下载文档原格式
初中英语教案设计范例
一、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握英语单词的基本发音及用法；能够正确使用一些常用短语和句子表达意见。
2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：学习并掌握新的单词和短语；培养学生的听力和口语表达能力。
2.难点：学生能够熟练运用所学单词和短语进行交流，并能够流利地表达意见。
三、教学准备
1.教材：初中英语教材
2.工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.教具：单词卡片、图片、教学PPT
四、教学过程
第一节：导入新知识
1.引入话题，激发学生学习兴趣。
2.利用图片或实物展示学习内容，引导学生进入学习状态。
第二节：学习和模仿
1.师生互动，引导学生正确发音和模仿。
2.注重听力训练，让学生能够听懂并会说所学内容。
第三节：巩固和拓展
1.学生进行小组活动或角色扮演，运用所学内容进行对话练习。
2.教师提供辅导和纠正错误，帮助学生掌握所学知识。
第四节：课堂总结
1.教师对本节课的重点内容进行总结，强化学生记忆。
2.鼓励学生提出问题和反馈意见，促进课堂互动。
五、教学反思与改进
1.对教学效果进行评估，总结教学案例的优点和不足。
2.结合学生反馈意见，进行教学方法和内容的调整和改进。
通过以上教学设计，希望可以有效提高学生的英语学习兴趣，加深对英语知识的理解，培养学生的英语交流能力，让学生在轻松的氛围中学会运用英语表达自己的想法和看法。
初中英语课堂教学设计案例优秀9篇初中英语课堂教学设计案例篇一一、案例下面以“travels for the environment”为例，对阅读技能训练在教学中的应用加以说明，这篇文章内容含量大，涉及到热门话题——人口与环境，所以我把这篇文章放在初三英语11模块之后讲，在此之前学生在第六模块中谈论到了环保的话题。
我在处理这篇文章时，主要有以下几步：1.阅读前任务设计用多媒体播放，人多车多造成的交通道路拥挤，城市的大面积扩张造成了大面积耕地被占用，森林面积减少，然后提出如下问题：who courses such changes？what should we do？学生马上热烈地讨论起来，屏幕上的场景迅速激活了课堂，激发了学生的阅读兴趣，使他们产生了强烈的阅读愿望。
2.阅读中任务（while-reading task）（1）快速阅读，了解主旨大意（task 1）。
让学生在规定时间内默读完课文并找出每段的主题句或段落的中心句。
当然，学生也可以用不同的句子来概括每段的中心。
只要有自己的观点，都要给予肯定和表扬。
（2）精读，获取更多信息(task 2)。
为了帮助学生了解更多的信息，设计如下几个问题，让学生在文中找出相关信息，并小组讨论：1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old ageB.man’s activitiesC.the changes of weatherD.the natural development2.Water pollution will bee even worse if __________. A.birds and fish continue to dieB.people continue to built factoriesC.people can’t stop factories from sending waste things into waterD.many rivers and lakes are still dead（3）研读，从中受到启发(task 3)。
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，英语教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合语言运用能力。
在初一英语教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效率，成为了教师们关注的焦点。
本案例以情境教学法为基础，通过创设真实、生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词和句型，了解西方文化背景。
2. 能力目标：提高学生的听说能力，培养他们的思维敏捷性和反应速度。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学对象初一学生，年龄在12-14岁之间，正处于青春期，好奇心强，喜欢新鲜事物，但自制力相对较弱。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放一段英文歌曲，如《Happy》，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生说出歌曲中的单词和句型，复习旧知识。
（二）呈现新知（15分钟）1. 创设情境：以“学校生活”为主题，展示一张校园地图，包括教室、图书馆、操场等地点。
2. 引导学生用英语描述地图上的地点，如：“This is our classroom. That is the library. O ver there is the playground.”3. 教授新单词：classroom（教室）、library（图书馆）、playground（操场）等。
4. 教授新句型：Where is...? It is...（在哪里？它在...）（三）巩固练习（15分钟）1. 游戏环节：进行“找朋友”游戏，让学生用所学单词和句型描述自己，如：“I am in the classroom. I like reading books.”2. 小组合作：分组讨论，设计一个校园地图，并用英语标注地点。
3. 角色扮演：模拟校园生活场景，如上课、借书、运动等，让学生用英语进行对话。
（四）总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学单词和句型，强调重点。
初中英语创意微课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon, pineapple等。
（2）学生能够用英语描述水果的形状、颜色和味道。
（3）学生能够运用所学知识编写一个小故事，展示自己对水果的喜爱。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用水果词汇进行简单交流。
（2）学生能够通过观察、描述和创作，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对水果的兴趣，增强健康饮食意识。
（2）培养学生合作、创新的精神。
二、教学内容1. 主题：水果狂欢节2. 教学资源：多媒体课件、水果实物、录音机、故事纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示各种水果实物，引导学生用英语说出水果的名字。
（2）学生分组，每组选择一个水果进行观察，描述水果的形状、颜色和味道。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂并学会描述水果的句子。
