人教版九年级全一册物理第十九章 生活用电教案

第十九章生活用电第1节家庭电路知识目标：察看家庭电路的构成及连结方法，知道火线和零线。

经过实验研究，知道用测零线的方法。

能力目标：认识生活中安全用电的知识，加强安全用电意识。

电笔鉴别火线和感情目标：认识生活中安全用电的知识，加强安全用电意识。

教课过程】：1、发问，引入新课问：我们教室里各盏灯是如何连结的？问：我们家里的灯是如何连结的？由哪些部分构成？这节课我们将学习家庭用电。

2、进行新课（1）家庭电路的构成及连结方法出示家庭电路示教板。

指引学生察看说出每个器械的名称和挂图，比较挂图解说。

，当学生说到插座时，出示灯座实物演示：给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生察看灯与开关的连结方法，灯与灯插座和电灯的连法。

间的连法，让学生察看后回答：家庭电路的构成及连结（2）家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔显现挂图，介绍结构、作用及使用，让学生用测电笔鉴别火线和零线，并在“沟通与议论”中学习知识的迁徙运用。

（4）电灯在“安装模拟家庭电路”中，让学生思虑：①为何熔断器只安在火线上？②开关接在了哪里？③电灯与插座是如何连结的。

对学生实验进行评论后让学生读信息窗《灯光绚烂的世界》（5）注意用电安全①指引学生看图14—19家庭电路中常有的触电事故，概括a.什么是触电b.安全电压 c.触事故的原由；②指引学生察看14—20电路安装要规范，图14—21一些与电相关的不安全现象；③总结安全用电的原则：不接触低压带电体；不凑近高压带电体。

④触电抢救3、稳固小结：找一世小结，师生增补。

4、部署作业：课本课后作业1、2、3第三节家庭用电一、家庭电路的构成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可挪动用电耗费电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、结构2、使用方法三、安全用电1、触电及原由2、安全用电原则3、触电抢救第2节家庭电路中电流过大的原由知识目标：1经过演示实验和电路剖析，使学生理解家庭电路中总电流随家用电器功率的增大而增大．2经过推导把实验结论从理论上加以考证．3经过演示保险丝被烧断的实验，加深学生对保险丝作用的理解．能力目标：经过本节教课，培育学生运用物理知识解决实质问题的能力．情感目标：成立安全用电的优秀习惯.（一）复习发问1．三盏灯在图9甲、乙两电路中，连结方法能否同样？2．乙图中的保险丝和闸刀开关如安在甲图的相应地点上表示出来？（二）新课教课演示实验一1．显现示教板（与（甲）电路图相对应）．2．在干路上串入大电流表．3．先后闭合、、开关，分别读出电流表的示数．发问：从这个实验可得出什么结论？（学生议论回答）教师小结：1．家庭电路中电流过大的原由之一：家庭电路顶用电器总功率过大．发问：为何电路中并联用电器越多，总功率越大电流就越大呢？剖析：在电路总功率过大状况下：据并联电路：又据：，所以.所以因为必定，所以增大，则增大．演示实验二①（甲）电路干路上加保险丝．②在灯两头并联一段导线．③闭合干路开关，察看电流表指针示数很大，保险丝烧断，三灯熄灭．发问：这个实验又说明什么问题？（学生议论回答）教师小结：家庭电路中出现短路也惹起电流过大．发问：为何出现短路，电路中电流就很大呢？在短路状况下，据因为必定，很小；所以就很大．研究活动【课题】检查家里的用电器【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1.拟订子课题.自己家里有哪些家用电器？它们的功率各是多大？[根源:学.科.网]电能表的铭牌.实质中电流过大的原由.实质生中如何防备电流过大.2.向家长咨询或查找说明书.第3节安全用电1、知识和技术：认识安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、过程与方法认识并掌握触电时抢救知识及注意事项；感情、态度、价值观：认识工作中安全用电的注意事项。

第十九章生活用电第1节家庭电路◇教学目标◇【知识与技能】1.了解家庭电路的组成和连接方式。

2.了解家庭电路各组成部分的作用。

3.了解火线,零线,试电笔的构造及作用。

4.了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。

【过程与方法】1.在观察家庭实际电路的过程中,归纳概括出家庭电路的主要特征。

2.通过实验了解试电笔的结构,会利用试电笔判定火线和零线。

【情感·态度·价值观】激发学生对家庭电路的主要组成的兴趣,培养安全用电的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】家庭电路中各主要设备、装置的功能和作用以及正确的使用方法。

【教学难点】家庭电路及各部分的作用。

◇教学过程◇一、新课导入家庭电路是我们最常见的一种电路,关系着每一个家庭的日常生活。

可你知道家庭电路中各种用电器是怎么连接的吗?随着社会的发展,家用电器逐渐增大,给我们带来了极大的方便,可当家庭电路出现故障时,你能准确地判断并排除故障吗?二、教学步骤探究点1家庭电路的组成[阅读课本]P105“家庭电路的组成”[思考]一个完整的电路由哪几个部分组成的呢?[提示]电路的基本组成有电源、导线、开关和用电器。

