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最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
英语语音教程
英语语音教程：发音练习
今天我们将学习一些常见的发音练习，帮助您提高英语语音准确性。
请记住，在进行这些练习时，注重发音和声音的清晰度。
1. “th”音练习
口腔微张，舌头轻触上齿龈，发出清音的“th”音。
尝试发出
单词“think” 和“thanks”的正确发音。
2. 元音音素练习
发出不同的元音音素，如“a”、“e”、“i”、“o”和“u”。
练习发音，并记住每个元音音素的发音位置和嘴唇的形状。
3. 辅音音素练习
练习发出不同的辅音音素，如“b”、“d”、“f”、“k”和“p”。
请
注意舌头、唇和喉部的位置，并努力使每个音素清晰可辨。
4. 重音练习
在单词中找到重音所在的音节，并加强发音。
练习单词如“photograph”、“entertainment”、“communication” 和“opportunity”的重音发音。
5. 连读练习
练习单词、短语和句子之间的连读。
尝试将不同的音素组合
在一起，并确保自然过渡，以获得流畅的语音。
这些练习将帮助您加强英语语音技巧。
请每天练习一段时间，并尽量与英语母语者练习口语交流以加强语音的应用能力。
祝您学有所获！。
教学目标：1. 让学生掌握英语26个字母的发音和基本拼读规则。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高学生的口语发音水平。
3. 增强学生对英语语音的感知能力，为后续的英语学习打下坚实的基础。
教学重点：1. 英语26个字母的发音。
2. 基本拼读规则。
教学难点：1. 某些字母组合的发音。
2. 在实际语境中运用所学知识。
教学准备：1. 多媒体课件（包含字母发音、拼读规则、例句等）。
2. 音标卡片。
3. 音频资料（标准发音示例）。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：“同学们，你们知道英语语音学习的重要性吗？”引导学生思考。
二、字母发音1. 教师展示音标卡片，讲解26个字母的发音。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 播放音频资料，让学生模仿标准发音。
三、拼读规则1. 教师讲解基本拼读规则，如元音字母、辅音字母、字母组合等。
2. 学生跟随教师进行拼读练习。
3. 教师出示例句，让学生运用所学知识进行拼读。
四、实际运用1. 教师出示单词，让学生进行拼读练习。
2. 学生分组，进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
3. 教师挑选优秀小组，进行展示。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：回家后，复习本节课所学内容，完成课后练习题。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，让学生掌握了英语26个字母的发音和基本拼读规则。
2. 在实际运用环节，学生积极参与，提高了学习兴趣。
3. 教师在教学中要注意纠正学生的发音错误，帮助学生养成良好的发音习惯。
教学评价：1. 学生对英语语音学习的重要性有了更深刻的认识。
2. 学生的发音水平得到了提高，为后续的英语学习打下了基础。
英语语音教程教案张业雀Unit 1本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。
音节(Syllable):能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。
元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。
辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，只有三个响辅音[m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。
例：good / (1) father/ (2)familiar / (3) practice En glish / (4)重音(Stress)：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。
重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。
有三种强度不同的级别：重音、次重音、非重音。
由两个名词组成的合成词，重音通常落在第一个名词上。
例：beautiful / / (3) importa nt / / (3)pronunciation / / (5) possibility / / (5) snowman / / (2) cowboy / / (2)节奏(Rhythm):英语节奏的特点表现为重读音节出现的间隔大致相等。
例：There are 10 slude nts in the class. (8)They will have a meeti ng tomorrow. (9)I bought a book yesterday. (7)语言功能：打招呼、道别常用句型：1. hello/hi2. my n ame is …3. Shall I call you …?4. Good to see you.5. See you later.Un it 2本章的学习内容是英语的塞音，如何介绍自己、互相介绍。
英语的塞音Stops）也称为爆破音，发音器官某些部位形成阻塞，受阻的气流被逼近闭塞部位后方，形成阻碍的发音器官迅速分开，受阻气流爆破而出，发音短促，声音不能延续。
塞音共六个可分三对，每一对的发音部位、发音方法均相同，只有声带振动与否（清或浊）及送气不送气的区别。
现代大学英语语音教程（第二版）引言《现代大学英语语音教程（第二版）》是一本为大学生设计的英语语音教材。
本教材综合了语音学的理论和实践，通过系统的课程和练习，旨在帮助学生提高英语语音技能和流利程度。
课程概述本教材包含10个主题单元，涵盖了英语发音的基础知识和技能。
每个单元都包括教学目标、教学内容、教学方法和练习题。
学生将通过理论学习、实践训练以及课堂互动来提升他们的语音技巧。
教学目标•通过本教材学习，学生将掌握英语语音的基本知识和技能。
•学生将能够正确地发音并准确表达英语单词和句子。
•学生将提高他们的语音认知和听力理解能力。
教学内容1.英语语音的基本概念和分类2.元音和辅音的发音规则和特点3.连读、重音和节奏的应用4.语音变化和语调的表达5.口语练习和模仿教学方法•讲授理论知识：教师将通过讲解和演示的方式介绍英语语音的基本概念和分类，以及发音规则和技巧。
•实践训练：学生将通过个人和小组练习来巩固所学的语音知识和技能，包括口语练习和模仿。
•课堂互动：教师将鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，以提高他们的语音认知和听力理解能力。
练习题样例1.下列单词中，哪一个音标代表的是元音？a./p/b./i/c./t/d./n/2.请根据拼写给出的单词，选择正确的发音。
