人体生命活动的调节

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素等激素，促进能量代谢。
自身调节与神经调节、体液调节的相互作用与影响
自身调节
指体内各个器官和组织自身对刺激的适应性反应，具有局限性。
相互作用
自身调节与神经调节、体液调节相互影响，共同维持人体内环境的稳态。例如， 当人体需要减少能量消耗时，自身调节会促使机体降低代谢率，同时神经调节和 体液调节也会相应调整以适应这种变化。
体液调节在人体生命活动中的作用
维持内环境稳态
生长发育
体液调节可以维持人体内环境的稳态，包 括酸碱平衡、渗透压平衡等。
体液调节可以影响人体的生长发育过程， 如生长激素可以促进骨骼和肌肉的生长。
物质代谢
免疫功能
体液调节可以影响人体的物质代谢过程， 如胰岛素可以促进葡萄糖的摄取和利用， 从而维持血糖的稳定。
神经调节与体液调节的相互作用与影响
01
神经调节
通过神经系统对体内各个器官和组织进行调节，具有快速、准确的特点
。
02
体液调节
通过内分泌系统分泌的激素等化学物质对体内各个器官和组织进行调节
，具有缓慢、持久的特点。
03
相互作用
神经调节和体液调节共同作用，相互补充，以维持人体内环境的稳态。
例如，当人体需要增加能量时，神经系统会刺激内分泌系统分泌肾上腺
02
神经调节
神经调节的基本原理
神经元和突触
神经调节是由神经元之间的信息传递 实现的。神经元通过突触传递信息， 突触是神经元之间信息传递的关键结 构。
神经递质
神经递质是神经元之间传递信息的物 质，通过突触释放，作用于突触后神 经元，引起后神经元的兴奋或抑制。
神经调节的生理过程

第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。

曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。

2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。

鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。

注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。

2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。

人体生命活动的调节【精品教案】—【教学设计】第一章：绪论【教学目标】1. 了解人体生命活动调节的概念及其重要性。

2. 掌握人体生命活动调节的基本方式。

【教学内容】1. 人体生命活动调节的定义。

2. 人体生命活动调节的重要性。

3. 人体生命活动调节的基本方式。

【教学活动】1. 引入话题：讨论人体生命活动调节在日常生活中的实例。

2. 讲解概念：介绍人体生命活动调节的定义及其重要性。

3. 小组讨论：探讨人体生命活动调节的基本方式。

【教学评价】1. 学生能够准确描述人体生命活动调节的概念及其重要性。

2. 学生能够列举人体生命活动调节的基本方式。

第二章：神经调节【教学目标】1. 了解神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 掌握神经调节的基本过程。

【教学内容】1. 神经调节的定义。

2. 神经调节在人体生命活动调节中的作用。

3. 神经调节的基本过程。

【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍神经调节在日常生活中的应用。

2. 讲解概念：介绍神经调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。

3. 小组讨论：分析神经调节的基本过程。

【教学评价】1. 学生能够准确描述神经调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 学生能够解释神经调节的基本过程。

第三章：体液调节【教学目标】1. 了解体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 掌握体液调节的基本过程。