（2）学生跟读录音，模仿语音语调。
（3）教师出示故事纸，引导学生看图说话，编写一个小故事。
3. 课堂活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个水果进行角色扮演，用英语表演水果狂欢节的故事。
（2）教师评价学生的表演，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示水果图片，学生用英语描述水果。
（2）学生互相提问，检查对方对水果的了解。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固水果词汇和描述水果的表达方式。
（2）学生发挥创意，设计一个水果狂欢节的活动方案，包括活动内容、游戏环节等。
6. 作业布置学生回家后，用英语给家人讲述水果狂欢节的故事，并拍摄成小视频，下节课分享。
四、教学反思本节课通过水果狂欢节的主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果词汇，提高英语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的合作和创新精神。
初中英语教学案例模板范文一、教学背景这是一节针对初中学生的英语课程，学生平均年龄为13岁，班级总人数为30人。
教室配备了多媒体教学设备，教学条件较为优越。
二、教学目标1.能够熟练掌握本节课所学习的英语单词和句型。
2.能够在日常生活中运用所学英语表达简单的观点和意见。
3.能够在课堂角色扮演活动中积极参与，提高口语表达能力。
三、教学准备1.备课教师准备了课程教案、多媒体教学课件和相关教学资料。
2.确保教室内多媒体设备工作正常。
3.准备了学生需要用到的练习册和笔。
四、教学过程1. Warm-up (5 minutes)教师通过播放一段有关日常生活的英语短视频来激发学生学习英语的兴趣，并导入本节课的主题。
2. Presentation (15 minutes)教师通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句型，并进行解释和示范，让学生理解并掌握所学内容。
3. Practice (20 minutes)学生分组进行口语练习，通过小组互动，练习所学单词和句型，并进行扮演对话练习，提高口语表达能力。
4. Consolidation (10 minutes)教师设计练习题让学生巩固所学内容，比如填空题、选择题等，巩固学生的知识点。
5. Production (10 minutes)学生进行角色扮演活动，运用所学内容进行真实情景对话练习，培养学生英语交流能力。
6. Summary (5 minutes)教师对本节课的重点内容进行总结，并鼓励学生在课下多加练习，巩固所学知识。
五、教学评价本节课通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高了学生的口语表达能力和综合运用能力。
教师认为学生在本节课中的表现积极，对英语学习有很好的态度。
六、教学反思教师在教学过程中发现学生对角色扮演活动表现较好，但对部分单词的记忆还不够扎实，下节课将针对这一问题增加相应的记忆训练。
以上是本节课的教学案例模板范文，学生在本节课中积极参与，取得了一定的进步。
初中英语教学案例模板范文初中英语教学案例模板范文初中英语教学案例模板（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的初中英语教学案例模板（精选10篇），欢迎大家分享。
初中英语教学案例模板1一、教学目标在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1. 学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。
2. 学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名.3. 学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。
4. 学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、 Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。
情感态度与价值观：通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。
二、教学重难点教学重点：1. 能够介绍自己的姓名：My name is …I’m…2. 能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教学策略词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和role-play的方式；四、教学过程略初中英语教学案例模板21、写课题（Topic）和课型（LessonType）课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。
初中英语微课教案实例1. 能听懂、会说、会读关于日常生活中的水果、颜色、数字的简单英语句子。
2. 能运用所学的单词和句型进行简单的日常交流和介绍。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。
二、教学重点、难点1. 掌握单词：apple, banana, orange, grape, watermelon, pencil, pen, book, ruler。
2. 句型：What's this? It's an apple/banana/orange/grape/watermelon. What's that? It's a pencil/pen/book/ruler.三、课前准备1. 教学课件：包括水果、颜色、数字的图片和对应的英语句子。
2. 教学道具：水果实物、颜色卡片、数字卡片。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，然后引导学生一起做简单的英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示水果实物，如苹果、香蕉、橙子等，引导学生用中文说出水果的名字，然后用英语重复。
（2）教师出示颜色卡片，如红色、黄色、蓝色等，引导学生用中文说出颜色的名字，然后用英语重复。
（3）教师出示数字卡片，如1、2、3等，引导学生用中文说出数字，然后用英语重复。
3. 学习句型（10分钟）教师引导学生模仿句型“What's this? It's an apple/banana/orange/grape/watermelon.”进行角色扮演，学生两人一组，用所学的单词进行交流。
4. 小组活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一个水果进行角色扮演，用所学的句型进行介绍。
教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励和表扬。
5. 总结与作业（5分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调重点单词和句型。
