(完整版)人教版初中英语微课教学设计(可编辑修改word版)
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初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标:通过微课学习,学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 能力目标:通过微课学习,学生能够提高听、说、读、写的英语综合能力。
二、教学内容1. 第一课时:Unit 1 Greetings and Introductions重点词汇:hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you重点句型:How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is2. 第二课时:Unit 2自我介绍重点词汇:name, age, nationality, hob, like, favortie重点句型:My name is I am years old. I e from I like三、教学方法1. 任务型教学法:通过设定不同的任务,让学生在实践中掌握知识。
2. 情境教学法:创设真实的语境,让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 导入:教师与学生用中文进行简单的自我介绍,引出本课内容。
2. 新课展示:教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型。
3. 课堂活动:学生分组进行角色扮演,运用所学词汇和句型进行自我介绍。
4. 练习巩固:教师提供一些练习题,让学生书面表达自己的个人信息。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 制作自己的名片,并用英语进行自我介绍。
3. 观察身边的同学,了解他们的兴趣爱好,并用英语进行表达。
六、第六课时:Unit 3询问年龄和职业1. 重点词汇:age, job, teacher, doctor, student, engineer2. 重点句型:How old are you? I am years old. What's your job? I am a七、第七课时:Unit 4谈论天气1. 重点词汇:weather, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold2. 重点句型:What's the weather like? It's today. How's the weather today? It's八、第八课时:Unit 5询问地点和方向1. 重点词汇:map, street, left, right, strght, around2. 重点句型:Where is? It's How can I get to? You can go九、第九课时:Unit 6购物1. 重点词汇:shopping, store, market, buy, seller, price2. 重点句型:Can I help you? I would like to buy How much is?十、第十课时:Unit 7餐厅点餐1. 重点词汇:restaurant, menu, dish, drink, order, food2. 重点句型:Can I have a menu, please? I would like to order What would you like to drink?十一、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂活动中的参与情况,了解他们的学习积极性。
英语微课程教学指导
教材及学情分析:这节语法课教学重点和难点是现在完成时和一般过去时的用法区别。
以前学生学习了一般过去时,对其已有一定了解,但还不是能明确分清二者的区别。
我在重难点突破方面进行了如下尝试:
一、情景导入:从日常生活用语导入。
生活用语中我们常能用到两种时态,让我们从这些句子中来发现他们的使用规则。
多给学生举例,并引导他们正确造句。
二、精讲规则:引导学生自己归纳两种时态的用法区别并及时指导。
三、练习巩固
有针对性的练习,在练习中巩固,查找不足。
四、综合运用:采用了先进行口语交际;夹杂规则的再次精讲,最后落实到笔头训练的形式。
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标:(1)能够掌握本课的重点单词和短语。
(2)能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
(3)能够听懂、说出一篇小对话,并能进行角色扮演。
2. 能力目标:(1)能够提高学生的听力技能。
(2)能够提高学生的口语表达能力。
(3)能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣。
(2)培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语:本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型:本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话:本课将学习一篇小对话,内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点:本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点:本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法:通过任务和活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的实践能力。