【教学内容】1. 体液调节的定义。

2. 体液调节在人体生命活动调节中的作用。

3. 体液调节的基本过程。

【教学活动】1. 引入话题：通过实例介绍体液调节在日常生活中的应用。

2. 讲解概念：介绍体液调节的定义及其在人体生命活动调节中的作用。

3. 小组讨论：分析体液调节的基本过程。

【教学评价】1. 学生能够准确描述体液调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

2. 学生能够解释体液调节的基本过程。

第四章：内分泌调节【教学目标】1. 了解内分泌调节的概念及其在人体生命活动调节中的作用。

认识不断深入。
现代研究
现代生物学、生理学、医学等多 个学科的研究成果为生命活动调 节提供了更深入的理论基础和实 践指导，推动了相关领域的发展。
未来展望
随着生物技术的不断进步和应用， 未来生命活动调节的研究将更加 深入，有望为人类健康和生活质
量的提高提供更多帮助。
03 神经调节
神经调节概述
神经调节是生物体通过神经系 统对内外环境刺激作出应答反 应的过程。
05
04
社交支持
建立良好的人际关系和支持网络，与 亲朋好友分享心情和经历。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
有 氧
够增强肌肉力量和骨骼
运
密度，提高身体稳定性。 动
根据个人情况和目标，
力
选择适合自己的运动方
量
式和强度，避免过度疲
训
劳和损伤。
练
柔
如跑步、游泳、骑车等， 韧
能够提高心肺功能和耐
性
力，增强免疫力。
训
练
如瑜伽、普拉提等，能
适
够提高关节灵活性和肌
量
肉伸展性，预防运动损
运
伤。
动
生命活动的调节与心理健康
学习本章有助于学生理解人体生理机制，提高自身健康意识，为后续学习奠定基础。
学习目标
01
掌握人体生命活动调节 的基本概念和原理。
02
了解神经调节、体液调 节和免疫调节的作用机 制。
03
分析人体生命活动调节 在生产、生活中的应用 实例。
04
培养学生的观察、分析 和解决问题的能力，提 高科学素养。
02 生命活动的调节概述
多吃蔬菜水果
蔬菜水果富含多种维生素、矿物 质和膳食纤维，有助于维持肠道 健康和预防疾病。

大题03 生命活动的调节【高考真题分布】【题型解读】一、个体生命活动调节：动物神经调节、体液调节、免疫调节等共同维持内环境的稳态是每年的必考题，其中对神经调节和体液调节考查较多，近年对免疫与健康部分也有较多考查。

除了对神经-体液-免疫调节网络的基础知识进行考查外，还对课本涉及的实验过程进行深度考查，侧重考查学生在具体情境中解决问题的能力，提升考生的科学探究能力。

植物生命活动的调节常结合代谢部分进行深度考查，主要考查考生结合农业生产时的具体应用和实验探究能力。

二、动物生命活动与人的生活和人体健康密不可分，在生活、生产实践中，与动物生命活动相关的情景比比皆是。

动物生命活动是高考命题的热点。

通过分析近几年试题，发现机体对环境的适应性调节（血糖调节、体温调节、甲状腺激素的分级调节等），免疫的具体应用及分析、脊椎动物激素在生产和生活中的应用等，通过具体的生活、生产实践以及科研成果等情境在高考试题中得以考查，是本部分内容中的高频考点。

科学研究对人体健康的探索从未停止，相关的论文也成为试题体情境，多以实验过程、结果分析的形式呈现，对考生的综合能力要求较高。

三、预测2024年可能从兴奋在神经细胞间的传递、针对某一稳态事例的分析、特异性免疫过程、传染病的预防、激素调节、环境因素对植物生命活动的调节结合光合作用的具体实例等方面选择素材命题，这些都可以借助生活、生产实践及科研成果等情景进行考查。

因此，在复习时要关注最新的科研成果，明确与生物学相关的内容，从生活、生产实践入手，以实践强化知识的系统化、条理化和综合化。

要从不同渠道搜集相应的资料、文献、数据等创设情景，进行相关的实验探究及分析推理等。

典例一：神经-体液-免疫调节网络基本过程1．（2023·海南·高考真题）甲状腺分泌的甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。

双酚A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲状腺等内分泌腺功能紊乱。

下丘脑—垂体—甲状腺（HPT）轴及BPA 作用位点如图。

体液调节
人体内各个器官和组织通过自身反馈 机制进行自我调节，以维持相对稳定 的状态。
通过内分泌系统分泌的激素等化学物 质对体内各个器官和组织进行调节， 以适应外界环境的变化。
协同作用
自身调节和体液调节共同作用，使人 体内各个器官和组织在功能上相互协 调，维持人体生命活动的正常进行。 例如，当人体失水过多时，口渴中枢 会发出信号促使机体饮水补充水分， 同时抗利尿激素分泌增加，促进肾小 管重吸收水，最终使细胞外液渗透压 降低，恢复正常水平。
神经元与突触
神经元是神经系统的基本单位，通过 突触进行信息传递。
神经冲动
反射
反射是神经系统对刺激的一种自动反 应，通过感受器、传入神经、中枢、 传出神经和效应器等环节完成。
神经元受到刺激后，产生动作电位， 即神经冲动，沿着神经纤维传导。
神经调节在人体生命活动中的作用
01
02
03
感知与运动
神经系统通过感觉神经元 接收外界刺激，通过运动 神经元控制肌肉收缩，实 现感知与运动功能。
内分泌与代谢
神经系统通过调节内分泌 腺的分泌，影响人体的代 谢过程，维持内环境稳态 。
情绪与行为
神经系统对情绪和行为的 调节，使人体能够适应环 境变化，保持心理健康。
神经调节的异常与疾病
神经元损伤
神经元的损伤可能导致神 经元死亡，引起神经元疾 病，如帕金森病、阿尔茨 海默病等。
突触功能障碍
突触功能障碍可能导致神 经冲动传导异常，引起神 经系统疾病，如癫痫、神 经痛等。
现对生理活动的调节。
自身调节在人体生命活动中的作用
维持内环境稳态
自身调节能够维持内环境的相对稳定，如体温、 血压、血糖等。
适应环境变化

