《从看电视说起》教案

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解电视的起源和发展历程；2.掌握电视的基本原理和工作原理；3.了解电视对社会和个人的影响；4.培养学生的观察和分析能力，提高学生的信息获取和处理能力。

二、教学重点1.电视的起源和发展历程；2.电视的基本原理和工作原理；3.电视对社会和个人的影响。

三、教学难点1.电视的基本原理和工作原理；2.电视对社会和个人的影响。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问的方式引导学生回顾自己小时候看电视的经历，激发学生的兴趣，为接下来的学习做铺垫。

2.展示（10分钟）教师通过多媒体展示电视机的图片，引导学生观察电视机的外观和结构，并让学生尝试描述电视机的特点。

3.讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，介绍电视的起源和发展历程。

可以提到电视的发明者、第一台电视机的问世、电视技术的进步等内容。

4.实验（20分钟）教师组织学生进行电视的基本原理和工作原理的实验。

可以准备一台简易的电视机模型，让学生通过实验了解电视的成像原理和信号传输原理。

5.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就电视对社会和个人的影响展开讨论。

可以引导学生思量电视对信息传播、文化传承、娱乐消费等方面的影响。

6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调电视对社会和个人的重要性。

五、教学资源1.多媒体设备；2.电视机图片；3.电视机模型。

六、教学评估1.观察学生在实验过程中的表现；2.听取学生的讨论意见；3.布置小组作业，让学生撰写关于电视对社会和个人影响的短文。

七、教学延伸1.学生可以进一步了解电视技术的发展趋势，如高清电视、智能电视等；2.学生可以通过观察电视节目，分析电视对观众的影响。

八、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生了解电视的起源、原理和影响，培养了学生的观察和分析能力。

但在实施过程中，有些学生对电视的基本原理理解不深，需要进一步加强讲解和实践。

同时，教师在评估方面可以更加全面，可以增加一些小组讨论的评估内容。

从看电视说起说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解电视的起源、发展和作用；2. 掌握有关电视的基本词汇和表达方式；3. 培养学生的听说能力，能够用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

二、教学重点1. 了解电视的起源和发展历程；2. 学习有关电视的基本词汇和表达方式。

三、教学难点通过听说训练，培养学生用简单的句子描述自己喜欢的电视节目。

四、教学准备1. 多媒体设备和投影仪；2. 电视相关的图片和视频素材；3. 学生练习本和课堂练习题。

五、教学过程Step 1：导入1. 创设情境：教师向学生展示一张电视机的图片，并问学生是否知道这是什么，以及他们是否有电视机在家中。

2. 引起学生兴趣：教师通过引导学生回顾自己小时候看电视的经历，让学生描述他们喜欢的电视节目和原因。

Step 2：知识讲解1. 通过多媒体展示电视的起源和发展历程，让学生了解电视的发展过程，并引导学生思量电视在现代生活中的作用。

2. 教师介绍电视相关的基本词汇和表达方式，如电视节目、频道、电视剧、新闻等。

Step 3：听说训练1. 教师播放一段关于电视节目的录相，让学生通过听力理解并回答相关问题。

2. 学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的电视节目和原因。

教师可以提供一些句子模板供学生参考，如"I like watching ______ because ______."3. 部份学生展示他们的对话，让其他学生进行评价和提出改进建议。

Step 4：巩固练习1. 学生在练习本上完成相关练习题，巩固所学的电视相关词汇和表达方式。

2. 教师组织学生进行小组竞赛，通过问答形式检验学生对于电视知识的掌握程度。

Step 5：拓展延伸1. 教师展示一些电视节目的介绍和预告片段，让学生通过观看、听力和口语训练，进一步提高他们的听说能力。

2. 学生可以自由选择一个电视节目进行介绍，可以使用图片、视频或者文字等方式展示。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对电视的起源、发展和作用有了更深入的了解，并且学会了一些电视相关的基本词汇和表达方式。

从看电视说起说课稿从看电视说起说课稿引言概述：电视作为一种媒体形式，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

