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第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加乐教乐学培训会。
在此，我代表全体培训学员，向组织者表示衷心的感谢！教育，是人类社会发展的基石，是民族振兴的希望。
在新时代背景下，我国教育事业正面临着前所未有的发展机遇。
作为教育工作者，我们肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
而乐教乐学，正是我们实现这一目标的重要途径。
一、乐教乐学的内涵乐教乐学，即快乐教学、快乐学习。
它强调在教育过程中，教师要以学生为本，激发学生的学习兴趣，让教育成为学生快乐成长的过程。
具体来说，乐教乐学包含以下几个方面：1. 以学生为中心。
关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
2. 创设愉悦的学习氛围。
教师应善于运用多种教学方法，营造轻松、愉快、和谐的学习氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。
3. 注重教学方法的创新。
教师应不断探索新的教学方法，提高教学效果，让学生在乐中学、学中乐。
4. 强化师生互动。
教师应与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康，让学生在互动中成长。
二、乐教乐学的重要性1. 提高教学效果。
乐教乐学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高教学效果。
2. 促进学生全面发展。
乐教乐学注重培养学生的综合素质，使学生在德智体美等方面得到全面发展。
3. 落实教育公平。
乐教乐学关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，让每个学生都能在快乐中学习，实现教育公平。
4. 提升教师素养。
乐教乐学要求教师具备较高的教育教学能力，这有助于提升教师的综合素质。
三、如何实施乐教乐学1. 转变教育观念。
教师应树立以学生为本的教育观念，关注学生的兴趣和需求，尊重学生的个性发展。
2. 创设愉悦的学习氛围。
教师应善于运用多种教学方法，如游戏教学、情境教学等，激发学生的学习兴趣。
3. 注重教学方法的创新。
教师应不断探索新的教学方法，如翻转课堂、混合式教学等，提高教学效果。
乐学乐研师德师风演讲稿
尊敬的领导、尊敬的老师们，各位亲爱的同学们：
大家好！
作为一名教师，我们肩负着培养未来的使命和责任，我们的工作不仅是传授知识，更重要的是传授道德，培养学生的品德和素养。
师德师风是教师的灵魂和底线，是教师成长的根本保障。
今天，我想和大家分享一下我对乐学乐研师德师风的看法和体会。
首先，作为一名教师，我们首先要有爱心。
爱心是教育工作的第一要素，只有心怀爱心，才能真正关心学生，理解学生，激发学生的学习热情。
爱心是教育的源泉，只有真心对待每一个学生，才能让他们受到关爱，才能真正实现教育的目标。
其次，作为一名教师，我们要有责任心。
责任心是教育工作的基础，只有担负起教育的责任，才能做好教育工作，培养出品德高尚、知识渊博的学生。
责任心是教育的保证，只有尽职尽责的完成教育任务，才能使学生受益终身。
再次，作为一名教师，我们要有耐心。
耐心是教育工作的关键，只有耐心地引导学生，才能让他们真正理解知识，掌握技能，实现个人发展。
耐心是教育的良药，只有耐心地倾听学生的心声，才能真正了解他们的需求，帮助他们解决问题。
最后，作为一名教师，我们要有信心。
信心是教育工作的动力，只有自信地面对挑战，才能战胜困难，取得成功。
信心是教育的动力，只有相信自己的能力，才能引导学生走向成功，让他们实现梦想。
乐学乐研，唯行其是。
只有不断学习，不断提高自身素质，才能做好教育工作，为学生的成长发展提供更好的保障。
让我们共同努力，不忘初心，牢记使命，做一名合格的乐学乐研师德师风，为教育事业贡献自己的力量！
谢谢大家！祝大家工作顺利，生活愉快！。
乐学发言稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，向大家分享我的观点和见解。
