幼儿园玩具教具制作教案 有趣的吸水性

在幼儿园教学中，科学探索课是非常重要的一环节，可以帮助幼儿在感性认识的基础上进一步学习科学知识和科学方法。

本篇文章将以幼儿园《吸水性实验》科学探索教案为例，介绍如何引导幼儿进行科学探究。

一、背景介绍在幼儿园教学中，科学教育是非常重要的一块。

幼儿园是幼儿第一次接触社会的场所，也是培养幼儿科学意识和能力的使用地。

通过科学实验，可以帮助幼儿了解自然科学的基本概念、科学思维的基本方法，并培养幼儿使用科学知识和方法解决问题的能力。

二、教学目标1.能掌握水的吸水性并理解吸水性的概念。

2.能观察到不同材料吸水性的不同。

3.锻炼幼儿的观察能力和大脑分析及思维能力。

三、实验材料准备1.纸巾、洗衣粉、洗发水、饮用水等。

2.玻璃杯、塑料杯等。

三、实验过程1.将几个材料分别用纸巾包裹，放入不同的玻璃杯中。

2.倒进相同量的水，让幼儿观察不同材料的吸水情况。

3.观察各个材料的吸水情况并进行简单的分析讨论。

4.总结吸水性的概念和不同材料吸水性的不同。

四、实验分析通过吸水性实验，幼儿可以很好地了解水的吸水性及其概念，并且可以观察到不同材料吸水性的不同。

在实验中，可以利用纸巾、洗衣粉、洗发水等材料进行实验，同时也可以采用不同的杯子进行实验。

在实验完毕后，带领幼儿进行简单的分析和讨论，让他们了解不同材料吸水性的不同，并进行总结。

五、教学反思在引导幼儿进行科学探究的过程中，需要注意以下几点：1.教育方式：需要采用游戏式、趣味性、操作性强的教育方式，引导幼儿积极参与实验和讨论，并加以引导和带领。

2.反思与总结：在实验和讨论完毕后，需要组织幼儿进行反思和总结，并引导幼儿思考实验中出现问题及如何解决这些问题。

3.个性化教学：针对每个幼儿的学习差异，采用个性化教学，让每个幼儿都能够掌握实验中的知识点，并且达到预期的学习效果。

本文以幼儿园《吸水性实验》为例，介绍了如何引导幼儿进行科学探究，通过实践来培养幼儿的科学意识和能力，将抽象的科学理论变成幼儿容易理解和接受的实践性知识，这对幼儿的全面发展有着非常重要的意义。

中班科学教案吸水性实验引言：在幼儿教育中，科学实验是孩子们探索自然、培养探究精神的重要环节。

本教案将为中班幼儿设计一项有趣且简单的科学实验——吸水性实验。

通过实验，孩子们将学习到物质的吸水性质，培养观察、思考和实验设计的能力，激发他们对科学的好奇心。

一、实验目标：1. 了解物质的吸水性质。

2. 培养观察和思考的能力。

3. 探索实验并通过记录总结所观察到的现象。

二、实验材料：1. 水杯2. 吸水性材料（如纸巾，海绵等）3. 不吸水性材料（如塑料袋）4. 不同大小的物体（如纸团，小石子等）三、实验步骤：1. 引起兴趣：- 通过提问激发幼儿的好奇心，例如：“你们知道什么东西能吸水吗？”- 引导幼儿分享他们对吸水性质的认识和观察。

2. 准备实验材料：- 将吸水性材料（纸巾，海绵等）和不吸水性材料（塑料袋）分别放在桌子上，引导幼儿触摸和感受两种材料的不同。

- 准备不同大小的物体，让幼儿观察并猜测哪些物体能吸水。

3. 进行实验：- 让幼儿在水杯中倒入一定量的水。

- 引导幼儿将吸水性材料和不吸水性材料放入水中，并观察和记录两者的变化。

- 鼓励幼儿通过亲自实验和观察来验证他们的假设。

4. 讨论和总结：- 引导幼儿讨论实验中他们观察到的现象和发现。

例如，吸水性材料变湿、变软，而不吸水性材料则没有改变。

- 引导幼儿思考吸水性材料和不吸水性材料的特点和用途。

- 鼓励幼儿用自己的话语记录实验结果和总结。

五、延伸活动：1. 拓展实验内容：- 可以引导幼儿使用不同的吸水性材料，观察材料的吸水性能力是否有差异，并帮助他们思考其中的原因。

- 可以让幼儿自由选择物体进行实验，观察各种物体的吸水性质，并比较它们之间的区别。

2. 阅读相关绘本：- 可以选择一些与吸水性质相关的绘本，例如《一滴水的奇迹》等，以增加幼儿对该主题的兴趣和理解。

3. 实践应用：- 可以引导幼儿在日常生活中观察和运用吸水性质，例如使用毛巾擦拭汗水、使用纸巾吸取水渍等。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：让孩子们探索水的神奇力量导语水是一个神奇的物质，它能够承载生命、润泽大地，同时也拥有吸附、渗透和凝聚等特性。

