青岛版一年级下册数学认识人民币思维导图

小学生的思维以形象思维为主，形象思维是凭借头脑中已储存的表象进行的思维。

而“每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法，包括文字、数字、符号、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为表象，而这一表象就可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂勾，每一个挂勾代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂勾……这些挂勾连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。

”这一“数据库”的容量和组织形式决定了形象思维的优劣程度。

而思维导图是基于对人脑的模拟，所以这一“数据库”的储存方式和组织结构和思维导图的“构图”方式不谋而合。

本人在数学教学中从一年级开始采用便于生长出知识点的树状思维导图——“智慧树”的表现方式吸引学生的注意力，形成一种更能激发学生兴趣的表现形式，培养小学生的联想与创意，引导学生对其所思考的问题进行全方位、多角度的分析与思考，对所研究的问题进行富有创造性的探索，从而找到解决问题的关键因素、关键步骤。

通过富有趣味的“智慧树”，让学生的思维如枝繁叶茂的大树一样，无限延展，智慧迸发。

一、利用“思维导图”架构一年级数学知识体系，优化知识呈现方式。

低年级数学教材中的知识体系比较清晰、简单，结合一年级的小学生思维以具象思维为主的特点，通过一棵棵形象直观的思维“智慧树”将低年级的知识点呈现在学生面前，能够激发小学生思维动机，帮助小学生理清思维脉络，逐步培养小学生的抽象思维。

而在“智慧树”的建构过程中，包含了概括、判断、推理、分析与综合、具体与抽象等思维方法，因此，我在教学中重点从低年级小学生思维方式发展的角度进行研究，突出运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，同中求异，异中求同，结合不同的课例，采用了不同的架构方法，同时赋予枝干不同的色彩，与学生共同建立了低年级数学学习知识体系的“智慧树”，包括：计算教学中的思维导图建构、图形教学中的思维导图建构等方面，形成既有共性又有个性的表现形式，提高学生解决实际问题的能力，有效地促进学生思维发展。

《人民币的认识》课标分析：我的这一节课的设计，教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念——对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

渗透了以人发展为本的教学思想。

重视师生、生生间的相互作用，把数学教学活动建立在学生已有的认知水平和生活经验之上，即从生活实际出发，让学生在实践中认识人民币，并适当地进行爱护人民币，做事有条理等德育渗透，环环相扣，衔接自然。

初步认识人民币，对人民币进行简单的计算并应用于日常生活，学会简单的购物。

培养同学们爱护人民币、勤俭节约的好习惯。

本课内容与学生的生活实际紧密相连，学生有一定的直接经验。

结合345高效课堂，在设计课时我遵循了以下三个宗旨：1、从生活出发，激发学生兴趣在设计时，遵循低年级学生的年龄特点及其认知规律，从学生实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。

利用多媒体创设置身超市的情境，使学生体验到数学就在身边，激发学习兴趣。

2、重视小组学习，促进合作交流低年级学生的注意力集中时间较短，小组学习有利于全体学生主动性的发挥，有利于提高学生的注意力，有利于学生之间信息交流，有利于不同思维的碰撞。