我选择的主题是乐学。
乐学，顾名思义，就是以快乐的心态去学习。
这是一种积极向上的学习态度，它能够提高学习效果，激发学习兴趣，培养学习动力。
我相信，乐学可以成为我们改善学习状态的最佳方法。
首先，乐学让我们在学习中体验到快乐。
很多同学们抱怨学习压力大、无趣味，但其实这些问题都可以通过乐学得到解决。
当我们以快乐和积极的心态面对学习时，压力就会被转化为动力，无趣的学习变得有趣起来。
怎么才能乐学呢？我认为，关键在于培养对学习的兴趣。
我们可以根据自己的爱好和特长选择适合自己的学习方式和学科。
比如，如果你喜欢音乐，你可以通过学习音乐理论和乐器演奏来培养对音乐的热爱；如果你喜欢绘画，你可以通过学习绘画技巧和欣赏名画来激发对绘画的兴趣。
只有当我们对学习产生浓厚的兴趣时，学习才能让我们感到快乐。
其次，乐学可以帮助我们提高学习效果。
当我们以乐学的态度去学习时，我们会更加专注、投入。
我们会充分利用时间，更高效地掌握知识。
同时，乐学也可以帮助我们养成良好的学习习惯，比如制定学习计划、保持坚持不懈的学习态度等。
这些都能够提高学习效果，使我们取得更好的成绩。
乐学还可以激发我们的学习兴趣。
学习兴趣是学习的源泉，它能够让我们在学习中保持积极乐观的心态，坚持走下去。
当我们乐学时，会发现学习是一种享受，是一种快乐的过程。
比如，当我们研究一道数学题时，我们可以用不同的方法解题，挑战自己的思维能力；当我们阅读一本经典的文学作品时，我们可以品味其中的情感和智慧。
这些过程都会让我们对学习充满兴趣，激发我们持续学习的动力。
最后，乐学可以让我们拥有积极向上的学习心态。
乐学让我们看到学习的乐趣，热爱学习，培养学习的自觉性和主动性。
在困难和挫折面前，我们会保持坚持的信念，勇往直前。
我们相信，只要乐学，就能够攀登学习的高峰。
在转变学习态度的过程中，我们也需要注意一些问题。
教师演讲稿勤教乐教篇一：教师勤学习演讲稿天道酬勤尊敬的老师，亲爱的同学们，早上好：在不知不觉中，开学已经两周多了，时间溜走了，永远不会复返。
时间是最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而又最令人后悔的。
新的一天开始了，有的同学争分夺秒，早早到教室里大声背诵，朗读；有的同学却在校园中闲逛、游荡。
在课堂上有的同学专心致志，认真听课；有的同学却心不在焉，摆弄桌底下的玩物。
放学后有的同学，早早回家，写作业，刻苦复习巩固；有的同学却迷失在那总也看不完的电视节目中?? 对于九年级的同学来说，我们面临的学习形势紧张而严峻。
中考已经向我们走近，功课日益繁重，是需要俯下身子刻苦学习的时候了。
然而，要想在学习上取得好成绩绝非一件容易的事，古语说：“天道酬勤，勤能补拙。
”我们能做的只有勤奋勤奋再勤奋！同学们也许都知道，能够爬上金字塔的只有两种动物，雄鹰和蜗牛。
如果说雄鹰的成就是天生才华，一蹴而就的壮景，那么蜗牛的成功则是不舍毫末，持之以恒的勤奋。
我相信“行动就会有收获，坚持就会有奇迹。
”中国古代有个叫颜真卿的书法家曾经写过：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿是这样说的，也是这样做的，正是靠着勤奋，他才成为中国古代一流的大书法家。
古今中外无数例子都告诉我们：要想实现追求的目标，必须把握好人生的机缘，踏踏实实从勤奋做起，最终会迎来成功的那一天。
学习是没有捷径可循的，古人勤奋刻苦的精神，才是真正的学习诀窍。
当然，做到勤奋也不是轻而易举的。
在某种意义上说，勤奋是一种苦事，要舍得付出，包括舍弃一些自己的爱好，放弃一点休息的时间，甚至要经受一些失败的痛苦和考验。
勤奋虽苦却有它的乐趣，这就像春天的播种者，虽然可能会碰上歉收的秋天，但要相信多一分耕耘，就多一份收获，勤奋的苦涩中孕育着成功的喜悦。
同学们，我们必须牢牢记住，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
牢牢地抓住每一分，每一秒，努力学习。
课堂上专心听老师讲课，课下充分利用点滴时间，能背一个单词就背一个单词，能掌握一种解题方法就掌握一种解题方法，能记住一个成语就记住一个成语。