在幼儿园里，我们可以通过科学探索教学来让孩子们了解水的神奇力量。

本篇文章介绍了一种能够帮助幼儿园儿童了解水吸水性的实验探索教案。

实验探索教案1、实验目的了解水的吸水性。

2、实验材料材料：水，不同种类的纸巾、房间中有空气流通和自然光线的教室。

3、实验步骤步骤1：让幼儿园儿童观察各种纸巾的颜色和形状。

步骤2：滴入同样的水量（5ml）到每个纸巾上并等待一分钟。

步骤3：记录每个纸巾吸收了多少水。

步骤4：让孩子们总结所有的观察和数据4、实验结果比较每种纸巾吸收的水量，孩子们可以发现某些纸巾比其他纸巾吸收更多的水。

5、实验总结通过实验，我们了解到了不同种类的纸巾吸收水的能力是不同的。

吸水性强的纸巾能够吸收更多的水，而吸水性差的纸巾则只能吸收较少的水。

我们还了解到纸巾的形状、厚度和纤维质量都会影响其吸水性。

幼儿园儿童通过实验把已有的知识和新知识结合起来，进而构建了更为全面的认知。

探索启示幼儿园《吸水性实验》科学探索教案让孩子们探索水的神奇力量，同时也能提高孩子们的观察能力和总结能力。

在教学中，我们发现孩子们对于实验很有兴趣，并积极参与各个环节，他们的思维活跃而独立，表现出了很大的探索和好奇心，通过实验也能培养孩子们的思维能力，让他们在学习中不断地开拓视野，拓展各种各样的知识。

幼儿教师在教学中，应该注意激发孩子们的好奇心和探究欲，尝试丰富教学手段，让他们在愉悦的探索过程中不断发现、探索和思考。

同时，教师还应该遵循教育科学的原则，合理制定教学计划，掌握好教育方式和方法，并时刻关注孩子的情感需求及认知发展，通过不断探索，推进幼儿教育的深度和广度。

结语通过《吸水性实验》科学探索教案，幼儿园儿童能够从实验中感受到探索科学的快乐，提高他们的思维能力和观察力，同时还鼓励他们的好奇心和探索欲，推进幼儿教育的深度和广度。

幼儿园大班科学优秀教案吸水及教学反思共5篇第一篇：幼儿园大班科学优秀教案《吸水》及教学反思《大班科学优秀教案《吸水》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.通过观看、操作，感知哪些材料能吸水。

2.萌发探索科学现象的兴趣，学做观看记录。

活动预备：1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

3.观看记录表，课件。

活动过程：一、救小鱼引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。

二、操作1.一一介绍操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?2.幼儿分组实验，通过操作、观看、比较，"出自:屈;老.师"件说说这些材料都有什么变化，哪些材料能吸水。

3.和幼儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

4.引导幼儿思量日常生活中还有哪些材料能吸水。

5.出示大白菜，引导幼儿探究大白菜能否吸水。

三、观察课件播放大树和大白菜渐渐吸水的课，幼儿观看植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来汲取水分的。

四、记录、交流鼓舞幼儿用自己喜欢的方式(如打“、/”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

教学反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

大班科学优秀教案《吸水》含反思这篇文章共1602字。

第二篇：幼儿园大班科学优秀教案《吸水的纸》及教学反思《大班科学优秀教案《吸水的纸》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学优秀教案《吸水的纸》含反思！幼儿园大班科学教案：吸水的纸活动名称：吸水的纸活动目标：1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能举行简单地实验记录；2、能发觉由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时光。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：探索吸水材料的吸水原理引言一个人的生活中离不开水，而水和材料之间相互作用的吸水性质也十分重要。

