幼儿园领导班子听课和兼课制度

幼儿园备课和听课制度范文一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。

以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。

备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。

2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。

备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。

3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。

个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。

4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。

备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。

三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。

听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。

2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。

听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。

3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。

听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。

四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。

领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。

幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。

2.根据需要可以适当增加听课次数。

（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。

（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。

2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。

6.听课后要及时与执教老师交换意见。

（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。

2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。

3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。

4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。

5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。

幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

为了提高教师的教学质量，加强教师之间的交流与学习，建立幼儿园听课制度是非常必要的。

二、制度目的1. 提高教师教学水平：通过听课互动和交流，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验和方法，提高自身的教学水平。

2. 激发教师的创造力：通过观摩他人的教学过程，教师可以获得新的教学思路和灵感，进而提高自己的创造力。

3. 加强团队合作：通过听课制度，教师之间可以相互交流，分享教学资源，促进团队合作和共同进步。

三、制度内容1. 听课安排：每学期根据幼儿园的教学计划，制定听课的时间和内容安排。

听课内容可以包括教师的教学过程、课堂管理、教学设计等方面。

2. 听课方式：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩，也可以根据自身的需求选择其他教师的课程进行观摩。

同时，也可以邀请专家或其他学校的教师进行指导性的听课。

3. 听课记录：教师进行听课后，需要进行详细的听课记录，包括教师的教学思路、教学方法、学生的反应等。

同时，还需要对教师的优点和不足进行分析和总结。

4. 听课反馈：听课后，教师需要进行听课反馈，将自己的观察和体会与被观摩教师进行分享，提出建议和改进意见。

同时，被观摩教师也可以对教师的观摩进行回应和反馈。

5. 教研活动：为了进一步加强教师之间的交流与学习，可以组织教研活动，让教师分享自己的教学经验和方法，共同探讨教育教学问题。

四、制度执行1. 幼儿园领导要高度重视听课制度的执行，明确制度的重要性和目的，并加以宣传和推广。

2. 教师要积极参与听课活动，主动选择自己感兴趣的课程进行观摩，同时也要接受其他教师的观摩和指导。

3. 幼儿园可以成立听课指导小组，由专门的教师负责组织和安排听课活动，并进行听课记录和反馈。

4. 幼儿园可以定期评估听课制度的执行效果，根据评估结果进行调整和改进。

五、制度效果评估1. 教师的教学水平：通过听课制度，教师可以不断学习和借鉴他人的教学经验和方法，提高自身的教学水平。

XXXXX幼儿园园长、管理人员推门听课制度
为加强对教学过程的管理，提高幼儿园课堂教学的有效性，促进教师与幼儿园领导、教师与教师之间的相互交流与借鉴，不断提高教师的课堂教学水平，特制定本制度。

1.幼儿园实施“推门听课制度”。

所有课堂一律开放，幼儿园领导、教师无须事先招呼，可以课前5分钟进入课堂听课；园内教师也可进课堂听课。

2.执教教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。

3.推门听课的领导、教师必须按《幼儿园听课评课制度》要求进行评价，填写听课笔记。

听课时做到“一听二看三评四访五谈”“一听”即听课，“二看”看教案，“三评”即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的，科学的评价。

“四访”通过访谈幼儿更加全面地了解教师的教育教学情况和幼儿的需求，“五谈”即针对幼儿反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思教育方法，不断改进自己的教育行为。

太阳学校领导听课、兼课制度一、学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。

二、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课）。

目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。

2、指导性听课。

这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。

课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。

3、督查性听课。

这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。

主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。

督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。

4、研究性听课。

这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。

5、总结经验性听课。

这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。

要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。

三、听课的基本要求1、要有目的、有计划。

一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。

2、听课要讲究方法。

每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。

3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。

4、听课要尊重教师。

要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。

5、听课要有一定的保证。

校长每学期听课不少于40节，教导主任每学期听课不少于60节。

幼儿园备课和听课制度范本第1章前言1.1 制定目的为了提高教师备课和听课的质量，促进教师之间的相互学习和交流，本制度依据幼儿园教育教学工作的实际情况，制定幼儿园备课和听课制度范本。

1.2 制定依据本制度的制定依据包括国家相关法律法规、教育部和省市教育行政部门的有关规定和文件，以及幼儿园实际情况。

第2章幼儿园备课制度2.1 定期备课2.1.1 幼儿园每个月举行一次全员备课会，会议由幼儿园教研组组织并安排具体内容。

2.1.2 备课会议的内容包括教学计划、教学活动设计、教材选择等重要教育教学事项的讨论和沟通。

2.2 教师个人备课2.2.1 每位教师每周必须进行个人备课。

2.2.2 教师个人备课以周计划为主，具体包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、课时安排等。

