(完整版)五年级数学学科实践活动方案

数学学科综合实践活动方案一、活动主题：数学与生活数学来源于生活，应用于生活。

本次活动的主题就是“数学与生活”，旨在让学生通过实际操作，发现生活中的数学问题，并用数学知识解决这些问题。

二、活动目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对数学的兴趣和热爱。

3.提高学生的团队协作能力和创新能力。

三、活动内容1.数学科普讲座邀请数学领域的专家，为学生们讲解数学在生活中的应用，如概率论在投资理财中的应用，统计学在数据分析中的应用等。

通过讲座，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.数学知识竞赛组织一场数学知识竞赛，题目涵盖数学基础知识、数学应用题等。

比赛分为个人赛和团体赛，鼓励学生积极参与，展示自己的数学才华。

3.数学实验设置一系列数学实验，如测量物体的高度、计算物体的体积等。

让学生亲自动手，运用数学知识解决实际问题。

4.数学创意设计鼓励学生发挥想象力，设计一款具有数学元素的创意作品，如数学图案的家居装饰、数学原理的玩具等。

评选出最佳创意设计奖。

5.数学摄影比赛让学生用镜头捕捉生活中的数学元素，如几何图案、数学公式等。

评选出最佳摄影奖。

6.数学主题班会组织一场数学主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学在生活中的应用。

四、活动流程1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。

2.数学科普讲座：邀请专家进行讲座，让学生感受数学的魅力。

3.数学知识竞赛：组织比赛，激发学生的学习兴趣。

4.数学实验：让学生亲自动手，运用数学知识解决问题。

5.数学创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品。

6.数学摄影比赛：让学生用镜头捕捉生活中的数学元素。

7.数学主题班会：分享收获，交流感悟。

五、活动准备1.邀请专家进行数学科普讲座。

2.准备数学知识竞赛题目和奖品。

3.准备数学实验所需材料。

4.组织学生进行创意设计和摄影比赛。

5.确定数学主题班会的时间和地点。

六、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣。

五年级数学趣味活动方案4篇一、活动主题。

“数学大冒险：探索数字的奇妙世界”二、活动目的。

让五年级的学生在趣味活动中感受数学的乐趣，提高数学学习兴趣和解决数学问题的能力。

三、活动时间和地点。

时间：[具体日期]下午2点 4点。

地点：学校操场和教室。

四、活动准备。

1. 准备各种数学道具，如数字卡片、魔方、七巧板等。

2. 把学生分成若干小组，每组5 6人。

3. 安排老师和高年级学生作为活动的裁判。

五、活动流程。

1. 数字大挑战（操场）每个小组排成一列。

裁判出示数字卡片，卡片上写着一些数学运算，如“3+5×2 1”。

每组的第一个同学算出结果后，跑到队伍末尾，第二个同学接着算下一道题。

如果算错了，要重新计算。

在10分钟内，计算正确题目最多的小组获胜。

这个环节就像是一场数字接力赛，同学们得像超级数学小战士一样快速计算。

2. 魔方大比拼（教室）给每个小组发放一个打乱的魔方。

小组成员轮流上场，每次一人，要把魔方的一面还原。

看哪个小组最先完成魔方的六面还原。

这就考验同学们的空间思维能力啦，就像在魔方的小世界里做数学魔法一样。

3. 七巧板创意秀（教室）给每个小组发放一套七巧板。

小组成员共同用七巧板拼出指定的图形，如动物、房子等。

然后再发挥创意，拼出一个自己设计的图形。

裁判根据完成指定图形的速度和创意图形的独特性来打分。

这就像是用七巧板这个小工具来画数学画一样。

4. 数学谜语猜猜猜（操场）裁判读出数学谜语，如“垂钓（打一数学符号）”（答案是等于号，因为垂钓是等鱼，谐音等于）。

小组同学抢答，答对得一分，答错扣一分。