2. 情境教学法:通过模拟真实情境,让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入:(1)与学生打招呼,询问他们的日常情况。
(2)引入本课的主题,激发学生的兴趣。
2. 呈现:(1)展示本课的单词和短语,让学生初步认识。
(2)通过图片和实物,呈现本课的主要句型。
3. 练习:(1)让学生进行听力练习,听懂小对话的内容。
(2)让学生进行口语练习,能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用:(1)让学生进行角色扮演,模拟真实情境。
(2)鼓励学生用英语进行交流,提高他们的口语表达能力。
5. 总结:(1)对本课的内容进行总结,巩固学生的学习成果。
(2)鼓励学生继续努力,期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型,并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况进行调整和改进,以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中英语微课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助初中学生提高英语听说能力,学会使用简单的日常交流用语,培养学生的英语自信心和应对能力。
二、教学内容1. 主题:日常交流用语2. 词汇:•问候语:Hello, Hi, How are you?•自我介绍:My name is…•询问事物:What is this? What is that?•询问人物:Who is he/she? Who are they?•询问地点:Where is …?•表达喜好:I like…/I don’t like…•借用物品:Can I borrow…?三、教学流程1. 上课准备•打开Micro:教师首先介绍课程的主题和目标,并提醒学生准备好学习用的麦克风或耳机。
2. 情境导入•使用图片或视频展示一个日常生活情景,例如朋友之间的问候和介绍。
教师可以提问学生关于这个情景的问题,引导学生进入课程内容。
3. 词汇学习•教师逐一呈现课程中的各个词汇,并帮助学生理解意思和正确发音。
学生可以跟读和模仿教师的发音。
4. 语法练习•教师设计一些简单的语法练习,帮助学生熟悉和运用所学的日常交流用语。
例如,教师可以给出一些对话空缺的地方,让学生根据课程内容填充正确的单词或短语。
5. 口语练习•学生分为小组或两人一组进行口语练习。
每组学生轮流发问和回答关于日常交流用语的问题,创造真实的交流情景。
6. 情境应用•教师组织学生参与一个情境应用活动,例如制作一段小视频或录音,展示他们在真实生活中运用所学的日常交流用语的场景。
7. 总结和作业布置•教师总结本课程的学习重点,并布置作业。
作业可以是编写一篇关于日常交流的短文,并尽量使用所学的词汇和句型。
四、教学方法本课程采用了以下教学方法: - 情境导入:通过展示真实生活情景引发学生兴趣。
- 互动式教学:通过教师和学生的互动,激发学生学习的积极性。
- 实践活动:通过各种练习和应用,培养学生的实际语言运用能力。
初中英语5分钟微课教案
目标
通过这节课,学生将能够掌握以下内容:
- 研究日常用语和简单句子构成
- 提高听说能力
- 通过互动活动增强研究兴趣
教学准备
- PPT或投影仪
- 白板和马克笔
- 课堂活动所需的材料
课程内容
导入(2分钟)
- 展示一张图片或播放一段视频,引起学生的兴趣。
- 提问学生和图片相关的问题,例如:"What can you see in the picture?"或者"What do you think is happening in the video?"
语言研究(2分钟)
- 使用PPT展示日常用语和简单句子,如问候语、介绍自己、询问如何过日子等。
- 逐句教授并让学生跟读。
- 鼓励学生多次重复,以提高口语表达能力。
互动活动(1分钟)
- 将学生分成小组,每个小组有两个人。
- 给每个小组发放一份问题卡片,卡片上面写有简单的问题。
- 学生需要轮流提问和回答问题,同时在答题卡上记下对方的回答。
总结(1分钟)
- 回顾本堂课所学内容,确保学生对每个句子和表达都有一定的理解。
- 提醒学生继续练,加强口语能力。
课后作业
- 要求学生写一篇短文,介绍自己的家庭和日常生活。
- 鼓励学生使用课堂所学的句子和表达方式。
参考资料
- 无
以上是一个初中英语5分钟微课教案的简要内容。
根据实际教学情况和学生水平的差异,可以适当调整教学内容和时间分配。
教师在教学过程中应注意创造积极的学习氛围,并提供充足的练习机会,以帮助学生巩固所学知识。
人教版九年级英语全册教案4篇人教版九年级英语全册教案篇1一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 学习掌握下列词汇:France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday2)阅读短文,能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在,并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标:通过阅读短文,让学生们明白中国在近代的发展状况,认识到我们伟大的中国正在快速崛起,从以前依赖进口国外工业产品,到中国制造,中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点1. 教学重点:1) 掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文,获得相关的信息。
通过阅读练习,来提高阅读能力。
