幼儿园听课评课制度

幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。

16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。

16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。

16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。

16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。

16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。

16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。

16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。

XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。

2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。

3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。

4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。

5.幼儿园会定期组织集中评课活动。

6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。

幼儿园备课听课评课制度一、备课1.备课的目的：在课程教学前，教师必须认真备课，明确教学目标和内容，设计合理的教学活动。

2.备课要求：备课要按照教学大纲和课程标准的要求，结合幼儿的实际情况和发展特点，设计适宜的教学内容和方法。

3.备课内容：备课包括教案、教学素材、教具、评估工具等准备工作。

教师应根据教学需要准备相应的教学资源和教具，保证教学过程的有效性和高效性。

二、听课1.听课的目的：通过听课，教师可以学习借鉴他人的教学经验，开拓教育教学思路，提高自身的教育教学水平。

2.听课的方式：可分为集体听课和个别听课两种形式。

集体听课是指全体教师参与同一节课的观摩；个别听课是指教师之间相互邀请观摩教学。

3.听课的内容：听课内容包括教学设计、教学步骤、教学方法、幼儿参与和反馈等方面。

教师应根据自身教学需要和发展方向，选择适合的听课内容。

三、评课1.评课的目的：评课是针对教师的教学活动进行评价和反思，通过评课可以发现问题，总结经验，促进教师个人和团队的成长。

2.评课的方式：可以分为个体评课和集体评课两种方式。

个体评课是指教师对自己的课堂进行自评和整理；集体评课是指由教研组组织或年级组组织的教师集体评价。

3.评课的内容：评课内容包括教学目标的达成程度、教学过程的设计和运用情况、幼儿学习情况、教学效果等方面。

评课要客观公正，针对性强。

四、制度执行和改进1.制度执行：幼儿园应建立完善的备课听课评课制度，明确相关的工作职责和流程，确保制度的正确执行。

2.改进措施：根据评课的结果和意见反馈，幼儿园应及时采取措施，提供教师的专业培训和教学辅导，帮助教师改进教学方法和策略。

3.监督和评估：幼儿园应建立监督和评估机制，定期对备课听课评课制度的执行情况进行检查和评估，发现问题及时整改。

总之，幼儿园备课听课评课制度是一种重要的教学质量评估和提升机制，对于保证幼儿园教育教学的质量和效果具有重要意义。

制度的执行和不断改进以及监督和评估的有效开展是确保制度的落地和实效的关键。

幼儿园听课评课制度
1.教研组长提前三天通知执教者，执教者按照课程计划准备活动。

2.教研组长组织组内的教师一同参与，但以自愿参加为原则。

3.课后教研组长根据XX市《幼儿园保教质量评价指南》及本园《课程资源标准》，组织听课教师就相关研究内容进行共同研讨，并给予执教者书面反馈意见。

4.组内听课每月两次，每月末汇总听课记录和反馈意见。

5.每位教师每月的听课数量和记录反馈的质量列入每月工作考核。

6.评课应以激励为向导，坚持正面引导与鼓励。

对于存在的问题既要态度明确，又要积极建议，真诚帮助同伴提高课程实施能力。

7.听课活动后请做好一下资料的收集与汇总：执教者的活动教案+研讨活动的记录+活动质量评分表
8.级组内听课可主动邀请业务园长一同参加。

月底将听课评课活动情况汇总，并上交活动资料。

9.园长和教研园长要定期或不定期随班听课和跟踪半日活动，每周听课1——2节，跟踪半日一次。

并与相关人员进行有针对性的交流，指导保教人员提高业务水平。

幼儿园备课听课制度一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。

每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。

九、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教研组长听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

幼儿园备课听课制度（2）是指幼儿园教师在备课阶段必须参观其他教师的课堂，以交流经验、互相学习的一种制度安排。

该制度有效提高了教师的专业水平和教学质量。

1. 制度目的：通过备课听课制度促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的专业能力和教学水平。

2. 制度安排：幼儿园教师每周或每月安排一定的时间参观其他教师的课堂，或者是特定的主题或活动课程。

3. 内容要求：教师可以关注其他教师的教学方法、策略和管理技巧，并进行记录和总结，以便后续的反思和改进。

4. 评估和反馈：参观教师和被参观教师之间进行反馈和互动，共同探讨教学中的问题和发现改进的方向。

5. 制度重要性：通过备课听课制度，幼儿园教师可以互相借鉴经验，有效提高自身的教育教学能力，并为幼儿提供更加优质的教学服务。

总之，幼儿园备课听课制度是一种促进教研活动的方式，通过相互借鉴、交流经验，提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。