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个我们教师职业生涯中至关重要的主题——做四乐教师，践行师德。
首先，让我们共同回顾一下我国古代教育家孔子的名言：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这简短的几句，道出了学习的乐趣、友谊的乐趣和君子之风的乐趣。
而在我们教师的职业生涯中，也有四乐：乐学、乐教、乐思、乐行。
下面，我将从这四个方面谈谈如何做一名四乐教师，践行师德。
一、乐学教师是知识的传播者，更是知识的探索者。
乐学，是教师职业素养的基础。
一个优秀的教师，首先应该具备丰富的知识储备和持续学习的能力。
1. 严谨治学，追求卓越。
我们要以严谨的态度对待每一门学科，深入研究教材，关注学科前沿，不断提高自己的专业素养。
只有这样，才能在课堂上传授给学生最准确、最丰富的知识。
2. 拓宽视野，丰富内涵。
我们要关注社会热点、关注国家大事，了解时代发展趋势，丰富自己的知识内涵。
这样，在教学中才能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 持续学习，与时俱进。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学能力。
二、乐教乐教，是教师职业魅力的体现。
一个优秀的教师，应该以饱满的热情、高度的责任心投身教育事业。
1. 热爱学生，关爱成长。
我们要关心每一个学生的成长，关注他们的身心健康，用爱心去呵护他们，用耐心去引导他们，用信心去鼓励他们。
2. 严谨教学，追求实效。
我们要精心设计每一堂课，关注学生的学习需求，提高课堂教学质量，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。
3. 传递正能量，树立良好师德。
我们要以身作则，严于律己，用自己的言行去影响学生，树立良好的师德形象。
三、乐思乐思，是教师职业发展的动力。
一个优秀的教师，应该具备独立思考、勇于创新的能力。
1. 敢于质疑，善于思考。
我们要敢于对传统观念提出质疑，勇于探索新的教学方法，不断提高自己的教育教学水平。
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于“乐教乐学”的感悟。
教育，是一项神圣而崇高的职业，它承载着无数家庭的期望，承载着祖国的未来。
而“乐教乐学”，正是我们教育工作者应当追求的目标。
下面，我就从以下几个方面谈谈我的看法。
一、乐教乐教，即教师应当热爱教育事业，以饱满的热情投身于教育教学工作中。
我国著名教育家陶行知先生曾说过：“教育者必须具有健全的人格，具有博大的爱心，具有丰富的知识，具有坚定的信念。
”作为一名教师，我们要具备以下几点：1. 热爱教育事业。
教育是一项充满挑战和机遇的事业，它需要我们付出辛勤的汗水和无尽的爱心。
只有热爱教育事业，我们才能在教育教学工作中始终保持激情和动力。
2. 严谨治学。
教师是学生的引路人，我们的言行举止都会对学生产生深远的影响。
因此，我们要不断学习，提高自己的专业素养，严谨治学，以身作则。
3. 关爱学生。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
我们要关注学生的成长，关心他们的生活，关爱他们的身心健康，用爱心和耐心去引导他们。
4. 不断创新。
教育教学工作需要与时俱进，我们要不断探索新的教学方法，提高教学质量，为学生提供更加优质的教育资源。
二、乐学乐学，即学生应当热爱学习，积极主动地参与到学习过程中。
我国古代教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎？”以下是我对乐学的几点理解：1. 培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，我们要引导学生发现学习的乐趣，激发他们的求知欲望。
2. 培养自主学习能力。
在当今社会，自主学习能力尤为重要。
我们要教会学生如何独立思考，如何寻找解决问题的方法。
3. 注重实践。
理论联系实际，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和创新能力。
