园长听课制度

园长听课制度
为了加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量的不断提高，幼儿园领导决定坚持深入课堂进行听课。

听课是教师互相研究、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是提高教师教学技能的一种岗位培训。

听课数量和要求如下：
一、听课数量
1.各班每周听课2节。

2.青年教师每周听课不少于3节。

二、听课要求：
1.采取随机或跟踪方式进行全面听课和重点听课相结合。

2.要认真对待听课，当堂写好听课记录，包括听课时间、班级、学科、授课人、课题、教学过程、分析和课堂评价等。

3.听课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。

4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6.教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。

7.善于发现和培养典型。

对优秀课要积极树立，帮助总结经验。

幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。

2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。

3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。

4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。

5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。

二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。

2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。

3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。

4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。

5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。

三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。

2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。

3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。

4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。

5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。

四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。

2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。

3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。

XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。

2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。

3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。

4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。

5.幼儿园会定期组织集中评课活动。

6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。

闵行区佳佳中心幼儿园教师听课、评课制度
（2008学年修订）
一、听评课是领导深入教学,了解情况的重要途径,是老师之间相互学习,交流经验的有效方法,每位老师都应积极参与,以提高自身的专业能力和水平.
二、听课过程中,老师要严谨,认真及时做好记录,活动结束后,集中对授课人员固定地点进行评课.
三、评课时,要求授课老师先谈自己的设计思路,其他听课教师对本次活动进行评价交流,口头将建议或意见反馈给授课教师.
四、园长、分园执行园长采取定期或不定期的方式坚持随班听课，了解班级教学活动的开展情况，
五、每学期中，园长、分园执行园长定期观摩全园班级半日活动，了解班级教学活动开展情况、幼儿行为习惯的培养及师幼关系的状况。

六、每阶段根据教研计划开展定期的组内或园级的公开活动并组织教师参加听评活动。

幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

幼儿园备课和听课制度范本一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。

以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。

备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。

2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。

备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。

3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。

个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。

4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。

备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。

三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。

听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。

2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。

听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。

3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。

听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。

四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。

领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。

幼儿园听评课活动方案
为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量。

特制定本活动方案，具体内容如下：
一、指导思想
以学校领导的随机听课，带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。

特开展幼儿园“推门听课”制度。

二、“推门听课”工作小组：
幼儿园成立以园长为组长，学科教师为成员的“推门听课”小组。

三、听课的形式与要求
1.听课采取提前不通知授课教师的方式，由园长自行确定听课对象后，听课教师于课前三分钟到听课教室。

2.听课时，听课教师要及时作好听课记录，必要时可检查授课教师教案，确认是否与授课内容一致。

听课结束后，所有听课教师要及时与授课老师交流，肯定优点，同时指出需要改进的地方。

3.授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为
听课随意调换内容，改变教学进度，听课内容以周活动计划安排表为准。

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

幼儿园备课和听课制度范文幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。

只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。

幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。

备课工作的重要性不容忽视。

通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。

因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。

首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。

幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。

因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。

其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。

幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。

教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。

另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。

幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。

要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。

同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。

最后，备课要注重教学评价的设计。

教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。

因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。

除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。

通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。

幼儿园备课听课制度一、制度背景幼儿园是孩子们最早接触学习和社交的地方，教师的教育教学水平和专业素养对于幼儿园的教育质量和孩子们的发展至关重要。

为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养更加优秀的教师队伍，建立幼儿园备课听课制度是必要的。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师的专业素养，提供更好的教育教学服务。

2. 加强幼儿园内部教学交流和学习氛围，促进教师的共同进步。

3. 促进教师的个人成长，提高教师的教学能力和教育思维。

三、制度范围适用于所有在幼儿园工作的教师，包括正式教师和助教。

四、制度要求1.备课要求：（1）每周都要有备课时间，每天至少有1小时的备课时间；（2）备课内容包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等；（3）备课要与幼儿园教学计划相结合，符合幼儿园教育教学要求；（4）备课要具有可操作性，对教师实施教学具有指导作用。

