人体生命活动的神经调节

生命活动的三种调节方式
生命活动的三种调节方式包括神经调节、内分泌调节和免疫调节。

1. 神经调节：神经调节是通过神经系统对生理过程进行调控。

它包括感受器的接收、传递和处理信息的神经元，以及通过神经冲动传导和神经递质释放来调节身体各个系统的活动。

例如，通过中枢神经系统的调控，我们可以感受到外界环境的变化并做出相应的反应，如感觉到寒冷时，我们会打喷嚏或颤抖以增加体温。

2. 内分泌调节：内分泌调节是通过内分泌系统对生理过程进行调控。

内分泌系统由内分泌腺（如脑垂体、甲状腺、胰岛等）和它们分泌的激素组成。

这些激素通过血液传递到相应的靶组织或器官，调节其功能和代谢。

例如，甲状腺激素可以调节体温、能量代谢和生长发育等重要生理过程。

3. 免疫调节：免疫调节是通过免疫系统对生理过程进行调控。

免疫系统包括免疫细胞（如淋巴细胞、巨噬细胞等）和免疫分子（如抗体、细胞因子等）。

它们通过识别和攻击病原体、调控炎症反应等方式来维护机体的免疫平衡和稳态。

例如，当机体感染病原体时，免疫系统会启动免疫反应，释放炎症介质来清除病原体，并最终恢复机体的健康状态。

解密07 人体生命活动的调节一、了解课标：二、知识清单：考点（一）神经系统的组成及神经调节的基本方式1、2、神经系统的结构和功能的基本单位是神经元，它包括一个叫细胞体的代谢中心和一个由树突、轴突神经系统的组成各部分的功能中枢 神经 系统脑大脑表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调准确，维持身体平衡 脑干有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢脊髓 能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。

周围神经系统脑神经 主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动两部分组成的突起，其功能是接受刺激，产生兴奋，传导兴奋。

3、神经调节的基本方式神经调节的基本方式是反射，它是由反射弧完成的。

其组成包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

人类具有对语言和文字的刺激建立发生反应，这是人类条件反射的最突出特征。

神经调节的基本方式是反射。

反射的结构基础是反射弧。

反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

反射的种类：简单的反射——（非条件反射；神经中枢位于脊髓灰质内）生来就有的，如：缩手、眨眼、排尿、膝跳等反射。

复杂的反射——（条件反射；神经中枢位于大脑皮层内）人类通过生活经验的积累，逐步形成的，如：望梅止渴、谈梅分泌唾液等。

望梅止渴等与语言文字有关的反射是复杂反射也是人类所特有的。

考点（二）人的视觉和听觉1、眼球的结构: 与视觉形成有关的主要结构是:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜。

视觉的形成：外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。

视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。

假性近视是由于睫状肌长时间收缩，晶状体曲度过大，导致近处物体形成的物像落在视网膜前方，真性近视是由于眼球前后径过长造成。

第二单元生命活动的调节第二章人体生命活动的调节 NO.XA019 2014-5-15一、人体的神经调节1、神经系统（1）组成：中枢神经系统：包括位于颅腔中的脑（大脑、小脑和脑干）和脊柱椎管内的脊髓。

周围神经系统：包括从脑和脊髓发出的遍布全身的神经。

（2）基本单位——神经元①结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。

（轴突和树突称为神经纤维。

神经纤维末端的细小分支称为神经末梢。

）②功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

③种类：传入(感觉)神经元、传出(运动)神经元、中间(联络)神经元2、神经调节的基本方式——反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、完成反射的结构基础——反射弧感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构构成。

（能感受刺激产生兴奋）传入神经神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成的调节人体某些生理活动的结构。

传出神经效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体构成。

4、兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（2）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负（原因：K+外流）→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（原因：Na+内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导。

（3）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

（4）兴奋的传导的方向：双向5、兴奋在神经元之间的传递：（1）传递结构：神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放一种化学物质——神经递质。