这个环节就像是在数学的神秘宝库里寻宝猜谜呢。

六、活动奖励。

1. 给获胜的小组颁发“数学小达人团队奖”，奖品可以是数学相关的书籍或者有趣的数学小玩具。

2. 给表现优秀的个人颁发“数学之星个人奖”，可以是精美笔记本等。

一、活动主题。

“数学趣乐园：数学就在你身边”二、活动目的。

通过趣味活动，使五年级学生发现数学与生活的紧密联系，激发他们对数学的热情。

五年级数学实践活动教案
目标
本次活动旨在通过亲身体验与实践，让学生更深入地理解与掌
握数学知识，并培养其数学思维能力、创新思维和团队协作精神。

活动一：数学游戏
1. 在投掷两个骰子后，计算两个数的和并得出相应点数的颜色。

2. 手拍、口语说出该颜色中英文单词并用该颜色的纸片写下来。

3. 将该颜色的纸片放到对应的位置。

重复以上步骤，直到颜色
纸片完全覆盖了所有位置。

活动二：数学探究
1. 指定一个长度不超过20厘米的直角三角形，让学生测量其
三边长度并求出斜边长度。

2. 指导学生用不同的方法求解，发现勾股定理。

3. 让学生自行设计并制作勾股板，完成简单的勾股定理证明。

活动三：数学趣味
1. 提供不同的形状木板，让学生把它们拼成各种图案。

2. 让学生量测、记录每个图案的周长和面积，并计算盒子的容积。

3. 在保证正确率的前提下，时间最短的小组获胜。

活动四：数学城市建设
1. 将学生分为若干小组，每组拥有100万元建设经费，要建设一个理想的数学城市。

2. 每个小组应该有一个城市的规划设计和详细的预算计划。

3. 最后每个小组应该向全班汇报并展示他们的城市设计方案，发表共同见解。

结语
本次数学实践活动以学生为主体，以活动为载体，让学生在实践活动中自主探究与合作交流，进一步促进学生数学素养的升华，在未来学习和生活中具有积极的推动作用。

一、活动目的数学实践活动旨在通过实践操作、观察和探究，增强学生的数学兴趣，提高数学思维能力和解决实际问题的能力，让学生体会到数学在生活中的应用价值。

二、活动内容1.数学游戏安排一系列有趣的数学游戏，以小组形式进行，通过游戏引起学生对数学的兴趣，培养他们的观察力、分析能力和判断能力。

例子：猜数字游戏活动流程：a)教师出题，例如：我正在想一个范围在1~100之间的整数，请你们猜出这个数字是多少。

b)学生们轮流猜数字，教师根据学生的猜测给出提示，例如“猜的数字太小了”或“猜的数字太大了”，直到学生猜中为止。

c)学生们可以互相比较谁猜的速度更快，谁猜中的概率更高，从而形成竞赛氛围。

2.数学实地考察带领学生们到校内外进行实地考察，让学生们亲身参与数学实际应用活动，感受数学在日常生活中的运用。

例子：购物实地考察活动流程：a)教师带领学生们到附近的超市或市场进行购物。

在购物过程中，要求学生们记录购买的物品名称和价格。

b)回到教室后，学生们根据购物清单计算总花费、找零的问题，培养学生们的数学计算及金额换算能力。

c)学生可以分享购物心得，讨论如何在购物时理性消费，并帮助家长对比价格，做出明智的购物决策。

3.数学实验通过进行一些简单的数学实验，让学生们亲手操纵参与实验，观察实验现象，体验实验设计与实践的过程。

例子：测量身高与体重的关系活动流程：a)学生们自行组队，选出一名队员作为志愿者。

其他队员将对志愿者进行身高和体重的测量，并记录数据。

b)学生们将记录的数据整理出表格和柱状图，分析身高与体重的关系。

c)通过讨论得出结论，例如：是否身高较高的人一定体重较重，或者是否身高与体重成正比例关系。

4.数学绘画与制作通过绘图和制作手工作品的方式，让学生们表达数学的感受和认识。

例子：数学拼贴画活动流程：a)学生们自由选择所喜欢的数学概念（例如：几何形状、数字等）作为拼贴的主题。

b)学生们收集一些图片、贴纸、彩纸等材料，将它们剪切成合适的形状进行拼贴。

五年级数学学科综合实践活动方案（共五则范文）第一篇：五年级数学学科综合实践活动方案五年级数学学科综合实践活动方案指导思想：以素质教育理论为指导，继续贯彻落实新课程改革思想，更好的培养学生各方面综合实践的能力，我们五年级数学备课组决定根据本学科的特点，开展一系列丰富多彩的综合实践活动。