它不仅为我们提供了娱乐的方式，还丰富了我们的知识和视野。

然而，电视也存在一些负面影响，如对眼睛的伤害和时间的浪费。

本文将从看电视的角度出发，探讨电视对我们生活的影响，并提出一些解决方法。

一、电视的娱乐功能1.1 丰富的节目内容电视提供了各种各样的节目内容，包括电影、电视剧、综艺节目等。

这些节目不仅能够让人们放松心情，还能够给人们带来欢乐和快乐。

1.2 提供了社交娱乐的机会通过观看电视，人们可以了解到最新的社会动态和热门话题。

这使得人们在社交场合中能够更好地与他人交流和互动。

1.3 丰富的娱乐方式电视不仅提供了传统的观看节目的方式，还提供了互动游戏、投票等娱乐方式，使观众能够更加参与其中，增加了娱乐的乐趣。

二、电视的知识和视野拓展2.1 提供了大量的教育节目电视台制作了很多有教育意义的节目，如纪录片、科普节目等。

这些节目不仅能够增加人们的知识储备，还能够拓宽人们的视野。

2.2 促进了文化交流电视节目的传播不受地域限制，通过观看电视，人们可以了解到不同地区的文化和风俗习惯，促进了文化交流和融合。

2.3 培养了观众的审美能力电视节目的多样性和创新性培养了观众的审美能力，使他们能够更好地欣赏和鉴赏艺术作品。

三、电视的负面影响3.1 对眼睛的伤害长时间观看电视会导致眼睛疲劳和视力下降。

特别是在夜间观看电视时，强烈的光线会对眼睛造成更大的伤害。

3.2 时间的浪费电视节目的吸引力很大，容易让人们沉迷其中，从而浪费了大量的时间，影响了其他重要的活动和学习。

3.3 对身体健康的影响长时间久坐观看电视会导致身体的缺乏运动，增加了患肥胖、心血管疾病等疾病的风险。

四、解决电视负面影响的方法4.1 控制观看时间合理安排观看电视的时间，避免长时间连续观看，可以减少对眼睛的伤害，也能够更好地安排其他的活动和学习。

4.2 选择适合的节目选择有教育意义和艺术价值的节目，避免沉迷于低俗、暴力等不良内容，能够提高观众的审美能力和文化素养。

小学一年级语文教案看电视教案一等奖教学内容：看电视教学目标：能正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响，并能够正确使用“对身体有害”的词语。

教学重点：正确使用“看电视”的词语，了解看电视对视力的影响。

教学难点：正确使用“对身体有害”的词语。

教学准备：图片、小黑板、幻灯片。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1.和学生们打招呼，互相问好。

2.教师出示图片，让学生观察并回答：“你们知道这是什么吗？”3.学生回答后，教师进一步引导学生思考：“我们平时都会做什么事情？”4.教师引导学生回答：“我们会做很多事情，比如说读书、写字、画画等。

”5.教师继续引导学生思考：“那么我们还会做什么事情呢？”6.教师引导学生回答：“我们还会看电视。

”二、学习新知（15分钟）1.教师出示幻灯片文字：“看电视”三个字，读出声音并帮助学生认读。

2.教师用小黑板写下“看电视”三个字，并帮助学生认读。

3.教师指着黑板上的字，和学生一起朗读这个词语。

4.教师在黑板上画一个电视机。

5.教师解释：“电视机是我们用来看电视的，看电视就是看电视节目。

”6.教师和学生一起朗读“看电视”的词语。

7.教师出示一张电视机和一个孩子坐在电视机前看电视的图片，问学生：“这个孩子在做什么？”8.学生回答后，教师进一步解释：“对，这个孩子在看电视。

”9.教师出示另一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜，问学生：“你们知道这是什么吗？”10.学生回答后，教师解释：“这是一张图片，上面有一个眼睛和一个放大镜。

放大镜是用来放大眼睛的，我们可以通过放大镜来看到更清楚的东西。

”11.教师与学生一起讨论：看电视会对我们的眼睛有什么影响吗？（引导学生回答：看电视时间太长会让眼睛疲劳，影响视力）12.教师解释：“对，看电视时间太长会让我们的眼睛很累，还会影响我们的视力。