[思考]你知道家庭电路中的电能从哪来的吗?[提示]家用电器所用的电能是从发电厂通过输电线输送来的,有两根线进入家中,这两根线间的电压是220 V。

[思考]观察P105图,家庭电路由哪些部分组成的呢?[提示]家庭电路是由进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等部分组成。

[思考]你能说说家庭电路各组成部分的作用吗?[归纳提升]进户线:提供电能;电能表:测量家庭电路消耗的电能;总开关:控制整个电路;保险装置:当电路中电流过大时,切断电路,保障安全;插座:接入各用电器。

[思考]家庭电路中的总开关和保险盒的连接顺序可以颠倒吗?[提示]总开关必须安装在保险盒之前,这样在检修保险装置故障时,检修人员可以断开总开关,从而保护自己的人身安全。

[思考]现在家庭电路中已经看不到保险盒和熔丝了,你知道自己家中的保险装置是什么吗?[提示]现在家庭电路中一般采用空气开关,安装在电能表后面,当电路中电流过大时,切断电路,保护电路。

第十九章生活用电1．了解家庭电路的组成和安全电知识．2．知道家庭电路中电流过大的原因及其保护措施．3．了解常见的触电事故及急救方法本章是在学习过电路、电路计算等知识的基础上进行的．本童内容有：家庭电路的组成、家庭电路中电流过大的原因、触电事故、安全用电常识．这些知识的学习都以前面所学知识为基础．所以本章既是旧知识的应用又是新知识的探索，既是前面知识的延伸又与实际生活相联系，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．本章教材内容的编排是让学生“学会主存”的教育内涵的具体表现，面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活中显得十分重要，因此本章无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用．本章是在学习了欧姆定律、电路、电功率等知识后进一步学习有关安全用电的相关知识的．学生对于学习本章知识已经有了一定的理性知识上的准备，加上本章知识与生活实际联系密切，所以学生对于本章知识的学习并不感到困难．教法上：依据本章的内容，考虑到九年级学生已经有一定的思维能力，本章可以给学生更多的感性认识，可采用师生互动启发式教学方法，充分利用实例、图片、利用多媒体的直观动态教学手段．通过讨论、分析、回答、练习等一系列的师生活动展开教学．学生在学法上：可引导学生采用讨论法、回答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学习动口、动手、动脑的能力，发挥学习的主观能动性，激发学生的学习兴趣．第1节家庭电路知识与技能了解家庭电路的组成及各部分电路元件的作用．过程与方法通过观察家庭电路和教室里的实际电路，能简单描述家庭电路的主要特征．情感、态度与价值观揭开“电”神秘的面纱，激发学生探究电的欲望，领略电对人类的贡献；培养学生的安全意识，提高学生安全用电的素养．重点家庭电路的组成．难点家庭电路各部分电路元件的作用．教具：家庭电路示教板，收集一些开关、灯座、插座、保险盒、闸刀开关、试电笔、漏电保护器、酒精灯等，自制CAI课件．学具：4人一组准备试电笔，粗细相同的铜丝、铁丝、保险丝各一条．教师活动学生活动设计意图课前活动．教师提问：1．从构成闭合电路形成电流的角度复习电路各组成部分的作用．2．串、并联电路及其特点．思考、回答．复习巩固.导入新课教师迅速把教室内的总开关断开或试触漏电保护器，使教室内所有灯熄灭．让学生猜一猜教室内所有灯熄灭的原因，引入新课．观察、思考．制造悬念，引起学生的注意力，提高学生兴趣.新课教学1．家庭电路的组成教师展示家庭电路示教板，引导学生观察教室内电路和家庭电路示教板，看书，让学生讨论，说出最想了解和掌握家庭电路的什么知识，并提出问题，教师把学生提出的问题写在黑板上．然后指导学生观察、讨论，并向学生提出一些逆向思维的问题．看书、观察、讨论、提问．通过学生观察、看书、分析．让学生提出问题，主动探究，获得知识的同时，增强体验，从而达到智、情双收的目的.可提出如下问题：(1)家庭电路的各部分是按照什么顺序连接的？(2)电灯之间、插座之间的连接方式是串联还是并联？灯与开关是怎样连接的？(3)电能表上标有“220 V 10(20)A”字样？则此家庭电路中允许测量的最大功率是多少？学生回答：(1)组成：进户线、电能表、总开关、保护设备，用电器．(2)并联、串联．(3)P大＝2 200 W.阅读教材，讨论后回答．小组之间交流讨论．学生讨论回答．培养学生分析问题的能力．加强与生活的联系，为生活服务．