4. 培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是成功的关键。
我们要引导学生养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。
三、乐教乐学的重要性乐教乐学，是提高教育教学质量的关键。
以下是乐教乐学的重要性：1. 提高教学质量。
乐教乐学有助于营造良好的教育教学氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享关于“教师乐教乐学”的演讲。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代、传承文明的重任。
而乐教乐学，正是我们教育事业的核心所在。
在此，我想从以下几个方面来阐述这一主题。
一、教师乐教的内涵乐教，即教师对教育事业的热爱和执着。
这种热爱源于教师对教育事业的信仰，对学生的关爱，对自身职业的认同。
具体来说，乐教体现在以下几个方面：1. 热爱教育事业：教师应将教育事业视为自己终身追求的事业，坚信教育的力量，坚信每个学生都有成长成才的可能。
2. 关爱学生：教师应关心学生的成长，关注学生的需求，尊重学生的个性，用爱心去呵护每一个学生。
3. 严谨治学：教师应不断提高自身教育教学水平，追求卓越，以严谨的治学态度影响学生。
4. 勤奋敬业：教师应具有强烈的责任感和使命感，勇于担当，勤勤恳恳，为学生的成长付出努力。
二、教师乐教的意义1. 促进学生全面发展：教师乐教有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
2. 提升教师自身素质：教师乐教有助于教师不断学习、反思、成长，提高教育教学水平，实现自我价值。
3. 营造良好教育生态：教师乐教有利于构建和谐校园，形成尊师重教的良好氛围，促进教育事业持续发展。
三、教师乐学的重要性1. 激发学生学习兴趣：教师乐学可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中学习，提高学习效率。
2. 提升学生综合素质：教师乐学有助于培养学生独立思考、勇于创新、团结协作等综合素质。
3. 促进教育公平：教师乐学有利于缩小城乡、区域教育差距，让更多学生享受到优质教育资源。
四、如何实现教师乐教乐学1. 提高教师待遇：保障教师合法权益，提高教师待遇，让教师安心从教、热心从教。
2. 加强教师培训：通过培训，提高教师教育教学水平，激发教师乐教乐学的热情。
3. 营造良好氛围：构建和谐校园，让教师感受到关爱与尊重，激发教师乐教乐学的动力。
4. 关注学生需求：教师应关注学生的个性特点，因材施教，激发学生的学习兴趣，实现乐学。
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个关于教育的话题——如何让学生乐学。
教育是民族振兴、社会进步的基石，而学生是教育的核心。
只有让学生真正热爱学习，我们的教育才能取得真正的成功。
下面，我就从以下几个方面来谈谈如何让学生乐学。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
我们要想让学生乐学，首先要激发他们的学习兴趣。
那么，如何激发学生的学习兴趣呢？1. 营造良好的学习氛围。
一个充满活力的课堂，能够让学生感受到学习的乐趣。
我们要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 丰富教学内容。
教师要根据学生的年龄特点和心理需求，精心设计教学内容，让知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 采用多种教学方法。
传统的灌输式教学已经不适合现代教育的发展。
我们要采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独一无二的，他们在学习过程中存在着个体差异。
我们要想让学生乐学，就要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生。
教师要深入了解每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习习惯等，以便在教学中做到有的放矢。
