幼儿园教研组随堂课听课评课制度

公立幼儿园听课评课制度1. 引言公立幼儿园致力于提供高质量的教育和服务，为幼儿的全面发展创造良好的研究环境。

为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我们制定了听课评课制度，以促进教育教学质量的不断提高。

2. 目的听课评课制度的目的是为了相互研究、相互借鉴，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的成长和发展。

3. 实施步骤（1）听课安排：学校领导将定期安排听课时间，并通知相关教师和观摩人员。

听课安排应合理安排，确保不影响正常的教学秩序。

（2）听课观摩：教师在听课时应专注于观察他人的教学方法和技巧，研究其他教师的优点并进行反思。

同时，观摩人员应提供积极的反馈和建议。

（3）评课总结：教师在听课后应进行总结，梳理自己的教学方法和技巧，并根据观摩人员的建议进行改进。

同时，观摩人员也应对所观察到的教学情况进行总结和评价。

（4）建立档案：学校将会建立听课评课的档案，记录教师的听课情况、观摩人员的反馈和建议，以及教师的改进情况。

4. 注意事项（1）保护隐私：在听课评课过程中，对教师和观摩人员的个人隐私要予以充分保护，不得泄露相关信息。

（2）尊重多样性：不同教师有不同的教学风格和方法，教师在观摩时要保持尊重和包容的态度，不得进行歧视和批评。

（3）公正评价：观摩人员应以公正客观的态度评价教师的教学情况，给出合理的建议和意见。

5. 效果评估学校将定期对听课评课制度的实施效果进行评估，通过收集教师和观摩人员的反馈意见，不断改进和完善制度。

6. 结论公立幼儿园听课评课制度的实施有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的成长和发展。

通过相互学习和借鉴，我们能够共同提高教育教学质量，为幼儿的发展创造更好的教育环境。

幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。

16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。

16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。

16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。

16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。

16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。

16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。

16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。

XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。

2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。

3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。

4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。

5.幼儿园会定期组织集中评课活动。

6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。

幼儿园备课听课评课制度一、备课1.备课的目的：在课程教学前，教师必须认真备课，明确教学目标和内容，设计合理的教学活动。

2.备课要求：备课要按照教学大纲和课程标准的要求，结合幼儿的实际情况和发展特点，设计适宜的教学内容和方法。

3.备课内容：备课包括教案、教学素材、教具、评估工具等准备工作。

教师应根据教学需要准备相应的教学资源和教具，保证教学过程的有效性和高效性。

二、听课1.听课的目的：通过听课，教师可以学习借鉴他人的教学经验，开拓教育教学思路，提高自身的教育教学水平。

2.听课的方式：可分为集体听课和个别听课两种形式。

集体听课是指全体教师参与同一节课的观摩；个别听课是指教师之间相互邀请观摩教学。

3.听课的内容：听课内容包括教学设计、教学步骤、教学方法、幼儿参与和反馈等方面。

教师应根据自身教学需要和发展方向，选择适合的听课内容。

三、评课1.评课的目的：评课是针对教师的教学活动进行评价和反思，通过评课可以发现问题，总结经验，促进教师个人和团队的成长。

2.评课的方式：可以分为个体评课和集体评课两种方式。

个体评课是指教师对自己的课堂进行自评和整理；集体评课是指由教研组组织或年级组组织的教师集体评价。

3.评课的内容：评课内容包括教学目标的达成程度、教学过程的设计和运用情况、幼儿学习情况、教学效果等方面。

评课要客观公正，针对性强。

四、制度执行和改进1.制度执行：幼儿园应建立完善的备课听课评课制度，明确相关的工作职责和流程，确保制度的正确执行。

2.改进措施：根据评课的结果和意见反馈，幼儿园应及时采取措施，提供教师的专业培训和教学辅导，帮助教师改进教学方法和策略。

3.监督和评估：幼儿园应建立监督和评估机制，定期对备课听课评课制度的执行情况进行检查和评估，发现问题及时整改。

总之，幼儿园备课听课评课制度是一种重要的教学质量评估和提升机制，对于保证幼儿园教育教学的质量和效果具有重要意义。

制度的执行和不断改进以及监督和评估的有效开展是确保制度的落地和实效的关键。

教研组听评课制度
教研组组织听课是为了了解本组课程实施情况，掌握课程实施动态，倡导教学实践，研究存在的问题，以便互相吸纳教学经验，取长补短。

这是促进教师成长、提高专业能力的最常用的方式。

为了使听课不流于形式而收到实效特制定以下制度：
1、教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。

2、级组内的听课活动，教研组长可组织组内的空班教师一同参与，但以自愿参加为原则。

3、课后教研组长根据《课程质量标准》组织听课教师共同研讨，给与执教者书面的反馈意见。

4、级组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。

5、每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。

6、评课应以正面引导、鼓励为主。

对于值得研究的问题要本着商讨的态度明确、具体地提出各自的看法，帮助同伴提高课程实施能力。

7、每次听课活动后请附以下资料：执教者的活动教案；研讨活动的记录；优质集体教学活动质量标准评分表。

8、级组内听课可主动邀请课程监测小组的成员一同参加。

每月20日将听课评课活动情况汇总及每次活动资料一起上交课程监测小组。

幼儿园听课评课制度
1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。

2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。

3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。

4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。

5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。

6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。

对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。

7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表
8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。

月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。

9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。

并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。

二、听课类型1.随堂听课。

学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课。

学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课。

由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课。

根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课。

镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。

5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。

四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。

2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。

3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。

五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。

2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。

一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。

二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。

2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。

3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。

三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。

四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。

听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。

2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。

3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。

4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。

五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。

2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。

3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。

4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。

六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。

2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。

七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。

2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。

2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。

5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。

6.听课以后，教研组要及时组织评课。

评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。

听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。

提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。

8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。