They are stars. Now，let’s enjoy a song：Twinkle, twinkle，little star. Look, there are many stars in the sky, so it’s a nice night. Now let’s chant. Night, night.Step 2 复习(Revision)1．单词接龙。

第一个同学说出单词，并快速说一个职业单词，第二个同学先重复前一个同学所说的单词，并快速说出另一个职业单词，不能重复，依次类推。

可分几组进行，看哪一组说得又快又准又不重复，教师予以表扬并给小组加分。

S1：Teacher.S2：Teacher, farmer.S3：Teacher, farmer, nurse.…2．T(出示职业图片)：What’s he?S1：He is a farmer.T(任意抽出一张图片盖住)：Now，what is he？Who can guess?S1：Is he a doctor?T：Maybe.S2：Is he a postman?T：Maybe.(每一大组请一位学生回答，然后揭晓答案，答对的组可得分)T：Let’s have a look. He’s a… Which group got the right answer? Group 2, congratulation.3．T(出示交通工具图片)：What’s this?S1：It’s a ship.T：I go to Shanghai by ship. Can you say any other sentences?S2：I go to Yueyang by ship.4．教师出示单词卡片，让学生快速认读，边读边将单词卡发给学生。

Unit12Doouhaveaticet第一课时TeachingaimBeabetogramunicativemethodTeachingue\readboo\watchTV3、T:We,Iietoto,mto…将玩具抱在手中做离开状Yeorno S:No!T:OK,Inow…XXandXX,hare…hare,S:WeharetoT：WhatdoouhareT&S:Wehareto反复练习并将玩具发放给能说出句子T：Let’,awa!收起玩具（boo同上）T:GuuguuguuOh!I’mhungr!Loo!What’thiS:SnacT:Ye,!DoouwanttoeatitS:Ye!T:S:Weharenac幼儿逐个练习，说出句子可得到点心T：!引导找到好朋友并与之拥抱Let’hare!将玩具，书，点心分别放在三个筐中给选择并与同伴分享（教师走至每一组面前，询问：Whatdoouhare让一起回答wehareto/boo/nac）T：Toda,wehareto,!YeornoS:Ye!T: OK!Let’ingaong!第三课时一、教学目标:1、能听懂、会说乐器类单词：aingubfatet“Bobba”Standu/Sitdown/Handu/Handdown/Turneft/Turnright/burgerT:IiehumbuggervermuchDoouiehumbugger？HeuicCAI：钢琴音乐S:Ye,Ido/No,Idon’tT:Doouatheiano？S:Ye,Ido/No,Idon’t②Aandanwer:T-S;S-T;S-S③Teach“DoouewaSte3turnnow,Letmegue,OK？Doouathe…？S1:No,Idon’tT:Whatdooua？③Dri:？①Mode②T::Whatdooua？IentNameianovioinguitaraccordion③ChecuWhatdoehe/hea？She/Heathe…Doouathe…？Steuica-intrument,andinganEngihong2、小组合作6人小组，一人指挥，另五人边演奏乐器，边唱英文歌3、Act,doouathe…Theothertudenta: Whatdooua？。