2. 尊重学生。
我们要尊重学生的个体差异，不要用统一的标准去衡量他们，给予他们充分的信任和支持。
3. 鼓励学生。
教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
三、培养学生的自主学习能力自主学习是学生终身学习的基础。
我们要想让学生乐学，就要培养学生的自主学习能力。
1. 培养学生的问题意识。
教师要引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题，让他们在探索中学习。
2. 培养学生的合作精神。
在小组合作学习中，学生可以互相学习、互相帮助，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生的创新思维。
教师要鼓励学生勇于尝试、勇于创新，培养他们的创新精神和实践能力。
四、建立和谐的师生关系师生关系是教育过程中不可或缺的一部分。
我们要想让学生乐学，就要建立和谐的师生关系。
乐教乐学发言稿各位朋友：今天我想和大家聊聊“乐教乐学”这个话题。
先来说说我自己的一段经历吧。
那是我还在学校当老师的时候，有一次我接手了一个新的班级。
这个班级的学生性格各异，成绩也参差不齐。
刚开始，我真是感到有点头疼，不知道从哪里下手才能让他们都能快乐地学习。
有一天，我突发奇想，决定改变一下上课的方式。
以前都是我在讲台上滔滔不绝地讲，学生在下面被动地听。
这次，我准备让学生们自己来主导一部分课堂。
我选了一篇有趣的课文，提前布置给几个小组，让他们自己准备，然后在课堂上给大家讲解。
这可把学生们忙坏了，他们有的忙着查资料，有的一起讨论怎么表达更清楚，还有的精心准备了小道具。
终于到了上课那天，第一组同学上台了。
他们有点紧张，说话都有点磕磕绊绊的，但我能看到他们眼睛里的认真和兴奋。
他们用自己的方式解读课文，虽然不那么完美，但充满了创意和热情。
这时候，我发现平时不爱学习的小李居然听得特别认真，还时不时地举手提问。
等这组同学讲完，我让大家一起讨论，每个人都发表自己的看法。
课堂上一下子热闹起来，大家你一言我一语，不再像以前那样死气沉沉。
从那以后，我经常用这种方式上课，让学生们有更多的参与感。
有时候，我们还会把课堂搬到户外，去观察大自然，然后回来写作文。
记得有一次，我们去公园观察春天的变化。
孩子们像一群放飞的小鸟，到处跑到处看。
有的蹲在地上看小草发芽，有的抬头看树枝上的花苞，还有的在湖边观察小鱼游来游去。
小王同学特别有意思，他为了看清楚树上的鸟窝，差点爬到树上去。
我赶紧把他叫下来，他一脸兴奋地跟我说：“老师，我从来没这么仔细地看过春天，原来这么美！”回到教室后，大家都迫不及待地开始写作文。
平时最讨厌写作文的小张，这次居然写了满满两页纸，把他看到的春天的景色描绘得栩栩如生。
通过这些尝试，我发现学生们对学习的兴趣越来越浓，成绩也慢慢提高了。
而且，我和他们之间的关系也变得更加亲密，不再只是老师和学生，更像是一起探索知识的伙伴。
今天，我很荣幸能在这里代表全体教师，就“乐教乐学”这一主题发表演讲。
首先，我要感谢学校为我们提供了一个良好的学习环境，让我们有机会在这个平台上共同探讨、共同进步。
“乐教乐学”是一种教育理念，它强调教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流、心灵的碰撞。
在“乐教乐学”的氛围中，教师们以学生的需求为导向，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、自主学习的习惯。
而同学们则在这种氛围中，感受到学习的乐趣，享受知识的滋养，从而实现自我成长。
首先，乐教是教师的基本素养。
教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
我们要以饱满的热情投身教育事业，关注每一个学生的成长。
在课堂上，我们要善于发现学生的闪光点，鼓励他们勇敢地表达自己，培养他们的自信心。
同时，我们要不断提升自己的专业素养，以精湛的教学技艺，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
其次，乐学是学生的美好追求。
