七年级科学经纬网

七年级地理经线和纬线的知识点地理是一门研究地球的科学，经线和纬线是地理学中常用的两个概念。

经线和纬线是用来帮助我们定位地球上不同地点的工具。

接下来，我将详细介绍一下经线和纬线的知识点。

一、经线1. 经线是指从地球北极到地球南极的一条虚拟线。

经线也被称为经度或子午线。

2. 全球一共有360条经线，每条经线相隔1度。

通常，经线从0度开始，向东方和西方延伸。

3. 0度经线被称为本初子午线，它通过英国伦敦的格林尼治皇家天文台。

其他经线根据其相对于本初子午线的位置被分为东经和西经。

4. 经线的最大值是180度，东经的经线范围是0度到180度，西经的经线范围是0度到-180度。

东经180度和西经180度经线重合，形成一个圆环。

5. 经线的作用是用来标记地球上不同地点的位置。

通过经线，我们可以确定一个地点的东西方向。

二、纬线1. 纬线是指地球表面上连接所有点的圆环线。

纬线也被称为纬度或圆环线。

2. 全球一共有180条纬线，每条纬线相隔1度。

从赤道开始，向北方和南方延伸。

3. 赤道是地球上最重要的纬线之一，它位于地球的正中间，纬度为0度。

其他纬线根据其相对于赤道的位置被分为北纬和南纬。

4. 纬线的最大值是90度，北纬的纬线范围是0度到90度，南纬的纬线范围是0度到-90度。

北纬90度和南纬90度纬线重合，形成一个圆环。

5. 纬线的作用是用来标记地球上不同地点的位置。

通过纬线，我们可以确定一个地点的南北方向。

三、经纬网1. 经线和纬线相交形成了一个网格状的图案，被称为经纬网。

2. 经纬网的作用是帮助我们准确定位地球上的任意一个地点。

通过经纬网，我们可以确定一个地点的经度和纬度，从而知道它的具体位置。

3. 经纬网被广泛应用于航海、航空、地图制作等领域，是导航和定位的重要工具。

四、使用经纬度确定位置1. 经纬度是用来确定地球上一个特定地点的坐标。

2. 经度是指一个地点相对于本初子午线的东西方向距离，用度（°）来表示。

初一地理经纬网知识点总结归纳地理是一门关于地球的科学，经纬网是地理学中用于确定地理位置的基本工具。

了解和掌握地理经纬网的知识对于理解地球的构造、地理位置、气候分布等有着重要的意义。

本文将对初一地理经纬网知识点进行总结和归纳。

一、经度和纬度经度和纬度是地理经纬网的两个基本要素。

经度指地球表面任意一点与本初子午线间的角度，范围为0°-180°东经和0°-180°西经；纬度指地球表面任意一点与赤道间的角度，范围为0°-90°北纬和0°-90°南纬。