ughb.toughc.schoold.thought总结《现代大学英语语音教程（第二版）》是一本全面介绍英语语音的教材，通过理论讲授和实践训练，帮助学生掌握英语语音的基础知识和技能。
同时，通过课堂互动和练习题，提高学生的语音认知和听力理解能力。
这本教材将成为学生在大学英语学习中的重要辅助教材，为他们打下坚实的语音基础。
英语语音课教案【篇一：英语语音课程教案】teaching plan for english pronunciation intonation forcommunication《英语语音教程》课程教学教案备注: 上学期30课时完成unit 1unit 2unit 3unit 4unit 5unit 6unit 7unit8unit 9unit 10unit 11unit 12unit 13unit 14unit 15unit 1basic concepts: syllables, stress rhythmconsonants: stops consonants: fricatives and affricates consonants: nasals, approximants literal(s) vowels: front vowels central vowels vowels: back vowels vowels: diphthongs stressed syllables unstressed syllables stressed words unstressed words in a sentence strong forms and weak forms linking rhythm of english speech types of intonation in english intonation units of english functions uses of english intonationclass:purpose: lesson plan basic concepts: syllables, stress rhythm (教案：附要点、重点和难点) classes 1-5 grade 2008the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learnto say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.objectives: students will be able to :1. define - in their own words a definition for “syllable” and “stressedsyllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”;2. compare – based on the understanding of the basic concept, compare thedegrees of stress and different rhythmic patterns;3. practice – imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns inenglish.resources/materials:1. textbook: wang, guizhen, an english pronunciation course, highereducation press, beijing, 2000;2. handouts: illustration of stress patterns and rhythmic pattern;3. recordings of native speakersactivities and procedures:1. begin by asking the class to find out how much thestudents know about stress patterns and rhythmic patters in english, make sure that it serves the purpose of stimulating the students to think about the issue and have the desire to find out the answers themselves.2. display examples by playing the recording of the native speakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in english.3. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed syllables in words.4. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed words in sentences.5. have the students imitate the stress patterns and rhythmic patterns to experience the rhythm in speech.6. have the students share what they have learned by reading out the practice materials in pairs.7. have the students listen to the conversations recorded by native speakers of english and try to get the rhythmic patterns in their speech.8. have the students practice the guided conversation. ask them to pay special attention to the stress the rhythm in speech.9. highlight the language function in the conversation in the practice.10. have several pairs of the students present their conversation in the class.11. comment on the students? performance by highlighting the achievement of the students and the efforts they need for the improvement.12. ask the students to do more practice after class and get ready for presentation during the next session.