本课知识比较适合小组合作探究的学习方式。

这节课，我从学生的实际出发，让学生想一想，说一说，摆一摆，通过小组合作进行探究活动。

及鼓励学生独立尝试又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会。

3、联系实际用数学，提高探究能力“345高效课堂”提倡：减少讲与听，增加说与做。

倡导教师由主演变主导，学生从观众走上舞台。

因此，在教学中应结合实际给学生创设实践机会。

本课的设计中我也是努力做到这点。

如：要买一元钱的数学本，你会怎么付钱？一角的草莓用分币怎么付？由此获得1元=10角，1角=10分的体验。

模拟购物环节使学生体会到做数学、用数学的乐趣。

学生在活动中通过解决简单的实际问题，不仅增强了学习的积极性，而且进一步感悟到数学知识与生活实际的密切联系，提高了探究实践能力。

过这样整理，关于小学数学，我对教学内容、课程结构、编排顺序等有了清晰地了解。

并有了几点看法：1、20以内的加减法是基础，一旦20以内加减掌握了，多位数进退位加减、小数加减、乘、除、四则运算规律可以一气呵成，教会孩子。

而不是象大纲这样拖沓，小数的加减要拖到四年级下册才教。

我的女儿刚刚上小学一年级，按照我的方法，她已经能做小数的竖式加减了，而我并没有花太多的时间教。

2、统计：分布在不同的学期，过来过去教，当然了，有所不同，感觉太拖沓。

个人觉得柱状图、饼状图、折线图等可以一次教，并教孩子如何用EXCEL制作。

计算机是工具，让孩子从小就学习运用它，而不是将计算机当成游戏机。

关键是让孩子理解统计的意义：统计是将死数据变成活数据的途径，让数据说话的方式。

3、分数、最小公倍数、最大公约数是小学的难点，也是重点。

以后的因式分解、集合、加减转化为乘除，这都是基础。

4、图形变换、面积、体积可以对比学习、集中学习。

5、方程、代数直到五年级才开始接触，感觉有点晚。

在小学四年级的时候有不少题目，如果用方程会很简单，可是孩子没有学，变得很难做。

我常和一年级的女儿玩一种扑克牌游戏，我就尝试用大小王代替任何数，渐渐让她领悟"王”可以代替任何数，就像我们代数和方程中的"X"。

而她已经娴熟运用了。

6、做好应用题的关键是将文字信息用数学语言表达出来：画图、列式子、列方程7、个人觉得小数数学课本的亮点是"数学广角”，它让数学与生活紧密相连，让数学变得亲切可人。

经过上述剖析，我想到一些很有趣的游戏。

通过轻松快乐的方式，就可以让孩子在比较短的时间内轻松玩转小学数学。

当学校课堂学习时，孩子会感到轻松很多。

比-Lt∙Γ ⅛ I.. '<■1MO以内的加减2o⅛（⅛⅞fe⅜α⅞认识物休和阁彩分类形=正、长、三⅛u例体：正、长、恻杠、恻傩、球•年级位置：I: HAL右前炉3以内退世减法閹形拼纽（七巧板）WO決内数的认识：许战认识和读、埠认识人民币及换算IoOa^的加减认识吋间找规律统厂加减整I数两位IbK减整t⅛Bloy7或口缶旳炉启M上圧心勺闰简单应用题除法：1・9乘法口诀求商二年级长度单位三年级•年级卜•册三年级匕册三年级卜册—蠶蠶蠶' 鯉万以内的认识、读、吗、加减J_ _ — —克和千克 b] Dg. 3JΓJ 6J . COrn .cπ∕ħciπni¾氏度测量及换算万以内加减：进位、退位 四边形：分类、周长 有余数的除独:竖式、演算 时、分、秒 多位数乘位数分数的初步认识：儿分Z …、儿分Z 儿、简单计算 可能性■槪率数学广角申匸列纽合 位置与方向：东南西北 除数是一位数的除法 统汁年月日、制作年历两位数乘两位数：UW.笔能 而积小数的初步认识 解决问题:方也 数学广角：集介blDg-⅛rjc].∞KLCrι∕hcifjfji¾SIuUISu∕ιJOUnGO r ISulS∙βG ∣σTW7l≡ ⅛-⅛?:- ¥_____________________ E¥ Wf^r ^iifn»»9)^ ∙⅛⅛V*⅛^*WΨ ・⅛⅛ħ±htfii^ •纵士"士孕I 巴七毎仝 旳8?伽I r帀'W曲GhI 闵・4人皿"川诃'Wħt UΛ. 參的Wy-TTSFttHF '騎麥"亦与¥事“hi”立期召W 科轲口步VkTrThfIXHl Tmltt ・M勿算肢金0ħl 斗儿V T SrTLFrm1.^YlW• 、/心S-W⅞W 客第 够伽W 信WUa n«3-iiwSSial! L ________________rK!'rtC ∣JV^)SI1∙Ψ→ •M ∙∙⅛ £•臣 •+∙⅛ C f 7 + ・2 fi2 A-S ∙Ψ *•» 1•止 •2} •幺•o £ •+ •«2 •» 宜 ・诵 + 诵3 且3∙BΨ»!LgB⅜L«W«Y并刑W 纺廉"•2t⅛∣⅛<⅛⅛也疋*・力向•僞及・M∙Λ^-I ⅞J ∑r L⅛.f ... J广•幅义:1-⅜∣∙∙⅛17.∕÷⅛Γ<J∙∣入敌的性废:4i^⅛τθXθλ小水变人尔比较8从右列右.充叱殺宿敌部分.再比敎小©氷力 叩住换射 卸钝为国际单位补顒也编小、数血扩人•俗IMoe网會五入法閒死数弼進蚩•川数Ie 世色...... .... 「齐析发展交化圾怦T¾∕t¾¾U^ λM∑-饼状l⅜h 尤其适合F 比例划比不对闭线:如种桂 处卫m 求Sl¾⅛<l : ∙≡∏÷1.⅜⅜λ⅛¾ flM*疋0不布A 种M 処如方桂湘边故g 何边n 个.总MSV 。