苏版第二册鲜花和星星教学设计

苏教二册《鲜花和星星》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：通过本课时的学习，让学生了解鲜花和星星的特点和意义，学会描述鲜花和星星的外貌和特征。

•能力目标：培养学生观察和描述的能力，提高学生的想象力和创造力。

•情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的追求，培养学生的审美情趣。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生学会描述鲜花和星星的外貌和特征。

•教学难点：培养学生的观察和描述能力，激发学生的想象力和创造力。

三、教学准备•教具准备：教学用书、黑板、笔、纸张等。

•素材准备：关于鲜花和星星的图片或文字描述。

•学生准备：课前布置学生观察身边的鲜花和星星，并写下自己的观察和感受。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.老师介绍本节课的主题是《鲜花和星星》，并引入学生对鲜花和星星的认识和感受。

2.学生分享他们之前观察鲜花和星星的经历，老师记录学生的观察和感受。

步骤二：展示与描述（15分钟）1.老师用图片或文字描述鲜花和星星的外貌和特征，让学生通过听觉感受对鲜花和星星的认识。

2.学生观察老师展示的图片或文字描述，用自己的话描述鲜花和星星的形状、颜色和特点。

步骤三：小组探究（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个鲜花或星星作为研究对象。

2.学生观察所选的鲜花或星星，用纸和笔记录下观察到的外貌和特征。

3.学生将观察结果与小组成员分享，共同讨论鲜花或星星的共同特点和独特之处。

步骤四：整合与展示（20分钟）1.每个小组选出一名代表，向全班汇报所观察到的鲜花或星星的外貌和特征。

2.老师引导学生将所观察到的鲜花和星星的特点进行整合归纳，让学生认识到不同鲜花和星星之间的差异。

3.学生将整理好的观察结果展示在黑板上，全班共同欣赏和学习。

步骤五：延伸活动（15分钟）1.学生在课后找一朵鲜花或一个星星作为个人收藏，并写下对它的描述和感受。

2.学生将自己的鲜花或星星描述和感受分享给同学，互相欣赏和借鉴。

五、课堂总结•老师对本节课的学习进行总结，夯实学生对鲜花和星星的观察和描述能力。

苏教版一年级语文第二册第14课《鲜花和星星》教学设计【三维目标】知识与技能：1、学会本课生字及它们在文中组成的词语，认识绿线内的生字，认识新部首。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

【教学重难点】重点：掌握生字，指导书写生字和朗读。

难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

【教法与学法】教法：情景教学法，导读教学法。

学法：朗读感悟法【教学准备】1、教学课件；2、教具：智慧树，智慧果，智慧星。

【教学过程】一、谈话导入，诱发动机1、师：小朋友们，夏天快到了，很多花儿都绽开了笑脸，你们都看到了那些花儿呢？（学生自由说一说）这些花儿开得很旺盛很鲜艳，我们称为“鲜花”，（板书：鲜花）谁来读一读？看谁的花儿开得最鲜艳！2、噢，白天，花儿开得真艳，那夏日的夜晚，天空又有什么呢？（星星）。

来，让我们来和星星打个招呼，（板书：星星）喜欢鲜花和星星吗？让我们一起来读一读这首小诗的题目（读课题：鲜花和星星）。

课件1：封面。

二、初读课文，把握节奏1、过渡，鲜花和星星要欢迎你们一起去草原看一看，想不想去？现在请大家看大屏幕，（课件2：鲜花和星星图片，播放音乐）教师范读课文。

2、这么美的景色，让我们都陶醉了！你们想不想读一读这首小诗？请小朋友们轻轻地将书打开到第90页，对照拼音，将课文读几遍，并且将课文里新的生字宝宝圈一圈好吗？3、老师想考考你们，我们来做一个游戏好吗？我这儿有一棵智慧树，上面长满了智慧果，看谁能摘到它，我就奖给他一个智慧果。