探索物质的吸水性质和原理，对于幼儿科学素养的培养十分有益。

今天我们来探索一下吸水性实验，让孩子们理解吸水材料吸收水的原理和过程。

实验目的通过实验，可以让孩子们了解吸水材料吸取水的原理和过程，培养他们探究和科学实验精神。

实验材料1.多种吸水物质，如棉花，纸巾，海绵，洗碗精，油污，玉米淀粉等等。

2.几个透明的玻璃杯或容器。

3.水。

实验方法第一步：将几个透明的玻璃杯或容器准备好，并标注好每一个容器。

第二步：准备吸水材料，选择棉花，纸巾，海绵等多种材料，让小朋友自己发挥想象力，选择各种材料进行实验。

第三步：将各种材料分别放入标注好的容器中，在加入适量的水，让孩子们观察和记录每一种材料吸水前后的变化。

第四步：引导孩子们讨论，归纳总结材料吸水后的变化以及可能的吸水原理。

实验分析实验结果：在实验中，孩子们可以观察到不同的吸水材料吸水后的变化。

棉花和纸巾会膨胀变大，海绵会变得更柔软，洗碗精和油污不会吸水，甚至会形成油膜，而淀粉会形成液体状。

实验分析：通过孩子们的观察和归纳总结，可以引导他们了解到各种吸水材料的吸水原理。

由于棉花和纸巾本身的纤维结构具有很强的吸水性和吸附性，所以吸水后会膨胀变大。

海绵因为内部的细小孔隙，可以将水吸收进去，变得更柔软。

而洗碗精和油污则是由于其表面张力比水大，所以无法吸水。

淀粉的物质结构和纤维材料不同，会在吸水后形成液体状。

实验启示通过这次实验，孩子们可以培养探究和科学实验的精神，让他们认识到各种材料的吸水性质和过程，从中学到科学知识，并激发他们的想象力和创造力。

同时，通过跨学科的方法，还可以将实验延伸到生活中，指导孩子们正确使用吸水性材料，避免浪费和污染环境。

结论通过这次实验，我们可以了解到各种吸水材料的吸水原理和过程。

而在实际生活中，吸水性材料也是十分重要的，它们在日常生活中的应用也非常广泛。

大班科学教案吸水性
大班科学教案吸水性：
教学目标：
1. 了解物质的吸水性质。

2. 观察和探索不同物质对水的吸水性能力。

3. 培养学生的观察、实验和分析能力。

教学准备：
1. 不同材料的样本（如纸张、棉花、纱布、海绵等）。

2. 透明的容器和水。

3. 实验记录表格和笔。

教学步骤：
1. 引入：与学生讨论水的特性，了解水在不同材料上的表现。

2. 实验准备：给每个学生一份记录表格，并准备好不同材料的样本。

3. 实验过程：
a. 每个学生选取一个材料样本，将其放入透明容器中。

b. 学生观察和记录样本在水中的表现，包括吸水的速度和程度。

c. 在记录表格上填写实验结果。

4. 实验讨论：学生可以分享他们的观察结果，并讨论各种材料的吸水性能力。

5. 结论总结：引导学生总结不同材料的吸水性能力，并提出相关问题，让学生思考原因。

6. 拓展活动：鼓励学生在日常生活中观察和发现各种吸水性材料，并记录下来。

注意事项：
1. 确保实验过程中安全，确保学生正确使用实验器材。

2. 引导学生的观察和分析，鼓励他们提出自己的想法和解释。

3. 如果有学生对某些材料有过敏或其他健康问题，请提前得到家长的同意并采取相应措施。

希望以上内容能对您有所帮助！。

幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象一、教学目标1.让幼儿认识吸水现象的实质，并能简单理解。

2.提高幼儿的观察、思考和实验能力，培养他们的科学兴趣。

3.启发幼儿的想象和创造力，培养他们的团队合作意识。

二、教学准备1.实验材料：吸水珠、几个透明玻璃杯、水。

2.制作实验记录表。

三、教学步骤1.引入（10分钟）：–通过展示吸水珠，引发幼儿的好奇心和猜想。

–提出问题：为什么吸水珠可以吸收水？2.实验操作（20分钟）：–将吸水珠分别放入两个杯子中，一个加水一个不加水。

观察并记录变化。

–让幼儿预测吸水珠会发生什么变化，并记录在实验记录表中。

3.探究分析（15分钟）：–让幼儿比较加水和不加水的吸水珠的不同之处。

–引导幼儿描述吸水珠吸收水的过程，并讨论为什么吸水珠可以吸水。

4.总结归纳（10分钟）：–继续讨论吸水珠的吸水原理。

–让幼儿总结实验结果，复述吸水的过程。

5.拓展应用（10分钟）：–提出其他吸水现象的例子，让幼儿思考和讨论。

–带领幼儿设计新的实验，探索吸水的其他可能性。

四、教学反思1.实验时间过长，幼儿的注意力可能无法持久，可以适当缩短实验时间。

2.在引入部分可以增加更多互动的元素，引起幼儿更大的兴趣。

五、教学延伸1.让幼儿制作属于自己的“神奇吸水珠”手工制品。

2.设置更多类似的科学实验，让幼儿在实践中学习。

六、教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、思考能力和合作精神。

2.收集实验记录表，检查幼儿是否能准确记录实验过程和结果。

3.结合幼儿的表现和实验结果，得出教学效果评价。

七、总结通过本次神奇吸水现象的科学实验活动，幼儿既学到了吸水现象的原理，又培养了实验观察能力和合作意识。

希望幼儿在今后的科学探索中能够保持好奇心和探索精神，不断学习和成长。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：探索吸水材料的神奇魔力一、教学目标1.认识吸水材料并理解其吸水原理。