从上表可以看出：
添加标题
Na+浓度膜外高于膜内
添加标题
K+浓度膜内高于膜外
添加标题
Na+有向膜内流入的趋势。
添加标题
K+有向膜外流出的趋势。
静息时
膜外
膜内
膜外
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内负外正
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七年级生物下册第12章《人体生命活动的调节》知识点一、神经系统的组成：1、神经系统的组成：由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

2、神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。

中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。

3、脑分为大脑、小脑和脑干。

（1）大脑：表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢。

（2）小脑：协调运动，维持身体平衡。

（3）脑干：脑干中有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。

➢①植物人没有损伤脑干。

➢②走路歪斜，酒精麻痹小脑。

➢③胡言乱语，酒精麻痹大脑（语言中枢）。

4、脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。

➢脊髓的功能是反射和传导。

➢脊髓的外围是白质，起着传递神经冲动的作用。

➢脊髓的中央是灰质，灰质里有许多低级的神经中枢，可以完成一些基本的反射活动，如排便反射、排尿反射、下肢受刺激而收缩的防御反射等。

5、神经元：又叫神经细胞，包括细胞体和突起，是构成神经系统结构和功能的基本单位。

➢①辨析神经、神经纤维、神经末梢①神经纤维：单个神经元的轴突+鞘②神经末梢：轴突末梢③神经：许多神经纤维+膜二、神经调节的基本方式：1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧。

（1）反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

（2）反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器组成。

➢草履虫、植物对外界刺激的反应叫应激性。

➢效应器由传出神经末梢与肌肉（或腺体）组成。

➢传入神经受损，无感觉无反射。

➢传出神经（或效应器）受损，有感觉无反射。

➢缩手反射：先缩手再感觉到烫。

2、反射类型：简单发射和复杂反射。

（1）简单反射（非条件反射）：是人生来就有的反射。

➢简单反射的神经中枢在脊髓。

➢膝跳反射、缩手反射、排尿反射、排便反射、吮吸反射、吃梅止渴、飞蛾扑火。

（6）总结反馈：对本节课的重点知识进行梳理和总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
4.作业设计：
（1）布置具有实践性的作业，如让学生观察家人的生活习惯，分析其对人体生命活动的影响。
（2）设计思考性的问题，如“为什么运动员在比赛前要进行热身运动？”引导学生深入思考生物学知识。
5.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂问答、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对人体结构和功能有强烈的好奇心，对人体生命活动的调节充满兴趣。在此基础上，学生对神经系统、内分泌系统等概念已有一定的了解，但对其具体作用和相互关系尚不明确。此外，学生对激素、反射等生物学概念的理解尚处于表面层次，需要通过具体实例和实践活动进行深入探究。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导他们运用所学知识解释生活中的生物学现象。同时，针对学生在思维、情感等方面的特点，教师应采用生动形象的教学语言，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立生物学知识与实际生活的联系。
2.激素的作用及其分泌调节：介绍几种主要激素（如生长激素、甲状腺激素、胰岛素等）的作用，以及激素分泌的调节机制。
3.反射弧的结构与功能：讲解反射弧的组成部分，以及它在人体生命活动调节中的重要作用。
4.实例分析：通过分析具体实例，如体温调节、血糖调节等，使学生深入理解生命活动的调节过程。
（三）学生小组讨论
3.引导学生运用所学的生物知识，对生活中的实际问题进行探究，培养学生的创新意识和实践能力。
4.通过小组合作学习，培养学生团结协作、共同探究的精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。