听课评课制度
一、定期与不定期地组织教师开展听评课活动，为教师提供相互学习的机会，
以提高教师的教育教学能力。

二、每学期根据幼儿园工作重点，教研组、培训组定期开展多种形式的全园教师观摩交流活动，并组织开展讨论评析。

三、每学期教研组长根据教研组计划，定期开展组内教师观摩交流活动，并组织开展讨论评析。

四、积极为教师创设外出听课学习的机会，听课教师做好的记录与分析并及时反馈给全体教师，必要时将活动调整后，向园内教师展示。

五、园长每周深入班级听课指导1~2次，副园长每周深入班级听课指导2~3次，每个学期对每位教师至少看2个活动，做好详细记录并及时与教师进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

六、师资培训组组长和大教研组组长每月进班听课不少于2次，做好详细记录并及时与教师反馈，与下次进班听课相结合，体现。

七、带教老师根据带教要求，每月定期对被带教教师进行听课指导。

被带教教师根据带教要求，每月定期观摩带教教师活动。

八、每位教师在一学期内观摩他人教学活动不少于4次，并做好详细的记录与评析，在评课活动中大胆发表自己的看法，提出自己的建议。

相互学习取长补短。

九、教师将在听课学习中的经验积累到日常教学实践中，在学期考核中体现。

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。

二、听课类型1.随堂听课。

学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课。

学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课。

由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课。

根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课。

镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。

5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。

四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。

2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。

3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。

五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。

2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。

幼儿园备课听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子们良好习惯和基础知识的重要任务。

为了提高教师的教学质量，加强园所内部的教育研究和交流，建立幼儿园备课听课制度显得尤为重要。

二、制度目的1. 提高幼儿园教师备课水平。

通过备课听课制度的建立，教师将能够了解到其他同事的教学经验和方法，从而不断提升自己的备课能力。

2. 加强教师之间的合作与交流。

备课听课制度能够促进教师之间的良好互动，分享教学心得和经验，提高教学质量。

3. 增进教师的专业知识和技能。

通过参与听课活动，教师能够学习到其他教师的专业知识和教学技巧，拓宽自己的教育视野，提升自身的专业素养。

三、实施步骤1. 制定备课听课计划。

幼儿园需要事先确定备课听课的时间、地点以及听课的主题和目标，确保每一位教师都能参与进来。

2. 安排备课时间。

每位教师在备课听课的前一天，需要预留出一些时间来研究主题，并准备好相关的教材和课件。

3. 教师负责备课。

在备课的过程中，教师需要根据主题来进行教案的编写，明确教学目标和教学步骤，并准备好相关的教材和教具。

4. 教师相互听课。

按照计划，每位教师在备课结束后，都需要去听其他同事的课程，了解其他教师的教学方法和教材使用情况。

5. 教师反馈讨论。

听课结束后，教师们可以进行反馈和讨论，分享自己的学习体会和感悟，并提出改进建议。

6. 教研总结。

备课听课活动结束后，幼儿园可以组织教研活动，对备课听课过程进行总结和评估，并进一步探讨提高教学质量的方法。

四、制度落实1. 确定责任人。

幼儿园应指定专人负责备课听课制度的落实和监督，保证活动的顺利进行。

2. 广泛宣传。

幼儿园应向教师和家长广泛宣传备课听课制度的意义和目的，提高其参与度和重视程度。

3. 建立评估机制。

幼儿园应建立备课听课制度的评估机制，对参与活动的教师进行评估，激励优秀教师，鼓励其他教师提高备课听课的积极性。

4. 健全支撑体系。

幼儿园应提供良好的教研资源和支持，包括图书馆、研究机构等，供教师们使用和参考。

幼儿园听评课实施方案一、背景幼儿园听评课是指为了提高幼儿园教师的教学水平，促进幼儿园教育教学改革而设置的听课、评课活动。

通过听评课，可以让教师不断反思自己的教学方法和效果，进一步促进幼儿园教育教学质量的提升。

二、实施原则幼儿园听评课的实施应遵循以下原则：1. 自愿原则参与听评课的幼儿园教师应该自愿选择，不得强制要求教师参加。

2. 公平原则每个教师听评课的机会应该公平分配，听评课的时间点不应过多相近，要保证每个教师都有充足的准备时间。

3. 封闭原则听评课应该保持封闭，不得向外界公开，以便教师们在听评课过程中能够自由讨论和交流。

4. 精简原则听评课应该尽量简洁明了，不得过长，以免影响教师的工作和课程安排。

三、实施方案幼儿园听评课的实施方案如下：1. 确定听评课时间听评课的时间应该根据幼儿园的课程安排和教师的工作负荷，确定不影响教学进度和工作计划的时间点。

2. 筛选听评课教师听评课教师的筛选应该根据教师的任教科目、教学经验、学历等条件，挑选出符合听评课条件的教师进行安排。

3. 按计划执行按照听评课时间表和教师名单，组织幼儿园领导、教育专家等组成听评课团队进行听评课。

4. 总结分析听评课结束后，组织听课人员开会进行总结分析，并提出可持续改进的意见和建议，促进幼儿园教育质量的提升。

四、实施效果通过幼儿园听评课的实施，可以达到以下效果：1. 促进行业进步幼儿园教师通过听评课可以不断反思教学方法和效果，促进幼儿园教学质量的提升。

2. 增强专业素养幼儿园教师通过听评课可以纠正教学方法和行为上的不足，充分发挥专业素养和职业水平。

3. 提高教育质量通过听评课可以及时发现教育问题，加强教育管理，提高教育质量。

五、总结幼儿园听评课是幼儿园提升教育质量的重要途径，是幼儿园教育教学改革的重要组成部分。

在实施过程中，应遵循自愿、公平、封闭、精简等原则，合理策划方案，及时总结评估，才能有效提高幼儿园教育质量。

幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。

2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。

5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。

6.听课以后，教研组要及时组织评课。

评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。

听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。

