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![2018年四年级(上册)数学教学案[新人版(全册)]](https://img.taocdn.com/s1/m/d6b8620a31126edb6f1a10ed.png)
四年级上册数学教学工作计划一、指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。
教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案汇报点评：按数位多少实行分类1位数不相同，数位少的这个数就小， 数位多的这个数就大 2、位数相同，从高位开始比较。
如果左 起第一位上的数相同，看左起第二 位…… 巩固训练教材第9页第1题。
教材第10页第3题拓展延伸：阅读“你知道吗”，了解我国的陆地 面积。
国土面积（比较数的大小）1、 位数不相同，数位少的这个数就小，数位多的这个数就大2、 位数相同，从高位开始比较。
如果左起第一位上的数相同,看左起第二位 ...导学反思导 学 过 程板书设计四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案汇报点评：”是约等号，读作“约等于”四舍五入到十位，看个位四舍五入到百位，看十 位四舍五入到千位，看百位 ] 四舍五入到万位，看千位厂 满5进1，不足舍去。
巩固训练： 14 8264四舍五入到十位：约148260 四舍五入到百位：约148300四舍五入到千位：约_ 四舍五入到万位：约14 8264 〜15 万拓展延伸：阅读“数学阅读”了解数字的由来。
近似数（四舍五入）四舍五入到千位，看百位 四舍五入到万位，看千位导学反思导学过程 板书设计四舍五入到十位，看个位 四舍五入到百位，看十位 满5进1, 不四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案四年级数学（上）课堂导学案1找平行线课件出示：出示第16页小鱼图。
先请学生说出小鱼图中每条线段的名 称，然后说出哪些线段是互相平行的。
2、画平行线翻开书本自学画平行线的方法，交流画 平行线最应该注意什么地方？ 汇报点评：1、 在同一平面内永不相交的直线叫做平 行线。
2、 画平行线最应该注意地方：（三角板 的直角板靠紧或按住直尺）巩固训练： w W w .X k b 1. c O m 请同学们在长方形纸上折两条折痕，然 后打开，根据这两条折痕你发现了什 么？课件验证结果。
大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7、了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法1 、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识。
教学难点:1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
四、教学措施1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础知识的前提下,鼓励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。
2、在教学中充分发挥教师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,增强学生将知识融会贯通的能力及综合素质的提高。
3、认真钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习积极性培养学生对。
人教版小学四年级上册数学导学案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握小学四年级上册数学所涉及的基本知识和技能，例如：加减法口算、简单的乘法、同分母的分数的加减、平面图形的认识等。
2. 能力目标：学生能够独立完成简单的数学口算题目，并且理解各种口算方法的基本思路，掌握正确的口算方法。
学生能够运用认识到的平面图形的性质解决与图形相关的问题，并且理解基础概念。
3. 情感、态度目标：培养学生在数学学习方面的兴趣和积极性，增加学生自信和自尊心，以及培养学生的观察力和思维力等。
二、教学重点小学四年级上册数学的重点知识和技能：加减法口算、简单的乘法、同分母的分数的加减、平面图形的认识等。
三、教学难点小学四年级上册数学的难点知识和技能：乘除混合运算的口算、母数较大的分数的加减运算，以及多边形的认识等。
四、教学方法与教具教学方法：因材施教，差异化教学。
采用多种教学方法，如教师讲授、学生自学、问答、小组合作探究等。
教具：数学教科书、教学黑板、平面图形（例如正方形、三角形、长方形、圆形等）、数学练习册等。
五、教学过程1. 初步认识平面图形通过观察和感受，让学生认识正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形，掌握基本形状和性质，并了解它们在日常生活中的应用。
2. 加减法的口算复习小学三年级的加减法知识，重点教授加减法口算的基本方法和技巧，加深学生的数学计算能力，提高精确性。
3. 同分母的分数的加减介绍分数的基本概念和分数的运算法则，着重讲授同分母的分数的加减法。
采用理论讲解和例题演练的方式，让学生掌握分数的计算技巧。
4. 乘法的口算介绍乘法的基本概念和运算法则，着重讲授乘法口算的方法和技巧。
让学生熟练掌握口算乘法表，提高口算乘法的速度和准确性。
5. 多边形的认识让学生认识正多边形、不规则多边形等，并了解它们的基本性质和特点。