2.能够实践操作利用吸水材料制作简单的手工艺品。

3.练习观察技能和分析问题能力。

4.发展创造力和想象力。

二、教学内容1.吸水材料的认识。

2.吸水原理的探究。

3.制作手工艺品。

三、教学过程1.导入：教师向幼儿展示吸水性强的手帕或海绵，让幼儿观察并描述它的外观和手感。

2.引入：教师呈现吸水材料的图片，并让幼儿猜测出它是什么。

之后教师引导幼儿通过讨论、观察和实验，认识吸水材料和吸水原理。

3.实验探究：a.实验1：用吸水材料摆放在水中，观察吸水材料的变化，让幼儿感受吸水材料的魔力。

b.实验2：用吸水材料和水制作手工艺品，例如水晶泥、发条虫等等。

4. 分组制作：教师将幼儿分成小组，每组分配好吸水材料和水，并让幼儿按照自己的创意制作手工艺品。

5. 安排展示：教师让每个小组依次展示自己的作品，让幼儿们分享自己的创意和体验。

四、教学反思1.在教学中，我通过观察和实验，让幼儿们亲身体验到吸水材料的神奇魔力。

这样的教学方式有助于幼儿们深入理解吸水原理，并且能够通过亲身实践制作出自己的手工艺品。

2.在分组制作环节，我意识到需要给予幼儿充分的自由，让他们能够自主选择制作的手工艺品和材料，并自主发挥创意，这对于发展幼儿创造力和想象力非常有帮助。

3.整个教学过程中，我重视观察技能和分析问题的能力的训练，让幼儿们能够在实践中积累经验和发现问题，这对于幼儿的综合素养和学习兴趣起到了很好的促进作用。

吸水材料的神奇魔力不仅可以用于实验探究，还可以制作出很多有趣的手工艺品。

通过这次探索和实践，幼儿们了解到吸水原理，并且在制作中得到了发挥，这对于幼儿的综合发展非常有帮助。

关于吸水性的中班科学教案介绍：吸水性是一个孩子在中班时期可以让他们了解和探索的重要主题之一。

通过探索吸水性，孩子可以学习到关于物质特性和如何探索科学问题的基础知识。

本科学教案将介绍一系列有趣的实验和活动，旨在帮助学生理解吸水性的概念，并培养他们观察、探索和提问的能力。

实验一：吸水和不吸水的材料目标：通过观察不同材料对水的吸收能力，了解吸水性的概念。

材料：纸巾、棉花球、织物、塑料片步骤：1. 将每种材料分成小块。

2. 把每种材料放在水中，观察它们能否吸收水。

3. 让学生观察和记录每种材料的吸水性能。

讨论问题：1. 哪种材料吸水性最好？2. 为什么某些材料不吸水？实验二：吸水性的观察目标：通过观察各种常见物品在不同湿度条件下的变化，加深对吸水性的理解。

材料：海绵、玻璃碗、纸张、塑料袋、棉花球步骤：1. 将不同物品分为两组，一组在高湿度环境中，一组在低湿度环境中。

2. 观察和记录两组物品的外观变化。

讨论问题：1. 高湿度环境下，哪些物品变化最明显？2. 为什么低湿度环境下物品的变化较少？活动一：吸水剥落目标：通过实施有趣的活动，让孩子体验到吸水性的效果。

材料：苹果皮、橡皮泥、塑料容器、吸水的材料（如纸巾、棉花球）步骤：1. 将橡皮泥铺在塑料容器的底部，使其成为一个小山丘。

2. 把吸水的材料放在橡皮泥上，并用手按压。

3. 观察橡皮泥变得湿润和潮湿的过程。

讨论问题：1. 为什么橡皮泥会变湿？2. 这是因为橡皮泥具有吸水性。

活动二：吸水的植物目标：通过观察和比较不同植物对水的吸收能力，了解植物吸水性的不同。

材料：几种植物（可以是室内植物或花园中的植物）、水、花盆步骤：1. 将几种植物放在不同的花盆中。

2. 每天给每个花盆浇水相同的量。

3. 观察和记录每个植物的长势和变化。

讨论问题：1. 不同植物对水的需求有何不同？2. 为什么某些植物需要更多的水？结语：通过这些实验和活动，中班的孩子们可以获得对吸水性及其应用的基本理解。

大班科学教案吸水性试验引言：在幼儿园的科学教育中，通过实践性的教学活动能够激发幼儿的科学探索精神和思维能力。

吸水性试验是一个简单有趣的实验，可以帮助幼儿认识材料与液体之间的互动关系，提高他们的观察、实验和分析能力。

本文将为大班幼儿的吸水性试验提供一份详细的科学教案。

一、教学目标：1. 认识吸水性这一性质，并理解不同材料的吸水性能。

2. 提高幼儿的观察力和实验设计能力，培养他们的科学方法论思维。

3. 培养团队协作精神，共同进行实验并分享观察结果。

二、教学准备：1. 实验材料：不同材料的小段织物（如棉布、纸巾、无纺布等）、玻璃杯、清水、计时器。

2. 实验工具：剪刀、标尺、铅笔、手表、实验报告表格。

3. 幼儿洗手消毒用品。

4. 教学环境：宽敞明亮的教室，实验桌和椅子，清洁的玻璃杯和水源。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师引导幼儿回顾之前学过的实验活动，提问他们是否知道材料和液体之间有什么样的互动关系，引发幼儿的思考和想象。

