《吃水不忘挖井人》教学3-word文档资料

小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。

1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

）（1）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（2）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。

小学语文《吃水不忘挖井人》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《吃水不忘挖井人》。

学生能够掌握课文中的重点词汇和句子。

学生能够运用课文中的知识点进行思考和表达。

1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过写作和口语表达，提高语言表达能力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够理解团结合作的重要性，培养团队精神。

学生能够树立感恩的心态，珍惜他人的付出。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《吃水不忘挖井人》讲述了一个关于团结合作的故事，通过描述农村里的人们共同挖井，解决了饮水问题，告诉大家吃水不忘挖井人的道理。

2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，朗读课文，掌握重点词汇和句子。

教学难点：学生能够运用课文中的知识点进行思考和表达，理解团结合作的重要性。

第三章：教学步骤3.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，为什么我们要珍惜他人的付出？引入本课《吃水不忘挖井人》。

3.2 朗读课文：学生齐读课文，教师指导发音和语气。

3.3 学习生词：教师出示生词，学生朗读并组词，教师讲解生词的意思。

3.4 理解课文：教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，教师总结。

第四章：课堂练习4.1 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于团结合作的短文。

4.2 口语表达：学生分角色扮演课文中的角色，进行口语表达练习。

第五章：课后作业5.1 家庭作业：学生回家后，和家长一起朗读课文，复习生词。

5.2 拓展作业：学生和家长一起讨论，如何在生活中体现团结合作的精神，并将讨论结果记录下来。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：教师在课堂上通过观察学生的朗读、讨论和练习情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

6.2 作业评估：教师对学生的家庭作业和拓展作业进行评估，了解学生对课文知识点的掌握情况。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案3篇最新吃水不忘挖井人说课稿怎么写篇一月光如水，洒在广袤的大地之上；爱如月光，照射进我的心房……晚上九点多一点，我和往常一样，下了晚自习后，往校门外走。

妈妈准时站在门口等候，出了校门，她拥上我，准备回家。

我们说笑着，刚好那晚mr彭值班，站在校门口，我刚刚走到他身边，mr彭便一手拉住我，跟我妈妈说了几句话后，便让我回家了。

我和妈妈就继续往家走。

到家后，我把剩余的作业写完后，便去吃水果。

爸爸妈妈正在聊天，正好聊到晚自习下课后的事，她说，她被吓了一跳，以为是坏人呢，刚要出手，就看到我并没有反抗，才知道是mr。

妈妈开玩笑似的说了这件事情，轻描淡写的。

几句，笑了笑，像是一个玩笑而已。

只有我知道，这轻描淡写里满满的全是对我的爱，一有陌生人不对劲，她都能觉察，并立即警觉起来，她害怕有人伤害我，可我可我却总是伤害她，出言顶撞，乱发脾气，可她却总是能原谅我，爱护我，呵护我，关心我，包容我，体谅我这些，我却一样也做不到，总是说长大以后要好好孝敬她，好好关心她，好好报答她实际上，我已经长大了，可我总觉得以后吧，时间还长着呢！居然就心安理得的，理所当然的让她照顾我，我却连一点感激之情都没有。

妈妈，真的谢谢你，真的好爱你！还记得mr彭送我们的话：糖，放多了就会觉得苦；爱，太多了就后觉的平淡。

的确，爱的太多了，就不会被重视，有些人一辈子都在寻找最爱他的人，殊不知，最爱他的人，就在他的身边，可他却一直没有发现。

月光如水般温和，爱也如水般温柔透明。

吃水不忘挖井人说课稿篇二教学目标：(1)认识并学会本课生字。

(2)正确流利的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

(3)初步懂得饮水思源的道理。

教学重难点：正确书写生字；有感情地朗读课文。

教学准备：搜集关于毛主席的资料教学内容：认识生字，正确朗读课文。

懂得饮水思源的道理教学过程：（一）导入新课：1﹑板书“井”说一说，井是什么样的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事吗？板书课题，认读“忘﹑挖﹑井”2﹑齐读课题。

部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案三篇篇一教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4、说说这句话是怎么得来的?三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3、齐读第三段，理解最后一句话。

4、从这句话中你知道了什么?四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导l 一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?3.出示毛主席的画像。

提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。

4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第1篇】一、教学目标1、学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

三、朗读理解1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案第【1】篇〗1.教学目标知识与技能：认识生字“吃，忘，井，毛，主，席，乡，亲，面”要求在田字格标准书写，默写。

