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职业道德培训要点(2)
职业道德培训要点
B.如何做到省察克治?
先要学会省察，还要勇于改过与善于改过。
只有通过日积月累的省察克治，我们才会变得越来越好，最终成为一个优秀的职业工___。
(3)向职业道德榜样
A. ___要向职业道德榜样学习?
职业道德榜样，是职业生活中的标杆和旗帜，他可给我们提供奋斗目标与前进的方向。
职业道德榜样是 ___，他可帮助我们加深对职业道德精神的理解与认同。
职业道德榜样的感人事迹，可给我们以力量与精神，激励我们不断前进。
B.如何学习职业道德榜样?
一要正确地认识职业道德榜样，二要将学习落实到职业活动中。
(4)从小处着手，做好每件职业事
A. ___要从小处着手?
积沙成塔，集腋成裘。
每一个大事业都是由许多小事业构成的，每一个大事业都是从小事做起的。
在职业道德生活中，我们应注意从小处着手，从小事做起，努力养成良好的道德习惯。
B.如何做到从小处着手?
首先要克服志大才疏、眼高手低、好高骛远的错误想法，从身边的每一件小事做起。
其次还应该恪守基本的道德规范，以负责的态度，做好每一件小事。
(5)在职业实践中锤炼
A. ___要在实践中锤炼?
职业道德产生于职业实践。
只有在职业实践中才能认识到自己的职责、使命和任务，形成义务观念、良心和价值目标，最终养成道德习惯。
B.如何在实践中锤炼?
遇事要思考，在处理事情中要体会职业道德的要求，严格按照要求去做，并逐步提高自己的道德水平。
模板,内容仅供参考。
职业道德修养的根本途径和方法
1 根本途径
职业道德修养的根本途径就是德行和思想观念的规范。
人们要树
立正确的职业道德观念，以为社会谋取自己真正利益，只有健康、和
谐的人际关系才能取得成功。
对于自然环境、特殊生态系统，和公共利益滥用的情况，人们一
定要坚持道德的原则，不计利益的惩戒，反对将道德定义为经济的因素，就是坚持职业道德修养，遵守岗位职责，态度端正，当然也要具
备一定的口头及文字表达能力。
2 方法
（1）提高法律意识。
要坚持遵守法律，建立良好的职业道德规范，不违法，不做可能会损害社会利益的行为。
（2）要提倡有理有据的原则，不能做伤害他人利益的事情，不违
背界定的专业范畴，有责任心，拥有责任心，持之以恒，坚守职业道
德的原则。
（3）珍惜社会资源，妥善对待社会资源，尊重他人劳动成果，厉
行弊、厉行节，严格计量，爱护财物，不轻易浪费，不做损害他人利
益的行为。
（4）职业道德教育。
通过上述办法，提高职业道德水平，促使职
业道德把握在其本身。
让每一位社会成员都体会到职业道德的重要性，
拥有一颗纯净心，做一个良好的公民，担当起自己的职责，为构建和谐的社会做出贡献。
如何培养职业道德（2）如何培养职业道德2.将职业道德信念外化为行为“不要总是在梦想高尚的事情，而要去做高尚的事情”。
“外化”是把内心形成的职业道德情感、意志和信念变成个人自觉的职业道德行为，指导自己的职业活动实践。
中职生要履行自己的责任和义务，做一个言行一致、表里如一、有职业道德的人。
总之，职业道德行为养成对个人的职业生涯至关重要，在学习生活中，要注重行为规范训练，养成良好的行为习惯。
要加强职业道德修养，提高职业道德素质，要坚持参加各种实践，在实践中培养良好的职业道德行为，形成高尚的职业道德。
如何培养职业道德 [篇2]职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定的行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。
职业道德既是对本行业人员在职业生活中行为则要求,又是本行业人员与社会所负的道德责任和义务,在整个道德体系中占有显著的位置。
职业道德的基本特点：在范围上，它存在于从事一定职业的人中闻，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展；在内容上，它具有较大的稳定性和连续性，形成比较稳定的职业心理和职业习惯；在形式上，它具有具体、多样和较大的适用性。