（出示：喜，最，满，朵，那，真，晚，数，颗）4、如果你能将智慧果上的字组词，那你就会得到一颗智慧星，谁愿意试一试？（学生组词，颁发智慧果）5、我们来读一读诗歌好吗？（指名读，齐读）诗歌共有几个小节？你愿意读那一个小节呢？三、感悟文本，朗读体验（一）欣赏满地鲜花图1、现在就让我们到大自然中去欣赏那盛开的鲜花，闻一闻那迷人的花香，好吗？（课件3：各种花的图片）2、你看到各种各样的花，你想怎么去赞美呢？花儿多不多？看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。

《鲜花和星星》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识鲜花和星星的特点。

1.2 技能目标学生能够通过观察、思考、表达等方式，培养观察力和想象力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够理解故事的主题，认识鲜花和星星的特点。

2.2 教学难点学生能够通过观察、思考、表达等方式，培养观察力和想象力。

第三章：教学准备3.1 教学材料教学PPT、故事书《鲜花和星星》、画笔、画纸等。

3.2 教学环境教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中见过鲜花和星星吗？它们是什么样子的？”激发学生兴趣。

4.2 故事讲解教师生动讲述故事《鲜花和星星》，引导学生关注故事中的情节和角色。

4.3 观察与讨论教师组织学生观察鲜花和星星的图片，引导学生思考：“鲜花和星星有什么特点？它们给我们带来了什么感受？”鼓励学生表达自己的看法。

4.4 实践活动教师引导学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的鲜花和星星，培养学生的观察力和想象力。

4.5 总结与拓展教师总结故事主题，引导学生认识到生活中的美好事物，鼓励学生在日常生活中发现更多的鲜花和星星。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。

5.2 作业评价评价学生绘画作品的创意和表现力，了解学生对故事的理解和感悟。

5.3 情感态度评价通过课堂观察和交流，评价学生在学习过程中展现出的情感态度，如热爱生活、关爱大自然等。

第六章：教学延伸活动6.1 课后作业教师布置作业：让学生家长帮助拍摄孩子在家中观察到的鲜花和星星，并附上孩子的感想。

6.2 社区活动教师组织学生和家长参加社区环保活动，如种植鲜花、清洁星星等，增强学生的环保意识。

第七章：教学反馈与反思7.1 学生反馈教师收集学生对本次教学的反馈，了解学生的学习需求和意见。

《鲜花和星星》教学设计12教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、模仿课文中的句式，口头填空。

教学重点：通过想象、朗读的方法帮助学生体会鲜花和星星的多、美。

教学难点：利用课文的插图和多媒体课件培养学生的观察想象能力。

教学准备：课件教学过程：一、复习导入，链接新知。

1、复习生字词出示：满真数颗朵小朋友们，这节课人们继续学习第十三课-------鲜花和星星。

（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。

（生开火车读生字词）（2）这些字写得时候要注意些什么呢？（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）做个小填空：一（）大树一（）星星2、复习课文看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）二、细读研讨，走进文本。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。