学习是学生的天职，只有热爱学习，才能不断进步。
同学们要珍惜在校时光，努力学习，不断提高自己的综合素质。
在学习过程中，我们要培养良好的学习习惯，如课前预习、课后复习等。
同时，我们要敢于质疑、勇于创新，培养自己的独立思考能力。
那么，如何实现乐教乐学呢？首先，我们要营造良好的教学氛围。
教师要关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，以平等、宽容的心态对待每一个学生。
在课堂上，我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新精神。
其次，我们要创新教学方法。
教师要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，运用多媒体技术、案例教学、讨论式教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
再次，我们要加强家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
我们要与家长保持密切沟通，共同关注孩子的成长，形成教育合力。
最后，我们要树立正确的价值观。
教师要关爱学生，尊重学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，我们要以身作则，为学生树立良好的榜样。
乐教乐学，让课改展翅高飞发言人：邓慧婷各位领导、老师：大家好！作为乡下普通班级的课改教师，很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。
自从进行学导用课改实验以来，我听到最多的质疑就是：这种教学模式只适用于优秀生源的班级，对于学困生面广的班级来说简直寸步难行，其实不然，通过过一年的实验证明这个顾虑是多余的，我们安乐，每年优生流失都非常严重，以至于近几年成绩都不理想，但通过一年的课改有了较大的改观，像我的数学从进来时的13名到上学期的第8名，又到这学期的第5名，学生的整体成绩也有了较明显的进步。
我今天主要就针对这种小升初大量优秀生源流失，差生面较广；数学学科又相当枯燥乏味，学生普遍缺乏学习兴趣等现状，我们老师普遍认为山穷水尽疑无路，通过一年的学导用，我们采取的一些措施取得了一些收获与体会，柳暗花明又一村。
当然还存在许多的问题与困惑，借这个机会与同仁们一起分享、探讨。
孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是一个人恒久的学习动力。
在课改过程中，如果学生兴趣高昂，就能取到事半功倍的效果。
如何激发学生的学习兴趣呢？一、活用教材、用活教材，培养兴趣。
郭思乐教授说过，生本教育是为了学生的好学而设计的教育。
活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，唤起学生对学习、对知识的兴趣，把抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣，让学生更加热爱数学，更加主动地去学习数学，从而提升教学效率，发挥课改的最大功能。
如在七年级刚接触有理数的运算时，有一课就是涉及足球的进胜球问题，大多学生不了解进胜球是怎么回事，原题是在一场足球赛中，第一场进胜球是-3个，第二场是2个，一共有几个进胜球？把题目改成原来欠别人3元，还了2元，这时有多少元？就一目了然了。
刚接触几何等量代换问题，如果a=bb=c，那么a=c,我们觉得很简单，但有些学困生就是不理解，我就跟他讲：我口袋的钱和你口袋的一样多，你口袋的又跟他一样多，那么我跟他口袋的会一样多吗，学生一下就明白了，因为人民币是他最好的朋友。
如打折销售的问题、、、、、我看在座的有不少实验初选新教师有这样的疑问，我的班级原来没搞过课改，中途进行课改实验行得通吗？其实这种顾虑是多余的，比如到九年级代了一节课是黄金分割点的问题，有些在座的老师也许见过这种场面，老师在台上津津有味、滔滔不绝的讲个不停，台下就昏昏欲睡倒了一大片，在我们这种生源素质差的学校尤为明显，特别到了九年级的数学和英语课，老师们只好自我安慰道，睡觉是给你面子，就怕不睡捣乱课堂。
这就是传统教育的悲哀啊。