大学生虽然还未从事某种职业,但在校期间的加强职业道德修养是至关重要的。
一、加强大学生职业道德修养的方法和途径（一）自觉加强自身的职业道德修养。
自觉性是进行职业道德修养的关键因素。
“修”有修明、整治、提高之意，“养”有养成、涵养、培育之义。
“修养”既是社会对个体的要求,也是个体的自我提高、自我完善。
在一定的客观社会因素制约下,大学生的职业道德修养能否取得成效,除受客观因素的制约外,关键在于自身的自觉性。
职业道德修养是大学生人格的自我完善,必须依靠每个大学生的自律,自觉性是其原动力。
因此大学生应充分意识到在职业道德修养过程中自觉的重要性,勇于剖析自己,敢于自我批评,善于主宰自己,保持自我的道德评判和选择能力,不断提高职业道德修养的自觉性。
大学生职业素质的提高方法及途径加强职业道德教育，提高职业素质，是大学生就业和立足职场的根本，是职业发展的基石。
在当今就业竞争如此激烈的社会，大学生必须具备良好的职业素质才能有将来的职业发展。
而大学生职业素质的提高则必须依靠教育培训、职业实践、自我修炼等途径和方法来进行。
标签：大学生职业素质提高方法途经当代社会是一个经济开放、文化多元的社会，各种意识形态和价值取向都在影响着大学生，面对这些选择，大学生改变了过去偏见和固执的观点和看法，积极追求先进的的思想，有意识地提高自身的思想素质、职业素质。
作为一名高校教师，为使学生更顺利的就业，应加大这方面的研究。
一、大学生职业素质培养的重要意义（1）有利于学生提高正确的自我认知，树立正确的择业观。
对学生进行职业能力培养，以对学生进行职业生涯规划为切入点，进而帮助学生进行正确的自我认知，学生能够正确认识自身的特性和潜在优势，能对自己的价值进行全面的定位，从而避免在择业当中出现的高不成、低不就，眼高手低，最后只好盲目就业等现象。
（2）有利于培养学生个性，增强社会竞争力。
传统的高等教育是“精英教育”的模式，强调学生的理论知识掌握，共性的发展，忽略学生个性的养成，因而造成大量高文凭、低能力的“人才”充斥企业，给企业的发展带来一些阻碍，同时造成学生缺乏适应能力。
对学生进行职业能力的培养，有利于学生结合自身特点对知识、能力、素质的学习和提高，有利于充分发掘学生的自我潜能，培养学生的创新思维、创新意识，锻炼学生的自主创业能力，从而增强学生的社会竞争力。
（3）有利于学生树立正确的职业观，增强学习效能。
加强对学生的职业能力的培养与实践，可以使其树立正确的职业、择业观，正确定位，根据社会及企业需求，可以更客观、科学地设计自己的职业生涯，合理安排在校的学习时间、学习资源，增强学习效能，实现人与职业的合理配置，有效缩短从“校园人”到“职业人”转变的时间，实现大学生由择业、就业逐步发展到职业、事业的终身可持续发展。
《职业道德行为养成的途径和方法》说课稿富县职业中学任文娟各位评委老师:你们好!今天我说课的内容是高等教育出版社《职业道德与职业指导》教材第三章第二节的《职业道德行为养成的途径和方法》。
下面我就按教学设计、教学实施、教学收获三个环节进行说课。
一、教学设计1、教学理论依据及设计理念以教学大纲为指南，依据构建社会主义理论、学科探究理论和多元智力理论，采用探究的教学模式来组织实施本课的教学。
通过事例，让学生积极参与讨论，主动获取新知，并逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
教师从课堂主宰变为课堂的主导，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。
教学过程是一个学生自主学习、自主探究的过程。
在教学方式方面采用自主、合作、探究式等多种形式，让学生多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
2、教材地位及作用：本节是第一节内容的延伸侧重于职业道德行为养成的途径和方法的训练。
本节所选的内容考虑到职高学生的特点，内容贴近学生生活，因为职业道德行为的养成实质上是从业人员自觉接受职业道德教育的过程。