初中英语教案设计范例一、教学目标1.知识目标：通过学习本课内容，学生能够掌握基本的英语交际用语，如问候、告别、自我介绍等。
2.能力目标：培养学生的口语交际能力，使其能在实际生活中运用所学知识进行简单的英语交流。
3.情感目标：通过小组合作学习的形式，培养学生的合作意识和集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生的英语口语表达能力。
2.教学难点：如何让学生在课堂上积极参与口语练习。
三、教学准备1.教学课件2.学生白板和笔3.各种英语对话示范音频4.各种英语对话练习卡片四、教学过程步骤一：导入新课1.创设情境：教师用英语在教室门口迎接学生，并友好地与学生打招呼。
2.引入新课：教师通过与学生的简单对话，导入学习本课的内容。
引导学生思考与语言交流的重要性。
步骤二：学习对话表达1.呈现对话示范音频：教师播放各种常见情境下的英语对话示范音频，让学生感受到真实的语言环境。
2.学习常用表达：教师与学生一起学习常见的英语对话表达，如问候、告别、自我介绍等。
通过口语练习和模仿，帮助学生掌握这些常用表达。
步骤三：口语练习1.小组合作练习：教师将学生分成小组，每个小组从各种英语对话练习卡片中随机抽取一个对话场景，小组成员互相模仿并练习对话。
教师鼓励学生积极参与，提供必要的帮助和反馈。
2.报告演示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的对话练习成果。
教师对每个小组的表现给予评价和指导。
步骤四：拓展练习1.学生交流：教师让学生自由选择搭档，进行自由对话练习。
鼓励学生使用课堂上学到的对话表达，自由发挥，创造语言环境。
2.教师巡回指导：教师在课堂上巡回指导学生的练习，给予及时的鼓励和帮助。
五、教学总结1.巩固知识：教师对本课所学内容进行总结，并复习了重点表达。
2.评价反馈：教师根据学生的表现给予评价，表扬优秀的学生并帮助其他学生纠正错误。
六、课后作业将学到的对话表达写成对话小剧本，进行拓展练习。
下节课时，学生可以进行表演，展示自己的创作和口语表达能力。
2024年初中英语教学案例（优秀8篇）初中英语教学案例篇一一、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
初中英语口语教学案例(初一年级)
介绍
本文档旨在提供初一年级的英语口语教学案例，帮助教师在课堂上有效地教授英语口语技能。
目标
本教学案例的目标是帮助学生掌握以下口语技能：
1. 日常问候和介绍自己
2. 表达喜好和不喜欢的事物
3. 探讨学校科目和课程
4. 描述家人和朋友
5. 讨论兴趣爱好和业余活动
教学步骤
步骤一：日常问候和介绍自己
1. 教师向学生展示问候用语，并让学生跟读。
2. 学生分组进行互相问候和自我介绍的练。
3. 学生们在班级之间进行问候和介绍。
步骤二：表达喜好和不喜欢的事物
1. 教师示范如何表达喜欢和不喜欢的事物，并给出相关词汇。
2. 学生们轮流描述自己喜欢和不喜欢的事物，并与同伴交流。
步骤三：探讨学校科目和课程
1. 教师介绍不同的学校科目，并引导学生讨论自己最喜欢的科目。
2. 学生们进行小组讨论，分享自己对不同科目的看法。
步骤四：描述家人和朋友
1. 教师教授描述家人和朋友的相关词汇和句式。
2. 学生们使用所学句式，描述自己的家人和朋友，并与同伴分享。
步骤五：讨论兴趣爱好和业余活动
1. 教师引导学生讨论自己的兴趣爱好和业余活动。
2. 学生们进行小组活动，分享自己的兴趣爱好并交流意见。
总结
通过本教学案例的实施，学生将增强英语口语表达能力，在日常交流中更加自信和流利。
希望这些教学步骤能够对教师在初一年级英语口语教学中提供一些帮助。
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。
七年级作为初中英语学习的起始阶段，学生正处于从小学到初中的过渡期，英语学习兴趣的培养显得尤为重要。
本案例以激发学生学习兴趣为目标，通过趣味英语课堂的设计与实施，探讨如何提高七年级英语教学质量。
二、案例目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高英语学习积极性。
2. 培养学生的英语听说读写能力，为后续英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的团队协作精神，提高课堂参与度。
三、案例实施过程1. 课前准备（1）教师根据教材内容，设计丰富多样的教学活动，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生学习兴趣。
（2）教师制作精美的PPT，图文并茂地展示教学内容，提高课堂吸引力。
（3）教师准备相关的教学道具，如卡片、头饰等，增加课堂趣味性。
2. 课堂实施（1）导入环节教师通过歌曲、游戏等方式导入新课，如播放英文歌曲，让学生跟唱；或者进行简单的英语游戏，活跃课堂气氛。
（2）新课讲解教师结合PPT，生动形象地讲解新课内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）趣味活动教师组织学生进行趣味活动，如：1）单词接龙：教师说出一个单词，学生快速接一个以该单词结尾的单词，以此类推，锻炼学生的词汇运用能力。
2）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选取一个情景进行角色扮演，如购物、看病等，提高学生的口语表达能力。
3）小组讨论：教师提出问题，让学生在小组内进行讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
（4）巩固练习教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成，如填空、选择、翻译等，巩固所学知识。
（5）总结环节教师对本节课的内容进行总结，强调重点、难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
3. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、案例评价1. 学生评价通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，课堂参与度明显提高，英语听说读写能力得到锻炼。
