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第5课奋发图强艰苦创业【内容标准】讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教学目标】1、知识与能力：讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、过程与方法：通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。
【教学要点】重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。
难点：如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
课前展示采编材料：组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。
各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。
有条件的话利用板报展示每组的书面资料。
【新课探究】各组通过对话，展开讨论。
例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。
活动过程中自主完成下列学习任务一、“铁人”王进喜（工业）1、主要事迹⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表⑵是新中国工业战线的先进典型。
2、称誉：被誉为“铁人”。
第5课奋发图强艰苦创业【内容标准】讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教学目标】1、知识与能力：讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、过程与方法：通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。
【教学要点】重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。
难点：如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
课前展示采编材料：组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。
各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。
有条件的话利用板报展示每组的书面资料。
【新课探究】各组通过对话，展开讨论。
例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。
活动过程中自主完成下列学习任务一、“铁人”王进喜（工业）1、主要事迹⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表⑵是新中国工业战线的先进典型。
2、称誉：被誉为“铁人”。
第5课奋发图强艰苦创业一.学习目标：1.1956年到1966年十年建设时期社会主义建设的巨大成就。
2.分析归纳以王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹来说明本课主题的代表意义。
3.了解王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹，学习他们的革命精神。
二．教学要点⒈重点介绍1956——1966年间我国在工农业建设和科技进步方面的成就以及我国人民奋发图强艰苦奋斗的精神风貌。
⒉难点如何由人及史，以点带面，反映1956——1966年间我国人民在经济建设、国防建设等方面的奋斗业绩。
三.导入新课在战争时期，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，如宁死不屈的方志敏，泰然赴死的赵一曼，奋斗到底的杨靖宇，视死如归的刘胡兰┉在和平时代,中国大地上涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物,他们在石油战线以及科研战线等方面做出杰出贡献,我们这一节课就要学习一些关于他们的事迹.四. 自主学习1. 谁被誉为“共和国的脊梁”？2. 谁身上体现出来“铁人精神”？“铁人”有哪些优秀品质值得你学习？3.我国自行研制两弹成功的时间，对中国和国际社会有何影响？在研制两弹过程中，邓稼先有哪些地方值得你学习？4.你认为焦裕禄在哪些方面堪称“榜样”？在改革开放的新时期，有哪些人为党和人民的事业而献身？五.课堂展示：1.1956年到1966年的十年建设时期，我国社会主义建设取得哪些成就2. 每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。
六. 学习课程（一）“铁人”王进喜是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表是新中国工业战线的先进典型。
被誉为“铁人”。
体现了艰苦奋斗的“铁人”精神(二)“两弹元勋”邓稼先为我国第一颗原子弹（1964年）和第一颗氢弹(1967年)的成功试制和爆炸作出了卓越贡献。
被誉为中国的“两弹元勋”。
两弹的成功爆炸，表明我国已具备核防御力量，这不仅对于维护国家安全和世界和平具有重要意义，而且也极大地鼓舞了民族自信心。
第5课奋发图强艰苦创业教学目标知识与技能：通过王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹，了解195 6--—1966年间我国人民在经济建设、国防建设等方面的成就及精神风貌。