职业道德养成是以个人的自觉性为前提的，没有这种自觉性，良好的职业道德行为就是一句空话。
而人的自觉性又是建立在理性基础之上的，一个人对自己、对人生、对社会有正确的认识就取决于这个人是否具有良好的道德养成。
3、学情分析我所教的是职高一年级的学生，大部分学生基础较差，且有部分学生曾在外务工多年，厌学情绪较大，因此在教学过程中存在一定的难度，为上好每一节课老师在课前就要做好充分准备。
4、学习目标和重难点的确立能力目标：使学生了解职业道德行为养成的途径并掌握其方法。
知识目标：掌握“慎独”的含义及职业道德行为养成的途径和方法，加强职业道德修养。
重、难点：让学生在“培养”、“训练”、“体验”、“自我修养”、“强化”等重要词语的理解中领会职业道德行为养成的方法。
5、教法和学法在教学过程中老师和学生举出大量案例，通过学生思考、讨论、分析等活动使学生参与其中，我们本着以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，本节内容采用“案例式教学法”、“探究式学习法”等多种教学方法相结合，以启发式为主，配合案例教学，且充分利用课件展示，使学生能从自身发现问题，把熟悉的生活现象引入课堂将课外和课内相结合，达到充分调动学生学习的积极性，让学生在观察、思考中发现问题，探究新知，开发学生学习潜能、提高学生分析解决问题的能力。
学生职业道德实施方案一、背景介绍。
学生作为社会的未来建设者，其职业道德的培养和实施至关重要。
随着社会的发展，学生职业道德教育也日益受到重视。
为了更好地培养学生的职业道德，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1. 培养学生正确的职业道德观念，使其具备良好的职业操守和道德品质；2. 提高学生的职业素养和职业道德修养，使其成为社会有用的人才；3. 培养学生的责任感和使命感，引导他们树立正确的职业人生目标。
三、实施内容。
1. 开展职业道德教育课程。
通过课程设置和教学活动，引导学生树立正确的职业道德观念，培养他们的职业操守和道德品质。
同时，通过案例分析和角色扮演等形式，让学生深入了解职业道德的重要性，提高其职业素养和职业道德修养。
2. 搭建实践平台。
学校可以与企业合作，为学生提供实习和实践机会，让他们在实际工作中感受职业道德的重要性。
同时，学校也可以组织学生参加一些社会实践活动，让他们亲身体验社会，增强责任感和使命感。
3. 强化学校管理。
学校需要建立健全的学生管理制度，加强对学生职业道德的教育和引导。
同时，加强对学生行为的监督和引导，及时纠正不良行为，营造良好的学习和生活环境。
四、实施保障。
1. 教师队伍建设。
学校需要加强对教师的职业道德培训和教育，提高教师的职业素养和职业操守，使其成为学生职业道德教育的模范。
2. 家校合作。
学校需要积极与家长合作，共同关注学生的职业道德教育，加强家校沟通，共同培养学生的职业道德。
3. 社会资源整合。
学校需要充分利用社会资源，与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和职业道德教育资源。
五、实施效果评估。
学校需要建立健全的评估机制，对学生职业道德教育的实施效果进行定期评估和反馈。
通过学生的职业道德观念、职业操守和道德品质等方面的评估，及时发现问题并加以改进。
六、总结。
学生职业道德的培养和实施是一项长期而复杂的工作，需要学校、家庭、社会等多方共同努力。
大学生应该如何提升自身职业道德修养水平职业道德修养水平的提高是推动社会持续健康、有序发展的必要条件，提升自身的职业道德修养是人生的必然选择。
作为当代大学生需要不断提升自身的职业道德修养水平，为社会的发展贡献自己的一份力量。
书上说幸福源自奋斗，成功在于奉献，平凡孕育伟大。
的确只要有志气、有闯劲，普通劳动者都可以在宽广舞台上实现自己的人生价值。
要脚踏实地去学习和践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德。