2.3 教师备课记录2.3.1 教师备课需要进行备课记录，备课记录包括备课思路、备课过程和备课成果等内容。

2.3.2 教师备课记录应该详细、全面、真实，并留存备查。

2.4 备课评价与指导2.4.1 幼儿园教研组定期对教师备课情况进行评价与指导。

2.4.2 评价与指导主要包括备课的内容、备课的质量和备课的效果等方面。

第3章幼儿园听课制度3.1 老师之间互相听课3.1.1 幼儿园要求老师之间进行互相听课，以促进教师之间的相互学习和交流。

3.1.2 互相听课可以选择同行教师，也可以选择不同学科、不同年级的教师。

3.2 教师的课堂教学观摩3.2.1 幼儿园要求教师进行课堂教学观摩，由教研组组织安排。

3.2.2 教师课堂教学观摩可以选择同学级别的班级，也可以选择不同学级别的班级。

3.3 听课记录3.3.1 听课的老师需要进行听课记录，包括教学内容、教学方法、教学活动等方面。

3.3.2 听课记录应该详细、全面、真实，并留存备查。

3.4 听课评价与指导3.4.1 幼儿园教研组对听课记录进行评价与指导。

3.4.2 评价与指导主要包括教学内容的把握、教学方法的运用和教学效果的达成等方面。

2024年幼儿园备课和听课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

幼儿园备课和听课制度
是为了提高教师教学质量和提升幼儿园整体教育水平而设立的一套规定和流程。

备课制度：
1. 教师需要按照幼儿园教学大纲和课程计划，制定每周的教学内容和教案。

2. 教师需要提前准备教学所需的教具、材料和资源，并进行相关的组织和安排。

3. 教师应当注重教学内容的合理布置，将课程按照不同教学目标和教学方法分阶段设置。

4. 教师要针对每个教学环节进行详细的思考和准备，包括开场引导、教学活动和课堂总结等。

5. 教师需要在备课过程中反思和评估自己的教学方法和效果，并进行相应的调整和改进。

听课制度：
1. 幼儿园建立了相互听课的机制，教师需要互相听课、交流经验和分享教学心得。

2. 听课过程中，听课教师应当保持尊重和客观的态度，关注教学内容和方法，并及时提出建议和意见。

3. 被听课教师应积极主动地接受听课和评估，并从中获得相应的教学反馈和改进建议。

4. 幼儿园可以组织专门的听课评课活动，由专家或领导进行评析和点评，以提升教师的教学水平和能力。

总之，备课和听课制度是促进教师间相互交流和学习的重要机制，通过相互借鉴和改进，提高教师的教学质量和幼儿园的整体教育水平。

幼儿园备课和听课制度是为了提高教师教学质量和提升幼儿园整体教育水平而设立的一套规定和流程。

备课制度：1. 教师需要按照幼儿园教学大纲和课程计划，制定每周的教学内容和教案。

2. 教师需要提前准备教学所需的教具、材料和资源，并进行相关的组织和安排。

3. 教师应当注重教学内容的合理布置，将课程按照不同教学目标和教学方法分阶段设置。

4. 教师要针对每个教学环节进行详细的思考和准备，包括开场引导、教学活动和课堂总结等。

5. 教师需要在备课过程中反思和评估自己的教学方法和效果，并进行相应的调整和改进。

听课制度：1. 幼儿园建立了相互听课的机制，教师需要互相听课、交流经验和分享教学心得。

2. 听课过程中，听课教师应当保持尊重和客观的态度，关注教学内容和方法，并及时提出建议和意见。

3. 被听课教师应积极主动地接受听课和评估，并从中获得相应的教学反馈和改进建议。

4. 幼儿园可以组织专门的听课评课活动，由专家或领导进行评析和点评，以提升教师的教学水平和能力。

总之，备课和听课制度是促进教师间相互交流和学习的重要机制，通过相互借鉴和改进，提高教师的教学质量和幼儿园的整体教育水平。

幼儿园备课和听课制度（2）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

幼儿园备课和听课制度范文1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

7、教师每月听课3—____节，认真填写听课记录及评议，课后与老师及时交流，取长补短，共同进步，月末及时上缴个人的听课记录，由保教主任和后勤主任及时批阅，园长抽查。

8、园内每学期组织(1—2)次教师公开课，个别老师的观摩课，课后进行及时的评议、总结，使教师的教学得到进一步的提升。

9、教师的听、备课情况将作为教师工作的重要考核内容之一。

备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称，有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写;标明活动名称，(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参考，开设班级主题课程与区域活动相结合。