神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。

6.3第2课时《神经调节的基本方式》教案奉化市溪口中学叶永健一、教材内容分析神经调节的基本方式，这部分内容是本节也是本章的教学重点。

本节内容包括三个知识点：1、反射的概念；2、反射弧的构成；3、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

本节内容抽象性太强而直观不足，不宜只用讲授的教学方法教学。

根据教学内容的特点，教师首先以抓手反应活动为引入，再通过“如针刺蚯蚓”等大量最简单的反射例子去引导学生，激发学生的学习兴趣，探究出 1 、反射的概念； 2 、反射弧的构成； 3 、举例说出反射的例子的知识，最后通过青蛙缩腿反射实验来加深对反射弧的理解。

整节课教师要通过引导、最熟悉的例子、直观手段，使抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

让学生从实践中意识到问题，通过自己的思考来解决问题，得出结论。

这样既有利于教学的顺利进行，又能培养学生的实验能力、观察能力和思维能力。

教学重点与难点：反射是人体神经调节的基本方式；反射弧的结构。

二、教学目标分析：1.知识目标：（1）、描述反射是人体神经调节的基本方式；（2）、通过几个反射的活动实验理解反射的概念；（3）、描述反射弧的结构；（4）、通过青蛙缩腿反射理解要发生反射要产生反射必须有完整的反射弧能力目标：1.通过抓手反应、蚯蚓反射、膝跳反射等活动实施，获取完成简单实验的能力。

2.通过观看青蛙缩腿反射实验、培养实验设计中控制变量法的意识。

3.通过实验进行探究活动，锻炼学生的实验动手能力以及归纳能力。

3.情感目标：体验科学探究的乐趣、获得成功实验的体验三、教学过程：引入：活动1：两个同学一组,伸出右手,甲手心向下,乙用食指插向甲的手心,甲合手去抓乙的手指,乙的手指要及时躲闪,抓中为胜一次,然后两人交换.每人十次机会抓中次数多者为胜。

（抓手反射）师：刚才活动中胜利的同学请举手。

祝贺大家！请同学们思考：在刚才的活动中，主要是在你们的什么系统的参与调节下完成的？生：神经系统。

师：那么人体的神经系统是由哪些结构组成的呢？学生回答后，教师用媒体小结。

第三节神经调节的基本方式知识点1反射1.神经调节的基本方式是反射。

2.反射:指人体通过神经系统,对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

3.反射的结构基础是反射弧。

知识点2反射弧4.如图所示是一位同学突然抓起一个烫手的馒头后,来不及思考就迅速松手的反射过程。

(1)过程:①感受器:手指皮肤中有许多感受热刺激的感受器。

这些感受器感受到热的刺激后,能够产生神经冲动。

②传入神经:神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢。

③神经中枢:神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后,立刻产生神经冲动,并将它传给传出神经。