刚开始进教室，由于新鲜，比平时好点，一上课第一环节目标引学，说我今天要给大家介绍一个最美丽的点——黄金黄金分割点，最美妙的比——黄金比。
接着第二环节前置先学，出示了几个问题让学生自学。
没几分钟，第一排就有个男生趴在睡了，我就把他叫到讲台桌前。
这位男生矮矮的，白白的有点小胖，眼睛笑起来迷成了一条缝，一上台就非常具有喜剧效果。
我就提问了，如果他的身材比是黄金比谁来告诉我，谁来告诉我那段比那段，比是多少，黄金分割点在哪。
提问完后，学生们争着上台展示，说上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根号形式来表示是多少，黄金分割点在肚脐，就是平时从不听课的后排几位男生也争着上台展示。
同学们展示完成，我就让这位同学总结一下，释疑导学后，运用活学出了几道练习，并让他们自编题目，同桌互考。
整节课上完，没有一个同学趴着，在他们脸上少了无赖，烦闷，多了快乐和求知，我想这就是课改的魅力所在。
在师徒结对子活动中，师傅须在徒弟班上上一节示范课，就在八年级上了一节《一元一次不等式》，这一课书中的例题是小颖准备用21元钱买笔和笔记本，已知每支笔3元，每个笔记本2.2元，她买了2个笔记本，还能买几支笔？上课铃声响了，一位同学嘴里嚼着方便面，手里还拿着一把辣片，屁连屁连走来，唉，这可怎么办，一般情况老师会生气并停下课训斥学生，可后面还坐着一大票听课的老师。
他喊:报告，我说请进，照常上课，目标引学后，前置先学环节，我就问：吴永标，你一星期带多少钱。
他说20元。
“你刚吃的快速面多少钱一包，一星期得多少包，辣片多少钱一包？”他答:“快速面一块五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也没去算”“现在我们一起来帮他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”这时完全舍弃了已准备好的书中的例题，题目变成吴永标这星期带来20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的买辣片，每包0.5元。
他可能买几包？此时，全班同学就兴致勃勃的帮他算了，争着上台展示，帮吴永世解决问题。
设买x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20这时他也不好意思，认真地算着，很好的起到教育的作用。
在运用活学环节，学生也根据这个思路，自编了不少好题，整节课都没有用到预先设计的例题，但效果出奇的好。
其实，在课改教学中，只要有意识地活用教材、用活教材，信手练来，培养兴趣，觉得数学也可以这么有趣，这么易懂，以我们生活息息相关，自然学习的热情就高涨起来了。
二、开展适当竞赛，激发兴趣。
从心理学角度来看，那些能够比高低，评优劣，论先后的事情或活动，容易激发人的上进心，引起人的兴趣，对中学生尤是如此，因此，学生都有好强、好胜心，总希望取得好成绩，这种心理可使学生学习兴趣和克服困难毅力大增。
所以，我在教学过程及课后可以组织学生各种形式pk，如：“看谁解法多”，“谁的方法简捷”，“看谁做得又快又准”等。
这里主要介绍一些小组评比的做法。
课改注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，关注每位学生。
在教学中，我们经常会碰到的问题是上课很少学生举手，回答问题不积极主动，小组交流、讨论形式大于内容，或说上课纪律难维持，讲闲话，打瞌睡。
我就想能有什么办法改变这种局面，提高学习的热情，和回答问题的积极性，于是就尝试进行了小组评比。
四人一小组，回答对一个问题加1分，回答错不扣分，当小老师讲课加2分，不遵守纪律扣1-3分，被扣分也能赚回，赚一分抵一分。
这份评分表放在科代表那，让他操作。
每月统计一次，一到五名的小组依次在每名组员月考数学卷上加5至1分。
一个月被扣个人超过5分的，当然要有一定的惩治措施。
这样一来，上课回答问题的积极性都调动起来了，不是没人举手而是学生抱怨举手都不叫他，学生不遵守纪律的也好转，不需要停下课来教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表现好点把分赚回，提问问题时，也应根据学生的水平有所区别，最简单的问题就让最差的回答。