英语微课设计教案初中版1. Teaching objectives(1) Knowledge and skills:Students can understand and use the key words and sentences about daily life, and apply them in practical situations.(2) Process and method:Through the micro-lesson, students can improve their listening and speaking skills, and enhance their ability to express and communicate with others.(3) Emotional attitude and value:Students can recognize the importance of learning English and develop their interest in listening to and speaking English.2. Teaching key and difficult points(1) Teaching key points:The key points of this lesson include the daily life topics, key words, sentences, and the application of them in practical situations.(2) Teaching difficulties:The pronunciation of the key words, the use of sentence patterns in practical situations, and the mastery of grammar.3. Teaching proceduresStep 1: Lead-in (5 minutes)The teacher can use a picture or situation to lead students to think about the topic of daily life, and then introduce the key words and sentences of this lesson.Step 2: Presentation (10 minutes)The teacher can use pictures, situations, or videos to present the daily life topics, key words, and sentences. Students should listen carefully and imitate the pronunciation of the key words and sentences.Step 3: Practice (10 minutes)The teacher can design some tasks or games to let students practice the key words and sentences. Students can work in groups or pairs to complete the tasks or games.Step 4: Consolidation (10 minutes)The teacher can design a situation or story to let students use the key words and sentences to complete the situation or story. Students should try to use the sentence patterns and grammar they have learned.Step 5: Summary (5 minutes)The teacher can ask some questions to check if students have understood the key points of this lesson, and then summarize the main content of this lesson.Step 6: Homework (5 minutes)The teacher can assign some exercises or tasks for students to practice the key words, sentences, and grammar they have learned.4. Blackboard designThe blackboard design should include the title of the lesson, the topic of daily life, the key words, and the sentence patterns.This micro-lesson is designed for junior high school students, and the teaching objectives are clear and specific. The teaching procedures are designed to be simple and easy to understand, and the teacher can use various teaching methods and activities to make the lesson interesting and engaging for students.。
一、教学目标：1.语言知识目标：Unit12 What did you do last weekend?Section A (Grammar Focus-3c)•To learn the new words: run away,mouse,baby,shout at,woof,language.•To review the simple past tense.•To know how to use who,what,when,where and how.2. 能力目标：1.To know how to talk about my last weekend in English.2.Improve the students’ listening , speaking and reading skills.3.情感态度目标：Everyone should enjoy your life.二、教学重难点1.教学重点：1)Key vocabulary, 特殊疑问句练习。
2)Talk about recent past events2.教学难点：Talk about recent past eventsPractice students’ listening, speaking, reading and writing skills.三、教学过程Ⅰ.Learning aimsⅡ. Free talk & Leading- inWatch a video. Ask students what they did last weekend.Ⅲ. 预习展示：Words and phrasesⅣ. 通过警察和小偷的对话，让学生记录听到的特殊疑问句：1、How was your weekend? It was fine.2、What did you do last weekend?3、Where did you play basketball?探究乐园：一、一般过去时态的特殊疑问句1.特殊疑问词+ was/were + 主语+ 其他？上个周末你过得怎么样？your last weekend?昨天下午他们在哪里？they yesterday afternoon?昨天晚上谁在教室里？in the classroom last night?昨天你为什么迟到了?you late yesterday?2.特殊疑问词+ did + 动词原形+ 主语+其他？昨天他做了什么事情？he do yesterday?上个周末她参观了什么地方？