要有爱岗敬业的责任。
没有高低贵贱之分，任何一份职业都很光荣。
须牢固树立“劳动光荣、劳动崇高、劳动伟大、劳动美丽的观念，通过劳动创造更加美好的生活。
要有诚实守信的担当。
“人无信不立“这句古语告诉我们的就是这样的一个道理。
从业者在职业生活中诚实劳动、合法经营、信守承诺、讲求信誉，体现着从业者的道德操守和人格力量，也是在行业中扎根立足的基础。
诚实守信是人生必不或缺的宝藏，带给我们的是更多的收获。
要有办事公道的作风。
这常常体现在政府官员的身上，廉洁二字是对一个官员好的道德称赞，他们更是大学生好的榜样。
青年马克思在谈到职业理想时曾经写道：“如果我们选择了能为人类而工作的职业，那么重担就不能把我们倒，因为这是为大家作出的牺牲。
我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将悄然无声地存在下去。
”马克思这种崇高的职业理想，值得择业和创业时去学习和追求，实现更高的人生价值。
要有热情服务的态度。
始终坚持为人民服务，为人民谋幸福。
大学生村官群体的代表张广秀考取大学生村官后，扎根基层，虚心学习,吃苦耐劳，服务群众，以实际行动赢得了当地干部群众的好评。
身患疾病但一直保持乐观的态度，坚持同疾病作斗争，同时仍然惦记着工作，挂念着群众。
要有奉献社会的使命。
爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务，都体现了奉献社会的精神。
吴孟超院士曾说:“即使有一天，倒在手术室里，也将是我一生大的幸福!”从医70多年，吴孟超院士信守职业道德，游刃肝胆，准确无误，满腔热忱，彰显了对人民群众生命健康的医者仁心。
大学生职业道德修养途径
大学生修养的途径只能从大学这一特定的范围来寻求。
认真学习科学的、系统的职业道德理论和知识;积极把握当代社会对就业者的职业道德素质要求;切实把握大学生职业道德修养的特点;积极进行大学生就业预演,这是大学生职业道德修养的基本途径。
关键词大学生职业道德修养素质途径教育国家要求我们培养的人才是有理想、有道德、有纪律、有文化的新人。
其中的“有道德”包括职业道德。
这就给大学教育提出了如何培养大学生的职业道德的问题。
大学生还没有走上就业岗位,如何进行职业道德修养,这是大学的道德教育所面临的一个现实问题。
正由于大学生还在大学学习,还没有走向社会,所以大学生职业道德修养的途径只能从大学学习这一特定的范围里来寻求。
大学生职业道德修养,必须有职业道德理论的指导,否则,就难以收到预期的效果。
大学生职业道德修养涉及塑造大学生的灵魂,重构他的道德信念,建立新的人生观、价值观,革除旧观念、旧习惯等等,甚至可以说是 ___领域的一场 ___。
这是一项艰巨的 ___性战略任务,因而不能期望简单的颁布几条原则性的要求和规范,开展几次短的突击性活动就能 ___解决问题。
事实告诉人们,没有坚实、系统并具有充分说服力和强烈感染力的职业道德理论在大学生中传播、生根,就不可能在他们中间形成职业道德观念、道德理想和道德风尚。
要在大学生中树立职业道德观念和标准,必须要有一种令人信服,更加完
善和 ___的职业道德思想体系深入他的心灵,引起他的共鸣,使他深信只有按照这种道德观念和标准来规范、指导自己的职业道德行为,自己才能成为一个真正有道德的人。
也就是说,大学生进行职业道德修养,不仅在于让他们知道应该在职业活动中怎样做,而且更要使他们明白 ___要这样做,历史依据是什么,现实意义在哪里等。
大学生学习职业道德理论的目的在于用科学的职业道德理论来武装自己的头脑,从而指导自己的职业行为。
这就要求大学生在学习理论的同时,要注重将职业道德理论及时转化为强有力的职业道德意识。
前苏联伦理学家巴克什塔诺夫斯基在《个人道德选择》一书中说:“只有伦理学教育才能使人具有最佳行为的原则和标准,因为道德理论所把握的各种事实不是从现象而是从本质来加以理解的,正是伦理学教育才为日常道德意识揭示它所运用的无条件的命令,并为这种命令提供了合理的根据、实践的制约性和适当的使命。