正确流利的朗读课文。

过程与方法：通过介绍，增加了解，流利的朗读课文，增加理解课文意思，掌握知识。

情感态度与价值观：通过本节的学习，使学生们知道幸福生活来之不易，懂得感恩，学会珍惜。

2.重难点重点：掌握生字词，理解课文意思难点：掌握本节课的价值观3.教学过程导入：上课，老师好，请坐。

今天学习一篇新课文，请翻课本，题目，吃水/不忘挖井人，请看老师手中的，井是什么样子的？椭圆的口，旁边有石头围成，里面很深很深……。

那请同学们想一想挖井是一件容易的事情么？根据老师之前说的，很深很深，是不是很辛苦呀！那我们今天来重点学习一下。

新授：本文共3段，我们看学习第一段，请同学们自己读一遍，然后再跟老师读一遍。

我们来找一下本段的生字，叫，5笔，左右结构，偏旁口，造词叫上，叫声。

毛，4笔，独体字，部首毛，造词毛线，毛衣。

主，5笔，独体字，部首、，造句主任，主题。

席，9笔，半包围结构，部首广，造句席位，席面。

住，7笔，左右结构，部首亻，造句住宿，住校。

第一段交代了时间地点人物，毛主席，字润之，湖南湘潭人。

带着2个问题，读课文，一，谁是挖井人？为什么要挖井？谁不忘挖井人？想象一下没有水的生活是什么样？吃，6笔，左右结构，偏旁口，造句吃饭，吃水。

井，4笔，独体字，部首井，造句井口，井盖。

乡，3笔，独体字，部首乙，造句乡镇，乡下。

亲，9笔，独体字，偏旁立，造句亲自，亲情。

面，9笔，独体字，偏旁面，造句面包，面试。

回答问题，毛主席带领乡们挖井，因为没有水，文中“很远”说明乡亲离水源的地方路程太远了，所以吃水太困难了，这是毛主席带领乡亲们挖井的原因。

乡亲们不忘挖井人。

跟老师读一下第三段，讲了乡亲们立碑纪念毛主席，饮水思源，请同学们读出尊敬，敬意，亲切，怀念，感激之情。

《吃水不忘挖井人》教案之三教学目标：1.让学生了解“吃水不忘挖井人”的含义，培养他们的感恩之心。

2.通过学习课文，让学生掌握正确的书写方法和阅读技巧。

3.培养学生的团队协作能力和表达能力。

教学重点：1.理解课文内容，掌握课文中的重点词语。

2.学习作者的写作手法，提高学生的阅读理解能力。

教学难点：1.理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养感恩之心。

2.学生在阅读过程中，如何抓住文章的中心思想。

教学过程：一、导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文，题目叫《吃水不忘挖井人》。

这篇课文告诉我们什么道理呢？让我们一起走进课文，寻找答案。

二、自主学习1.学生自读课文，勾画出不理解的词语和句子。

2.学生互相交流，共同解决不懂的问题。

三、合作探究1.教师提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？2.学生回答：吃水的时候，不要忘记挖井的人。

3.教师讲解：这句话告诉我们，在享受别人给予的帮助时，要懂得感恩，永远铭记别人的好。

四、深入分析1.教师提问：课文中的哪些地方体现了作者的感恩之情？2.学生回答：例如，课文中的“他喝水的时候，总是想起那个挖井的人，心里充满了感激。

”3.教师讲解：这句话体现了作者对挖井人的感激之情，说明作者懂得感恩。

五、课堂小结同学们，今天我们学习了《吃水不忘挖井人》，明白了感恩的重要性。

在今后的生活中，我们要学会感恩，珍惜别人的帮助，永远铭记别人的好。

六、作业布置2.学生回家后，向父母表达自己的感恩之情。

教学反思：1.鼓励学生自主学习，培养学生的阅读能力。

2.通过合作探究，让学生在交流中解决问题，提高他们的团队协作能力。

3.引导学生深入分析课文，理解课文的主旨，提高他们的阅读理解能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读能力和感恩教育，努力提高他们的综合素质。

重难点补充：重点补充：1.理解“吃水不忘挖井人”的含义，通过具体事例让学生感受感恩的重要性。

2.引导学生掌握课文中的写作手法，如对比、比喻等，提升阅读鉴赏能力。

《吃水不忘挖井人》教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生运用成语进行日常交流的能力。

2. 过程与方法：（1）通过讲解、例句演示、小组讨论等方式，帮助学生理解成语的含义。

（2）设计情景对话，让学生在实际语境中运用成语。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得感恩、珍惜成果的品质。

（2）引导学生认识到团队合作的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握成语“吃水不忘挖井人”的意思及用法。

（2）培养学生能在实际语境中灵活运用该成语。

2. 教学难点：（1）理解成语背后的深刻含义。

（2）将成语应用于实际情景对话中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）成语讲解PPT。

（2）例句演示。

（3）情景对话剧本。

2. 学生准备：（1）预习成语“吃水不忘挖井人”。

（2）准备个人发言稿。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的成语。

（2）引入本课成语“吃水不忘挖井人”。

2. 讲解成语：（1）讲解成语的含义。

（2）通过例句演示，帮助学生理解成语的用法。

3. 小组讨论：（1）分组讨论成语在生活中的应用。

（2）分享讨论成果，互相学习。

4. 情景对话：（1）分组表演情景对话，运用成语“吃水不忘挖井人”。

（2）教师点评，指导学生改进表达方式。

5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容。

（2）布置作业，要求学生课后运用成语进行写作或口头表达。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标是否达到。