2. 教学难点:1) 阅读短文,获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程Ⅰ. Revision1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.(1). This ringismade of silver.(2). This kindofpaper is made from wood.(3). What ispaintmade from?(4). Hang Zhouisfamous for tea.(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.Ⅱ. Lead in1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频,让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:1) Where did KangJianvisit last year?2) Were theremanythings made in China in the US?3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?4) Where weretheymade?Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:2. 方法指导:带着问题,然后快速阅读短文,争取在较短的时间内,找到答案。
初中英语人教版七年级下册现在进行时微课教学设计并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。
5.让学生进行练,让他们根据给出的图片和动词,用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。
7.最后进行总结,让学生回顾所学内容,并检查他们是否能够正确运用现在进行时的肯定陈述句式来描述正在进行的动作。
现在进行时是初中英语非常重要的时态,但学生在运用过程中容易出错。
主要有两种情况:一是把结构be+v-ing中的be丢了或者用错;二是把动词的现在分词形式变错。
因此,本微课通过大量的不同人称的例子来让学生理解和掌握现在进行时的肯定陈述句式,并记住现在进行时的结构以及动词的现在分词变化规律。
本次微课的教学对象是七年级的学生,他们对v-ing形式没有系统地研究过。
通过对现在进行时肯定陈述句式的研究,学生能够掌握何时使用现在进行时、如何使用以及结构的构成方式,为后续研究打下坚实的基础。
本次微课的知识目标是:学生能够说出现在进行时的肯定陈述句式的表达方式,并准确记住动词现在分词的变化规律。
能力目标是:学生能够用现在进行时的肯定陈述句式描述简单的动作,学会根据主语来变换不同的be动词,根据动词的特点来变换其在分词形式。
本次微课的重点和难点是:准确记住并说出现在进行时的基本构成,并运用所学的现在进行时的肯定陈述句式来描述简单的句子。
教学方法是学生观察、教师讲解与学生练相结合。
教学媒体是课件。
教学过程分以下几步:1.自己表演一些动作时向学生运用直观的演示正在进行的动作,让学生提出问题:What am I doing?并帮助学生回答:XXX.接下来继续问学生当老师表演这些动作时,What are you doing?帮助学生回答:XXX。
引出第一人称复数。
3.演示课件,涉及到第三人称的单复数及不同类型的动词现在分词的变化形式,出示图片的同时,帮助学生说出句子。
4.出示一些句子,引出现在进行时的基本用法,让学生观察句子的结构,并帮助他们理解现在进行时的肯定陈述句式。
微课课程设计英语初中一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握并正确运用本节课所学的英语词汇和短语,如:introduce, describe, family members等。
2. 学生能够理解并运用一般现在时描述人物特征和日常生活。
3. 学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
技能目标:1. 学生能够运用所学词汇和语法,进行口头介绍和描述人物及事件。
2. 学生能够听懂并理解关于人物和事件的英语对话,提高英语听力水平。
3. 学生能够独立完成课后练习,巩固所学知识。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对英语学习的兴趣,激发学习积极性,增强自信心。
2. 培养学生尊重他人、关爱家人的情感态度,提高跨文化交际能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与课堂活动的意识,形成良好的学习习惯。
本课程针对初中年级学生的特点,注重知识性与趣味性相结合,以提高学生的英语综合运用能力为核心。
通过本节课的学习,使学生能够在实际生活中运用所学英语知识进行交流,培养良好的学习习惯和跨文化交际能力。
同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使他们在学习英语的过程中,形成积极向上的人生态度。
教学要求以学生为主体,注重个体差异,激发学生的学习兴趣和潜能,实现课程目标的具体化和可衡量化。
二、教学内容本节课的教学内容主要依据人教版初中英语教材,结合课程目标,选择以下内容进行教学:1. 词汇:introduce, describe, family members, hobby, job等。
2. 语法:一般现在时和一般过去时的用法。
3. 对话:关于人物介绍、家庭成员、兴趣爱好和日常活动的对话。
教学大纲安排如下:第一课时:1. 导入:通过头脑风暴,引导学生复习和巩固已学的家庭成员和兴趣爱好相关词汇。
2. 新课内容:学习新词汇和短语,理解一般现在时描述人物特征和日常生活。
3. 对话练习:学生进行角色扮演,运用所学词汇和语法进行口头介绍。
第二课时:1. 复习:回顾第一课时所学内容,并进行小组讨论。