” ___、 ___主义的意识,不能自发 ___生,必须经过思想的教育或“灌输”。
从这个意义上讲,大学生学习职业道德理论的目的和意义是非常明确的。
大学生通过系统地学习职业道德理论和知识,有利于大学生形成正确的职业道德意识,并在这种意识支配下,选择和坚持正确的职业道德行为,形成良好的职业道德品质。
认识当代科学技术发展对就业者的职业道德素质要求。
当代科学技术发展展现出这么几个特点:一是科学技术知识传播全球化;二是科学技术活动国际化;三是科学技术发展整体化;四是科学技术发展
综合化。
科学技术发展的这些特点,对就业者的职业道德素质提出了一系列要求:协作精神。
协作精神要求就业者合作、协同、团结;要求具有整体精神;要求自觉协调相互之间的种种关系;要求竞争与协作相统一等。
造福人类。
要求就业者必须树立造福人类的道德。
要求就业者为人类进步事业服务;从造福人类出发开展职业活动;把追求经济效益与社会效益结合起来等。
弘扬科学理性。
科学具有理性功能,即科学知识、科学精神和科学方法在社会精神生活中的作用和影响。
就业者应以科学理性对人们的世界观、人生观、价值观发生影响;把科学精神注入社会,推进人的思想和行为方式道德化;以科学蕴含的真、善、美抵御各种精神垃圾,等等。
认识 ___对就业者的职业道德素质要求。
具有 ___的 ___,它不仅是 ___公有制为主体,而且把 ___物质文明和精神文明两个文明一起抓。
突出表现为解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕的
___本质。
___ ___对就业者的职业道德素质要求是要成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的 ___公民;要以为人民服务的精神、___主义的原则来正确处理本职工作、本行业内部和外部的各种关系。
认识 ___市场经济对就业者的职业道德素质要求。
___市场经济是一种文明经济、秩序经济、法制经济。
职业行为道德化,是文明的重要标志,从业者依德行事是经济有序的重要表现,经济方面的有关法律规定是职业道德的起码要求。
___市场经济的文明性、有序性、法制性要求从业者具有相应的职业道德素质。
___市场经济对
就业者职业道德要求是:竞争道德。
竞争目的端正,竞争策略正当,竞争手段合理,竞争运行公开,竞争结果促进事业前进。
把握大学生职业道德修养的特点,是大学生职业道德修养的内在途径。
大学生职业道德修养呈现出以下特点:大学生虽然还在学校学习,还没有走上具体的职业岗位,但是,由于高等教育是一种高层次的职业教育,它就必须使大学生职业道德修养具有定向性特征。
如师范院校学生的职业道德修养是要培养人民教师职业道德,医科院校学生职业道德修养是培养医生职业道德等。
职业道德修养的定向性特征,使大学生职业道德修养有相对明确的目标,因此,大学生职业道德修养必须首先明确自己要培养的是哪方面的职业道德。
一般说来,大学生自己所要培养的职业道德,是与自己现在所学专业相一致的职业道德。
从目前大学生所具有的职业道德观念来看,主体是积极向上的。
诸如,树立正确的职业理想,赞同和发扬中华民族优秀的职业道德传统,支持社会确立各种职业道德规范,赞赏良好的职业人际关系等。
表现在对正确职业理想的追求与职业利益目标的'追求相矛盾;弘扬创业精神与注重职业带来的物质享受相矛盾;树立为人民服务的理想与突出职业的谋生手段相矛盾;等等。
这就要求大学生在职业道德修养过程中要用 ___职业道德观念去克服不正确的职业道德观念,进行正确的职业道德选择。
由于大学生还没有走上职业岗位,所以,职业道德要求,对他们来说还是一种未来的要求,因此有其未来性。
所谓职业道德要求未来性,是指在现实生活中,人们还没有对大学生提出
职业道德的直接要求,而是对未来职业生活的道德要求。
针对未来性这一特点,要引导大学生认识职业道德修养的重要性和紧迫性,等到走向社会就业时再来进行职业道德修养,必将会对自己的职业生活带来不利的影响。
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