数学实践活动方案

数学实践活动方案•相关推荐数学实践活动方案（通用15篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。

适用年级：四年级以上。

活动目标：(一)知识训练点。

1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。

2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。

(二)能力训练点。

1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。

2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。

3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。

4.培养学生的创新精神与实践能力。

(三)德育训练点。

培养学生的协作意识与协作能力。

活动准备：教师准备多媒体软件一套。

学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。

活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。

这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。

同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。

然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。

二、协作研讨，探求方法1.小组活动。

发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。

2.小组汇报。

每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。

估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。

(l)猜一猜。

请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。

有关于数学的活动方案数学是一门重要的学科，也是一门极具挑战性和趣味性的学科。

为了增强学生对数学的兴趣和理解能力，学校可以组织一系列有趣的数学活动。

以下是一个涵盖不同年级和不同主题的数学活动方案。

一、数学游戏比赛1.目标：通过比赛的形式激发学生对数学的兴趣，并培养他们的观察力、逻辑思维和解决问题的能力。

2.活动主题：口算比赛、数字迷宫、数学拼图等。

3.组织形式：分为个人赛和团体赛两种形式，每个学生参与其中。

4.奖励机制：根据比赛结果，设置优胜奖、进步奖等不同奖项。

二、数学创意设计大赛1.目标：提高学生的创造力和动手能力，鼓励他们将数学知识应用于实践中。

2.活动主题：建筑设计、数学模型制作、数学游戏等。

3.组织形式：个人或小组参与，分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评委根据作品创意、实用性、美观性等因素进行打分。