④传出神经:传出神经迅速将来自中枢的神经冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢。

⑤效应器:传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成效应器。

(2)在完成这个反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将冲动传到大脑,使人感觉到烫。

不过由于传向大脑的路径较长,在大脑作出判断之前,手指已经缩回了。

5.反射是通过一定的神经结构——反射弧完成的。

人体能完成许许多多的反射,具有许许多多的反射弧。

这些反射弧有着共同的结构模式。

感受器神经中枢效应器知识点3反射的类型6.简单反射:人生来就有的简单的反射,不需要经过大脑的分析和判断。

如缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。

7.复杂反射:人通过长期生活经验的积累形成,是在大脑皮层的参与下完成的。

如听到上课铃走到教室;听到汽车喇叭向路旁躲避。

8.人类特有的反射:在大脑皮层的语言中枢参与下,与语言文字有关的反射。

如望梅止渴、谈虎色变等。

9.测定反应速度:(1)刻度值的大小可以反映人的反应速度。

(2)测一个人在一种状态下的反应速度时,需要重复测量,求取平均值。

知识点1反射1.神经调节的基本方式是( A )A.反射B.反射弧C.神经元D.细胞体2.[教材习题变式]下列不属于反射的是( C )A.精彩的哑剧表演引来人们的阵阵掌声B.熟睡的人被蚊子叮咬会动一动C.草履虫游向食物D.司机遇突发情况紧急刹车知识点2反射弧3.完成反射的结构基础是( B )A.反射B.反射弧C.神经元D.大脑皮层4.在反射弧的结构中,能感受刺激并产生神经冲动的是( A )A.感受器B.传出神经C.神经中枢D.效应器5.如图为反射弧示意图,下列有关叙述不正确的是( C )A.①是感受器B.③是神经中枢C.④是传入神经D.⑤是效应器6.短跑运动员一听到枪声就跑,这一反射的神经冲动传递的途径是( B )A.耳→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉B.耳→传入神经→大脑→传出神经→肌肉C.皮肤→传入神经→脊髓→传出神经→肌肉D.皮肤→传入神经→大脑→传出神经→肌肉知识点3反射的类型7.下列属于简单反射的是( A )A.吃棒棒糖分泌唾液B.听到铃声进教室C.海豚顶球表演D.小狗看到主人摇尾巴8.下列属于简单反射的是( D )A.杯弓蛇影B.谈梅止渴C.画饼充饥D.迎风流泪9.[江西中考]从类型上看,下列反射与其他三项不同的是( D )A.望梅止渴B.谈虎色变C.老马识途D.雄鸡报晓1.下列有关反射和反射弧的叙述,错误的是( A )A.传出神经或效应器受损,既没有感觉也没有反应B.反射的完成必须要通过完整的反射弧结构C.反射需要神经系统的周围部分参与D.复杂反射的神经中枢位于大脑皮层2.小华在街上看到久违的好朋友,立即兴奋地挥手打招呼。

第六章第三节人体生命活动的神经调节教学目标知识与技能：1、知道：①人体神经系统的组成；②中枢神经系统的组成；③周围神经系统的组成；④大脑、小脑、脑干和脊髓的功能；⑤非条件反射和条件反射的概念。

2、掌握反射和反射弧的概念。

3、了解条件反射的特点、建立条件反射的方法和条件反射的意义。

4、通过与学生进行面对面的谈话交流，来锻炼学生的表达能力、概括能力。

过程与方法：探究脊椎动物脑的进化演变；参与人体反射的测试；研究金鱼条件反射的形成；收集脑科学研究的相关资料。

态度情感价值观：通过面对面的谈话交流，帮助学生树立正确的学习动机，主动、自觉地学习；对学生进行事物是变化发展的辩证唯物主义的教育；树立结构和功能相统一的生物学观点；培养学生对观察要具有精细性的习惯，提高分析和归纳问题的能力；培养科学方法和探索兴趣。

教学重点和难点教学重点：①大脑的结构和功能；②反射和反射弧；③条件反射的形成和意义。

教学难点：①反射活动的过程；②条件反射形成的原理及意义。

课时安排：5课时新旧教材对比：增加“对刺激的反应”实验活动：几种人体反射的测试、金鱼条件反射的观察。

减少结构名词，降低难度：神经纤维、神经末梢、白质、灰质等概念删除，以信息处理过程为主线串联知识点。

删除了脊蛙反射实验。

一些知识以图的形式呈现，注意引导读图：神经系统示意图、脊椎动物的脑、脑的剖面、大脑皮层功能的示意图、小脑功能图、脊髓及其结构模式图、膝跳反射及其反射弧的示意图等。

本节是在前面知识的基础上学习人体生命活动的神经调节，无论在自然界还是在社会生活和生产中，对于无论什么运动形式，调节都是一个十分重要的问题。

因此，调节的概念已成为现代自然科学的一个基本概念。

本节引言部分十分重要，应给予充分的重视。

可由教师或学生列举日常生活中的实例，导出本节课题，并引出神经系统的组成和功能的内容。

本节知识有较多的名词概念，可用讲述法根据挂图、模型、幻灯片，让学生边看图、模型，认识结构，提高学生观察和思维能力。