第三单元第十三课 苏州园林

《苏州园林》说课稿《苏州园林》说课稿作为一名老师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过说课稿吗？下面是我整理的《苏州园林》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《苏州园林》说课稿1教学目标查字典，看解释，把握重点字词，正确流畅地朗读课文，13苏州园林。

理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。

体味文章语言的多样性，揣摩用词的精确性。

0领会笔下的图画美，从而激发宠爱祖国灿烂文化的感情。

教学重点理清文章结构，把握文章描述的苏州园林的特征，体味文章的语言特点。

课时支配两课时。

课前预备课前布置学生查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的图片或自己和家人的照片。

有去过苏州园林的，就根据课前布置所做的预备，向大家作介绍。

第一课时教学内容朗读课文，整体感知内容，了解苏州园林的整体特点。

整体感知导人新课。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅特殊的景色所陶醉的。

下面请到过苏州园林的同学向我们展示一下照片，并加以介绍。

(学生的介绍大致是支离裂开的、局部的。

)苏州园林到底是怎样的呢?下面我们跟随现代出名作家、教育家叶圣陶一同走进苏州园林，去感受那如诗如画的园林艺术世界。

检查预习，“读一读，写一写”，教师正音。

大屏幕展示苏州园林风光片，配上古筝曲，教师朗读课文。

学生听读课文，并思索以下问题：a．苏州园林的总特征是什么?其总特征表如今哪些方面7 ．b．总结每个自然段的大意，理清文章结构，初中二年级语文教案《13苏州园林(方案A)》。

学生听读思索后，商议明确：a．苏州园林的总特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。

“游园”“如在画图中”是本文的总纲。

其总特征具体表如今四个“讲究”上。

b·全文共10个段落。

各段段意：◆对苏州园林总的印象；◆介绍苏州园林的共同点；◆介绍建筑物的布局；◆介绍假山池沼的艺术；◆介绍花草树木的画意；◆介绍花墙廊子的层次；◆介绍细小角落的图画美；◆介绍门窗的图案设计和雕镂；◆介绍屋室的色彩装饰；◆结束语。

苏州园林课件与教案配套一、教案概述本教案旨在通过讲解苏州园林的历史背景、园林特点、代表园林等内容，使学生了解并欣赏苏州园林的独特魅力。

通过本课程的学习，学生将能够掌握苏州园林的基本知识，提高对中国传统文化的认识和理解。

二、教学目标1. 知识与技能：了解苏州园林的历史背景和发展过程；掌握苏州园林的基本特点和艺术价值；能够识别和欣赏苏州园林的代表作品。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，直观地感受苏州园林的美；运用比较、分析等方法，深入理解苏州园林的艺术特点；以小组讨论的形式，探讨苏州园林在现代社会的保护和传承。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感；培养学生对苏州园林的保护意识和审美情趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：苏州园林的历史背景和发展过程；苏州园林的基本特点和艺术价值；苏州园林的代表作品及其特点。

2. 教学难点：苏州园林的艺术价值和审美特点；苏州园林在现代社会的保护和传承。

四、教学方法1. 讲授法：讲解苏州园林的历史背景、园林特点、代表园林等内容；2. 直观演示法：展示苏州园林的图片、视频等资料，帮助学生直观感受园林美；3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对苏州园林的看法和理解；4. 案例分析法：分析苏州园林的代表作品，深入理解其艺术特点。

五、教学过程1. 导入：简要介绍苏州园林的历史背景，引发学生对苏州园林的兴趣；2. 讲解：详细讲解苏州园林的基本特点和艺术价值，引导学生欣赏园林美；3. 展示：展示苏州园林的图片、视频等资料，帮助学生直观感受园林美；4. 分析：分析苏州园林的代表作品，深入理解其艺术特点；5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对苏州园林的看法和理解；6. 总结：总结本节课的主要内容，强调苏州园林的保护和传承重要性；7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、苏州园林代表园林介绍1. 教学目标：了解苏州园林的代表园林及其特色；能够描述苏州园林代表园林的历史和艺术价值；分析苏州园林代表园林在设计和布局上的创新。

八年级语文上册第13课《苏州园林》教案及反思教学目标1.通过学习《苏州园林》这篇文章，了解苏州园林的特点和价值；2.能够运用所学的知识，分析和欣赏苏州园林的艺术特点；3.培养学生对传统园林艺术的鉴赏能力和审美情趣。

教学重点1.学会运用相关的词汇和表达方式，描述和分析苏州园林的特点；2.理解苏州园林的文化内涵，培养学生的审美情趣；3.学会通过欣赏苏州园林，体会中国传统园林艺术的独特魅力。

教学工具1.多媒体投影仪2.课件教学过程1. 导入新课通过多媒体投影仪展示苏州园林的图片，引发学生对苏州园林的兴趣和好奇。

2. 学习课文1.学生跟读课文，理解文章大意；2.分小组讨论，归纳课文中提到的苏州园林的特点；3.教师解读文章，对苏州园林的艺术特点进行分析和解释，引导学生理解；4.给学生展示一些苏州园林的图片，并请他们以小组为单位，分析其构图和景观设计，运用课文中的知识进行分析。

3. 分析文章1.引导学生分析文章的结构，并找出文章的中心思想；2.分组讨论，找出文章中的关键句和关键词，以及作者运用的修辞手法；3.整理分组讨论的成果，汇报给全班。

4. 练习写作1.给学生设计小组活动，让他们各自挑选一个苏州园林进行深入研究，然后写一篇文章进行评述；2.给学生提供写作模板和参考资料，引导他们运用所学的知识进行写作；3.鼓励学生进行文本互评，提高写作和评价的能力；4.选择几篇优秀的作品，进行展示和点评。