即将活动课与数学学科联系起来，在设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要实验原则；在活动形式上，与学科结合，与家庭生活结合，采取个体活动，小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛的探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的学习目标，从而丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

学生分析：我们五年级只有1个班。

从整体上看，班里将近八分之一的学生思维比较活跃，动手动脑能力比较强。

将近二分之一的学生的操作能力一般，在这部分学生当中，有的学生不喜欢动脑动手，思维有惰性，习惯于被动的接受知识；有的学生虽然喜欢动手操作，但没有目的性，不会观察，不会思考。

另外，将近四分之一的学生，综合实践能力较差，需要教师的指导和同学们的帮助。

课程目标１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

３、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

活动要求：1、以转变学生的学习方式为出发点。

研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。

五年级数学学科实践运动筹划1一.运动目标：1.经由过程创设生涯中的问题情景,采取“问题解决”的教授教养模式,引诱学生开展自立探讨.合作交换的教授教养运动.经由过程实践,使学生可以或许运用概况积等相干常识,摸索雷同的长方体叠放的办法及其概况积最小的最优计谋.2.经由过程不雅察.操纵.比较.剖析等进程,使学生自立发明纪律,并能运用纪律解决现实问题,进而渗入渗出优化思惟,同时,使学生进一步领会见.棱.体之间的关系,造就学生的空间不雅念.3.使学生领会数学在日常生涯和临盆中的感化和价值,造就学生的创新和实践才能,积聚数学运动经验,加强学生运用数学的意识.二.运动内容及课时分派：包装中的数学问题,2课时三.运动方法：1.收集长方体包装盒,联合具体情境,提出与面积.体积相干的问题.2.面积的盘算;3.设计包装箱.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.同款番笕盒若干.包装纸.2.盘算器.进修单.（二）运动进程：（1）分组收集一些包装纸盒,分离盘算出他们的体积和概况积.（2）将盒子打开,看看它们是如何裁剪和粘结出来的.（3）给学生一个长方形的硬纸板,着手裁剪.折叠出一个无盖的盒子,并盘算出它的体积.（4）同组同窗比较,剖析谁的体积较大？如何制造出体积更大的盒子.（5）联合教材内容,以组为单位选择适合的物品（如喷鼻皂等）设计不合的包装筹划,有前提的可以制造出最节俭材料的包装盒将设计筹划填入表格五.展现作品.五年级数学学科实践运动筹划2一.运动目标：分解运用“数与代数”.“统计与概率”的常识办法,经由过程查询拜访收集家庭生涯中交通出行.能源消费.生涯垃圾等相干数据,盘算家庭生涯中的碳排放量.二.运动内容：家庭生涯中的碳排放.课时：2课时.三.运动方法：1.自学教材有关常识.2.收集整顿数据.3.总结制造统计表,汇总查询拜访成果.四.组织实行（一）预备阶段（1课时）1.查阅材料.2.查询拜访数据.（二）运动进程①课前让学生查阅有关“碳排放”的材料,懂得所要研究的内容.②引诱学生懂得家庭生中碳排放的相干信息.③组织学生研究,交换查询拜访收集数据.解决问题的筹划.④让学生盘算本身家一个月交通出行.能源消费.生涯垃圾三个方面的碳排放量.制成统计表.⑤组织学生交换,经由过程交换帮忙学生建立呵护情形.节能减排的意识.五.功课：写一则“低碳生涯”数学日志.五年级数学学科实践运动筹划3一.运动目标：查询拜访北京一周空气质量指数及重要污染物pm2.5数值.进一步巩固折现统计图及统计相干常识.加强统计不雅念及对情形问题的存眷.二.运动内容及课时分派：北京空气质量查询拜访研究.,2课时三.运动方法：1.查材料（上彀.查书等）;2.小组制订查询拜访筹划;3.懂得空气质量相干的信息;4.查询拜访北京空气质量情形.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.查阅材料,懂得空气污染的伤害..2.收集数据,做好记载.（二）运动进程：（1课时）1.介绍材料：关于空气成分和污染物及雾霾等相干常识.2.在组内介绍本身收集.整顿的数据,并交换对数据作出的剖析.比较不合的整顿情势,领会折线统计图的特色及价值.3.交换本身的感触感染.4.成果展现：写出查询拜访剖析陈述.五年级数学学科实践运动筹划4一.运动目标：阅历数据收集.整顿与剖析的统计进程.感触感染统计的价值,成长数据剖析不雅念.进修撰写实践研究陈述.二.运动内容：关于我校一至六年级学生近视情形的查询拜访.3课时三.运动方法：1.分组运动.2.设计查询拜访询卷,进行查询拜访.3.汇总查询拜访数据.4.撰写实践研究陈述.5.成果展现：1课时四.预备阶段：（1课时）1.小组分工.2.设计查询拜访询卷.进行查询拜访.3.整顿查询拜访数据.五.运动进程：（1课时）五年级数学学科实践运动筹划5一.运动目标：进修出手抄报的根本技能.技能,例如写作的才能,排版的艺术,学生绘画的技能,美术字的几种写法,颜色的搭配等.给每个学生以平等的机遇,展现本身的数学进修收成.造就学生的实践分解运用才能.二.运动内容及课时分派：我与数学进修（数学手抄报）,3课时三.运动方法：1.查材料（上彀.查书等）;2.小组制订手抄报筹划,敌手抄报的报名,敌手抄报的版面设计,手抄报展现的内容进行构想;3.课上撰写手抄报,必定要把字写正直.整洁,图也要画得清洁.得体,也可以选择贴图的方法对画面进行装潢.美术先生介入学生数学手抄报制造进程,并帮忙学生进行完美,赐与学生指点.语文先生也可以介入进来敌手抄报中写作的内容进行指点.4.课后,举行一期数学手抄报展,学生之间可以互相进修借鉴.四.组织实行：（一）课前预备阶段：（1课时）1.做好家校沟通工作,争夺家长的支撑与合营.2.肯定“我与数学进修”（数学手抄报）的实践运动主题,小组制订手抄报筹划.（二）运动进程：（1课时）课上撰写手抄报.（三）举行一期数学手抄报展,学生之间可以互相进修借鉴.。