”三、拓展延伸（10分钟）1.教师出示一张电视机和一张书的图片，让学生比较：“看电视和看书，哪一个对我们的眼睛更好呢？”2.学生回答后，教师进一步解释：“对，看书对我们的眼睛更好，因为看书不会让我们的眼睛疲劳。

从看电视说起教学设计随着科技的不断发展，电视已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。

尤其是在教育领域，电视已经成为一种常见的辅助教学工具。

然而，教学设计的重要性不能被忽视。

本文将探讨从看电视说起的教学设计，以帮助教师更好地利用电视这一资源来提高教学效果。

首先，教学设计需要考虑学生的学习目标。

根据学生的年龄、程度和兴趣，确定教学目标，并合理地利用电视来达到这些目标。

例如，如果教师想要提高学生的阅读理解能力，可以通过播放与故事相关的电视剧或纪录片，激发学生的阅读兴趣，并通过观看电视节目来培养学生的阅读理解能力。

其次，教学设计需要有针对性地选择合适的电视节目。

教师应根据教学内容和学生的需求选择相关的电视节目。

例如，在教授生物学知识时，教师可以选择与生物学相关的纪录片或科教节目，让学生通过观看电视节目来加深对知识的理解。

然而，教师也要注意选择合适的电视节目，避免让学生过于依赖电视，而忽视了其他的学习方式。

此外，教学设计需要结合电视节目的特点，合理地设计教学活动。

电视节目一般是非交互性的，而教学活动需要学生的积极参与。

因此，教师可以在观看电视节目后组织小组讨论或展示活动，让学生分享对节目内容的理解和感悟，并培养学生的表达能力和团队合作能力。

此外，教师还可以设计有关于电视节目的练习和作业，帮助学生巩固所学知识。

另外，教学设计需要注意在使用电视的过程中防止信息的盲目传递。

电视节目中的信息往往是表面的，学生容易只记住片面的事实而不深入理解背后的原理。

教师应引导学生从电视节目中提取核心内容，结合其他教学资源进行拓展与联系，培养学生的综合思考能力。

同时，教师也应当提醒学生保持对电视节目的批判性思维，培养学生的媒体素养，不被某些片段或观点所单方面影响。

最后，教学设计需要注重评估学生的学习效果。

教师可以通过观察学生的表现、组织小测验或做作业等方式来评估学生对电视教学的掌握程度。

同时，教师还可以根据学生的反馈意见不断调整教学设计，进一步提升教学效果。

小学一年级语文教案看电视教案一等奖教案：看电视一、教学目标：1.了解看电视的好处和坏处。

2.能正确使用时间观念，合理安排看电视的时间。

3.了解电视节目的分类。

二、教学准备：1.教学工具：幻灯片，电视，课件。

2.教学材料：《小猪佩奇》动画片。

三、教学过程：1.热身导入（5分钟）教师通过问答的形式引导学生进入课堂氛围。

例如：“大家喜欢看电视吗？看电视有什么好处？”“那你们每天都看多久的电视呢？”等。

2.引入新知（10分钟）教师通过幻灯片展示对比“看电视的好处和坏处”。

例如，看电视可以让我们了解世界、学习新知识，但长时间看电视会伤害眼睛，减少户外活动等等。

教师提问学生：“你们认为看电视的好处有哪些？”激发学生们思考。

3.讲解电视节目的分类（10分钟）教师通过观看《小猪佩奇》动画片，引导学生观察并了解电视节目的分类。

例如，动画片、电影、新闻、游戏、体育比赛等等。

教师可以通过提问的方式与学生进行互动，帮助学生认识不同的电视节目。

4.合理安排看电视的时间（10分钟）教师与学生一起讨论如何合理安排看电视的时间。

教师可以给学生展示一张时间表，让学生拿出自己的日程表，帮助他们制定合理的看电视时间。

然后请学生展示他们的日程表，共同给出修改意见。

5.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，鼓励学生合理安排看电视的时间，树立正确的时间观念。