（出示图片）2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。

看着天上的.星星，我真想。

）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。

）4、指名读，结合指导朗读。

（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

5、配乐加动作读。

（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。

指名表演，想读的一起读。

）6、配乐朗读全文。

三、诵读积累，学以致用。

这么美丽的小诗你能完整地背出来吗？如果能加上动作就更好了，自己先准备一下吧！（指名背）（你背得真有感情！谁来跟她比一比？你真是个出色的小演员！）四、拓展练习。

出示蝴蝶的图片你看到了什么？老师非常喜欢这幅图画，所以仿照课文写了一首小诗。

指名读。

我最喜欢天空中飞翔的蝴蝶：这里一只，那里一只，真比海滩上的贝壳还多。

过渡：老师说得好吗？小朋友，只要你们留心生活中的一些事物，再发挥想象说一说，能说得比老师更好呢！四、立足教材，适度拓展。

《鲜花和星星》的教案第一章：鲜花的美丽1.1 教学目标：让学生了解鲜花的种类、特点和美丽之处。

1.2 教学内容：介绍鲜花的种类（玫瑰、郁金香、百合等），探讨它们的颜色、形状和香味。

1.3 教学方法：采用图片展示、实物展示和小组讨论的方式进行教学。

1.4 教学活动：1.4.1 展示不同种类的鲜花图片，让学生观察它们的颜色和形状。

1.4.2 邀请学生分享他们对鲜花的喜爱和感受。

1.4.3 小组讨论：让学生探讨鲜花的美丽之处，并分享彼此的观点。

第二章：星星的奇迹2.1 教学目标：让学生了解星星的种类、特点和它们在夜空中的奇迹。

2.2 教学内容：介绍星星的种类（恒星、行星、卫星等），探讨它们的大小、亮度和距离。

2.3 教学方法：采用图片展示、视频播放和小组讨论的方式进行教学。

2.4 教学活动：2.4.1 展示不同种类的星星图片，让学生观察它们的大小和亮度。

2.4.2 播放一段关于星星的视频，让学生了解星星的距离和它们在宇宙中的位置。

2.4.3 小组讨论：让学生分享他们对星星的奇迹的感受和想法。

第三章：鲜花和星星的联系3.1 教学目标：让学生了解鲜花和星星之间的联系和相似之处。

3.2 教学内容：探讨鲜花和星星在颜色、形状和美丽方面的相似之处。

3.3 教学方法：采用小组讨论和创意活动的方式进行教学。

3.4 教学活动：3.4.1 小组讨论：让学生探讨鲜花和星星之间的联系和相似之处。

3.4.2 创意活动：让学生利用鲜花和星星的图片或模型，创作一幅画作或构建一个模型，展示鲜花和星星之间的联系。

第四章：鲜花和星星的象征意义4.1 教学目标：让学生了解鲜花和星星在不同文化中的象征意义。

4.2 教学内容：探讨鲜花和星星在不同文化中的象征意义和它们所代表的意义。

4.3 教学方法：采用小组讨论和文化分享的方式进行教学。

4.4 教学活动：4.4.1 小组讨论：让学生探讨鲜花和星星在不同文化中的象征意义。

4.4.2 文化分享：邀请学生分享他们所在文化中鲜花和星星的象征意义和故事。

苏教版一年级下册语文《鲜花和星星》教案《鲜花和星星》教案(一)教学内容：小学语文苏教版(国标本)第二册《鲜花和星星》第一课时。

教学目的：1.认识生字，读准字音。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学重点：认识七个生字，一个只识不写。

感情朗读课文。

教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

教学准备：媒体课件，音乐磁带。

教学过程：(一)激趣，在猜谜中导入课题。

1.小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

猜到了吗?(板书：星星)(出示：星空图)2.瞧，这就是夏天的星空，多美啊!其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。

(板书：鲜花)(出示：鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。

(板书：和)(二)认识字词，初读课文。

1.听!(情境范读课文)2.多好听的课文呀，想不想学呀?那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文)3.(出示带拼音的生字)读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说，指名读，再开火车读，齐读)4.去拼音读生字。

5.读带生字的词语。

(重点好轻声音的词语)6.认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。

(注意读准字音，读通句子。

)7.齐读课文。

8.说说你读了课文想到了什么?(三)精读训练。

教学第一自然段1.课件出示第一自然段的文字。

2.指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么?或是你想到了什么?3.学生交流。

4.把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

5.齐读第一自然段，读出对花的喜爱。

(出示鲜花图，情境读)教学第二自然段1.夏天的夜晚，更美!看!(出示：星空图)繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗?2.轻松一刻：《闪烁的星星》。

鲜花和星星教案（优秀模板5套）鲜花和星星教案套1教学目标：1 、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