第1篇一、活动背景为了让学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的实际操作能力，激发学生的学习兴趣，我们五年级数学组组织了一次数学社会实践活动。

本次活动以“走进生活，体验数学”为主题，旨在让学生在实践中感受数学的乐趣，提高学生的数学素养。

二、活动目的1. 让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生的团队协作能力和实践操作能力。

3. 提高学生的数学思维能力和问题解决能力。

4. 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、活动内容1. 调查社区环境，了解垃圾分类知识。

2. 设计环保购物袋，体验数学在生活中的应用。

3. 进行数学游戏，巩固数学知识。

4. 举办数学知识竞赛，检验学习成果。

四、活动过程1. 调查社区环境，了解垃圾分类知识活动当天，我们组织学生们分头行动，对社区的垃圾进行分类调查。

学生们认真观察，了解垃圾分类的重要性。

在调查过程中，学生们发现许多居民对垃圾分类知识了解不足，存在乱扔垃圾的现象。

针对这一问题，我们向居民宣传垃圾分类知识，提高居民的环保意识。

2. 设计环保购物袋，体验数学在生活中的应用在了解了垃圾分类知识后，学生们分组进行环保购物袋的设计。

在设计过程中，学生们运用了数学知识，如面积、体积、比例等，计算出购物袋的尺寸、颜色等。

在老师的指导下，学生们设计出了独具特色的环保购物袋。

3. 进行数学游戏，巩固数学知识为了巩固学生们的数学知识，我们组织了丰富多彩的数学游戏。

游戏中，学生们运用所学的数学知识，如加减乘除、几何图形等，进行比赛。

通过游戏，学生们在轻松愉快的氛围中巩固了数学知识。

4. 举办数学知识竞赛，检验学习成果在数学知识竞赛中，学生们积极参与，展现了自己的数学才华。

比赛内容涵盖了五年级数学教材中的知识点，如分数、小数、几何图形等。

通过比赛，学生们不仅巩固了所学知识，还锻炼了自己的思维能力。

五、活动总结本次数学社会实践活动取得了圆满成功。

学生们在活动中充分体验到了数学的乐趣，提高了自己的数学素养。

五年级数学学科综合实践活动方案五年级（2）班数学综合实践活动方案指导思想：本次综合实践活动将数学学科与生活联系起来，设计上以趣味性、活动性、差异性和实践性为主要原则。