教师提问学生：“你们今天学到了什么？”“你们以后会怎么安排看电视的时间呢？”等。

四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。

要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。

然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。

四、教学延伸：教师可以带领学生做一个小实验。

要求学生在一天中任选数小时不看电视，改为阅读书籍或户外活动。

然后让学生体会看电视时间减少对他们的影响，并与他们的同伴分享体验。

1. 实施步骤：让学生选定一天的时间，告知他们在这天只能减少看电视的时间，而要用这些时间来进行阅读书籍或户外活动。

健康看电视说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《健康看电视》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《健康看电视》是统编版道德与法治四年级上册第三单元“信息万花筒”中的第一课。

本单元旨在引导学生正确认识和使用各种媒体，学会健康地、有节制地获取信息和娱乐。

这一课从电视这一常见的媒体入手，引导学生了解电视带来的好处和不良影响，学会合理安排看电视的时间，养成良好的看电视习惯，从而为后面学习网络等其他媒体打下基础。

二、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对电视等媒体充满了好奇和兴趣，但往往缺乏自我控制和辨别能力。

很多学生沉迷于电视节目，影响了学习和生活。

因此，引导他们正确看待电视，学会健康看电视，具有重要的现实意义。

三、教学目标1、知识与技能目标：了解电视对人们生活的意义和不良影响，知道如何健康看电视。

2、过程与方法目标：通过讨论、案例分析等活动，培养学生的思考能力和辨别能力。

3、情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的看电视观念，养成健康的生活习惯。

四、教学重难点1、教学重点：认识电视对生活的意义和不良影响，掌握健康看电视的方法。

2、教学难点：培养学生的自我控制能力，能够在实际生活中真正做到健康看电视。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受电视的利弊。

2、讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

3、案例分析法：通过分析实际案例，引导学生从中吸取经验教训。

六、教学过程我会通过播放一段热门的电视节目片段来引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们喜欢看电视吗？为什么？”从而引出本节课的主题——健康看电视。

（二）讲授新课1、神奇的“宝盒”（1）让学生说一说电视给自己带来的快乐，引导学生认识到电视是一个神奇的“宝盒”，里面装着许多精彩纷呈的节目。

评《看电视》听了王老师上的《看电视》一课，我觉得这堂课主要体现以下几点：1.游戏导入，激发兴趣。

在课的开始，老师请大家猜一个谜语，小朋友猜出是电视机，然后问小朋友：“你们喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？”学生你一言我一语的回答。

老师又问：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈喜爱看什么电视节目呀？”学生回答，学到这里同学们的热情还是非常高涨的，可惜的是没有接着继续引导，而是让学生默读课文，学习课文了。

如果是我，我会先学习第一段，全家人都喜欢看电视。

然后出示书中的插图，指着图问：“丁丁家里有什么人？”学生一下就能看出来，是“我”、爸爸、奶奶在看电视。

那么他们家看电视到底有什么奇妙呢，让我们走进丁丁的家去看看。

这样的引入，既激发了学生学习的兴趣，又通过观察，搞清了文中人物的关系，初步了解了课文的内容。

2. 朗读感悟，提升情感。

现在的孩子自我为中心的观念比较强烈，在我们的生活中，孩子们的家里有的不只一台电视机，早已不需要相互谦让着电视。

如何让学生走进丁丁的家，走近这个带着浓浓爱意的大家庭，进而体会文中所蕴涵的情感，是本堂课的重点。

老师抓住了本文中的重点词：“奇妙”，引导学生多种形式朗读来体会，但我认为教师带领同学理解课文只停留在表面，没有进一步去理解，我们可以抓住“明明、精彩”等词中体会到爸爸很喜欢球赛。

这时，老师再请小朋友换位思考：“如果把你很喜欢的球赛关掉，你会怎样？”此时，可能给学生的感受是自己喜欢的电视节目最好不要关掉，因为那样我很生气。

我们再加以引导：是啊，要是你，可能会生气，但你看文中的爸爸却把那么精彩的球赛关掉，换成了京剧，从这里你知道了什么？学生肯定会说：“爸爸很爱奶奶，知道奶奶喜欢看京剧，宁愿自己不看，也要让奶奶看。