提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。

8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。

幼儿园备课听课制度范本一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。

通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。

二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。

三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。

备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。

备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。

2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。

备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。

备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。

3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。

教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。

4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。

总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。

总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。

四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。

邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。

2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。

观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。

观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。

3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。

反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。

4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。

对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。

同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。

幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。

二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。

2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。

3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。

三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。

2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。

3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。

记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。

4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。

四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。

2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。

3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。

五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。

2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。

六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。

幼儿园听课评课制度细则一、听课类型划分本幼儿园的听课类型主要包括：公开课、示范课以及年级组内相互听课。

这些不同类型的听课活动，旨在为教师提供多样化的学习和交流机会，促进教学质量的提升。

二、听课节数规定为了确保幼儿园教学质量的持续改进，园长、副园长和教师应积极参与听评课活动，并达到相应的听课节数要求。

具体规定如下：园长每学期听课不少于15节，分管园长不少于30节，教师不少于10节。

通过有计划地进行听评课，能够及时发现教学中存在的问题，分享优秀的教学经验，推动教师的专业成长。

三、听评课的具体要求1.听课记录规范幼儿园将统一发放听课记录本，听课教师需认真填写各项要求，包括教学过程的详细记录、环节简评、总评以及授课教师的相关信息（如姓名、科目、课题、课型、时间等）。

这样的记录有助于听课教师对教学过程进行全面的回顾和分析，为评课提供有力的依据。

听课教师应注重对教学过程的观察和思考，在记录中不仅要描述教师的教学行为，还要关注学生的学习反应和参与度。

对于教学中的亮点和不足之处，应给予客观的评价和建议。

2.教研组长的职责教研组长要对参与听课人员进行认真记录，确保每位教师都能按时参加听评课活动。

当本组教师有讲课活动时，教研组长应积极组织本组教师参与听课，并在课后及时组织评课讨论。

对于无故不参加听评课活动的教师，教研组长要做好记录，并及时向幼儿园领导汇报。

这样可以保证听评课活动的正常进行，促进教师之间的相互学习和交流。

3.听课纪律要求听课过程中，听课教师应保持虚心学习的态度，尊重授课教师和学生，遵守课堂规则。

不得做与听课无关的事情，如玩手机、聊天等，以免影响课堂秩序和教学效果。

听课教师应专注于课堂教学，认真观察教师的教学方法、教学策略以及学生的学习情况，积极思考并汲取有益的教学经验。

4.听课记录真实性听课教师的听课记录必须真实可靠，不得弄虚作假。

发现有弄虚作假行为的，将按照幼儿园考核细则的有关规定进行严肃处理。

真实的听课记录能够反映教学的实际情况，为教学改进提供准确的参考。

幼儿园听课制度为加强课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量不断提高，幼儿园领导要坚持深入课堂进行听课。