通过设计多边形的线条，增强学生的图形认知和造型能力。
六、课后练习1. 完成教科书上的练习题课后，要求学生认真完成教科书上的练习题。
四年级上册数学导学案下面是一份四年级上册数学导学案的示例：导学目标：掌握四年级上册数学的基本知识和技能。
一、课题：数的认识1.认识数的读法目标：掌握1~10以内的数的读法。
导学活动：师生一起读出1~10以内的数，观察每个数的数位结构。
2.数的排序和比较目标：掌握数的大小关系，能进行简单的数的排序和比较。
导学活动：给出4个不同的数字，要求学生将这些数字从小到大进行排序。
然后比较两个数字的大小关系，判断大小。
3.数的加法和减法目标：掌握数的加法和减法运算。
导学活动：出示一些简单的加法和减法算式，要求学生计算结果。
二、课题：长度和重量的认识1.长度的认识目标：了解长度的基本概念，用合适的长度单位进行测量。
导学活动：给学生展示一把尺子，要求学生观察并说出尺子的长度单位。
然后请学生使用尺子进行长度测量。
2.重量的认识目标：了解重量的基本概念，并能使用适当的重量单位进行测量。
导学活动：给学生展示一些不同重量的物体，要求学生通过比较重量，将这些物体从轻到重进行排序。
三、课题：图形的认识1.二维图形的认识目标：了解常见的二维图形，能够辨别和绘制这些图形。
导学活动：给学生展示一些常见的二维图形，要求学生说出图形的名称，并能够画出这些图形。
2.三维图形的认识目标：了解常见的三维图形，能够辨别和绘制这些图形。
导学活动：给学生展示一些常见的三维图形，要求学生说出图形的名称，并能够画出这些图形。
以上就是一个数学导学案的示例，根据具体的教材内容和教学进度，可以适当调整导学活动和目标。
导学案的目的是引导学生主动学习和发现，教师在导学过程中起到辅助和引导的作用。
学科教学计划1 2018年 9 月3日
教学进度表1 2018 年9 月3 日
五、学科教学计划2 2018年9月3日
四（6）班品德科教学进度表
2018年9月3日
学生成绩登记表班级：四6班科目：数学
班级：四6班学科：数学
班级：四6班学科：数学
班级：四6班学科：数学
辅导后进生情况统计表
培优情况统计表
家访（电访）记录表
家访记录表
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第一单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第二单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第三单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第（其中）单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第四单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第五单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第六单元
考试质量分析表
班级：四（6）班科目：数学单元：第七单元。
四年级上册数学导学案
班级：----- 组别：------ 学员：-------
•回顾解题过程，熟悉解题时的步骤：
弄清题意分析数量关系列式解答
三、【巩固提升】
1、足球每个32元，篮球每个62元，排球每个56元，学校新买了5个足球、6个篮球和3个排球，足球比篮球少花多少钱？
（1）先列表整理信息，再列式解答。
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---------------------------------- （2）足球、篮球和排球一共花了多少钱？（先列表整理信息，再列式解答）
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四、【浏览导学案，再次梳理知识】
五、【课堂自我评价：打】
个人评价:我自主学习了吗?（）我积极交流了吗?（）
我质疑了吗？（）我展示汇报了吗?（）
小组评价：交流积极了吗？（）汇报展示了吗？（）独立完成组长检查
课堂反思力争进步。
【数学教案】四年级上册数学导学案章来来源小学数学导学案四年级卷单元课科目数学年级四年级课型问题解决课参观博物馆主备教师常红英使用教师李红英李晓娟常红英上课时间学习目标1通过参观博物馆的实际场景，进一步了解十进制除法在生活中的应用；2.利用已有知识自主探索整数除以整数，商是小数的计算方法；3.正确掌握十进制除法的计算方法，能解决日常生活中的问题。
学习重难点1.经历探索过程，掌握小数除法的方法。
2.培养学生的评估意识。
预习任务教材内容。
知识链接以查找与本课相关的知识。
主要导学过程环节日时间间导学活动与学习策略纠错归纳预览测试创设情境十1、口算练习七×⒈5=81÷3=123÷3=30 × 6=⒉5 × 4=2、列竖式计算23.5÷5=46.8÷8=3、指名让学生表述上节课学习的小数除以整数的计算方法。
合作探侦查展显示汇报20二、探索新知识活动一：介绍礼物“生日蛋糕”1.提问：每个学生应该付多少钱？小凡：小辰、小芳、小龙和我合买了一个生日蛋糕送给小雨，这个蛋糕需要26元钱，请大家猜一猜：（1）每个人都花了多少钱？(2)算一算平均每个人到底应付多少钱?2.评估师：先估一估平均每个人到底应付多少钱?，然后和同桌交流估算的方法及结果。
3.在现有知识和经验的基础上，探索除数和除数都是整数，商是十进制除法的计算方法4.师生共同出用竖式计算的方法及注意事项?整数除以整数，商是小数。
十进制除法的计算方法及注意事项：(1)从高位除起。
（2）当除数中有余数时，首先在商后加一个小数点，然后在余数的末尾加0。