附: 要点、重点和难点unit 1basic concepts: syllables, stress rhythmin this unit, we are going to learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, we are going to learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.first of all, let?s look at the syllable in english.please listen to the following word: driveway.now, tell me, how many syllables there are in this word? right. there are two. please listen to the following sentence: drive him away.tell me, how many syllables there are in this sentence? right. there are four.introductionso. what is a syllable?a syllable is a word part and the basic unit of english rhythm. english words can have one, two, three or even more syllables. in the word ?driveway?, there are two syllables. in the sentence ?drive him away?, there are four.what is a stressed syllable?in english words with more than one syllable, one of them will receive more stress than the others. stressed syllables are those that are marked in the dictionary as stressed. for example, in the word ?driveway?, the first syllable is a stressed syllable while the second syllable is not.stressed syllables in english are usually longer, louder, and higher in pitch. listen to the following example:the word banana has 3 syllables. syllable 1 is not stressed and so is short. syllable 2 is stressed and so is long with a clear vowel sound /?:/. syllable 3 is not stressed and so is also short. here is a short summary about the stressed and unstressed syllables:stressed syllables are strong syllables. unstressed syllables are weak syllables. stressed syllables:- are long- have a pitch change - have full vowel sounds. unstressed syllables:- are short- often have a reduced vowel sound.now let?s look at the rhythm in english.we all know that correct pronunciation of the individual english sounds is important in communication. the way the sounds are organized, however, is often more crucial for understanding. the rhythm of english, for example, is one ofthe two major organizing structures that native speakers rely on to process speech.what is rhythm?rhythm can be found everywhere in life: the sound of a clock, the beating of the heart, the strokes of a swimmer, and of course in poetry and music. but rhythm in language is less familiar because it is less obvious. the rhythm of a language is characterized by the timing pattern of successive syllables. in some languages, every syllable is given about the same length, while in others, syllables vary in length. in english, strong beats are called stress -- the heart of the rhythmic pattern.第1单元基本概念：音节、重音与节奏本单元将向大家介绍英语语音语调的基本概念, 主要介绍英语语音的音节、重音和节奏规律。
英语语音教程第二版课程设计一、课程简介英语语音教程是英语学习中十分重要的一个环节，准确的语音发音能够使学习者更好地理解和表达英语。
本课程为第二版英语语音教程课程设计，本版教材在继承前一版教材优点的基础上，加入了更多的实际语境，侧重于提高学习者的口语表达能力。
二、教学目标1.掌握英语的基础音素及其发音规律；2.能与外国人进行简单的英语口语交流；3.提高学习者的英语口语表达能力，培养自信心。
三、教学内容第一节：英语语音概述1.英语语音与汉语语音的差异；2.英语语音历史沿革；3.英语语音分类及其特点。
第二节：元音的基本概念和发音1.元音的定义与分类；2.英语元音的发音方法；3.学习者自我纠正的方法。
第三节：辅音的基本概念和发音1.辅音的定义与分类；2.英语辅音的发音方法；3.学习者自我纠正的方法。
第四节：英语语音规律1.元音和辅音的组合规律；2.连读和弱读规律；3.重读和节奏的训练。
第五节：单词和句子的发音1.单词的重读和非重读音节；2.不同词性的发音差异；3.句子的语调模式。
四、教学方法1.学生为主体，教师为引导者；2.以学生熟悉的生活场景为基础，让学生在实际场景中学习语音；3.提供大量的语音材料和听力训练，培养学生的语音敏感度；4.开展小组讨论和语音大赛等活动，增强学生学习英语的兴趣和动力。
五、教学评价1.日常成绩评定包括：测试、作业、课堂表现等；2.期末考试形式：听力、口语和书面考试；3.教学满意度问卷调查。
六、参考资料1.《英语语音教程（第二版）》；2.高等学校英语教学研究会编：《英语语音教学与实践》；3.张庆一：《英语语音教程（上、下册）》。