脊 髓——脑干的延续
脊髓在脊柱的椎管内，是中枢神经系统的低级 部分，具有传导和反射功能。
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中 枢，可以独立完成一些反射活动。但是，脊髓里的 低级反射中枢，控制无意识的反应，一般受大脑控 制。
脑 脊髓
神经
周围神经系统
脑神经：12对，来自脑部，主要 支配头部和颈部的各个器官的感 受和运动。 脊神经：31对，来自脊椎，主要 支配身体的颈部、四肢及内脏的 感觉和运动。
发病 原因
案例1 脑部肿瘤
案例2 脊髓损伤
案例3 腰部扭伤
发病 部位 和症
状
_脑__颅__内长了肿瘤，压 迫大脑，结果该妇女 _失__明_
下__肢__丧失运动功能， 大小便_失__禁_
腰部脊髓受伤， _右__下__肢__无任何损伤却出 现了_麻__木__和 _疼__痛__等症
状
疑问
眼球结构完好， 为什么却失明？
二、神经元
1.概念：又叫神经细胞，是构成神经系统结构 和功能的基本单位。
2.组成：包括细胞体和突起两部分。 3.功能：能感受刺激，产生并传导神经冲动。
随堂训练
1.人的神经系统由什么组成( D )
A.神经细胞和神经纤维
B.神经细胞的细胞体和突起
C.脑和脊髓
D.脑、脊髓和它们发出的神经
2.某人闭目就站立不稳，走路时摇晃，不能完成精
(4)防揪打 耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴 都对耳有害。 (5)不挖耳 有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物 掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放 豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环 有些女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、 耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚 嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。

第二单元生命活动的调节第二章人体生命活动的调节 NO.XA019 2014-5-15一、人体的神经调节1、神经系统（1）组成：中枢神经系统：包括位于颅腔中的脑（大脑、小脑和脑干）和脊柱椎管内的脊髓。

周围神经系统：包括从脑和脊髓发出的遍布全身的神经。

（2）基本单位——神经元①结构：由细胞体、树突（短）、轴突（长）构成。

（轴突和树突称为神经纤维。

神经纤维末端的细小分支称为神经末梢。

）②功能：接受刺激产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生调控效应。

③种类：传入(感觉)神经元、传出(运动)神经元、中间(联络)神经元2、神经调节的基本方式——反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

3、完成反射的结构基础——反射弧感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构构成。

（能感受刺激产生兴奋）传入神经神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成的调节人体某些生理活动的结构。

传出神经效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体构成。

4、兴奋在神经纤维上的传导（1）兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

（2）兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负（原因：K+外流）→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正（原因：Na+内流）→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流（膜外：未兴奋部位→兴奋部位；膜内：兴奋部位→未兴奋部位）→兴奋向未兴奋部位传导。

（3）兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。

（4）兴奋的传导的方向：双向5、兴奋在神经元之间的传递：（1）传递结构：神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现的，突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜（2）传递过程：当神经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的突触小泡受到刺激，就会释放一种化学物质——神经递质。

神经递质经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。

第五章 人体生命活动的调节第一节 人体的激素调节知识要点：1、人体通过 神经系统 和 激素 的调节作用，使人体各项生理活动相互协调，成为一个统一的整体。

以神经系统调节为主，激素调节为辅。

2.内分泌腺与激素：与唾液腺和汗腺等不同，内分泌腺 没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环到达全身各处。

内分泌腺的分泌物叫做激素，在人体内含量 极少，但对于生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。

3.内分泌腺与分泌的激素的作用：4.糖尿病的典型症状：多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏。

注射胰岛素 治疗。

不能口服，原因是：胰岛素是蛋白质，口服易被消化，失去药效。

5.地方性甲状腺肿，又称大脖子病，山区和内陆地区，土壤、水或食物 缺碘 导致，国家卫生部大力推广使用 加碘盐 预防地方性甲状腺肿。

6、胰腺包括内分泌部和外分泌部，外分泌部分泌胰液，内分泌部是胰岛，分泌胰岛素。

第二节 神经调节的结构基础1、2、 （1）神经元（又叫神经细胞）是神经系统 结构 和 功能 的基本单位。

（2）神经元的功能是受到刺激能够产生兴奋并且能够传导兴奋。

神经元是一种 高度特化 的细胞，包括 胞体 和 突起 两部分。

突起分为树突和轴突两种。

（3）神经纤维：轴突或长的树突及套在外面的髓鞘构成神经纤维。

（4）由胞体构成的有：灰质、神经中枢、神经节；由神经纤维构成的有：白质、神经脊髓的结构：中央是灰质，呈蝴蝶形，周围是白质。

5、脊髓的功能：反射和传导，反射功能体现在脊髓的灰质的神经中枢；传导体现在白质的神经纤维。

6、脊蛙反射实验是为了研究脊髓的功能。

破坏脑保留脊髓时，出现搔扒反射；破坏脑又破坏脊髓时，没有搔扒反射，原因是破坏了反射弧的神经中枢，反射弧不完整。

由此可见，搔扒反射是由脊髓完成的，证明了脊髓的一功能——反射。

7、大脑：大脑由两个大脑半球组成。

表层的灰质叫大脑皮层，大脑皮层上有调节人体生理活动的最高级中枢如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢（人类特有）。