活动二：介绍礼物------钢笔1.评估并提出问题帅帅：我和波波、娜娜、扬扬等16个同学合起来买了一支12元钱的钢笔，希望她的学习越来越好。
请大家先估算一下，大约需要多少钱?(不到1元钱);再请大家计算出正确得数。
2.独立解决问题，小组沟通。
3.计算时要注意什么?（当除数不足以除数时，商为0，对齐除数并写入0，然后在除数后加小数点和商的小数点，最后在除数后加0继续除数）当门厅检测量拓展促进三、反馈练习：1.练习32÷5＝4÷25＝435÷12＝2.小静、小红、小兵、小芳、小青花38元给张爷爷买了一个生日蛋糕。
2017-2018年最新人教版小学数学四年级上册全册导学案2017-2018年最新人教版小学数学四年级上册全册导学案课题亿以内数的读法编写教师预习时间总第 1课时学生姓名学习内容教材第2、3和4页。
学习目标认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点难点认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学习流程学案导案一、复习导入下面是2010年第六次全国人口普查的数据。
北京：19612368人西藏：3002166人四川：80418200人河南：94023567人新疆：21813334人黑龙江：38312224人我国总人口：1339724852人这些数你会读吗？http://w ww.xk /doc/0f6977524.html,二、合作学习1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。
⑴九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？10个一万是多少？九十万再加十万是多少？十万位满十要怎样？10个十万是多少？九百万再加一百万是多少？百万位满十要怎样？10个百万是多少？九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？10个千万是多少？⑵思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？2. 认识数位和数位顺序表。
⑴叫做数位。
⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是，第二位是，…第五位是，…第九位是。
一、创悦境同学们，我们已经学了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？二、释悦疑1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。
2. 两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。
3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
⑶ 2010年北京市人口有19612368人，19612368的第一个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；9的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；第二个1的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；2的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；3的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；6的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位；8的数位名称是，计数单位是，表示个这样是计数单位。
四年级数学上册全册导学案一、导学目标通过本节课的导学案学习，学生将能够掌握以下内容：1. 认识数的读法及数的大小比较；2. 掌握数的顺序排列和倒序排列；3. 进一步理解加法和减法的运算规则；4. 能够解决简单的数学问题。
二、导学内容1. 数的读法及数的大小比较在我们的日常生活中，我们经常会遇到各种各样的数字。
那么，你知道如何正确读写数字吗？以及如何比较数字的大小呢？数字：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9读法示例：0读作零；1读作一；2读作二；3读作三；4读作四；5读作五；6读作六；7读作七；8读作八；9读作九；比较数字的大小：当我们比较两个数的大小时，可以通过观察这些数字的数位。
数位从高到低分别是：十位、个位。
具体比较方法如下：(1) 首先比较数的十位数大小，十位相等时，再比较个位数的大小。
例如：比较数字87和数字92的大小：- 数字87的十位是8，数字92的十位是9，8<9，所以87<92；- 数字87的个位是7，数字92的个位是2，7>2，所以87>92。
2. 数的顺序排列和倒序排列为了更好地理解数的大小关系，我们经常需要对数进行排列。
那么，你知道如何对数进行顺序排列和倒序排列吗？顺序排列：当我们对数进行顺序排列时，需要将数从小到大按顺序排列。
例如：将数字12、34、56、78进行顺序排列：- 经过排列，数字12、34、56、78的顺序是12、34、56、78；倒序排列：当我们对数进行倒序排列时，需要将数从大到小按顺序排列。
例如：将数字12、34、56、78进行倒序排列：- 经过排列，数字12、34、56、78的倒序是78、56、34、12。
3. 加法和减法的运算规则除了了解数字的读法和大小比较外，我们还需要掌握加法和减法的运算规则。