过程与方法：通过了解先进人物的感人事迹，感受他们的高贵品质；通过先进人物的事迹，了解1956-—-1 966年间我国人民在经济建设、国防建设等方面的成就，培养学生的归纳总结能力.情感态度价值观：1、增强学生对先进人物的爱戴和尊敬。
2、学习先进人物热爱祖国、艰苦创业、全心全意为人民服务的精神品质，树立正确的人生观。
重点了解1956---1966年间我国在工农业及科技方面的成就及奋发图强艰苦创业的精神风貌.难点如何由人及史、一点代面，反映1956---1966年间我国人民在经济建设、国防建设等方面的奋斗业绩。
关键问题从王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的身上，可以学习到哪些可贵的精神品质?教学方法1、自主学习法。
2、合作探究法。
教学准备教师准备：1、导读生成单2、拓展训练单学生准备：完成两单；搜集社会主义建设初期的先进模范人物的事迹。
教学过程设计导入新课1、复习提问:我们党在探索社会主义道路的过程中出现的重大失误是什么?它给我们哪些深刻的教训?2、导入新课：在民主革命和战争年代，涌现出了许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄;在社会主义的和平时期，中国大地上涌现出了成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物，王进喜、邓稼先、焦裕禄就是其中的三个先进代表。
学生认真回顾所学内容，正确熟练地回答；兴趣高涨，热情饱满的投入到课堂教学氛围中。
考查导读单完成情况结合学习内容，针对预习情况,对有关问题点拨指导,强调学习要点. 先对自学中遇到的问题，组内讨论交流，然后认真回答老师提问，掌握本课的学习要点.合作探究，展示成果学生讨论导读生成单上的问题及自主生成的问题. 认真倾听，参与讨论并指导，对学生的展示情况作出评价。
第5课奋发图强艰苦创业【内容标准】讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
【教学目标】1、知识与能力：讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
2、过程与方法：通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
3、情感态度与价值观：⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神记远值得后人缅怀和学习。
【教学要点】重点：王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。
难点：如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
课前展示采编材料：组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。
各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。
有条件的话利用板报展示每组的书面资料。
【新课探究】各组通过对话，展开讨论。
例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。
活动过程中自主完成下列学习任务一、“铁人”王进喜（工业）1、主要事迹⑴是为我国石油工业立下汗马功劳的“大庆人”的优秀代表⑵是新中国工业战线的先进典型。
2、称誉：被誉为“铁人”。
第5课奋发图强艰苦创业
一、课堂导入
在战争时期，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，如宁死不屈的方志敏，泰然赴死的赵一曼，奋斗到底的杨靖宇，视死如归的刘胡兰┉在和平时代,中国大地上涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强、艰苦创业的模范人物,他们在石油战线以及科研战线等方面做出杰出贡献,我们这一节课就要学习一些关于他们的事迹. 二、学习目标：
知识与能力
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
过程与方法
通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
情感态度与价值观
⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神永远值得后人缅怀和学习。
三、自主学习
请同学们快速阅读课文,然后以小组抢答的方式回答下列问题,回答积极踊跃的小
组将予以奖励.
1、“文化大革命”前，我国社会主义建设在探索中曲折前进并取得举世公认的重大成就
的十年是指：年到年。
2、本课中讲到的十年建设中，被誉为“共和国脊梁”的人是（）、
（）、（）
3、我国成功爆炸第一颗原子弹是在年10月，
4、第一颗氢弹爆炸成功是年6月。
5、被称为“两弹元勋”的科学家是（）、被誉为“县委书记的榜样”的是（）。
6、我国自行研制两弹成功，对中国和国际社会有何影响？
四、合作探究
1、结合课本31页、32页小字和《王进喜带领队员用绳子拉运钻井机》、《王进喜和工友用身体搅拌水泥，终于制服了井喷》图，回答：
从王进喜的事迹看，我国石油能够基本自给靠得是什么？“铁人”精神是一种什么样的精神？在改革开放的今天，如何发扬光大“铁人”精神？ 2、两弹元勋”邓稼先为祖国做出了哪些贡献？你认为最值得你学习的有哪些地方？
3、看课本34页和《焦裕禄在田间查看庄稼》、《兰考人民冒着寒风挖泥压流沙》图，请回答：你认为焦裕禄在哪些方面堪称榜样？
4、这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？
五、成果展示：请同学们展示在课前搜集到的关于这三人的相关资料，然后小组内将好的资料在班上进行阅读或展示。
七、
1、我国第一颗原子弹爆炸成功是在
A 1949年
B 1953年
C 1964年
D 1967年