听课也是教师互相学习、取长补短、互相交流的有效方式，是提高教师教学技能的一种岗位培训。

听课数量1．园长每学期听课不少于15节。

2．业务园长每学期听课不少于30节。

3．教研组长每学期听课不少于25节。

4．教师每学期听课不少于15节。

5．新上岗的青年教师每学期不得少于20节。

听课要求1．听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。

2．听课态度要认真，当堂写好听课记录。

记清听课时间、班级、学科、执教人、课题；记全教学过程；记好分析与课堂评价。

3．听课后及时与执教人交换意见，切磋技艺取长补短，共同提高。

4．集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

5．教研组每学期检查一次听课笔记，并做好记录。

6．善于发现和培养典型。

对优秀课例要积极帮助总结经验，在幼儿园宣传推广。

7．重点听课与全面听课相结合，注重听专业课和青年教师的课。

8．幼儿园领导对听课情况进行不定期检查。

幼儿园听课、评课制度教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

坚持集体备课与个人备课相结合。

鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

公立幼儿园听课评课制度1. 引言公立幼儿园致力于提供高质量的教育和服务，为幼儿的全面发展创造良好的研究环境。

为了进一步提升教师的教学水平和专业素养，我们制定了听课评课制度，以促进教育教学质量的不断提高。

2. 目的听课评课制度的目的是为了相互研究、相互借鉴，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师的成长和发展。

3. 实施步骤（1）听课安排：学校领导将定期安排听课时间，并通知相关教师和观摩人员。

听课安排应合理安排，确保不影响正常的教学秩序。

（2）听课观摩：教师在听课时应专注于观察他人的教学方法和技巧，研究其他教师的优点并进行反思。

同时，观摩人员应提供积极的反馈和建议。

（3）评课总结：教师在听课后应进行总结，梳理自己的教学方法和技巧，并根据观摩人员的建议进行改进。

同时，观摩人员也应对所观察到的教学情况进行总结和评价。

（4）建立档案：学校将会建立听课评课的档案，记录教师的听课情况、观摩人员的反馈和建议，以及教师的改进情况。

4. 注意事项（1）保护隐私：在听课评课过程中，对教师和观摩人员的个人隐私要予以充分保护，不得泄露相关信息。

（2）尊重多样性：不同教师有不同的教学风格和方法，教师在观摩时要保持尊重和包容的态度，不得进行歧视和批评。

（3）公正评价：观摩人员应以公正客观的态度评价教师的教学情况，给出合理的建议和意见。

5. 效果评估学校将定期对听课评课制度的实施效果进行评估，通过收集教师和观摩人员的反馈意见，不断改进和完善制度。

6. 结论公立幼儿园听课评课制度的实施有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师的成长和发展。

通过相互学习和借鉴，我们能够共同提高教育教学质量，为幼儿的发展创造更好的教育环境。

春风儿童学园听课评课制度
建立幼儿园领导、教研组长、教师听课评课制度。

（一日四大板块均为听课内容）
1、听课人员每学期听课次数为：正副园长每人学期不少
于40次，教研组长每学期每人不少于20次，教师每学期每人听课不少于15次。

2、听课内容记录在《听课记录本》上，注明听课时间、
地点、名称、执教教师及听课内容；针对听课情况写出听课评语，如实反映课堂教学情况，肯定优点，指出不足，帮助总结经验，提出改进建议。

3、正副园长根据本园教师不同发展层次，以及每月监控
重点内容与对象有针对性听课：教研组长看一日活动课程平衡情况、一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况、新教师主要看一日活动环节的衔接情况。

4、每月15日之前，特长、骨干教师必须提供月展示活动
的名称以及观摩重点，（若调整必须及时调整）便于教师有针对性观摩与评课，观摩教师必须现场签到，认真观摩，主动完成评课内容。

5、根据需要，幼儿园组织相关集中评课活动。

6、《听课记录本》于学期结束前交业务园长，统计听课
量、评课质。

2012年2月1日。