2 、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

3 、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

教学准备：多媒体课件、鲜花星星图片、苹果图片。

教学过程：一、谜语导入。

1 、猜谜语：小朋友们今天老师带来两个谜语，想猜吗？（ 1 ）长在绿叶中，五颜六色它最美。

（板贴：鲜花）“鲜花”指名读词。

鲜花是最美的，请女生美美地叫她的名字。

（ 2 ）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

（板贴：星星）。

眼睛一眨一眨的，好可爱的小星星，请男生轻轻地叫他的名字。

2 、夏天到了，到处是五颜六色的鲜花，到了晚上，天上又出现了无数的可爱的星星，你们喜欢吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。

（齐读课题）二、初读感知。

1 、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧！（闭上眼睛，坐坐好，慢慢睁开，看好大屏幕，欣赏《鲜花和星星》）（播放动画）2 、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？如果遇到不会读的字怎么办？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

3 、老师来检查下小朋友的读书情况：（ 1 ）出示生字词。

指名读、齐读摘苹果游戏（如果你读对了，这个苹果就能被摘下来，快来摘吧）。

（ 2 ）生字词宝宝真调皮，躲进了课文里，请小朋友拿起书，齐读课文看能不能把生字和轻声读准。

三、学习第一节。

1 .小朋友都有最喜欢的东西，你最喜欢什么呢？（交流）书中的小姑娘最喜欢的是什么？（出示句子）指名用你的读告诉大家，指名交流你听出了什么？请你再来大声告诉大家小姑娘最喜欢的是什么。

你知道夏天有哪些鲜花盛开吗？（欣赏课件栀子花、白兰花玫瑰、紫薇、兰花,百合花,一串红,芍药花,木槿,）2 .各种各样的花，各种各样的颜色，你想用哪些词语或句子来赞美它呢？（课件出示词，读词：五颜六色、五彩缤纷。

2023年《鲜花和星星》教案(15篇)《鲜花和星星》教案1【教学目标】1.认识生字，能正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

2.理解诗歌内容，感受夏天鲜花的美丽和星星的可爱，激发热爱大自然的情感。

3.能根据本诗的句式特点，调动生活经验进行诗歌创编。

【教学过程】一、揭题导入师：小朋友们，春天是万物复苏的季节，夏天是鲜花怒放的季节，所有这些开的很旺盛很鲜艳的花，我们就统称为“鲜花”。

(出示：鲜花)谁来读一读?看谁的花开得最鲜艳!夏日晴朗的夜空还有许多小星星呢!(板书：星星)来，一起和小星星打招呼。

(板书：和，补充完整课题后生齐读。

)那《鲜花和星星》会告诉我们什么呢?别急，让我们一起去读读书本上的小诗吧!二、初读全诗1.师(出示全诗)：请小朋友们看着拼音，自由、轻声地读渎这首诗，注意做到：读准字音，读通诗句。

2.出示生字组成的词语和带轻声、儿化的词语，指名读。

如果读对了，全班跟读;如果读错了，请其他同学纠正或教师示范，全班跟读。

满地、真多、一朵、一颗最喜欢、那里、数着晚上、星星、睡了、花儿3.师：把这些词语放到诗歌中，你还能读准它们吗?整个句子能读顺吗?(同桌互读，互相帮助纠正字音及不通顺的句子。

)4.师：再读一遍全诗，想一想，这首诗告诉了我们什么呢?(明确这首诗是说“我”喜欢鲜花，也喜欢星星。

)【设计意图：通过对诗句、词语朗读的正音，再通过听辨，学生对于正确的认读有了认识。

初读是学生一个自我感悟的阶段，也是个性化生成的起步阶段，因此，每一遍的读都提出了明确的要求，让学生能读有所依、读有所思、读有所获，真正成为读书的主人。

】三、学习第一小节1.出示第一小节：说说读了这一节你知道了什么。

(相机板书：多)2.师：你是从哪些词句看出来的?能通过读来告诉大家鲜花很多吗?(相机点红“满地”、“这里”、“那里”等体现鲜花多的词语。

)3.课件展示多幅鲜花图片：看到这些鲜花，你想说什么?这些鲜花给你什么样的感觉?(相机板书：美)4.指导读：带着这样的感觉再来读一读第一小节。