”“是啊，你们看，爸爸多爱奶奶呀！”让我们来读一读这句话。

孩子们就会从文本中感受这份谦让，明白心中要想着他人，不能图自己一时的快乐，而忘了身边关心你的人。

孩子们有了这份感受，后面两个小节就很容易理解了。

4.学习重点难点正确处理看电视和其他生活的关系，逐步养成健康看电视的好习惯。

5.学习活动设计教师活动导入新课：1.播放视频《小猪佩奇一边看电视一边写作业，结果作业全部都是错的》2.思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？学生活动思考：小猪佩奇沉迷电视给它带来了怎样的影响？电视抢走了小猪佩奇的什么东西？设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）视频中的现象是学生在平时的生活中经常会出现的情况，这样可以引起学生反思，也能快速把学生带入本节课的活动中。

环节一：议一议，电视抢走了什么教师活动：1.算一算你每天看电视的时长是多少？2.你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？（1）这些时间足够我完成今天的单词背诵。

（2）这些时间够我运动锻炼身体的了。

（3）这些时间我至少可以背5首古诗了。

总结：丰富多彩的电视节目有着巨大的诱惑力，不知不觉间就抢走了我们太多的时间。

3.生活小镜头：看看亮亮的周末是怎么度过的，课本第55页插图。

4..我来当小编剧：（1）请你根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

（2）说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？5.小小分享会：你也有过类似的体验吗？电视在我们的生活中，除了抢走了时学生活动：1.说一说自己每天看电视的时长。

2.思考：你觉得这些时间是长还是短呢？这些时间可以完成哪些事情？1.根据上述镜头，想一想，并和小组同学讨论一下，后面可能会发生的故事情节。

2.说一说，沉迷电视，抢走了镜头中主人公的什么东西呢？3.思考自己有哪些类似的体验，电视在我们的生活中，除了抢走了时间，还抢走了什么。

学校一班级语文看电视教案5看电视教学目标1、生疏"全、奇、妙'等14个生字。

会写"爸、全'等6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学重点1、能认课文中消灭的"全、奇'等14个生字。

会写"爸、全'等6个字。

2、能流利、有感情地朗读课文。

教学难点1、能体会家庭成员之间的亲情。

2、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

教学课时一课时教学过程〔一〕猜谜揭题，引入新课1．猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻把戏。

〔打一家电〕板书：电视2．谈话：你宠爱看电视吗你最宠爱看什么电视你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗3．看图：这是谁的家他家有那些人他们在做什么你知道他们在看什么节目吗说说你观看的依据。

过渡：这家人看电视真有些奇异，你想知道吗那就赶快读一读课文吧。

〔二〕读文思考，感悟体会1．读文。

〔1〕借助拼音自由读。

〔2〕自愿试读，订正字音。

〔3〕读准生字，留意"赛'是平舌音，"音'是前鼻音。

2．思考〔1〕"我'家看电视很奇异，表现在哪里〔2〕读最终一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢3．争辩就以上问题沟通自己的感受。

问题一提示：〔先给时间让同学充分说，再出示句子加以说明〕爸爸："明明是个足球迷，却把一场精彩的竞赛关掉，―――打盹睡觉。

'奶奶："啥时换了频道―――不看电视只看我们，和我们一起拍手欢乐。

'我们："不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。

'问题二提示：心里装着的东西是―――"爱'〔对他人的关爱〕。

4．感悟读课文二、三、四节，用"由于所以'说话。

句一：由于爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。

句二：由于奶奶爱我们，想让我们，所以。

2024从看电视说起说课稿范文今天我说课的内容是《从看电视说起》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《从看电视说起》是人教版小学语文四年级上册第五单元的内容。

它是在学生已经学习了字音与字义的基础上进行教学的，是培养学生阅读理解和表达能力的重要知识点。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解电视的发明与发展，学会运用课文中的词语和句式进行阅读和理解。

②能力目标：培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的语言组织和表达能力。

③情感目标：提高学生对科技发展和创新的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

二、说教法学法根据学生的实际情况和教学目标，我采用了多种教法和学法进行教学：教法：情景导入法，讲解法，讨论法；学法：主题式学习法，生活化学习法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的教具和多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，增加学生的学习兴趣和参与度。