人教版生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》知识梳理第六章人体生命活动的调节一、人体对外界环境的感知1、眼和视觉（1）眼球的结构（一孔三体五膜）角膜：无色，透明，可以透过光线。

巩膜：“白眼球”，白色、坚韧，保护眼球内部结构。

虹膜：“黑眼珠”，有色素，中央的小孔叫瞳孔。

视网膜：有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。

脉络膜：使眼球内部形成暗室。

晶状体：像双凸透镜，能折射光线（主要）。

玻璃体：透明胶状物质，折射光线。

（2）外界物体反射来的光线，经角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上形成一个物像。

视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑皮层的视觉中枢，就形成了视觉。

视觉的形成：光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射）→玻璃体→视网膜（视觉感受器）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（产生视觉）①成像部位（视觉感受器）：视网膜视觉形成部位：大脑皮层视觉中枢②暗处到明亮处，瞳孔变小；从明亮处到暗处，瞳孔变大③我们能看清远近不同的物体的原因：睫状体收缩、舒张，调节晶状体的曲度，从而使远近不同的物象都能清晰地成像在视网膜上，所以我们能看清远近不同的物体。

看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小：看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。

看近物时瞳孔变小,限制进入眼内的光量,使成像清楚,看远物时瞳孔扩大,增加进光量。

2、近视及其预防①近视是因为眼球前后径过长或晶状体曲度过大，使得物体在视网膜前方成像造成的，可用凹透镜矫正。

②远视是因为眼球前后径过短或晶状体曲度过小，使得物体在视网膜后方成像造成的，可用凸透镜矫正。

3、耳和听觉（1）耳的结构：①外耳：由耳廓（收集声波）和外耳道（传导声波）组成。

②中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室，鼓膜能产生振动，经听小骨传到内耳。

③内耳：由半规管、前庭和耳蜗组成。

前庭和半规管：前庭和半规管是头部位置感受器，与维持身体平衡有关，晕船或晕车主要是由于前庭和半规管受到过强或长时间的刺激引起的。

人体生命活动的调节知识点总结一、人体调节机制的作用原理：1.反馈机制：即负反馈调节。

它通过感受器、控制中枢和效应器之间的通路，通过控制信号的负反馈作用，使生物体对内外环境的变化产生相反的变化，维持稳态。

2.正反馈：与负反馈相反，它通过加强刺激的传入，使得机体的变化越来越大，远离稳态。

3.神经内分泌调节：神经调节是通过神经冲动的传递来实现的，而内分泌调节是通过体液的分泌和传递来实现的。

二、人体调节机制的类型：1.自主神经系统：由交感神经和副交感神经组成，通过对内脏器官的调节来控制和调节器官的功能及其血液供应。

2.内分泌系统：由内分泌腺和分泌的激素组成，它通过血液对机体的各个细胞和器官起调节作用。

3.神经系统：通过神经冲动的传递，调节人体各器官及功能。

4.循环系统：通过控制心脏收缩力和频率、平滑肌的收缩力度、血管的血管阻力等，维持恒定的血压和血液的流量。

三、调节器官和调节物质：1.调节器官：生物体中许多器官能够感受外界刺激并产生响应，其中包括感受器、控制中枢和效应器。

如皮肤、眼、耳、鼻等感受器官，大脑和脊髓等控制中枢，肌肉、腺体等效应器官。

2.调节物质：包括神经递质和激素两大类。

神经递质是神经冲动传递的化学物质，例如多巴胺、去甲肾上腺素等；激素是由内分泌腺分泌的化学物质，例如胰岛素、甲状腺激素等。

这些物质通过血液传递，对机体内部产生调节作用。

四、人体生命活动的调节过程：1.体温调节：人体能通过皮肤血管的扩张和收缩、出汗等方式，调节体温在一定范围内保持恒定。

2.血压调节：通过调节心脏收缩力和频率、血管的血管阻力等，维持恒定的血压。

3.血糖调节：胰岛素和胰高血糖素的分泌可以调节血糖浓度，使其保持在适当的范围内。

4.酸碱平衡调节：通过呼吸系统和肾脏的作用，调节体液的酸碱平衡，维持PH值的稳定。

5.水盐平衡调节：通过肾脏的调节，使体内水分和电解质的浓度保持在一定范围内，维持水盐平衡。

以上只是人体生命活动调节的一些重要知识点的总结，人体的调节机制非常复杂且多种多样。

第六章人体体活动的调节知识点总结第一节人体对外界环境的感知1.眼球由眼球壁和眼球的内容物构成眼球壁从外向内分为三层：外膜（包括________和________）、中膜（包括________、________和________）、内膜（即________）眼球的内容物包括________和________。