加法运算：当我们进行加法运算时，将两个或多个数相加，得到一个和。
例如：2 +3 = 5；1 + 4 + 6 = 11；减法运算：当我们进行减法运算时，将一个数减去另一个数，得到一个差。
雁江四小 2016 年秋期教学计划表学科学数班级四年级任课教师：余晓东学生情况分析本班有学生名，男生 25 名，女生 13名。
所教班级通过三年的学习，绝大多数学生掌握了良好的学习方法，形成了一定的基本技能和能力，并对数学学习感兴趣。
计算能力、判断能力以及分析概括能力得到提高，操作能力得到发展，思维水平有明显进步。
大多数学生在课堂上能积极主动地参与学习过程,有部分学生自控力比较差，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。
从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，上课坐不住，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习习惯有待改善。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的状态。
教材分析本册教材包括以下一些内容：万以上数的认识，加减法的关系和加法运算律、相交与平行、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，条形统计图、不确定现象、3个数学综合实践活动等学习目标设定第一单元：万以上数的认识1、能正确读写亿以内的数,会用万、亿为单位表示大数。
2、能用四舍五入法求一个大数的近似数。
3、结合现实情境感觉大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。
第二单元：加减法的关系和加法运算律1、能利用已有知识经验口算整万数加减法,并能进行万以上数的加减法的估算。
2、认识计算器，能用计算器计算较大数的加减法，解决简单的实际问题。
3、在具体情境中体会加减法的互运关系和加减法各部分间的关系。
4、经历加法运算律的探索发现过程。
能运用加法运算律进行简便计算。
5、在多位数加减法的学习过程中，获得成功的情感体验。
第三单元：角1、认识线段、直线和射线，了解它们的区别和联系，会画线段、直线和射线。
2、理解角的意义，认识锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的联系。
3、认识量角器，会用量角器画角，会画角。
4、经历探索线段、直线、射线、角等知识的过程，培养探索精神。
5、了解线段、直线、射线、角在现实生活中的应用，体会它们的价值。
第四单元：三位数乘两位数的乘法。
1、会口算百以内一位数乘两位数。
2、会进行三位数乘两位数的估算和笔算。
3、经历三位数乘两位数乘法计算方法的探索过程，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
4、能运用三位数乘两位数乘法的知识解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
5、在三位数乘两位数乘法学习中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
第五单元：相交与平行1、结合现实情景理解垂线和平行线的意义，了解两条直线在什么情况下互相垂直或互相平行。
2、学习垂线和平行线的画法，会画垂线和平行线。
3、了解现实生活中的垂直和平行现象，体会垂线和平行线在生活中的应用。
4、经历探索垂线，平行线及其特征的学习过程，在学习中获得积极的情感体会。
第六单元：条形统计图1、通过实例进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2、能解释统计结果，根据统计结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
3、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
4、进一步认识统计在现实生活中的作用，体验数学的价值。
第七单元：三位数除以两位数的除法1、会口算两位数除以一位数和整百、几百几十的数除以整十数，能正确笔算三位数除以两位数。
2、结合笔算试商掌握三位数除以两位数的估算方法，正确进行三位数除以两位数的估算。
3、能借助计算器进行较复杂的除法运算，探索乘除法算式的简单规律。
4、经历三位数除以两位数计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳、类比能力。
5、体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。
第八单元：不确定现象1、能在活动中初步感知事件发生的不确定性，能判断生活中的不确定现象。
2、在具体的情景中能用“一定”、“不可能”“可能”等词语描述随机事件发生的可能性。
3、3、能在具体情景中举例出随机事件中所有可能发生的结果。
第九单元：总复习1、进一步加深对多位数的认识及加减法、两位数乘除三位数、角的认识、相交与平行等内容的理解，提高对这些知识的掌握水平，促进认知结构的完善。
2、进一步提高整数加、减、乘、除法的计算能力，发展学生的空间观念和抽象概括能力。
3、提高学生综合运用加、减、乘、除知识解决简单实际问题的能力。
4、经历整理与复习本期所学知识的过程，学习整理数学知识的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯，在整理与复习中进一步获得成功的体验。