2. 实施实验（10分钟）：a. 老师分发不同材料的小段织物给每个小组（每个小组2-3位幼儿）。

b. 幼儿仔细观察每种织物的外观特征，并用铅笔将它们标号。

c. 幼儿将每种织物的小段分别插入不同的玻璃杯中。

d. 幼儿用标尺测量每个玻璃杯中水的水平高度，记录并观察在不同时间段内材料的吸水情况。

3. 讨论和总结（15分钟）：a. 团队合作：各小组幼儿观察并讨论各自的实验结果，让他们分享关于各种材料的吸水情况。

b. 教师引导讨论：引导幼儿回顾观察数据并提出问题，例如：“哪种织物吸水最快？哪种织物吸水最多？”c. 幼儿思考：根据自己的观察和实验数据，让幼儿思考材料吸水性能的原因，并相互交流意见。

4. 实验报告（15分钟）：a. 幼儿使用实验报告表格将自己的观察和实验结果整理出来，并尽量使用图形和图片进行展示。

b. 幼儿互相交换实验报告，并互相评论和提问，进一步加深他们的理解和表达能力。

5. 清理和总结（5分钟）：教师指导幼儿清理实验物品，整理教室，带领他们进行简要的总结回顾，并表扬他们在实验中的表现。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：从实验中探寻自然的奥秘一、教学目标1.了解“吸水性”这一概念。

2.探究不同材料的吸水性能力。

3.通过实验发现自然中的奥秘。

二、教学重难点1.如何理解“吸水性”。

2.通过实验探究吸水性。

三、教学准备材料：纸张、海绵、面巾纸、布料、不同种类的植物叶子、塑料袋等。

工具：豆腐盒、刀、尺子、量杯、扫把。

四、教学过程1.引入老师向孩子们提问：“各位小朋友，你们知道什么是吸水性吗？举个例子来说一下吧。

”听完孩子们的回答，老师进一步向他们解释吸水性，“吸水性是指某种物质吸收水分的能力。

”2.实验（1）测量吸水性老师逐一给幼儿展示不同材料的吸水性能力，例如，先在讲台上用一张纸和一个海绵来演示吸水性。

在同样的时间内，我们将同等体积的水，滴在各材料上，看看哪个材料的吸水性好。

（2）自己探索让孩子自己动手测试更多的材料，如面巾纸、布料、植物叶子、塑料袋等，探究不同材料的吸水性能力。

3.总结将测试结果进行统计和总结，让学生得出一个初步的结论：不同的材料吸水性能力不同。

4.探索通过对实验结果的总结和归纳，引导孩子们思考这些材料为什么会有不同的吸水性能力，为什么有些材料的吸水性比其他的强？结合幼儿的认知能力，教师可以适当地漫画、抓趣味性，让孩子们了解到吸水性的应用，比如汽车用的雨刷、草皮中的保水性、化妆棉的吸水性等。

5.延伸给孩子们一些延伸性的问题，例如，你们平时喝的水，为什么能够被身体吸收？这与吸水性有关系吗？六、教学评估1.明确评价体系和评价标准。

2.可以通过课前提问、实验时观察、课后问答等多种方式进行评估。

3.结合孩子们的实际表现，给予不同的指导和帮助。

七、延伸思考1.孩子们能否将探究到的吸水性运用到日常生活中去？2.认知得到提升后，是否会对身边的环境和事物有新的观察？3.实验中还有哪些未被发现的奥秘？可以再探求的方向是什么？通过这样的科学探究活动，让孩子们在实践中理解吸水性这一概念，激发他们对自然的好奇心和探究精神，培养他们的科学思维能力，同时也为他们日后更深入地了解自然世界奠定坚实的基础。

大班科学教案有趣的吸水引言：大班科学教案是教师为幼儿园大班学生设计的一套科学活动课程，旨在通过丰富多样的实验和观察，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

其中，吸水实验是一项有趣且富有教育意义的实验活动，有助于幼儿对吸水现象的观察和理解。

一、实验目标通过本次吸水实验，旨在帮助幼儿了解水的吸收过程、认识吸水现象背后的科学原理，激发幼儿对科学探索的兴趣。

二、实验材料准备1. 透明玻璃杯2. 干净的吸管3. 测量容器（可以是小杯子或瓶盖）4. 水5. 各种各样的物体，如海绵、纸巾、土壤、纱布等三、实验步骤1. 安排好实验活动，确保幼儿和教师有充分的准备时间。

2. 将透明玻璃杯倒立放置于测量容器里，保证容器中的液体不会外溢。

3. 选取一个物体（如纸巾），将其放置在透明玻璃杯内。

4. 用吸管将水吸入透明玻璃杯中，观察纸巾的吸水情况。

5. 将观察结果记录下来，例如纸巾的吸水速度和吸水量。

6. 重复步骤3-5，使用不同的物体进行实验，并记录观察结果。

四、实验结果分析1. 分析不同物体对水的吸收能力的因素。

2. 比较各物体对水的吸收速度和吸收量的差异。

3. 让幼儿讨论探索，引导他们寻找造成吸水差异的原因。

五、实验讨论和问题1. 为什么某些物体比其他物体更容易吸水？2. 水是如何从透明玻璃杯中通过纸巾传导到物体内部的？3. 在吸水实验中，水的起源是哪里？4. 吸水过程中，是否有其他因素会影响吸水效果？六、实验延伸活动1. 带领幼儿观察植物吸水现象，了解植物通过根系吸水的原理。