2、铁人王进喜带领石油工人为我国的石油工业作出了突出贡献。
他的事迹出现在
A 由新民主主义向社会主义过渡时期
B 社会主义建设的探索时期
C 社会主义改造时期
D 社会主义建设新时期
3、“立党为公，执政为民”一直是我党所倡导的。
被誉为“县委书记的榜样”的优秀代表人物是
A 王进喜
B 邓稼先
C 焦裕禄
D 孔繁森
4、1956年到1966年的十年建设时期，我国社会主义建设取得哪些成就？
八、课堂小结：请同学们自告奋勇谈谈本课的收获，或者在思想方面受到哪些启发。
三．合作探究
展示焦裕禄王进喜邓稼先三人的照片，并简要介绍他们的重要事迹。
然后让学生细读本课，以小组为单位讨论下列问题，组长和副组长负责归纳总结，再在小组间进行交流，选出最好的小组在班上朗读，并授予该小组“勤动脑小组”的光荣称号。
1．我们要学习王进喜哪些精神？
2．邓稼先为祖国和人民作出了哪些贡献？
3．请说出十年建设时期的起止时间，并指出这一期间我国社会主义建设取得的重要成绩。
四．成果展示请同学们展示在课前搜集到的关于这三人的相关资料，先同桌之间进行交流，然后将好的资料在班上进行阅读或展示，做的特别好的同学要进行奖分。
五．质疑激辩
1．请阅读随堂练第24页材料分析题，先自己做，不会的进行小组间讨论，解决不了的问题可以问老师。
2．请同学们将本课所学知识进行梳理，将本课中仍然不会或不理解的问题找出来，让我们一起来解决问题。
六．巩固检测
1．小组之间将本课重要问题进行提问，组长根据组员表现进行评分，记录员要写好分数，下课交上。
2．老师进行自由提问。
3．做随堂练第5课的一至五题。
七．学生小结
第5课奋发图强艰苦创业
学习目标：
知识识记：掌握1956年到1966年十年建设时期社会主义建设的巨大成就。
能力培养：分析归纳以王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹来说明本课主题的代表意义。
情感态度与价值观：了解王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹，学习他们的革命精神。
自学提纲：
预习感知：
在民主革命和战争年代，涌现出许多为新中国的诞生而流血甚至牺牲的革命英雄，你能说出多少？
在社会主义的和平时期，中国大地上涌现出成千上万为共和国建设而奋发图强，艰苦创业的模范人物，、、就是其中的三个先进代表。
合作探究：
一、“铁人”王进喜：
看课本第二段和《参加大会战的队伍在行进中》图，回答：
1、1960年，东北石油会战的成功有什么重大意义？
结合课本31页、32页小字和《王进喜带领队员用绳子拉运钻井机》、《王进喜和工友用身体搅拌水泥，终于制服了井喷》图，回答：
2、从王进喜的事迹看，我国石油能够基本自给靠得是什么？在改革开放的今天，如何发扬光大“铁人”精神？
二、“两弹元勋”邓稼先：
看书32页、33页以及《邓稼先》像、《邓稼先在第一颗原子弹爆炸指挥现场》图，回答：
3、我国自行研制两弹成功，对中国和国际社会有何影响？
4、“两弹元勋”邓稼先为祖国做出了哪些贡献？
5、你认为他最值得你学习的有哪些地方？
三、“县委书记的好榜样”焦裕禄：
看书34页和《焦裕禄在田间查看庄稼》、《兰考人民冒着寒风挖泥压流沙》图，找出下列问题：5、焦裕禄一身正气，为党为民，勇于律己，鞠躬尽瘁，体现了党的优良传统，那么，你认为焦裕禄在哪些方面堪称榜样？
（1）
（2）
（3）
课堂练习：
1956年到1966年的十年建设时期，我国社会主义建设取得哪些成就？
自学中的绊脚石：（自学中的疑难问题）
达标测试题：
5、本课中讲到的十年建设中，被誉为“共和国脊梁”的人是
6、我国成功爆炸第一颗原子弹是在年10月，
7、第一颗氢弹爆炸成功是年6月。
8、“文化大革命”前，我国社会主义建设在探索中曲折前进并取得举世公认
的重大成就的十年是指：年到年。
9、连线：把下列人物与相关事件连在一起：
大庆油田治理盐碱地第一颗原子弹中国石油基本自给植树造林，防风固沙
王进喜邓稼先焦裕禄
教学目标
•知识与能力
讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。
•过程与方法
通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。
通过学习英雄人物的主要事迹，感悟他们艰苦创业、廉洁奉公、奉献为民、科学求真等伟大精神。
•情感态度与价值观
⑴王进喜的“铁人精神”反映了时代风貌，并将世世代代激励全国人民不畏艰难，勇于改革。
⑵邓稼先优秀知识分子的代表，为国家的经济建设和国防建设贡献出聪明才干。
⑶焦裕禄廉洁奉公，鞠躬尽瘁的精神永远值得后人缅怀和学习。
•教学要点
•重点
王进喜、邓稼先、焦裕禄在各领域的事迹及表现出来的精神风貌。
•难点
如何由人及史，以点带面，反映 1956—1966年间我国人民在经济建设国防建设等方向的奋斗业绩。
•教学设计
•采编材料
组织全班同学分成三个小组，按照分工、分头收集有关王进喜、邓稼先、焦裕禄的个人先进事迹，以及 1956—1966年间我国在经济建设和科技发展方面的主要成就。
各组将收集到的资料制成展板，手抄小报等。
就最敬佩的一位英雄人物或最欣赏的一种优秀品质，结合自己的实际情况写一篇感想。
•课堂展示
每组推选一名同学进行演讲，可包括英雄人物的主要事迹、品质和个人对三位人物的认识等。
利用板报展示每组的书面资料。
•讨论交流
各组通过对话，展开讨论。
例如：这些英雄大多来自于普通人，他们是怎样成为英雄人物的？
这些英雄人物的伟大精神在今天的社会主义现代化的建设中，是否需要继承发扬？今天的社会主义现代化建设，需要什么样的建设者？
这些讨论和对话属于开放性或半开放性题目，不必强求答案统一，重在让同学拓宽知识面锻炼多向求异的思维能力。
•延续活动
如果时间允许可评选班内“王进喜式”、“邓稼先式”、“焦裕禄式”的同学。
活动总结
通过本次活动，了解英雄人物的事迹和优秀品质，发现同学身上的优良品质，努力将其内化为自己成长的指导和动力。