5. 反思教学1.进行教学反思，总结本节课的教学过程和教学效果；2.学生对本节课的学习进行反思，讨论自己的收获和不足之处；3.提出改进建议，为下一次课程的教学做准备。

教学反思本节课通过展示苏州园林的图片，激发了学生的学习兴趣和好奇心。

学生通过跟读课文和分析课文，深入了解了苏州园林的特点和价值。

教师通过课件和多媒体投影仪的运用，提供了丰富的资源和信息，帮助学生理解苏州园林的艺术特点。

同时，通过小组讨论和写作实践，培养了学生的分析和写作能力。

《苏州园林》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本文中的重点词汇和句型。

（2）能够概括和描述苏州园林的特点和魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。

（2）通过观察图片、欣赏视频等方法，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生保护文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 理解并掌握本文中的重点词汇和句型。

2. 描述苏州园林的特点和魅力。

三、教学难点：1. 理解苏州园林的历史和文化背景。

2. 运用恰当的词语和句型描述苏州园林。

四、教学准备：1. 教师准备课文讲解PPT。

2. 准备相关图片和视频资料。

3. 准备课堂讨论和活动所需材料。

五、教学过程：1. 导入：（1）展示苏州园林的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对苏州园林的了解和印象。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

3. 词汇学习：（1）教师讲解本文中的重点词汇和句型。

（2）学生通过练习巩固所学词汇和句型。

4. 课堂讨论：（1）学生分组讨论苏州园林的特点和魅力。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得。

5. 欣赏与评价：（1）教师展示苏州园林的视频资料。

（2）学生欣赏并发表对苏州园林的看法。

6. 作业布置：（1）要求学生课后总结本文所学内容，写一篇短文。

（2）鼓励学生参观苏州园林，拍摄照片，分享感受。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究苏州园林的特点和魅力。

2. 运用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，增强学生的学习兴趣。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，提高阅读理解能力。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前了解苏州园林的基本情况，搜集相关资料。

2. 课堂导入：通过展示苏州园林的图片，引导学生关注本节课的主题。

第三单元第十三课苏州园林导学案太和六中李帮启导学目标：知识目标1.掌握本课重点字词。

2.体会本文重点词语的含义。

3.掌握几种常用的说明方法。

能力目标1，领略苏州园林的画意美。

2，分析本文严谨的结构层次。

3，能够用知识树表达对本文的理解。

情感态度价值观领略苏州园林的画意美，激发学生热爱祖国山河的情感。

重点分析本文严谨的结构层次。

难点领略苏州园林的画意美，激发学生热爱祖国山河的情感。

课时：一课时导学过程：一、导入明标进文本（3分钟）苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。

这篇说明文概括说明了苏州园林的基本特点。

作者叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。

今天我们就来学习这一课。

（板书课题）二.自主合作议文本（15分钟）1.填空：叶圣陶(1894-1989),原名——，现代著名作家、教育家，有“——”之称，代表作是长篇小说《》。

他原籍是————，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

2 、读准下列词语轩榭（xuān xiâ）池沼（zhǎo）丘壑（hâ）嶙峋（lín xún）镂空（lòu）蔷薇（qiáng wēi）重峦叠嶂（luán zhàng）斟酌（zhēn zhuó）3、恰当地运用说明方法，让被说明的对象清晰可感的呈现在我们眼前是成功说明文的重要标志，你能从本文中找出两种以上的说明方法，并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗？①我发现文中运用了---------------- 的说明方法，例句是：------------ -------------------------- 这样写的好处是：②我发现文中运用了-------------的说明方法，例句是：------------------ ------------------------- ，这样写的好处是：4.你能说出下列词语的意思吗？鉴赏：鉴定和欣赏（艺术品，文物等）。

苏州园林(公开课教案)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解苏州园林的历史、艺术特点和主要景点，提高学生对我国传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生欣赏美、评价美的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：重点：苏州园林的历史、艺术特点和主要景点。

难点：如何引导学生欣赏和评价苏州园林的美。

三、教学准备：1. 教师准备：提前了解苏州园林的相关知识，准备图片、视频等教学素材。

2. 学生准备：课前搜集有关苏州园林的资料，了解其基本特点。

四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍苏州园林的历史地位和艺术价值，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解苏州园林的基本特点、主要景点和艺术风格，引导学生了解我国传统文化的魅力。

3. 图片展示：展示苏州园林的图片，让学生直观地感受其美景，引导学生欣赏和评价。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林的特点和魅力。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林的艺术价值和民族特色，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

五、课后作业：2. 画一幅自己心目中的苏州园林，展示其独特魅力。

3. 家长协助，了解家乡的传统文化，下节课分享。

六、教学内容：1. 苏州园林的布局艺术：分析苏州园林的山水布局、建筑布局和园林小品布局，让学生了解其精巧的设计和合理的空间利用。

2. 苏州园林的园林建筑：介绍苏州园林中的厅、堂、楼、阁等建筑特点，以及园林中的亭、台、楼、桥等景观设施。

七、教学过程：1. 知识讲解：讲解苏州园林的布局艺术和园林建筑的特点，引导学生了解其设计理念和建筑风格。

2. 图片展示：展示苏州园林的布局和建筑图片，让学生直观地感受其精美和独特。

3. 小组讨论：让学生结合课前搜集的资料和课堂上所学的知识，讨论苏州园林布局和建筑的艺术价值。

4. 总结提升：总结本节课所学内容，强调苏州园林在布局和建筑方面的独特之处，激发学生对我国传统文化的热爱。