（2）教学方法是否恰当，学生反馈如何。

（3）课后作业布置是否具有针对性。

2. 学生反思：（1）成语掌握程度如何。

（2）在实际语境中运用成语的能力提高与否。

（3）对团队合作和感恩意识的理解和体会。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景对话等环节的参与情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式检查学生对成语“吃水不忘挖井人”的理解和运用情况。

《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节一：课程导入1.1 教师活动：向学生简单介绍本节课的主题《吃水不忘挖井人》，引导学生们思考水的来源和重要性。

1.2 学生活动：学生们积极思考并分享他们对水的看法。

章节二：新课内容讲解2.1 教师活动：讲解“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生理解感恩和回报的重要性。

2.2 学生活动：学生们认真听讲，参与讨论，分享自己的感悟。

章节三：案例分析3.1 教师活动：向学生介绍一些具体的案例，展示人们在获得帮助后如何回报社会。

3.2 学生活动：学生们分析案例，讨论其中的道德观念。

章节四：小组讨论4.1 教师活动：将学生分成小组，让他们讨论如何在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的精神。

4.2 学生活动：学生们积极讨论，提出自己的观点和行动计划。

章节五：总结与反思5.1 教师活动：总结本节课的主要内容，强调感恩和回报的重要性。

5.2 学生活动：学生们分享自己的学习心得，反思如何在实际生活中践行“吃水不忘挖井人”的精神。

《吃水不忘挖井人》(优秀教案)章节六：感恩行动计划6.1 教师活动：指导学生制定个人的感恩行动计划，鼓励他们从小事做起，如帮助家人做家务、对朋友表达感谢等。

6.2 学生活动：学生们制定自己的感恩行动计划，并分享计划中的具体行动。

章节七：角色扮演7.1 教师活动：设计一个情景剧，让学生通过角色扮演的方式，模拟实践“吃水不忘挖井人”的精神。

7.2 学生活动：学生们参与角色扮演，通过表演来加深对课程内容的理解。

章节八：小组分享8.1 教师活动：组织小组分享会，让学生们展示自己在日常生活中实践“吃水不忘挖井人”的行动和体验。

8.2 学生活动：学生们在小组内分享自己的经历，互相学习和鼓励。

章节九：家庭作业布置9.1 教师活动：布置相关的家庭作业，如写一篇关于“吃水不忘挖井人”精神的感悟文章，或者进行一次家庭感恩行动。

9.2 学生活动：学生们完成家庭作业，通过实际行动来践行课程内容。

《吃水不忘挖井人》优秀公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩、回报的情感，提高学生的思想道德素养。

1.2 教学内容本章将通过讲解成语“吃水不忘挖井人”的起源和含义，引导学生认识到身边人的付出，培养学生的感恩之心。

第二章：教学过程与方法2.1 教学过程1) 导入：通过一个发生在革命战争时期的故事，引出成语“吃水不忘挖井人”。

2) 讲解：详细讲解成语的起源、含义和背后的感人故事。

3) 讨论：分组讨论身边人的付出，以及我们应该如何回报。

2.2 教学方法第三章：教学资源与手段3.1 教学资源1) 教材：《吃水不忘挖井人》故事文本。

2) 课件：包含图片、文字、音频等多媒体资源。

3) 讨论材料：关于身边人的付出和回报的案例。

3.2 教学手段采用多媒体课件、故事文本和讨论材料等手段，生动形象地展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂表现、讨论参与度和课后作业等方面，评价学生的学习效果。

4.2 教学反馈鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑，对教学过程进行调整和改进。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生运用“吃水不忘挖井人”的精神，关心身边的人和事，回报社会。

5.2 教学拓展推荐相关阅读材料，加深学生对感恩、回报的理解，提高学生的道德素养。

第六章：教学准备6.1 教学材料准备准备《吃水不忘挖井人》的故事文本，确保文本内容准确、生动。

设计多媒体课件，包括成语的图片、动画、音频等，以增强教学的趣味性和互动性。

收集一些关于感恩和回报的真实案例，用于课堂讨论和启发学生思考。

6.2 教学环境准备确保教室内的音响设备正常运作，以播放相关的音频材料。

准备白板或黑板，以便于板书和展示关键信息。

安排适当的座位布局，便于学生讨论和互动。

第七章：教学步骤7.1 导入新课通过播放一段关于“吃水不忘挖井人”的故事动画，吸引学生的注意力。