活动形式采取个体活动、小组活动和集体活动相结合，学生通过观察、访问、调查、制作、实验、游戏、比赛等探究活动，以及运用言语、文字、图像、动作等表现自己活动过程的思考和交流活动，完成自己的研究目标，丰富知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

学生分析：班级中有八分之一的学生思维活跃，动手动脑能力强；近二分之一的学生操作能力一般，其中有些学生思维惰性，惯于被动接受知识；有些学生喜欢动手操作，但缺乏目的性和观察、思考的能力；近四分之一的学生综合实践能力较差，需要教师指导和同学帮助。

课程目标：1、情感目标：培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。

3、能力目标：使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

活动要求：1、转变学生研究方式。

实施研究性研究的目的不在于让学生获取高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得积极的研究体验，改变惯的知识接受方式，实现有效的研究转变。

2、强调知识的联系和综合运用。

由于研究性研究涉及的研究内容来自学生周围的现实生活，许多问题自身带有很强的综合性，这要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题解决过程中。

3、注重过程。

淡化知识目标，强调对过程的参与、理解与体验，是研究性研究的特色。

注重研究者对过程的参与和表现，是研究性研究的基本原则。

对研究性研究而言，学生的广泛参与就是目的，在过程中获得积极的体验就是成功。

4、在课程建设方面，综合实践活动作为一种正规课程，需要具有特定的目标、内容、实施规范和相对稳定的研究材料。

然而，由于其开放性质，综合实践活动与其他课程不同，师生可以自主选择活动并创造性地设计、组织、实施和评价活动。

一、活动背景分析随着时代的发展，数学作为一门基础学科，对学生的创新思维和问题解决能力具有重要的培养作用。

为了激发学生对数学学科的兴趣，提高他们的数学水平，我校决定在五年级开展一系列数学学科实践活动。

二、活动目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱，并提高他们的数学水平。

2.发展学生的创新思维和问题解决能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

3.鼓励学生合作学习，提高他们的团队合作意识和沟通能力。

三、活动设计1.数学游戏竞赛为了让学生在游戏中感受到数学的乐趣，我们将举办一次数学游戏竞赛。

比赛内容包括数学谜题、数学拼图和数学猜谜等，旨在通过游戏提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，比赛过程中也将加强学生之间的合作和竞争意识。

2.数学探究活动3.数学名人分享会为了让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献，我们将邀请一些数学学科的专家和教授来学校举办数学名人分享会。

通过专家的讲解和互动，学生将了解到数学的魅力和应用领域，进而激发他们对数学的热爱和学习兴趣。

4.数学思维训练营为了提高学生的数学思维能力，我们将组织数学思维训练营。

训练营的内容包括数学逻辑推理、问题解决和数学推广等，旨在引导学生发展创新思维和提高数学思维的灵活性和敏锐度。

通过训练营的活动，学生将能够提高自己的数学思维水平和解决问题的能力。

四、活动实施计划1.数学游戏竞赛：每学期组织一次，比赛形式可以是个人或小组比赛，比赛内容难度随学期逐渐增加。

2.数学探究活动：每月进行一次，活动内容根据学生的年龄和数学水平进行设计，要求学生参与到实际测量中。

3.数学名人分享会：每学年组织一次，邀请数学学科的专家和教授来学校进行交流分享。

4.数学思维训练营：每学期举办一次，训练营的时间为2周，每天进行2小时的训练活动。

五、活动评估与总结为了评估活动的效果，我们将从学生的数学成绩和数学学科的参与度等方面进行评估。

同时，我们也将组织学生和家长进行活动总结和反馈，以便对活动进行改进和提升。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学学科教学也在不断探索和创新。

为了提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力和创新能力，我校数学教研组开展了数学学科教学实践活动。

本次活动的目的是通过实践活动，让学生在动手操作、合作交流中体验数学的乐趣，提高数学学习兴趣，培养数学思维品质。

二、活动目标1. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的联系，提高数学应用能力。

2. 培养学生的合作意识、团队精神和创新精神。

3. 提高教师的实践能力和教学水平。

三、活动内容1. 数学游戏竞赛活动目的：通过游戏竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力。

活动过程：（1）将学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）设计若干数学游戏，如：数独、24点、猜数字等。