4.奖励机制：设置一、二、三等奖和优秀奖，以及最佳创意奖、最佳实用性奖等特别奖项。

三、数学智力竞赛1.目标：培养学生的数学思维能力和解题技巧，促进他们的数学知识的全面发展。

2.活动主题：数学冲浪、数独、数学填字等。

3.组织形式：学生分级参赛，分为初级、中级和高级组别，根据题目难度设置不同的比赛时间。

4.奖励机制：根据答题正确率和速度进行评分，设立优秀奖、进步奖等不同层次的奖项。

四、数学讲座和研讨会1.目标：提供一个交流学习的平台，让学生与专业人士和同学们一起研讨、探索数学问题。

2.活动主题：数学史、数学思维方法、数学应用等。

3.组织形式：请数学教师、专业人士或相关领域的学者进行讲座或研讨会，可以邀请其他学校相关年级的学生参与。

4.奖励机制：对积极参与并有突出表现的学生给予表彰和奖励。

五、数学实践体验活动1.目标：使学生在实际运用中学习和掌握数学知识，培养动手能力和团队协作精神。

2.活动主题：数学模型实验、数学游戏开发、数学科普等。

3.组织形式：学生分组进行实践活动，结合实际情境进行数学建模和解决问题。

数学学科综合实践活动方案一、活动主题：数学与生活数学来源于生活，应用于生活。

本次活动的主题就是“数学与生活”，旨在让学生通过实际操作，发现生活中的数学问题，并用数学知识解决这些问题。

二、活动目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生对数学的兴趣和热爱。

3.提高学生的团队协作能力和创新能力。

三、活动内容1.数学科普讲座邀请数学领域的专家，为学生们讲解数学在生活中的应用，如概率论在投资理财中的应用，统计学在数据分析中的应用等。

通过讲座，让学生感受到数学的实用性和趣味性。

2.数学知识竞赛组织一场数学知识竞赛，题目涵盖数学基础知识、数学应用题等。

比赛分为个人赛和团体赛，鼓励学生积极参与，展示自己的数学才华。

3.数学实验设置一系列数学实验，如测量物体的高度、计算物体的体积等。

让学生亲自动手，运用数学知识解决实际问题。

4.数学创意设计鼓励学生发挥想象力，设计一款具有数学元素的创意作品，如数学图案的家居装饰、数学原理的玩具等。

评选出最佳创意设计奖。

5.数学摄影比赛让学生用镜头捕捉生活中的数学元素，如几何图案、数学公式等。

评选出最佳摄影奖。

6.数学主题班会组织一场数学主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学在生活中的应用。

四、活动流程1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。

2.数学科普讲座：邀请专家进行讲座，让学生感受数学的魅力。

3.数学知识竞赛：组织比赛，激发学生的学习兴趣。

4.数学实验：让学生亲自动手，运用数学知识解决问题。

5.数学创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品。

6.数学摄影比赛：让学生用镜头捕捉生活中的数学元素。

7.数学主题班会：分享收获，交流感悟。

五、活动准备1.邀请专家进行数学科普讲座。

2.准备数学知识竞赛题目和奖品。

3.准备数学实验所需材料。

4.组织学生进行创意设计和摄影比赛。

5.确定数学主题班会的时间和地点。

六、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣。

数学综合实践活动方案10篇范本数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。

在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。

2、在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。

培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。

3、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。

教学重点：理解字母表示数的意义。

教学难点：探索规律，并用字母表示一般规律的过程。

教学准备：课件、表格……。

教学过程：1、谈话引入很高兴能有机会和我们__小学__班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，老师为了给大家上好这节课，(课件)我用了a天时间备课，b个小时做课件，看到张老师的话，你有什么想说的吗?生：字母师：字母表示的是什么?生：表示的是数师：这节课我们就一起来研究字母表示数(板书：字母表示数)。

看来我们班的同学既善于观察，又爱动脑筋，我很喜欢你们，很想和你们交朋友，谁愿意告诉老师你叫什么名字?今年几岁了?(生说，对其中一个。

) 活动(一)“猜年龄”在加法中体会用字母表示数(1)体会用字母表示数我把你的名字和年龄写在黑板上好吗?(师板书)去年他几岁呢?前年几岁呢?最小的时候几岁啊?明年__同学几岁?再过一年呢?观察黑板上的数字你发现了什么?(一个比一个大;没有相同的……)这是一些变化的数。

师：还有谁能继续往下说?这么多同学想发言，那张老师就在黑板一直写下去，怎么样?(黑板写不下、麻烦)既然说不完，又麻烦，谁能想出一个最简洁的办法来表示__同学的年龄呢?、生：用字母表示。

师：用什么字母呢?师：你想的办法可真好!用一个小小的字母就把这么多数都概括进去了，他的威力可真大，师：除了用字母a来表示__同学的年龄，还可以用其他的吗?(b.c.d……)所有的字母都可以。

师：n可以是哪些数呢?(生：2、6、9、21、56……)那么这儿的n可以是哪些数呢?(生：n不可能是200，因为人一般活不到200岁。

数学综合实践活动方案举行数学的实践活动，让学生对数学有更多的了解，喜欢数学。

下面店铺给大家介绍关于数学综合实践活动方案的相关资料，希望对您有所帮助。

综合实践活动方案范文篇一为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据《教育部基础教育课程改革纲要(试行)》、《浙江省教育厅关于实施教育部<基础教育课程改革纲要(试行)>的意见》、《浙江省义务教育综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务教育段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务教育阶段综合实践活动课程指导意见》(温教中〔20XX〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观和全面推进素质教育为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。

二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教育阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育、劳动与技术教育。

设置综合实践活动必修课是基础教育课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质教育目标的重要措施。

综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质教育;有利于密切教育教学和现实生活的联系，改善学校教育的课程结构;有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。

三、课程目标引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度、创新精神和实践能力;形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

数学活动方案和活动记录
一、活动目标
1.提高学生的数学兴趣和热情，增强数学素养。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

3.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、活动内容
1.数学趣味竞赛：包括数学谜题、数学游戏等，以竞赛的形式进行，激发学生的数学兴趣和竞争意识。

2.数学建模比赛：鼓励学生利用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.数学讲座：邀请数学专家或教授进行讲座，让学生了解数学的最新发展和应用。

4.数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，如数学建模比赛、数学竞赛等，让学生在实践中提高数学能力。

三、活动时间
每周一次，每次1-2小时。

四、活动地点
学校教室或图书馆等适合进行数学活动的场所。

五、活动流程
1.活动开始：主持人介绍活动内容和规则。

2.活动进行：按照活动内容进行相应的数学活动。

3.活动结束：主持人总结活动成果和经验，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

六、注意事项
1.活动前要做好准备工作，确保活动的顺利进行。

2.活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。

3.活动结束后要做好清理工作，保持场地整洁。

七、总结与反思
在每次活动结束后，要对活动进行总结和反思，总结活动的成果和经验，反思存在的问题和不足，为今后的活动提供参考和改进方向。

数学实践活动方案（通用10篇）数学实践活动方案篇1一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神，数学实践活动方案。

二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。

三、活动的内容：小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：1、根据教材百分数的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份。

小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。

教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。

教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。

教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。

学生练习，指名板演。

2、今天我们继续学习混和运算。

板书：不带括号的混和运算。

二、教学新课1、学习例题。

媒体出示例题：一副中国象棋12元。

一副围棋15元。

购买3副中国象棋和4副围棋。

一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。

(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。

学生在书上完成。

2、试一试：150+120÷6×5。

学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。

数学综合实践活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学主题活动方案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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