经度和纬度以度(°)为单位，通常使用标记符号进行表示。

在经度上，0°经线是本初子午线，东经和西经分别为正负值；在纬度上，0°纬线是赤道，北纬和南纬分别为正负值。

地理位置可以通过经度和纬度的组合来确定。

二、经纬网的划分经纬网将地球表面划分为无数个相等的小区域，方便人们进行地理位置的定位。

经纬网的划分方法有多种，常见的有以下几种。

1. 地球划分为24个时区，每个时区理论上跨度15°经度，以本初子午线为中心，向东西两侧推算，形成24个时区线。

2. 地球表面划分为360个经线和181个纬线，共同组成了一个网格。

这种方式能够精确定位地理位置。

3. 在地图上划分经纬网时，经线和纬线通常以较大的间隔划分，以便图示清晰。

三、利用经纬网进行位置定位经纬网的存在使得人们可以通过经纬度的组合来准确定位地理位置。

利用经纬网进行位置定位有以下几种方法。

1. 经纬度坐标法：通过给定地点的经纬度坐标，可以直接确定其地理位置，例如北京的经纬度坐标为39.9°N,116.4°E。

2. 经纬度划分法：通过划分的经纬网，可以根据给定地点所处的经纬网格来确定其位置。

例如，某地处于30°N,120°E所划分的网格内。

3. 交叉定位法：在地图上画出多个地点的经纬线，交叉点即为所求地点的位置。

初中地理经纬网教案初中地理经纬网作为地理学的基础，在教学中具有重要的地位。

它不仅可以帮助学生了解世界各地的经度和纬度，而且也可以使学生对地球的构成有更深入的认识和理解。

无论是研究地理学的历史发展、文化地域性的分析，还是探究物种的分布、解析气候分布的规律，经纬网都是重要的基础。

本教案以初中地理经纬网为主题，旨在通过一系列具体的实践活动和讨论，帮助学生学习地理经纬网，更好地使用地理经纬网来理解地理空间概念。

二、课程内容（一）经纬网的概念经纬网是指世界上由经度和纬度组成的立体网格系统。

经纬网的概念源于地球的实际形状，产生了一个由横线和竖线组成的三维地理空间，以便更好地表示世界上的地名、地形、气候、人口等地理要素。

（二）经纬度经度和纬度是经纬网的基本概念，它们由地心向外投射而形成的虚拟大圆和小圆所组成，被称为经线和纬线，经线是指赤道与极点之间的线，纬线是指赤道以外的经线与极点之间的线。

（三）经纬网的应用经纬网可用于地图的投影制作，可以说地图的投影是地理学的基础和重要组成部分，它是地理学家研究地理空间穿梭的必备工具，是绘制地理空间特征的重要媒介。

另外，经纬网也可以应用于研究几何变换、气候分布、人口分布、海洋深度、地形高程等地理空间要素的分析和解释。

三、教学目标教学目标是培养学生的地理空间思维能力和地理学的基本素养。

具体目标是：1.握经纬网的概念，理解经度纬度的概念；2.解经纬网的应用，掌握地图投影及其计算方法；3.会利用经纬网来描述和研究地理空间要素的空间分布；4.养学生的地理空间思维能力，养成科学研究的习惯。

四、教学安排1.习概念：首先搞清楚经纬网的概念，理解经度纬度的概念；2.拟投影：学习地理学的基本知识，练习地图的投影；3.算地图投影：学习地图投影的计算方法，练习计算地图投影；4.制经纬网：实验绘制经纬网，掌握绘制正确经纬网的技巧；5.析地理空间要素：利用经纬网来研究国家的地理空间分布，如：地形高程、气候、人口、海洋等。

利用经纬网定位一、教学内容分析《利用经纬网定位》一课选自鲁教版初一上册第一章《地球和地图》第一节《地球和地球仪》中的第三个大框题。

它是《地球和地球仪》内容中的重点和难点，也是学生今后地理学习中必备的基础知识，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。

学生难以理解，且需要有一定的空间想象力。

教材安排上，以减轻难度。

二、学情分析主观上说，学生对本节知识具有新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习的积极性高。

但在客观条件上，首先是学生在小学的《科学》课学习中，几乎没有涉及“利用经纬网定位”方面的内容，了解的很少，认识水平欠缺；其次是本节内容较为抽象，学生的年龄特征决定了其空间思维水平较低，很难一下子理解这些较为抽象的规律；其三是刚上初一的学生还没有养成良好的地理学习方法和地理学习习惯，遇到问题无从下手，不知道该如何去解决问题。

因此学生学习本节课的难度很大，所以在教学设计上增加了各种学生感兴趣的活动，以提高学生的学习兴趣。

三、教学目标1、知识与技能目标：熟练地利用经纬网确定某一点的位置；2、过程与方法目标：能够运用已获得的地理知识，对新知识进行分析，并做出自己的判断；3、情感、态度与价值观目标：关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣。

教学重点：利用经纬网确定某一点位置。

教学难点：利用经纬网确定某一点位置。

四、教学过程1、导入：在茫茫的大海上，有一艘失事的轮船发出紧急求救信号，并告诉救援队它的位置，那它应该怎样发出信号才能让救援队尽快找到他们呢？相信通过本节课的学习，大家一定会找到这个问题的答案。

2、讲授新课教师：首先展现在大家面前的是咱们教室的平面图，你能在教室准确快速找到自己的位置吗？学生：第一步：两生找到自己的位置，并说出来。

第二步：找一生说另一生的位置。

总结:要素主要包括两部分：行和列，缺一不可，强调交叉点。

形式如（X列，Y行）教师过渡：在我们这么小的教室里我们这样去找我们的位置，那在辽阔的地球上，我们又如何去确定一个点的位置呢？在学习新知识之前，我们先把之前的知识点回顾一下。