2. 进行室内植物的浇水实验，观察不同植物对水量和浇水频率的需求差异。

3. 制作一个“水吸盘”，通过自制的工具来观察和测量不同物体的吸水情况。

4. 与幼儿一起设计吸水实验的新方法，鼓励他们提出自己的问题和假设，培养他们的科学思维和创造力。

结语：通过这个有趣的吸水实验和相关的延伸活动，幼儿能够直观地观察和体验水的吸水现象，加深对科学知识的理解。

培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，有助于他们将来在学习和生活中更好地运用科学知识解决问题。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案一、教学目标1.了解吸水性的概念，并知道吸水性的实际应用。

2.学会观察和实验，激发幼儿的科学探究兴趣。

3.了解不同材料的吸水性能力，并培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

4.提高幼儿的动手能力和团队合作能力。

二、适用对象适合于3-6岁的幼儿。

三、教学步骤1.引入让幼儿围绕“玩水”的话题讨论，问他们为什么要洗手？怎样可以把水和污垢分开？让幼儿通过对话来发现物质的本质和性质，并引出吸水性的概念。

2.学习实验步骤Step1：材料准备需要准备以下材料：沙子、黄豆、海绵、棉花、水滴管、喷壶、水杯。

Step2：实验展示教师将各种材料展示在桌面上，让幼儿通过观察和摸索，感受各种材料的质感。

教师向幼儿展示一个海绵和一个水杯，问幼儿：“如果你要把这个水杯里的水倒出来，你会选择用哪一种方法？”教师将一只水滴管放进水杯中，并向幼儿解释水滴管能吸水的原理，引导幼儿发现“吸水”的概念。

Step3：实验探究将准备好的沙子、黄豆、海绵和棉花分别放入四个不同的容器内，用喷壶向各个容器里喷水。

1)观察和记录观察每个容器的容积变化，记录每个容器吸收的水量。

通过观察和记录，让幼儿发现不同材料吸水性的不同。

2)比较和归纳将四个容器放在一起，让幼儿比较各个容器的吸水量，归纳哪种材料吸水性能力更强。

3)应用与探究让幼儿尝试将不同材料的吸水性用于实际生活中，如用海绵擦洗桌面、用棉花吸干玻璃杯里的水。

四、教学评估1.孩子是否对“吸水”的概念有了一定了解。

2.孩子是否正确观察、记录、比较和归纳各种材料的吸水性。

3.孩子是否积极参与和配合其他同伴完成实验。

五、延伸活动1.展示幼儿用吸水材料制作的手工作品。

2.对孩子在实验过程中发现的问题和疑惑进行解答和分享。

3.带领孩子体验水和油的属性差异，探究为何不能用水冲洗油漆。

六、教学总结本次科学探究活动是一次有趣的实验学习，通过观察和实验，幼儿发现不同物质具有不同的吸水性能力，从而学会了从实验中获取知识的方法。

幼儿园小班科学小实验教案《吸水性实验》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班科学小实验教案《吸水性实验》材料准备：报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。

幼儿园《吸水性实验》科学探索教案：启发幼儿探究水的各种奇妙形态科学探索是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过科学实验探究，可以激发幼儿们的好奇心、探究欲和想象力，培养他们的观察、实验、分析和推理能力，为其未来的发展打下坚实的基础。

本文将介绍一种幼儿园《吸水性实验》科学探索教案，通过吸水性的实验，启发幼儿探究水的各种奇妙形态，让他们在探索中体验科学知识和乐趣，提高对科学的兴趣。

一、教学目标1.掌握观察和实验方法；2.培养幼儿的动手操作能力和想象力；3.通过实验体验水的吸水性；4.了解水的一些奇妙的形态。

二、教学内容《吸水性实验》三、教学准备纸巾、滤纸、水杯、水。

四、教学过程1.提问老师在幼儿面前放置一个水杯，问幼儿：“你们看到这个水杯了吗？这是什么？”幼儿回答后，老师问：“水杯里面装的是什么？”幼儿回答后，老师再问：“那么，我们可以用水来做些什么呢？”通过提问，引导幼儿了解水的普遍性和重要性。

2.展示老师将纸巾折成一块小方剪，浸入水杯中的水中片刻后，与屏幕旁的孩子一起观察纸巾，看看发生了什么？3.讨论老师引导全班幼儿一起讨论：“你们看纸巾吸了多少水？它的形状发生了变化吗？”幼儿们可以自由发表自己的见解，并互相交流自己的感受和想法。