4、每周五进行一次集体备课由年级组负责，根据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨，每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。

研讨的主题之间必须有联系。

5、根据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄____年以上:备简案，根据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改，并每周一次教学反思。

幼儿园备课和听课制度范文一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。

以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。

备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。

2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。

备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。

3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。

个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。

4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。

备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。

三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。

听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。

2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。

听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。

3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。

听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。

四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。

领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。

幼儿园领导班子任课制度在幼儿园的管理中，领导班子任课制度起着至关重要的作用。

领导班子是负责幼儿园全面管理和运行的核心团队，他们的工作直接关系到幼儿园的教育质量和经营状况。

为了更好地实施领导班子任课制度，幼儿园需要制定相应的规定和标准，以确保领导班子成员的专业素养和责任感。

首先，幼儿园的领导班子任课制度应该要求领导班子成员具有相关的专业背景和资格。

领导班子成员不仅需要具备教育管理或相关专业的学士学位以上学历，还需要有一定的工作经验和教育背景。

只有这样，领导班子成员才能够更好地理解幼儿园的教育理念和运行模式，才能够更好地指导和管理教职人员。

其次，幼儿园的领导班子任课制度还应该要求领导班子成员具有较强的组织能力和团队协作能力。

领导班子成员往往需要负责拟定和执行幼儿园的整体发展计划和管理方案，需要领导和协调团队成员的工作。

因此，领导班子成员需要具有较强的组织策划能力和团队合作精神，才能够顺利完成领导班子的工作任务。

再次，幼儿园的领导班子任课制度还应该要求领导班子成员具有良好的沟通能力和危机处理能力。

在幼儿园的管理工作中，领导班子成员需要与各方面的人员进行沟通和合作，需要处理各种突发事件和危机情况。

因此，领导班子成员需要具有良好的沟通能力和协调能力，才能够更好地处理幼儿园的日常管理事务和危机事件。

最后，幼儿园的领导班子任课制度还应该要求领导班子成员具有较高的职业操守和责任感。

领导班子成员作为幼儿园的管理者和领导者，他们的言行举止直接关系到幼儿园的形象和声誉。

因此，领导班子成员需要具有较高的职业操守和责任感，遵守相关法律法规和教育规范，保护幼儿园的合法权益和教育质量。

总的来说，幼儿园的领导班子任课制度是保障幼儿园正常运行和发展的关键机制，只有制定科学合理的任课规定和标准，才能够更好地选拔和管理领导班子成员，提升幼儿园的教育质量和管理效率。

希望未来我们的领导班子成员都能够认真履行职责，努力提升自身素质，为幼儿园的发展贡献力量。

幼儿园领导兼课制度篇一：幼儿园各类人员工作制度及考核细则行政干部岗位月考核细则幼儿园岗位说明：有关德的考核，本人或分管幼儿园教师中有下列情况之一的本栏目不得分：（1）有涉黄、涉赌、涉毒等行为被查实；（2）符合教学事故认定处理办法有关条款，出现重大教学事故；（3）弄虚作假造成损失或严重影响；（4）违反省、市教育行政部门或市委市政府有关规定，造成不良影响或严重后果；（5）严重违反社会公德、公民道德，影响恶劣；⑹其他严重违反师德规范、造成不良影响或严重后果的情况。

有关能的考核，本人或分管幼儿园教师中有下列情况之一的相应栏目不得分：（1）专业基本功薄弱，教学中经常出现科学性、知识性错误，学生、家长反映强烈；（2）符合教学事故认定处理办法有关条款规定，出现重大教学事故；（3）不具备教育教学要求的其他能力，严重影响教学工作；（4）有教师或家长来信来访反映行政领导工作失误造成影响，经调查属实的。

有关勤的考核，本人或分管幼儿园教师中有下列情况之一的相应栏目不得分：（1）严重违反工作纪律或规章制度；（2）符合教学事故认定处理办法有关条款规定，出现重大教学事故；（3）严重违反教学“六认真”要求，幼儿园或有关部门查实；（4）经常无故不参加继续教育，不参加幼儿园组织的教研活动；⑸其他违反工作纪律、造成不良影响的情况。

有关廉的考核，本人或分管幼儿园教师中有下列情况之一的相应栏目不得分：（1）违反《关于规范太仓市学校、教师补课和家教行为的规定》，有违规进行有偿家教行为；（2）向学生或家长索要或变相索要财物；（3）私自推销教辅材料、学习用具和其他商品；（4）有其他违反廉政规定的行为。