“经纬网”说课稿一、说教材1、教材地位与作用“经纬度与经纬网”是湖南版实验教材初一地理上册第二章第一节中的重要内容，是学生在学习地球仪“经线纬线”、“经度纬度”的基础上知识的延伸，同时又是学生进一步学习自然地理（如地图、时区、极昼、极夜、气候等）的重要基础，对学生今后的生活、学习、实践都将有十分重要的指导意义，甚至会影响学生终生运用地图的能力，因此这部分内容是非常重要的。

2、说课标解读地理新课程标准中对本节课要求只有一点,那就是“用经纬网确定任意地点的位置”。

要达到这个目标，需要反复训练，我认为应该包括两个方面：其一是给出几个地名，让学生在地球仪上读出各点经纬度，其二是给出一些经纬度，让学生在地球仪上找出相应地名。

我对课标的解读将指导着我的整节课的教学。

3、教学目标：为贯彻实现地理教学的三大技能（传授知识、发展能力、培养兴趣），根据本节内容特点及素质教育的内涵，结合学生的知识水平及认知能力，我确定以下三个教学目标：（1）知识与技能：知道经纬网及作用并运用经纬网确定任意地点的位置及方向，培养学生的动手操作演示的能力。

（2）过程与方法：通过实际动手绘图、改图、练图、角色扮演、游戏互动等逐步形成乐于同他人合作、共同探讨问题的学习方式，观察和比较以不同投影方法绘制的地图，初步让学生获取地图投影、制图综合等方面的感性认识。

（3）情感态度、价值观：体会运用已学知识解决实际问题的喜悦，培养学生的合作探究、勇于向未知困难挑战。

在多角度培养学生空间思维的过程中使学生认识到事物的多方位性和看待问题的多面性。

4、教学重、难点(1)教学重点：利用经纬网确定任意一点的位置。

(2)教学难点：比较不同投影方法绘制的经纬网地图。

二、说教法《地理新课程标准》上要求学生学会应用经纬网知识，历次考试也把其视为考核重点，而课本却只有寥寥数语。

因此，教学中难度较大，学生难以掌握。

部分学生直到毕业考，也不能正确写出经纬网上某点的地理座标。

《经纬网》复习课教学设计一．复习内容的分析本节教学内容抽象复杂，虽容易识记经线和纬线的概念及特性，但经线纬线变化较多，学生易混淆经纬线的相对位置及方向的变化，尤其学生平时缺少强化训练，没有形成系统、科学阅图技巧，特别是与生活实际离的较远，不能有效合理地解释一些地理现象。

通过复习，弥补学生在阅图等方面的缺欠，提高解决实际问题的能力。

二.教学设计思想本课是以习题为引导主线，通过典型试题讲解及有效的变式和拓展，让学生有层次的掌握经纬网等有关知识，使差一些的同学学会判读经纬网地图，熟练掌握东西半球的划分、东西经的判断，正确书写经纬度位置；素质高的的学生能准领会经纬线的特性，灵活运用技能技巧解决实际问题，进一步拓展知识间的横向联系，提高识图析图能力，从而体现新课程的综合探究、开放创新的特点。

三．教学目标1.知识与技能：⑴牢固掌握经纬线概念，进一步明确经纬度的范围，正确书写经纬度位置。

⑵进一步明确经纬网地图上的相对位置关系、方向，熟知东西半球的划分界线。

2.过程与方法：⑴在典型习题演练与讨论中，深入认识经纬线的性质，进一步明确高低中纬、东西半球的划分，深入领会相对位置及方向的判读方法。

⑵在读图过程中，通过习题变幻，类似题比较，同类题归纳，强化识图、读图、析图的方法。

3.情感态度与价值观：⑴在习题演练中，增强自信心，提升荣誉感。

⑵在问题交流探讨中，进一步增强合作意识。

四．教学重点难点1.经纬网的判读方法，正确书写经纬度位置。

2.东西半球的划分，相对位置关系的判读。

3.养成识图习惯，学会从图中获取信息，提升识图、析图能力。

五．教学过程设计【一】激趣导入：地理课的学习中，同学们在判读经纬网时最吃力，总有些困惑。

其实，大家不必担心，只不过没有掌握科学的判读方法。

这节课，就让我们来弥补这一缺憾。

用一段视频激情导入。

（多媒体播放马航失联，让学生深刻体会到地理定位的重要性。

）【二】合作释疑（一）合作探究一：1、南北纬度、南北半球是如何划分的？【教师活动】课件展示合作的问题。