四、说教学过程新课标要求教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情景导入，引发学生兴趣。

通过引导学生回忆自己平时看电视的经历和感受，以及对电视发明的一些了解，激发学生对电视的好奇心和兴趣。

环节二、讲解课文，进一步了解电视的发展。

通过讲解课文中的主要内容，引导学生了解电视的发明与发展历程，掌握课文中的词语和句式，同时培养学生阅读理解和表达能力。

环节三、小组讨论，展示学习成果。

将学生分成小组，让他们就课文中的问题展开讨论，结合自己的理解和想法进行交流，从而提高学生的语言组织和表达能力。

环节四、情景模拟，提高语言表达能力。

通过情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，模拟对话场景，运用课文中的词语和句式进行表达和交流，培养学生的口头表达能力。

环节五、小结回顾，巩固学习成果。

通过小结回顾的方式，让学生总结今天所学的知识点和学习方法，激发学生对科技发展和创新的兴趣，提高学生的学习积极性。

Hale Waihona Puke 四、说教学重难点教学重点
懂得过度看电视给身体带来的各种伤害，反思和调整自 己看电视的行为
教学难点
反思和调整自己看电视的行为
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
《健康看电视》说课稿
2020部编版小学四年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 四年级上册第三单元《信息万花筒》的第一课《健康看 电视》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
本课从电视说起，主旨在于在引导学生正确健康的看电视的；第二课 由电视转向英特网，主旨在于感受网络的精彩，了解网络的利与弊；第 三课又网络再转向广告，主旨在于正确的认识广告。本课内容有《神奇 的“宝盒”》《眼睛的“抗议书”》和《别让它抢走太多》，课本一开 始从学生喜爱的电视节目入手，让儿童梳理电视的意义和作用：了解信 息、增长知识、开阔眼界、娱乐身心等，进而转入到眼睛的“抗议书”， 用拟人化的方式，让学生明白过度看电视除了对眼睛有危害之外，还会 造成其他的身体伤害，进而让学生了解健康看电视的重要性，最后是别 让它抢走太多，让学生感受到关掉电视，打开生活的意义。
活动与探究三:想一想，说一说 （1）生阅读教材第52页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你平时看电视时是如何对待眼睛呢？ ☆你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）师小结

写作学习仿写1。

让学生了解仿写的重要性，能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究学习整体仿写和局部仿写的方法，培养在模仿中创造的写作能力,提高写作水平。

2课时第1课时1。

让学生了解仿写的重要性,能从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2。

探究整体仿写方法，培养同学们仿写作文的能力。

一、导入新课,了解仿写鲁迅说过:“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。

"张志公先生曾说：“模仿,是学习的必由之路。

"著名语言学家吕叔湘也曾指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成."确实,仿写是学习写作的必经之路。

什么是仿写呢？仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧,从而进行自我写作训练的一种方法.历史上文人墨客也常用此法。

王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色",写出千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”;韩愈模仿孟子，位列“唐宋八大家"；欧阳修模仿韩愈，又成为一代宗师……仿写，是提高作文水平的有效方法!那么,该从哪些方面去仿写呢?请同学们打开教材阅读P23的知识短文《学习仿写》，看看这篇知识短文介绍了仿写的哪几方面内容.预设（1)可以模仿范文的篇章结构。

(2）要注意模仿范文的写作手法。

（3）要根据内容和表达的需要,选择和确定具体的仿写点。

师小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心"，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。

（板书：学习仿写）【设计意图】介绍仿写的含义和作用，是为了让学生了解仿写的重要性；引导学生阅读知识短文，让学生了解仿写可以从哪些方面入手。

二、经典回放，实战演练1。

经典回顾著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。

这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉,运用文字创造作品。

3、看电视要不断矫正不正常的坐姿。

4、看电视时最好室内有适当照明。

5、可在屏幕上装置减少紫外线强光的滤光膜，以减少紫外线对眼睛的伤害。

教师小结：为了保护我们的眼睛，请大家养成良好的看电视的习惯，减少长时间看电视对我们眼睛的伤害。

6、长时间的看电视，除了会对我们的眼睛产生伤害之外，还会对我们的身体带来哪些伤害呢？课前老师布置大家搜集这方面的资料，下面请同学们来交流交流。

预设：长时间看电视除了会对人眼造成伤害，辐射性的电磁波还会对人的大脑产生直接的伤害，观看电视或者其他显示屏1个小时以上，人体的机能就会随之下降，会觉得自己身上产生疲惫感，甚至有些人体反应严重的人会出现头晕、干呕的现象。