（1）、（白色，坚固起保护作用）（2）、________（有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养）（3）、（感受光刺激并成像）（4）、（透明，有弹性，起主要折射光线作用）（5）、视神经（6）、_______（透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线）（7）、（无色，透明，可以透过光线）（8）、（有色素，中央为，调节通光量）（9）、_______（内含平滑肌，调节晶状体曲度）外界物体反射来的光线，依次经过________、________、________和________，并经过________的折射，在视网膜上形成________，视网膜上________ 接受获得图像信息是，会通过________将信息传给________，形成视觉。

近视眼是由于眼球的径过，晶状体曲度切不易恢复原大小，远处物体所形成的物象落到视网膜的方，从而看不清远处的物体，这就形成了。

近视眼可以配戴________加以矫正。

预防近视，应该做到“三要”“四不要”。

2.人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是、。

3、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化是，从阳光灿烂的地方到暗室，瞳孔的变化是。

4、由远看近，晶状体的变化是。

由近看远，晶状体的变化是。

5、眼球结构与照相机的结构做类比，镜头是，光圈是，胶卷指，暗箱的壁指。

6.耳分为外耳、中耳和内耳三部分。

外耳包括________和________；中耳包括________、_______和________；内耳包括________、_______和________。

其中能感受头部位置变化的情况，与维持身体平衡有关的是______和_________。

人体生命活动调节的意义
维持生命活动：调节人体各器官、 系统的功能保持生命活动的正常进 行。
促进生长发育：调节人体生长发育 过程如生长激素、甲状腺激素等。
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适应环境变化：调节人体对环境的 适应能力如体温调节、呼吸调节等。
维持内环境稳定：调节人体内环境 的稳定如酸碱平衡、电解质平衡等。
人体生命活动受神经系统、内分泌系统、免疫系统等调节系统的调控。
人体生命活动具有自我调节、自我修复和自我更新的能力。
人体生命活动的特点
整体性：人体是一个有机的整体各器官、系统相互协调、相互影响
动态性：人体生命活动是一个动态的过程不断进行新陈代谢、生长发育和衰老死亡
适应性：人体具有适应环境的能力能够根据环境变调整自身的生理功能
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目录
CONTENTS
01. 人 体 生 命 活 动 的 概 述
02. 神 经 调 节
03. 体 液 调 节
04. 自 身 调 节
05. 反 馈 调 节
06.
人体生命活动调节的意义 和作用
人体生命活动的定义
人体生命活动是指人体内各种生理功能的总和包括新陈代谢、生长发育、生殖等。
人体生命活动是生物体维持自身生存和发展的基本活动包括物质代谢、能量代谢、信息 传递等。
神经调节的基本方式
反射：通过刺激和反应之间的联系实现对机体的调节 反射弧：由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成 神经递质：通过释放神经递质实现神经元之间的信息传递 神经调节的机制：包括兴奋和抑制两种方式实现对机体的调节
神经系统的组成
中枢神经系统：包括大脑、小脑、脑干、脊髓等 周围神经系统：包括自主神经系统和感觉神经系统 自主神经系统：包括交感神经和副交感神经 感觉神经系统：包括视神经、听神经、嗅神经、味神经、触觉神经等

生命活动调节的基本方式
生命活动调节的基本方式包括：
1.神经调节：人体通过神经系统感知身体内外环境的变化，并做出相应反应，保持机体内环境稳定。

2.内分泌调节：人体通过内分泌系统来控制身体各个器官的功能、协调身体各种代谢过程，维持体内环境平衡。

3.免疫调节：人体免疫系统可以识别和攻击入侵体内的外来物质，保护身体免受病菌、病毒和其他有害微生物的侵害。

4.运动调节：通过运动可以促进血液循环、增强心肺功能、增强免疫力等，从而调节身体生理功能。

5.饮食调节：饮食可以调节体内各种物质的平衡，提供身体所需的营养物质。

6.心理调节：情绪、情感和心态可以影响人体内分泌系统和神经系统的功能，从而影响身体的生理状态。

注意保持良好的心理状态对于身体的健康至关重要。