（3）每个小组在规定时间内完成所有游戏。

（4）评选出最佳团队，颁发奖品。

2. 数学实验探究活动目的：通过实验探究，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析能力。

活动过程：（1）教师提出探究课题，如：三角形面积的计算方法。

（2）学生分组，每组选择一个探究课题。

（3）学生查阅资料，设计实验方案。

（4）学生进行实验，记录实验数据。

（5）学生分析实验结果，得出结论。

（6）每组汇报实验成果，评选出最佳实验团队。

3. 数学建模竞赛活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的数学素养。

活动过程：（1）教师提供实际问题，如：设计一个停车场。

（2）学生分组，每组选择一个实际问题。

（3）学生分析问题，确定数学模型。

（4）学生进行建模，撰写建模报告。

（5）每组汇报建模成果，评选出最佳建模团队。

4. 数学文化讲座活动目的：让学生了解数学文化，提高学生的文化素养。

活动过程：（1）邀请数学专家或教师进行讲座。

（2）讲座内容：数学的发展历程、数学家故事、数学在生活中的应用等。

（3）学生认真听讲，积极参与互动。

四、活动效果1. 学生的数学素养得到了提高，学习兴趣更加浓厚。

2. 学生的团队协作能力、创新能力和实践能力得到了锻炼。

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：掌握数学知识，提高数学思维能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法：通过实践操作、小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中体验数学知识，提高学生的实践能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队协作精神，树立学生的自信心。

二、教学内容1. 整数运算：整数加减乘除运算，分数运算，小数运算。

2. 位置与方向：确定位置，判断方向，解决实际问题。

3. 长方体和正方体：认识长方体和正方体，计算表面积和体积。

4. 数据的收集与整理：收集数据，整理数据，分析数据。

5. 解决问题：结合生活实际，运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1. 利用图片、视频等展示生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾已学知识，为新课做好准备。

（二）新课讲解1. 整数运算：通过游戏、练习等方式，让学生掌握整数加减乘除运算。

2. 位置与方向：利用地图、教具等，让学生学会确定位置和判断方向。

3. 长方体和正方体：通过观察、操作等方式，让学生认识长方体和正方体，并计算表面积和体积。

4. 数据的收集与整理：组织学生进行实践活动，收集数据，整理数据，分析数据。

5. 解决问题：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（三）实践操作1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个实践任务。

2. 教师巡回指导：对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。

3. 学生展示：每组选派代表展示实践成果，其他小组进行评价。

（四）总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己在实践过程中的收获和不足，提出改进措施。

3. 教师针对学生的反思，进行点评和指导。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。

2. 实践操作：评估学生在实践过程中的动手能力、解决问题的能力等。

3. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成情况。

人教版五年级下册数学实践活动计划全文共5篇示例，供读者参考人教版五年级下册数学实践活动计划篇1一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。

其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册的重点教学内容。

(一)在"数与代数"方面，这册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。

因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。

教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

（二）在"空间与图形"方面，这册教材安排了观察物体、长方体和正方体、图形的变换。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让学生根据看到的形状图通过操作还原该物体，培养学生的推理能力和空间观念：探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法；认识图形的轴对称和旋转变换；促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在"统计与概率"方面，这册教材让学生学习折线统计图。

在学习条形统计图的基础上，认识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。

在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的`魅力。

联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本的数学思想和方法。

教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。

五年级数学下册综合实践活动计划全文共5篇示例，供读者参考五年级数学下册综合实践活动计划篇1一、学情分析：通过以前的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣，但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

本学期多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

”综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。

教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。

引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动评价综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。

数学五年级活动方案数学五年级活动方案范文（通用10篇）为了确保活动有序有效开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。

我们该怎么去写活动方案呢？下面是小编收集整理的数学五年级活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

数学五年级活动方案篇1一、指导思想：数学是研究数量关系和空间图形的一门学科，它具有基础性和人文性。

数学是知识海洋中一颗璀灿的明珠，它有助于启迪智慧，开发智力，培养创新意识和提高实践能力。

“我是小小数学迷”数学节活动旨在培养学生对学习数学的兴趣，提高学生的数学基本能力，让学生感受到生活中处处有数学，学会用数学的眼光去关心环境，关心社会，去获取和发现新的知识，使学生从中体会到数学学习的成就感，从而增强学习数学信心，提高学习数学的兴趣。

