人体生命活动的调节

第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。

曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。

2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。

鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。

注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。

2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。

人体生命活动的调节【精品教案】—【教学设计】第一章：绪论【教学目标】1. 了解人体生命活动调节的概念及其重要性。

2. 掌握人体生命活动调节的基本方式。

【教学内容】1. 人体生命活动调节的定义。

2. 人体生命活动调节的重要性。

3. 人体生命活动调节的基本方式。

【教学活动】1. 引入话题：讨论人体生命活动调节在日常生活中的实例。

2. 讲解概念：介绍人体生命活动调节的定义及其重要性。

3. 小组讨论：探讨人体生命活动调节的基本方式。

【教学评价】1. 学生能够准确描述人体生命活动调节的概念及其重要性。

2. 学生能够列举人体生命活动调节的基本方式。

第二章：神经调节【教学目标】1. 了解神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 掌握神经调节的基本过程。

【教学内容】1. 神经调节的定义。

2. 神经调节在人体生命活动调节中的作用。

3. 神经调节的基本过程。

【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍神经调节在日常生活中的应用。

2. 讲解概念：介绍神经调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。

3. 小组讨论：分析神经调节的基本过程。

【教学评价】1. 学生能够准确描述神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 学生能够解释神经调节的基本过程。

第三章：体液调节【教学目标】1. 了解体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 掌握体液调节的基本过程。

【教学内容】1. 体液调节的定义。

2. 体液调节在人体生命活动调节中的作用。

3. 体液调节的基本过程。

【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍体液调节在日常生活中的应用。

2. 讲解概念：介绍体液调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。

3. 小组讨论：分析体液调节的基本过程。

【教学评价】1. 学生能够准确描述体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 学生能够解释体液调节的基本过程。

第四章：内分泌调节【教学目标】1. 了解内分泌调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

大题03 生命活动的调节【高考真题分布】【题型解读】一、个体生命活动调节：动物神经调节、体液调节、免疫调节等共同维持内环境的稳态是每年的必考题，其中对神经调节和体液调节考查较多，近年对免疫与健康部分也有较多考查。

除了对神经-体液-免疫调节网络的基础知识进行考查外，还对课本涉及的实验过程进行深度考查，侧重考查学生在具体情境中解决问题的能力，提升考生的科学探究能力。

植物生命活动的调节常结合代谢部分进行深度考查，主要考查考生结合农业生产时的具体应用和实验探究能力。

二、动物生命活动与人的生活和人体健康密不可分，在生活、生产实践中，与动物生命活动相关的情景比比皆是。

动物生命活动是高考命题的热点。

通过分析近几年试题，发现机体对环境的适应性调节（血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级调节等），免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等，通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查，是本部分内容中的高频考点。

科学研究对人体健康的探索从未停止，相关的论文也成为试题体情境，多以实验过程、结果分析的形式呈现，对考生的综合能力要求较高。

三、预测2024年可能从兴奋在神经细胞间的传递、针对某一稳态事例的分析、特异性免疫过程、传染病的预防、激素调节、环境因素对植物生命活动的调节结合光合作用的具体实例等方面选择素材命题，这些都可以借助生活、生产实践及科研成果等情景进行考查。

因此，在复习时要关注最新的科研成果，明确与生物学相关的内容，从生活、生产实践入手，以实践强化知识的系统化、条理化和综合化。

要从不同渠道搜集相应的资料、文献、数据等创设情景，进行相关的实验探究及分析推理等。

典例一：神经-体液-免疫调节网络基本过程1．（2023·海南·高考真题）甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。

双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。

下丘脑—垂体—甲状腺（HPT）轴及BPA 作用位点如图。

七年级生物下册第12章《人体生命活动的调节》知识点一、神经系统的组成：1、神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

2、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

3、脑分为大脑、小脑和脑干。

（1）大脑：表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。

（2）小脑：协调运动，维持身体平衡。

（3）脑干：脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。

➢①植物人没有损伤脑干。

➢②走路歪斜，酒精麻痹小脑。

➢③胡言乱语，酒精麻痹大脑（语言中枢）。

4、脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

➢脊髓的功能是反射和传导。

➢脊髓的外围是白质，起着传递神经冲动的作用。

➢脊髓的中央是灰质，灰质里有许多低级的神经中枢，可以完成一些基本的反射活动，如排便反射、排尿反射、下肢受刺激而收缩的防御反射等。

5、神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

➢①辨析神经、神经纤维、神经末梢①神经纤维：单个神经元的轴突+鞘②神经末梢：轴突末梢③神经：许多神经纤维+膜二、神经调节的基本方式：1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

（1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

（2）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。

➢草履虫、植物对外界刺激的反应叫应激性。

➢效应器由传出神经末梢与肌肉（或腺体）组成。

➢传入神经受损，无感觉无反射。

➢传出神经（或效应器）受损，有感觉无反射。

➢缩手反射：先缩手再感觉到烫。

2、反射类型：简单发射和复杂反射。

（1）简单反射（非条件反射）：是人生来就有的反射。

➢简单反射的神经中枢在脊髓。

➢膝跳反射、缩手反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射、吃梅止渴、飞蛾扑火。