she last weekend?你和谁一起去的动物园？you go to the zoo ?他们什么时候到达北京的？they arrive in Beijing?Ⅴ.Practice1.Look at 3a. Tell Ss to fill in the blanks with who, what, where or how. Make the students finishthe sentences by themselves.2.Check the answers.1 What , Who,2 How, Where 3. What, Who.3.Say, Now practice asking and answering questions like this about what the people did over the weekend. Practice in pairsHelp students find partners. Then say, First read the dialogue together. Both students read both parts.VI. Pairwork•How was your weekend?•------------•What did you do last weekend?•-----------•Where did you go last weekend?•-----------•Who did you go with?•-----------Ⅶ. Grammar Focus.1.学生阅读Grammar Focus 中的句子并完成下列填空题。
初中英语教学设计【优秀14篇】初中英文教学设计篇一一、教材内容分析本课时中通过字母辨认，图片排序等活动，复习巩固本单元的核心词汇ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag以及打招呼，告别，自我介绍用语。
教学目标是能够辨认相似字母的形以及核心词，并能理解并在场景中应用句型I have … 和Me too.学生刚刚接触到英文的26个字母，对相似字母的辨识还存在着一定的误差，所以教材在Start to read部分安排了字母辨识的环节，例如b和d, Q和D等，目的在于检测和巩固学生对于字母的认识。
本节课的另外一个主要目标是复习和巩固之前所学的一些文具的单词以及打招呼，告别，自我介绍用语等，所以在Read and count, Listen and number和Look and match这三个环节都二、学生情况分析本课教学对象为小学三年级学生。
他们初步接触到英语，对英语的听说感兴趣。
经过前几个课时的学习，学生已经学习了26个英文字母和常见的几种文具，以上是学生学习本课内容的基础。
三、教学目标1、能够辨认字母的形。
2、能够认读本单元的。
核心词：ruler, eraser, pencil, crayon, bag, pen, pencil box, book。
3、检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的打招呼、告别及自我介绍用语。
4、能够学会唱歌曲Hello。
四、教学重难点教学重点：听说、认读ruler, eraser, book, pen, crayon, pencil box, bag等文具的名称。
教学难点：在真实的场景中应用句型I have … 和Me too.五、教学步骤1、热身（1）教师与学生进行自由对话：What’s your name? My name is … 既可以巩固本单元句型，同时为下一步歌曲的呈现铺垫。
（2）教师播放歌曲Hello，和学生一起演唱，并让学生从歌曲找出三个人物的姓名。
案例12：把英语教学与情感教育有机地结合起来教案特点：在英语教学中关注学生的情感教育。
（见标有* 环节）教学内容：结合本单元课文题目A Man Who Never Gave Up，选取了一篇适合本年级学生阅读的篇目“希望马拉松”。
教学目标：✧知识目标：通过阅读扩展篇目，理解动词不定式和本单元重点单词和词组，为学生灵活运用语法及词汇知识打下基础。
✧情感目标：通过阅读并结合文章内容与学生讨论学习福克斯坚持不懈的精神，目的是促使学生将这种精神潜移默化的发展到自我的学习与工作，遇到困难不气馁。
教学步骤：Step 1. Leading in （导入）Students look at two pictures of marathon. （将两张马拉松赛跑的图片放映给学生看）Ask the students what the word “marathon”means and talk about it.（向学生提问：“marathon”是什么意思？并讨论。
）Ask them whether they have heard of Marathon of Hope.（问学生是否听说过希望马拉松）Step 2. Reading （边阅读边填空）A.Students do the blank fill-in first to complete the passage, and then answer the questions below. (Play the song “I believe I can fly as background music” while they are doing the exercise.)1. Who is Terry?2. What happened to him when he was 18?3. What did he decide to do after he got the cancer?4. Did his dream come true?5. What do the people do now to remember him?环节点评：为了创设宽松愉悦的学习氛围，老师在这个环节中设置了边做练习边放音乐的环节，同时播放的歌曲又为后面学习这首歌做了铺垫。
在选择歌曲时老师并不是随意地选曲，而是根据课文内容选择了砺志方面的歌曲。
B．Students share their answers with their friends and then check with the whole class. （与同伴对答案，之后在全班核对答案。
）C．Help the students get the main ideas of the each paragraph.D．Discuss what Terry and Edison have in common in groups and then report to the whole class.环节点评：为了对学生进行意志品质教育，阅读完成后，老师不仅仅将练习停留在内容理解上，而是进一步将内容升华，使学生领悟到两位名人之所以能够成名，在于他们具备共同的品质，即：在困难面前不低头。
Step 3. Listening and learning the song（听并学唱歌）A.Ask the student whether they have heard the song “I believe I can fly” before, and let them listen to it for another time. They have to fill in the blanks with the lyrics of the song while listening. （要求学生边听歌曲边填词）B.Learn to sing the song. And ask them which words moved them a lot.（学唱歌曲，并问学生哪句歌词最能打动他们。