2.听课要求：（1）每个教师每学期至少要听课2次；（2）选择听课的教师要由教导主任或其他管理人员安排；（3）听课时间要安排在课程时间以外，避免对教学正常进行的影响；（4）听课教师要做好听课笔记，包括评价教学方法、教学内容、教师的教学技巧等；（5）听课教师要在听课后对自己的课程进行反思，总结优点和不足，提出改进措施。

3.教师交流会要求：（1）每学期至少要组织一次教师交流会，教师可以分享自己的教学心得和经验；（2）教师交流会要由教导主任或其他管理人员组织；（3）教师交流会可以采用小组讨论、个人分享等形式，加强教师之间的互相学习和交流。

4.管理要求：（1）教导主任或其他管理人员要做好备课听课管理工作，确保制度的顺利执行；（2）对于没有按照制度要求备课、听课的教师要进行相应的督促和纪律处分。

五、制度实施1.制度的宣传和解释要到位，确保教师们对制度内容和目的的理解。

2.教导主任或其他管理人员要制定具体的执行细则，对制度的各个方面进行详细的规定。

3.教导主任或其他管理人员要定期组织备课听课培训，提高教师的备课听课技能。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。

二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。

2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。

3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。

4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。

第一章幼儿园教学常规制度第一节幼儿园听课制度1.园长、保教主任要深入班级听课，了解情况。

业务园长每周至少听课1—2节；保教主任每周保证有1—2节的时间深入班级听课。

2.各班主题结束后，以年级为单位，由年级级长组织听取班级教师做主题小结汇报。

3.听课时要做好记录，课后及时与班上老师、保育员交换意见，指导和帮助保教人员提高业务水平。

听课也可以采取录像分析的方法，将教师教学活动自然状态随机拍摄下来，利用集体备课时间共同分析、评价。

4.每周五前要制订并张贴下周的周计划，安排好下周教学活动。

活动教案由年级级长检查，每周末由园长或教务副园长随机抽查1-2人的周教育活动计划，每日活动后要及时做好教育活动效果分析。

5.提倡教师间互相观摩、听课，年级组长、教研组长每月要到本年级、本教研级各班听课一次，教师间每学期听课不得少于5次（大型活动及观摩课除外），园长、教务副园长经常下班听课，所有人员均做好听课记录，及时交流。

6. 每月业务学习时间，业务园长或保教主任要将听课和下班的情况作小结，对有显著成绩或有进步的班和个人给予表扬，对存在问题给予指正、解决。

第二节幼儿园备课制度1.每学期结束后主任集中备课（编写下学期的课程、计划）。

2.每周集中备课一次。

各年级组每周二下午集中备课，讨论、研究及交流前一教学阶段的问题，下一主题开始前两周研究制定下一教学阶段的计划，由教务副园长及教研组长负责。

各班再根据本班孩子发展情况实际制定详细教学活动推行计划，由班主任负责。

3.每天下午1：30—2：30为主任、教务副园长备课时间。

4.每周五交备课本，（级长收）由保教主任批阅。

5.备课要认真、根据幼儿年龄、特点、学习水平及接受能力进行。

深刻领会教材，掌握教材中的难点、重点，明确教养目的、内容、形式、方式、书写整洁。

6.要根据教养计划，认真准备教具。

7.教师每人每月上交一篇教育笔记，一篇观察日记，并撰写教师成长日记，由年级级长审阅，园长或教务副园长随机在电脑中抽查。

幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。

二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。

2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。

3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。

三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。

2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。

3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。

记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。

4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。

四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。

2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。

3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。

五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。

2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。

六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。

XXXXX幼儿园园长、管理人员推门听课制度
为加强对教学过程的管理，提高幼儿园课堂教学的有效性，促进教师与幼儿园领导、教师与教师之间的相互交流与借鉴，不断提高教师的课堂教学水平，特制定本制度。

1.幼儿园实施“推门听课制度”。

所有课堂一律开放，幼儿园领导、教师无须事先招呼，可以课前5分钟进入课堂听课；园内教师也可进课堂听课。

2.执教教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

3.推门听课的领导、教师必须按《幼儿园听课评课制度》要求进行评价，填写听课笔记。

听课时做到“一听二看三评四访五谈”“一听”即听课，“二看”看教案，“三评”即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的，科学的评价。