4.实验现在给幼儿一张滤纸，让其自己摆弄试试。

再给每个孩子一段纸条，让孩子把纸条浸入水中，观察纸条和滤纸在水中的变化，比较两者的不同。

老师要引导孩子发现不同的现象和问题，例如滤纸吸水非常迅速，而纸条则较慢，而且可以将纸条变形成多种形态。

该实验的目的是让孩子通过亲身实验来了解水的吸水性及其各种形态。

5.总结完成实验后，老师可以与孩子们一起总结水的吸水性及其各种形态，让幼儿们了解它在实际生活中的应用，例如纸巾的吸水性、植物的吸水性等。

养成科学探索的习惯，对幼儿的成长和未来发展是非常重要的。

通过本文所介绍的《吸水性实验》科学探索教案，可以激发幼儿的好奇心，提高他们的观察、实验、分析和推理能力，鼓励他们自由探索水的各种形态，从而让他们在快乐中学习、茁壮成长。

幼儿大班科学教案吸水幼儿大班科学教案：吸水引言：幼儿时期是孩子对世界认知的重要阶段，科学教育在幼儿园教育中具有重要地位。

科学教案的设计不仅可以培养幼儿的科学思维和观察能力，还可以激发他们对科学的兴趣。

本文将介绍一节幼儿大班科学教案，主题为“吸水”。

教案目标：通过本节课的学习，幼儿将能够理解水的吸水性质，掌握一些与吸水有关的基本概念，并通过实践活动，培养观察和探索能力。

教学准备：1. 毛绒玩具2. 杯子3. 纸巾4. 实验材料：吸水纸、海绵5. 手工活动所需材料：彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导孩子观察周围的物体，并提问：“你们知道什么东西可以吸水吗？”鼓励幼儿进行回答，激发他们对吸水的认知。

2. 准备一些毛绒玩具，其中有一些是湿的，有一些是干的，让幼儿观察它们的区别，引导他们思考为什么有些玩具湿润而有些干燥。

二、学习（15分钟）1. 通过观察玩具和讲解，引出水的吸水性质。

解释水如何被吸收，告诉幼儿“吸水”是指物体吸收水分。

2. 准备吸水纸和海绵，让幼儿触摸它们的表面，并比较它们的不同。

让孩子猜测哪个物体更容易吸水。

3. 进行实验活动，将吸水纸和海绵分别放入杯子中，倒入相同的水量，请幼儿观察并记录发现。

比较吸水纸和海绵吸水的速度和吸水量。

三、巩固（15分钟）1. 通过讨论实验结果，引导幼儿发现吸水纸比海绵的吸水速度更快，吸水量更大。

2. 给出相关词汇，如“吸水纸”、“海绵”等，让幼儿说出他们对这些词的理解。

3. 指导幼儿进行手工活动，使用彩纸、剪刀和胶水制作吸水纸花。

让孩子亲手体验吸水的过程。

四、拓展（10分钟）1. 引导幼儿观察自然界中吸水的现象，例如植物的根吸水，湖泊的水面蒸发等。

2. 通过提问和讨论，加深幼儿对吸水现象的理解。

3. 给予幼儿一些简单的生活小常识，例如如何在干燥的天气中保持身体的水分，如何正确使用吸水物品等。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让幼儿总结他们学到了什么。

近年来，科学教育越来越受到重视，而在幼儿教育中，科学探索也成为了不可或缺的一部分。

针对幼儿园阶段的科学教育，我们制定了一份《吸水性实验》科学探索教案，旨在培养孩子的科学观察能力，提高幼儿的科学素养。

一、实验介绍本实验主要是让孩子们通过亲身实践，了解不同物质的吸水性。

实验中，孩子们将分别使用棉花、纸巾、海绵和其他吸水性物质，观察它们吸水的速度和吸水的能力，并且欣赏它们吸满水之后的不同状态。

二、实验过程1.准备实验材料。

需要准备的材料包括各种不同的吸水性物质、烧杯、盐表、水、量筒和坚果盒等。

2.对实验过程进行讲解。

教师为孩子们讲解实验的目的和步骤，并且向孩子们展示每种材料的吸水性能。

3.按照实验步骤进行实验。

让孩子选择不同的吸水性物质，利用量筒和烧杯进行测量，并观察每种材料的吸水速度和吸水状态。

4.进行总结和归纳。

让孩子们在整个实验过程中发现不同的规律和现象，并对实验过程进行总结和归纳。

三、实验目的通过本实验，我们希望：1.培养孩子们对于不同物质吸水性的认知能力。

2.提高孩子们的观察能力和实验操作能力。

3.引导孩子们在实验中进行自主探索和发现，并且培养其对于科学问题的探究精神和好奇心。

四、实验效果本实验对于幼儿的科学素养提高起到了很大的作用。

通过实验，孩子们不仅了解了不同物质的吸水性，而且激发了他们的科学研究兴趣。

据观察，本次实验后，孩子们对于物质的吸水性认识更加深刻，实验中的自主探索和发现也促进了他们的科学素质的培养。

五、教学小结通过这次实验，我们深刻体会到了幼儿科学教育的重要性。

在日常的教育教学中，我们应该注重培养幼儿的科学素养和科学思维，更多地采用实践和体验性的教学方式，让孩子们在学习中不断地发现和探究科学问题。

只有这样，才能为孩子们的未来发展奠定坚实的科学基础。

幼儿园教育一直注重以游戏和实践为主的教学方式，力求让孩子们在快乐中掌握知识，培养动手能力和思维能力。

科学教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过科学实验教学，可以开发幼儿的好奇心和探究欲，让他们在探索中自主发现、自主学习、自主思考，有效提高学习效果。