经过英国科学研究人员调查研究发现，长时间坐着看电视而不运动的人，身体机能会明显比注意合理调配生活时间的人要差。

除此之外，长时间观看电视也会对人体身上的大小肌肉群和颈椎带来一定的伤害，首先如果每日观看电视三小时以上不休息，肌肉弹性便会逐渐减退，更严重者会出现肌肉萎缩的情况，长时间坐卧对人的颈椎神经等也是极大的压迫。

教师小结：由此看来，长时间看电视，对人的影响是非常大的，特别是对我们青少年，因为我们青少年正是长身体的时候，长时间的看电视，会对我们的身体产生特别大的危害。

7、出示“沙发里的土豆” 这幅图片，引导学生看一看，说一说：这是什么？你们认识他吗？他在干什么？教师引导：这是一个人，他正瘫坐在沙发上看电视、吃零食，久而久之，它就长成了这副怪模样，像一个土豆。

人们给他起了一个名字，叫“沙发里的土豆”。

为什么给他起这个名字呢？出示课本54 页的阅读角文章《沙发里的土豆》，学生自由读一读，了解沙发里的土豆指的是什么？为什么称他们为沙发里的土豆？沙发里的土豆有哪些可怕的地方？同学们，你们想不想变成沙发里的土豆呢？（不想）那我们该怎么做呢？下面我们继续交流。

活动三：别让他抢走太多1、因为电视节目太精彩了，诱惑力太大了，在不知不觉中电视就抢走了我们很多很多的时间，他抢走了我们哪些时间呢？出示课本55 页的上面一幅插图，学生仔细观察这幅插图，并读一读相关的文字，说一说电视抢走了小明的什么时间？（打篮球的时间，锻炼身体的时间，玩耍的时间，与同学相处的时间等等。

学校六年级语文教案《看电视》教案及反思学校六班级语文教案《看电视》作为一位杰出的教职工，常常要依据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的学校六班级语文教案《看电视》，希望能够关怀到大家。

《看电视》是第二单元第一课。

本课由一幅图、一首儿歌组建，其指导思想是通过看图关心同学理解诗的大意，通过诗歌关怀同学熟悉生字，体现了在具体的语言环境中学词学句意图。

依据新课标要求１、２班级能使同学借助汉语拼音认读汉字，喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

本册使同学熟悉５５０字，把握其中２５０个，每课认字１３个左右。

【教学要求】１、学问思想方面：通过学习，使同学熟悉１４个字，会写６字。

２、情感方面：使同学感受诗歌的韵律美。

３、力量方面：提高同学识字力量，培育同学大胆发言乐观思索的力量。

【教学重点】使同学熟悉１４个生字，会写６个字，【教学难点】辨认朗读感悟课文内容受到训练。

那么，采纳什么方式履行识字，突破难点呢？在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图画，运用形象直观的教学手段，同时采纳灵敏机动的教学方法，启发同学思索，通过尝试、谈话，公平地与同学沟通，创设丰富多彩的教学情境，激发学习爱好，这样更好地突出同学的主体地位。

依据本课的教材特点，教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，注意教给孩子识字方法，使同学学会识字，这也是本课教学的关键。

【教学过程】１、导入新课，猜谜揭题：我首先，以情激趣，“同学们，今日我们先来猜谜语，好不好？”这样做其目的是集中同学的留意力，引起同学学习爱好。

２、初步感知：新课标要我们要珍视同学独特的感受体验，敬重同学的个体差异，为同学创设良好的自主学习的情境，引导同学在实践中学会学习。

因此，我为同学制造了自主感知的学习情境。

让同学选择自己喜爱的方式自由读课文。

然后小组相互请教，解决疑难。

全班沟通，说说自己学会什么，有哪些是未能解决的。

人教部编版道德与法治四年级上册《健康看电视》说课稿（第一课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第7课《健康看电视》第1课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析本课以调查活动为主要学习方式的"神奇的'宝盒'"、以拟人化叙述为表现形式的"眼睛的'抗议书'"和以开放性问答为主要学习方法的"别让它抢走太多"三种不同的主题学习形式来呈现。