二、活动目的:1.通过形式多样的解决实际问题的训练，提高学生解决实际问题的能力。

2.通过设计手抄报等实践活动，培养学生创造美、欣赏美的能力。

3.进行数学小论文的评比，促使促进学生用数学的眼光来观察生活，学会用理性的思维来研究问题，进而展示学社的数学才能，体验数学的价值。

4.通过丰富多彩的活动，充分让学生感受到数学的魅力，切身体会到数学在成长过程中的作用，进一步激起爱数学、学数学、用数学的热情，形成校园良好的数学学习氛围。

三、活动时间：四、活动参与对象：全体学生及数学教师五、活动安排：1.一本课外书阅读数学家的故事，汲取数学家的智慧和孜孜不倦的奋斗精神，促使学生爱上数学，逐渐形成理性精神。

阅读数学家或者数学科普作家的书籍，如李毓佩、谈祥柏的书籍，让学生学会数学地思维，并进行一些基本数学思想方法的渗透。

然后在学生充分阅读的基础上，开展读书交流会。

2.一份手抄报教师首先在内容选择和版面设计上进行指导；然后采用小组合作或者个人独立的方式进行手抄报的设计；其次在学生完成之后，教师组织展评，并评出一（2人）、二（3人）、三等奖（5人）；最后挑选出最精美的手抄报进行张贴展示。

一、活动目标：1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2.提高学生的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作精神和交流能力。

4.帮助学生将数学知识应用于实际生活中。

二、活动内容：1.线上数学游戏比赛：利用网络平台，组织学生进行线上数学游戏比赛。

游戏可以设计成关卡制，学生需要通过解决数学题目来解锁下一关，以此激发学生的求知欲和竞争意识。

2.数学物理实验：组织学生进行一系列与数学相关的物理实验，如用不同长度的细木条搭建三角形，探讨三角形边长与角度之间的关系；利用浮力原理分析船只的承载能力等。

通过实际操作，让学生亲自体会数学知识在实际生活中的应用，并提高他们的观察力和实验设计能力。

3.数学大挑战：组织学生进行数学大挑战赛，邀请专业数学老师担任评委，学生们可以自行组队，在一定时间内解决一系列与数学有关的问题。

通过这个活动，可以培养学生的团队合作能力、交流能力和解决问题的能力。

4.数学智力竞赛：举办数学智力竞赛，将学生分成若干个小组，每个小组通过解答难度适中的数学题目来争取高分。

同时，设置一些思维题和趣味题，以培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

5.数学DIY制作：组织学生进行一些与数学有关的DIY制作活动，如折纸艺术、数学模型制作等。

通过亲自动手制作，学生可以更加深入地理解数学知识，同时提高他们的动手能力和创造力。

三、活动实施计划：1.提前准备：提前准备好相关的线上数学游戏、实验器材、数学题目、奖品等。

2.活动宣传：3.活动安排：根据活动内容和学生的情况，确定活动的时间安排和分组情况。

确保每个学生都能参与到相应的活动中。

4.活动实施：按照具体的活动安排，组织学生进行线上数学游戏比赛、物理实验、数学大挑战赛、数学智力竞赛和数学DIY制作。

5.活动总结：活动结束后，组织学生分享他们的学习心得和经验，对活动进行总结和评价，并对活动中的不足进行改进。

四、活动评价：活动的评价主要从以下几个方面进行：1.学生参与度：评估学生在活动中的积极性和参与度。

第1篇一、教学背景小学数学五年级是学生数学学习的重要阶段，这一阶段的教学内容更加丰富，难度逐渐增加。

本教学实践以《人教版小学数学五年级上册》为教材，以培养学生数学思维、提高学生数学素养为目标，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学成绩。

二、教学目标1. 知识目标：掌握五年级上册数学教材中的基本概念、性质、公式、法则等。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，增强学生的自信心。

三、教学内容1. 小数乘除法2. 长方体和正方体3. 多位数乘法4. 平行四边形和梯形5. 统计四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应根据学生的认知特点和兴趣，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解小数乘除法时，可以结合生活实例，让学生在实际操作中感受数学的趣味性。