教学安排第一单元：多位数的认识17课时第二单元：加减法的关系和加法运算律10课时第三单元：角5课时第四单元：三位数乘两位数的乘法。
5课时第五单元：相交与平行3课时第六单元：条形统计图4课时第七单元：三位数除以两位数的除法15课时第八单元：不确定现象3课时第九单元：总复习7课时机动和单元检测以及期末复习检测20课时课堂教学措施及创新策略1建立完善的评价激励机制，提高学习兴趣，让学生快乐地学习。
3分钟口算在新课前进行，保持一学期。
每日一题，在中午或下午进行，重在思维训练，保持一学期。
2、尊重教材，根据内容开展教学活动，让学生在活动中学习数学。
一是充分利用活动情景呈现例题，让学生参与活动。
二是师生预设丰富的活动，让学生参与其中。
在活动中快乐地获取知识，形成技能。
如让学生动手做角，到超市调查商品价格等。
三是让学生当小老师，走上讲台，参与教学。
3、用好多媒体设备，突破教学难点一是用好实物展台，进行教学互动和反馈活动。
二是用好课件，创设数学情景，再现远离学生的知识或故事，让学生身临其境，在深厚的学习兴趣中愉快地学习。
第一单元万以上数的认识课题认识数位顺序表主备人导者课型新授课使用时间课标要求引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
导学目标知识目标结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
能力目标掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
情感目标培养学生观察、比较、记忆能力。
导学重难点重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
导法谈话法、引导法学法练习法、讨论法、体验法导学准备电子白板教案来源自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入1、复习提问。
2、谈话导入新课。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？温故知新，引入新课。
质疑互学，合作交流。
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。
个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
分析归纳，教师后教。
提问：1万级的数位有哪些？2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？1、在自学中，我的问题是2、依次交流自己质疑的问题，小组成员互助解决，可向老师求助。
板书设计导学反思【板书设计】总结（师生、生生）：通过学习，你有什么收获？还有什么问题？课题多位数的读法主备人导者课型新授课使用时间课标要求万以内数的读法，探索多位数的写法，会正确的写多位数。
导学目标知识目标利用万以内数的读法探索多位数的写法，会正确的写多位数能力目标结合写数培养学生类推能力和归纳概括能力，独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。
情感目标感受数学与生活的密切联系，提高学习数学兴趣。
导学重难点重点：掌握多位数的读法。
难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。
导法谈话法、演示法、引导法学法练习法、讨论法、体验法导学准备电子白板教案来源自撰第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。
1．预习第16页的例3质疑互学，合作交流。
1、教学例1。
（1）、读一读。
先让学生读一读以下两个数：592、328。
再出示例题的数位顺序表和数：5920000和3280000。
（2）、议一议。
（3）指导学生讨论第10页的“想一想”。
教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。
让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。
分析归纳，教师后教。
2、教学例2出示例题。
（1）、读一读。
让学生根据提示，读一读书3050006和10002008这两个数。
（采用个别读和全班齐读形式）（2）、试一试。
让学生尝试读307000490和800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。
（3）、议一议。
让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。
其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”3即时练习。
指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。
1、在自学中，我的问题是2、依次交流自己质疑的问题，小组成员互助解决，可向老师求助。
通过这节课的学习，你有什么收获？强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。
板书设计导学反思【板书设计】课题多位数的写法及大小比较主备人导者课型新授课使用时间课标要求在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
导学目标知识目标利用万以内数的读法探索多位数的读法，会正确的读多位数。
能力目标感受数学与生活的密切联系，提高学习数学兴趣情感目标结合读数培养学生类推能力和归纳概括能力，独立自主学习能力和勇于探索的良好品质。