）*（从情感角度进行个性化学习。
）环节点评：学唱英文歌曲是英文老师课堂上经常运用的手段，在这个环节中，为了使学生在听歌曲的同时在语言学习方面也有所收获，老师将部分歌词空出来，要求学生边听边填空。
老师的教学并未到此为止，而是要求学生对歌词内容进行讨论，这个环节与整个课堂的主题是相吻合的。
Step 4. Writing（写作）A．Ask the students what they have learnt from the persons above, and ask them that if they have some difficulties in their life, what they will do.（老师向学生提问：从上面的人物身上我们能学习到什么？如果我们在生活中遇到困难应当怎样做？）B．Each of the students writes down a motto that can encourage themselves when they have the difficulties, share it with friends and with the whole class. *(从情感角度出发进行个性化输出。
)（要求学生每人写出一个座右铭，以便遇到困难时鼓励自己，之后全班同学共享。
）环节点评：最后老师将情感教育发挥到及至，点精之笔在于老师要求学生写出一个自己的座右铭，以便他们碰到困难时用于鼓励自己，这里老师将英语教学中的情感教育与学生的现实生活相结合，使学生容易接受。
Step 5. HomeworkSing the song they learnt in the class at home and record it. When they feel sad or disappointed they can listen to it and sing with it to make himself be the man who never gives up.附件：Marathon of HopeTerry Fox was only 18 years old when he was diagnosed with osteogenic sarcoma (bone cancer) and had his right leg amputated six inches above the knee.While in the hospital, Terry was so overcome by the hurt of cancer patients that he decided to run across Canada to raise money or goods for cancer research.With the hope of letting his great dream come true and drawing worldwide attention to the cancer research, Terry Fox began his journey on April 12, 1980 on Canada’s East Coast with the help of his artificial limb. He ran 42 kms a day through Atlantic Canada. On Sep 1st 1980, after 143 days and 5373kms, Terryhad to stop his run because his illness became worse and worse.The many difficulties that Terry had along the way were overcome with the warmth and encouragement brought by millions of the people of Canada. Canadians all across the nation were moved by Terry’s courage and strong mind to fight cancer.Terry’s dream and spirit also spread to every corner of the world. It attracts large numbers of people to take part in this movement every year.in1999, the Cancer Institute and the Hospital of CAMS, together with the Canadian Embassy organized the 1st Beijing Terry Fox Run. This event made the spirit of Fox be known by the Chinese. More and more Chinese are not only moved by his fight against the cancer, but also his spirit of never giving up. Terry Fox Run has collected a lot of money for the cancer research for the Chinese patients. The run will go on every year and the encouragement of Fox’s spirit will continue.I Believe I Can FlyR. KellyI used tothink that I could not go onAnd life was nothing but an awful songBut now I know the meaning of true loveI’m leaning on the everlasting armsIf I can see it, then I can do itIf I just believe it, there’s nothing to itI believe I can flyI believe I can touch the skyI think about it every night and daySpreadmy wings and fly awayI believe I can soarI see me running throughthat open doorI believe I can flyI believe I can flyI believe I can flySee I was on the verge of breaking downSometimes silence, it can seem so loudThere are miracles in life I must achieve But first I know it starts inside of me.。