“四访”通过访谈幼儿更加全面地了解教师的教育教学情况和幼儿的需求，“五谈”即针对幼儿反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思教育方法，不断改进自己的教育行为。

小学学校领导随堂听课观课议课制度模版一、引言本制度的目的是为了加强学校领导对教学质量的监督和评估，提高教师的教学水平和教育教学质量，以确保学生的学习效果和全面发展。

在学校的日常教育教学工作中，领导干部应当积极参与，深入课堂，了解教学情况，做出科学判断和决策，为全体教师和学生营造良好的教育教学氛围。

二、听课观课的目的和要求1. 目的：（1）了解教学质量和教师的教学水平；（2）提供教师改进教学的机会和建议；（3）促进教师的专业发展和成长；（4）激发教师的工作热情和进取精神。

2. 要求：（1）听课观课要公正客观，不得有偏爱或歧视；（2）对教师要进行公正和全面的评估，不得轻率批评或过度表扬；（3）听课观课应尊重教师的专业权威，不得干扰教学正常进行；（4）听课观课应对教师提出合理的改进意见和建议。

三、听课观课程序1. 提前通知教师在听课观课前，领导干部应提前通知被观察教师，并说明听课的目的和要求，避免对教师造成无谓的压力和困扰。

2. 确定观课时间和教室根据课表和教师的安排，确定观课时间和教室，确保听课观课的顺利进行。

3. 预先准备领导干部在听课观课前应了解教师的教学内容和教学计划，做好充分的准备，在听课观课中能够准确评估教师的教学水平。

4. 观课记录和评价在听课观课过程中，领导干部应认真记录教师的教学情况，包括教学内容、教学方式、教学效果等方面的评价，以便后续进行评估和辅导。

5. 听课后的反馈和建议在听课观课后，领导干部要及时与教师进行沟通交流，向教师提供针对性的改进意见和建议，帮助他们提高教学水平和教育教学质量。

四、听课观课的注意事项1. 尊重教师的专业权威在听课观课过程中，领导干部应尊重教师的专业权威，不得轻易干预教学内容和教学方式，要充分发挥教师的主体作用。

2. 保护教师的教学权益领导干部在听课观课中，要确保教学过程的顺利进行，不得对教师进行打断、干扰或质疑，以免影响教学效果和教师的教学积极性。

3. 坚持公正、客观评价在听课观课中，领导干部应坚持公正客观的原则，对教师进行公正评价，不得有偏向或歧视，准确把握教学质量和教师的教学水平。

小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。

为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。

以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。

校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。

1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。

不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。

二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。

校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。

2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。

三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。

3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。

评价标准应客观、准确，并提出改进建议。

被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。

四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。

4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。

同时也可根据实际情况开展教学交流活动。

五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。

幼儿园听课评课制度
为了提高幼儿园教学质量，XXX建立了听课评课制度，其中包括幼儿园领导、教研组长和教师的听课次数和内容。

听课人员每学期需要听课的次数不同，正副园长每人学期需听课40次以上，教研组长每人需听课20次以上，教师每人需听课15次以上。

听课内容需要记录在《听课记录本》上，包括听课时间、地点、名称、执教教师以及听课内容。

听课评语需要针对课堂教学情况进行撰写，包括肯定优点和指出不足，同时帮助总结经验并提出改进建议。

正副园长需要根据教师不同的发展层次和每月监控重点内容与对象有针对性地听课。

教研组长需要关注一日活动课程平衡情况，一般教师需要关注课程实施中幼儿基本经验的把握情况，师需要关注一日活动环节的衔接情况。

特长、骨干教师需要在每月15日之前提供月展示活动的名称以及观摩重点，以便教师有针对性观摩与评课。

观摩教师需要现场签到，认真观摩并主动完成评课内容。

幼儿园还会根据需要组织相关集中评课活动。

《听课记录本》需要在学期结束前交给业务园长，以便统计听课量和评课质量。