2. 引导探究，培养思维教师应引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。

在教学中，教师可以采用小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中学会思考、解决问题。

3. 强化练习，巩固知识为了让学生更好地掌握数学知识，教师应设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

同时，教师要注意练习的层次性，满足不同学生的学习需求。

4. 关注个体差异，因材施教在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取有针对性的教学方法。

对于学习成绩较好的学生，可以适当提高难度，拓展知识面；对于学习成绩较差的学生，要耐心辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。

5. 评价方式多样化教师应采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程和成果。

评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、小组合作情况等，全面了解学生的学习状况。

五、教学案例1. 案例一：小数乘除法教学目标：掌握小数乘除法的计算方法，能熟练运用小数乘除法解决实际问题。

教学过程：（1）创设情境，导入新课教师通过多媒体展示小数乘除法的实际应用场景，激发学生的学习兴趣。

作者：方升座作品编号：58001984419960354创作日期：2020年12月20日实用文库汇编之五年级数学学科实践活动方案1 一、活动目的：1.通过创设生活中的问题情景，采用“问题解决”的教学模式，引导学生开展自主探究、合作交流的教学活动。

通过实践，使学生能够利用表面积等相关知识，探索相同的长方体叠放的方法及其表面积最小的最优策略。

2.通过观察、操作、比较、分析等过程，使学生自主发现规律，并能应用规律解决实际问题，进而渗透优化思想，同时，使学生进一步体会面、棱、体之间的关系，培养学生的空间观念。

3.使学生体会数学在日常生活和生产中的作用和价值，培养学生的创新和实践能力，积累数学活动经验，增强学生应用数学的意识。

二、活动内容及课时分配：包装中的数学问题，2课时三、活动方式：1、收集长方体包装盒，结合具体情境，提出与面积、体积相关的问题。

2、面积的计算；3、设计包装箱。

四、组织实施：（一）课前准备阶段：（1课时）1、同款肥皂盒若干、包装纸。

2、计算器、学习单。

（二）活动过程：（1）分组收集一些包装纸盒，分别计算出他们的体积和表面积。

（2）将盒子打开，看看它们是怎样裁剪和粘结出来的。

（3）给学生一个长方形的硬纸板，动手裁剪、折叠出一个无盖的盒子，并计算出它的体积。

（4）同组同学比较，分析谁的体积较大？怎样制作出体积更大的盒子。

（5）结合教材内容，以组为单位选择合适的物品（如香皂等）设计不同的包装方案，有条件的可以制作出最节省材料的包装盒将设计方案填入表格五、展示作品。

五年级数学学科实践活动方案2一、活动目的：综合应用“数与代数”、“统计与概率”的知识方法，通过调查收集家庭生活中交通出行、能源消耗、生活垃圾等相关数据，计算家庭生活中的碳排放量。

二、活动内容：家庭生活中的碳排放。

课时：2课时。

三、活动方式：1、自学教材有关知识。

2、收集整理数据。

3、总结制作统计表，汇总调查结果。

四、组织实施（一）准备阶段（1课时）1、查阅资料。

五年级数学实践活动教案五年级数学实践活动教案作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的五年级数学实践活动教案，希望对大家有所帮助。

五年级数学实践活动教案1教学目标：1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

3、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。

教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。

2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。

教学难点：区分奇数、质数、偶数、合数。

教学过程：一、探究发现，总结概念：1、师：（出示三个同样的小正方形）每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形？学生独立思考，然后全班交流。

2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形？学生各自独立思考，想像后举手回答。

3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形？师：我看到许多同学不用画就已经知道了。

（指名说一说）4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样？学生几乎是异口同声地说：会越多。

师：确定吗？（引导学生展开讨论。

）5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。

你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种？什么情况下拼得的长方形不止一种？并举例说明。

先让学生小组讨论，然后全班交流，师根据学生的回答板书。

师：同学们，像上面这些数（板书的3、13、7、5、11等数），在数学上我们把它们叫做质数，下面的这些数（4、6、8、9、10、12、14、15等数）我们把它们叫做合数。

那究竟什么样的数叫质数，什么样的数叫合数呢？学生独立思考后，在小组内进行交流，然后再全班交流。

引导学生总结质数和合数的概念，结合学生回答，教师板书：（略）6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。