年级组长月考核细则⒈组长一言一行以身作则，发挥模范带头作用。

8分（不能以身作则的扣2～4分）⒉组内成员法律法规意识强，能自觉遵守各项规章制度和日常行为规范，无违法违纪现象发生。

8分（组内成员有违法违纪现象的此项不得分）⒊组内成员不闹无原则纠纷，人际关系融洽，与相邻组、个人关系协调。

2023年幼儿园备课和听课制度随着时代的发展和社会的进步，幼儿园教育也在不断地改革和完善。

作为教师，备课和听课是提高教学质量的重要环节。

为了更好地适应未来的教育发展需求，2023年的幼儿园备课和听课制度将会有所调整。

一、备课制度：1. 统一备课时间安排：每周三的下午是幼儿园备课时间，全体教师参与备课。

为了提高备课效率，在备课前，每位教师需要提前准备好自己的备课材料，包括教学内容、教具、教材等。

2. 多元化备课形式：除了传统的个人备课外，鼓励教师之间进行合作备课。

可以组成备课组，共同研究教学目标、教学内容和课堂活动设计。

通过合作备课，不仅可以提高教学质量，还可以促进教师间的交流和合作。

3. 教学资源共享：为了丰富幼儿园教学资源，建立一个教师资源库，收集、整理和共享各类教学资源。

教师可以在资源库中找到适合自己教学的素材和教案，减少教师备课的工作量。

4. 定期备课总结和反思：每个月的最后一个周五，进行备课总结和反思。

教师可以分享自己的备课心得和教学经验，同时也可以反思自己的不足和改进方向。

这样可以促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

二、听课制度：1. 定期听课安排：每个月，每位教师需要参与一次同事的课堂听课。

听课的时间和课程由园长统一安排。

通过听课，教师们可以互相学习、交流和借鉴，从而提高自己的教学能力。

2. 专业指导和反馈：每次听课后，提供针对性的专业指导和反馈。

园长和专业教研人员会对教师的课堂表现进行评价和反馈，并提出改进意见。

同时，也鼓励教师之间进行互相评课和互相指导，促进共同进步。

3. 多元化的听课形式：除了听同事的课堂，还鼓励教师去其他幼儿园进行交流和观摩。

可以通过参观其他园所的优秀教学实践和经验，借鉴其成功经验，从而提升自己的教学水平。

4. 建立听课记录和档案：每位教师的听课记录和档案将会被建立起来，并作为评价教师教学质量的依据。

同时，也可以用于教师的职业发展和晋升。

通过2023年幼儿园备课和听课制度的改进，可以促进教师之间的交流和合作，提高教师的专业素养和教学能力。

幼儿园听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的重要阶段，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

为了提高教师的教学质量，加强教师之间的交流与学习，建立幼儿园听课制度是非常必要的。

二、制度目的1. 提高教师教学水平：通过听课互动和交流，教师可以学习到其他教师的优秀教学经验和方法，提高自身的教学水平。

2. 激发教师的创造力：通过观摩他人的教学过程，教师可以获得新的教学思路和灵感，进而提高自己的创造力。

3. 加强团队合作：通过听课制度，教师之间可以相互交流，分享教学资源，促进团队合作和共同进步。

三、制度内容1. 听课安排：每学期根据幼儿园的教学计划，制定听课的时间和内容安排。

听课内容可以包括教师的教学过程、课堂管理、教学设计等方面。

2. 听课方式：教师可以选择自己感兴趣的课程进行观摩，也可以根据自身的需求选择其他教师的课程进行观摩。

同时，也可以邀请专家或者其他学校的教师进行指导性的听课。

3. 听课记录：教师进行听课后，需要进行详细的听课记录，包括教师的教学思路、教学方法、学生的反应等。

同时，还需要对教师的优点和不足进行分析和总结。

4. 听课反馈：听课后，教师需要进行听课反馈，将自己的观察和体味与被观摩教师进行分享，提出建议和改进意见。

同时，被观摩教师也可以对教师的观摩进行回应和反馈。

5. 教研活动：为了进一步加强教师之间的交流与学习，可以组织教研活动，让教师分享自己的教学经验和方法，共同探讨教育教学问题。

四、制度执行1. 幼儿园领导要高度重视听课制度的执行，明确制度的重要性和目的，并加以宣传和推广。

2. 教师要积极参预听课活动，主动选择自己感兴趣的课程进行观摩，同时也要接受其他教师的观摩和指导。

3. 幼儿园可以成立听课指导小组，由专门的教师负责组织和安排听课活动，并进行听课记录和反馈。

4. 幼儿园可以定期评估听课制度的执行效果，根据评估结果进行调整和改进。

五、制度效果评估1. 教师的教学水平：通过听课制度，教师可以不断学习和借鉴他人的教学经验和方法，提高自身的教学水平。