本文将介绍一种简单而实用的幼儿园科学探索教案——《吸水性实验》，详细讲解如何借助实验教学激发幼儿兴趣，并提高学习效果。

一、实验目的通过本实验，让幼儿探究不同材料的吸水性能力，并理解水的分子结构和吸水原理，培养幼儿的观察能力、摸索能力、团队协作能力和科学思维能力。

二、实验材料1.棉花球、抹布、纸巾、海绵、毛巾等各种吸水性材料。

2.盛水器、计时器、称重器等。

三、实验步骤1.让幼儿与老师一起观察、比较不同材料的外观和质地，让他们自己猜测哪种材料吸水性能力更强，并表达自己的想法。

2.让幼儿分组，每个小组选取一种吸水性材料，观察该材料的重量和外观，并记录在实验表格中。

3.接着，让幼儿用同样的盛水器装水，同样的计时器计时，测量每种材料分别吸收相同重量的水需要多长时间，记录在实验表格中。

4.让幼儿观察各种材料吸水后的形态，比较各自的差异，并结合实验结果给出具体的解释。

四、实验结果通过对吸水材料的实验，幼儿们可以充分认识到各种吸水材料在吸水性能力上的差异，从而理解它们的物理性质和吸水原理。

同时，本实验也可以培养幼儿的观察力、比较能力、分类能力和探究能力，让他们从中获得快乐和成长。

五、实验延伸1.通过本实验，还可以引导幼儿进一步探究材料的吸水性与温度、湿度、压力等因素的关系，让他们更加系统地认识吸水性材料的性质。

2.可以引导幼儿尝试自己设计吸水性实验，开发他们的创意思维和想象力，让他们更具自主性和主动性。

3.可以结合节日或主题，设计多种吸水性实验，如雪花纸巾实验、彩色海绵实验等，让幼儿通过实践接触到丰富多彩的科学世界，激发他们对科学的兴趣和热爱。

六、实验教学效果分析通过实验教学，幼儿可以在愉悦的氛围中掌握科学知识，增强他们对生活、环境和自然的认识。

幼儿园是儿童成长和发展的重要阶段，是儿童接触各种知识和技能的开始，也是儿童形成良好学习习惯和学习方法的关键时期。

为了提高幼儿的实验观察能力和动手能力，我们在幼儿园开展了《吸水性实验》科学探索教案。

一、探究目的和探究内容本次实验的主要目的是让幼儿能够了解不同材料的吸水性，并且通过实验观察、比较、分析和归纳总结，提高幼儿的实验观察能力和动手能力。

对于幼儿来说，探究内容应该具有趣味性、生动性和实用性。

我们选择的探究内容是吸水性实验，既能吸引幼儿的注意力，又能让幼儿掌握实用知识。

二、实验步骤和器材准备本次实验需要准备的器材和材料包括：餐巾纸、抹布、海绵、水杯、注水器。

实验步骤如下：1.准备不同材料的吸水性物品，如餐巾纸、抹布、海绵等。

2.将每种吸水性物品放在一个注水器里。

3.在每个注水器中注入相同的水量，记录下每个注水器中的水量。

4.让幼儿观察每个吸水性物品对水的吸收情况，记录下各自的吸水量。

5.比较各种吸水性物品的吸水量，总结各种吸水性物品的特点和用途。

三、教学活动设计为了让幼儿更好地完成实验探究，我们设计了以下教学活动：1、引入通过图片、实物、简单的故事等方式引导幼儿初步了解吸水性。

比如：让幼儿看图片或实物，让幼儿观察、描述、解释。

“看，这是什么？它是什么材质的？它有什么特点？它可以吸水吗？为什么？”2、实验操作让幼儿按照实验步骤进行操作，引导幼儿观察、记录、比较、分析、归纳。

3、结果总结让幼儿进行结果总结，通过观察各种吸水性物品的吸水量，总结各种吸水性物品的特点和用途。

4、展示与交流让幼儿展示自己做的实验物品和观察记录，并进行交流。

让幼儿分享自己的观察结果和感受，帮助幼儿表述自己的想法，锻炼幼儿语言表达能力。

5、教师引导老师在引导幼儿完成实验的同时，可以提问、启发幼儿思考和分析，引导幼儿形成学习习惯和学习方法。

比如：“你们发现了什么规律吗？”“为什么这种材料可以吸水？”“这种材料可以用在什么地方？”四、教学效果和评估通过《吸水性实验》的科学探索教案，幼儿能够了解不同材料的吸水性，并且通过实验观察、比较、分析和归纳总结，提高了幼儿的实验观察能力和动手能力。