"神奇的'宝盒"旨在引导学生搜寻电视里的"宝贝"是什么，从中梳理电视对学生的影响;"眼睛的'抗议书'"以拟人的方式，更加生动地让学生明白;养成健康的看电视习惯是对眼睛的呵护，更是对身心的呵护;"别让它抢走太多"通过"电视抢走了什么"的开放性问答和"阅读角"中"关掉电视打开生活"以及"动画片风波"的冲突，引导学生更合理、有效地使用现代媒介，从而提高学习效率和生活质量。

电视作为最日常化的现代媒介之一，给青少年带来了空前的信息压力。

有些青少年沉溺其中，被电视所绑架，出现信息处理上的茫然状态。

如何增强他们对电视信息的辨别能力、过滤能力和抗干扰能力，学会合理有效的使用已成为重要的教育问题。

因此，本课的教学活动应以"健康"作为主线，充分利用教科书中的典型案例和学习素材，联系学生的日常生活，创设一些具体的生活情景，让学生去感受、探究、理解为什么要健康看电视，怎样才能做到健康看电视，学会正确处理看电视和生活的关系，培养健康、合理的看电视习惯。

二、说学情分析现代社会，人们每天都被各种各样的信息所包围，获取信息、甄别信息、建构信息、传播信息已成为每位社会成员必备的基本素养。

小学一年级时，学生的语文基础建设是非常关键的。

如何利用看电视来提高孩子们的语文能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学会用正确的语言表达自己，是每个老师和家长都十分关心的问题。

因此，本文将分享一些精选小学一年级语文看电视教案案例解析，帮助大家更好地指导孩子。

一、电视剧《新白娘子传奇》《西游记》的故事电视剧《新白娘子传奇》和《西游记》是两部经典的国内影视作品。

它们的故事情节深入人心，儿童们也喜欢看这些电视节目。

老师和家长可以利用这些电视节目进行语文教学。

以《新白娘子传奇》为例，老师可以让孩子们观看这部电视剧，然后让他们在课堂上表演其中的经典场景，比如：白娘子捉蛇、小青与法海争夺莲花盘、许仙与白素贞海角相会等。

通过表演，让孩子们更好地理解故事情节、掌握角色特点，并学会用正确的语言表达。

同样地，孩子们也可以通过观看《西游记》来提高语文能力。

老师可以让孩子们观看电视剧中的经典场景，比如：猪八戒犯错误、孙悟空闯天宫、唐僧取经、沙僧与白龙马等。

让孩子们通过表演等方式，更好地掌握故事情节、理解角色特点，学会用正确的语言表达。

二、动画片《熊出没》的搞笑情节《熊出没》是一部充满搞笑情节的动画片，它既能让孩子们开心地看，又能够提高他们的语文水平。

比如，在一集中，熊大熊二为了挽回小敏女孩的心，煮了一锅“爱情汤”，孩子们可以通过这个场景学会用更生动的方式表达自己的情感。

此外，孩子们也可以从《熊出没》中学习到如何用不同的语言表达感叹词、表示惊讶等等。

三、纪录片《航拍中国》的美丽风景《航拍中国》是一部非常好的纪录片，它展示了中国的各个美丽风景，不仅可以让孩子们了解到国家的风土人情和历史文化，还可以提高他们的语文能力。

要让孩子们更好地学习到语文知识，老师可以让他们观看这部纪录片并做笔记，写下自己的见闻和体会。

然后老师可以引导孩子们共同分析和讨论，让他们在讨论中学会用语言表达自己的观点和看法，同时掌握一些常用的语言表达方式。

通过适当利用看电视来提高孩子们的语文能力，不但可以让他们在轻松的氛围中学习语文知识，还可以发展孩子们的创新思维和表达能力，使他们在日常生活中更好地运用语言，用正确的语言表达自己的想法。