让每人都有存在感，每人都觉得自己是被需要的。
三，讲究语言艺术，点燃兴趣。
这里所说的语言艺术并不是说，要用多么华丽的词语，多么优美的句子。
老师最常用的语言方式是说教或训斥，适当的说教或训斥是必要的，如果以学生的对话都是这种方式，特别是唐僧似的说教，喋喋不休，久而久之学生很排斥、厌烦。
而是用些学生比较愿意接受的语言以其交流效果会更好。
首先，毫不吝啬夸奖语言，比如说，你真棒，你是天才等，发现学生的进步及闪光点及时肯定表扬，好孩子都是夸出来的，一点没错。
就像我班上的学生罗杰，体育非常棒，样样拿第一，跑步时非常专注，求胜欲非常强，站在起跑线上是眼神就像狼，长跑也非常有毅力，人有点小聪明，但由于没养成好的学习习惯，成绩不理想。
再一次跑步比赛完后，得了第一，我使劲给他鼓掌，并对他说，罗杰啊，你若把赛跑时的求胜欲、恒心用在学习上，再加你的聪明，学习对你来讲绝不是件难事，到时班上的女生更加对你佩服的五体投地。
此后他就像打了鸡血，变得非常勤奋，好问。
成绩从40分进步到60分，直至这次期末考的77分。
考完我有对他说，你不单是同学们的偶像，也是我的偶像，在我们班比金秀贤都火。
我想主要是，“学习好了，女生更加对他佩服的”这句话给他带来了无穷的力量，你想一个男孩子能让那么多的女孩子喜欢自己、欣赏自己是一件多么惬意的事啊。
其次，多用礼貌语，比如：请、请坐、请回答、请擦黑板，每个细节都让学生觉得自己是被尊重的。
最后，适时用些幽默诙谐的语言，比如，外面有些特别的事情，学生在看外面了。
通常老师会训斥道：“看什么看，有什么好看的，上课、上课。
”此时学生注意力是回来了，但心不甘，情不愿。
我此时会说，“外面的世界真精彩，欣赏完了没有，欣赏完了请看黑板，同学们的展示更精彩。
”再如：班级突发小状况，学生的注意力都被吸引去了，是训斥道：“吵什么吵，上课、上课。
”此时我会说，“广告插播完，现在是精彩的电视剧时间。
”所以，经常注意以学生的交流方式、方法，学生会更愿意接受我们的意见。
四，人人争当当小老师，激活兴趣。
七年级，有意的培养学生上台讲课，充分调动学生学习热情，让更多的人参与到课堂，做到不仅师生互动，还做到生生互动。
其实，上课某种意义来说，也是一场演出，老师不一定是演员，但学生也不只是观众，也是表演者、参与者，师生一起表演，一起互动，戏才精彩。
老师一人跑龙套，大大的讲一节课，“猴子”累死了，戏还不一定好看。
千万不要低估和忽视了自己的学生，只要充分发动和组织好学生，她们的表现往往会超乎我们的想象。
小老师也能能讲的头头是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上台也能得到师生的肯定，从而树立自信，培养了兴趣。
有一部分优生就是这样培养出来的。
开始先让一些优生讲，慢慢可以培养一些中等生，简单的还可以是中下生。
可以提前布置，哪一小组要讲哪一题。
课后小组之间就会去交流，小组之间互相讲，又达到提前预习的效果，比学生独自预习效果会好很多。
如果学生自己上台会很自如的讲了，这种题型也掌握的非常好了。
所以，当小老师讲课，不但能锻炼学生，让他们有成就感，还能让他们积极主动的去学，比老师在后面赶着他们走，强迫去学习，效果肯定不一样。
五、因材施教，保持兴趣。
这一点对差生来说是十分重要的。
特别目前这届学生差生面那么广，要用欣赏和发展的眼光来看待他们。
人的智力是多元化的，有的学生虽然学习不行，但其他方面的能力很强。
但你不能因为他的学习不行就抹杀了他的价值所在。
这对学生来说是不公平的。
因此，在课堂中善于捕捉学生的闪光点，学生的点滴进步都给予尊重和鼓励，以发展的眼光对其进行评价，给予其成就感，促使其不断地发展。
比如解一元二次方程，分成几个层次，有些要求全对，有些对一题，有些在黑板上能出对一个方程给别的同学做，甚至个别极差生做作业抄题目给我，有去认真订正就行了，让他们有事可做，小组评比就能加分。
总之，在一年的课改实验中我们很辛苦，但也很幸福，因为我们找对了路子,不但学生的成绩有所进步，更重要的是学生的能力得到提升，个性得到发展。
在传统的教育理念下，备课时，教案上常出现的是师问怎样怎样，生答如何如何，接着师又问怎样怎样，生又答如何如何。
我们老师的完全可以设计他们的思维，这样的教育不是在培养有思想、有灵魂的人，而是在生产流水线上的产品。