让学生在实践中获得真知，培养求真，求实的科学素养．认识实物、注意在生活中应用.教师演示保险丝熔融断实验．提问：(1)保险丝是由什么材料做成的？为什么？(2)如何正确选择保险丝？组织学生看教材，回答问题，并认识空气开关．2．火线和零线用试电笔去试触火线，人为什么不会触电？分组拆开试电笔，研究、讲讨论．3．三线插头和漏电保护器组织学生阅读教材．讨论：为什么使用三孔插座和三线插头更安全？课堂小结，布置作业教师提问、设疑，对重难点知识进行讲解．分析思考，个别发言，全体作答、辩论，听老师讲解．合作学习，交流互动.(一)家庭电路的组成进户线火线零线↓电能表(作用：______________________________.)↓总开关(作用：______；为什么接在保险装置与电能表之间？)保险装置(作用：______；常用的保险丝是用什么材料制成？)↓用电器(1.各用电器是________连接．)2．有金属外壳的用电器要接三线插座的原因是________．3．每盏灯都有一个开关，这个开关与灯________联，开关接在________线和灯之间．(二)识别火线和零线1．探究试电笔的构造．2．使用电笔的方法和注意事项．3．识别火线和零线．保险丝的分类按保护形式分，可分为过流保护和过热保护，用于过流保护的保险丝就是平常说的保险丝(也叫限流保险丝)．用于过热保护的保险一般被称为温度保险丝．温度保险丝又分为低熔点合金型与感温触发型，还有记忆合金型等等(温度保险丝是防止发热电器或易发热电器温度过高而进行保护工作的，例如：电冰箱、电熨斗、电饭锅、电炉、变压器、电动机等等；它响应于用电器温度的升高，不理会电路的工作电流大小．其工作原理不同于“限流保险丝”)．按使用范围分，可分为电力保险丝、机床保险丝、电器仪表保险丝(电子保险丝)和汽车保险丝．按体积分，可分为大型、中型、小型和微型．按额定电压分，可分为高压保险丝、低压保险丝和安全电压保险丝．按分断能力分，可分为：高、低分断能力保险丝．总开关都采用闸门开关吗不一定，较老的居民楼或大多数的农村照明电路采用闸刀开关，目前新建筑流行“空开”，即自动空气开关，它兼有闸刀和保险盒的功能，并在电流过大时自动切断整个电路．为什么用电器的三角插头中，接地线的插长出 3 mm?这是为了安全而设计的，因为用手拿插头插进插座时，由于用力不会完全均匀，所以如果三个插片同长，可能会出现火线先连接的现象．这样如果电器处于使用状态并漏电，而且有人在使用电器的话，就会发生触电事故，因此把接地线的插片设计的略长些，就会让地线先连接上，这样即使电器漏电也不会发生电击事故．第2节家庭电路中电流过大的原因知识与技能1．知道电功率越大，电路中的电流就越大．2．知道电路短路，电路中电流就越大．3．了解保险丝的作用和特点．过程与方法通过观察体验，知道保险丝怎样“保险”．情感、态度与价值观具有安全用电的意识．重点1．了解电路中电流过大的原因．2．保险丝的特点．难点电流随电功率的增大而增大．学生电源、电流表、额定电压相同但额定功率不同的小灯泡几个、导线若干、保险丝的作用演示器、各种型号和粗细不同的保险丝、空气开关、铜丝、多媒体课件．教师活动学生活动设计意图一、引入新课指导学生观察课本学生回答：①用电器很多．老师一边让学生回答，一边在黑板上记下P109页图19.2－1，然后问学生发现了什么？提问：线路要烧起来，这是什么原因？那么电路中电流过大的原因是什么？你有什么理由来说电功率越大，电流就会越大？用电功率和电流之间的关系是怎样的？②用电器是并联的．③线路可能要烧起来……回答：因为电路中电流太大．学生思考、回答．①电压太大．②发生了短路现象．③电功率太大．……学生思考．来，便于后面逐一解答．鼓励学生大胆分析．自然地引入新课课题.教师活动学生活动设计意图二、新课教学(一)家庭电路中电流过大的原因启发学生运用所学知识来进行推导用电功率和电流之间的关系．演示实验：1．将额定电压相同但额定功率不同的小灯泡分别接入同一电源中，观察电流表的示数．2.将几个灯泡并联接入电路中，并依次接通各支路，观察干路上电流表的示数．实验证明学生的推测是正确的．提出问题：如果家庭电路中用电器的总功率非常大，将会出现什么问题？该怎样避免这种现象发生呢？3．教师展示一简单灯泡发光电路．然后提问：如果用一段导线代替灯泡后闭合开关，后果会怎样？让学生用欧姆定律的知识分析其原因，可见家庭电路中电流过大的原因有几种？(二)保险丝的作用学生讨论后回答：因为P＝UI，从而可以得出I＝P/U，而U＝220V不变，所以P越大，I越大．学生观察．回答：干路上的电流将会非常大，可能会损坏电能表、引起火灾；不能让总电流超过家里供电线路和电能表所允许的最大值．学生回答：电路短路，烧坏电源．学生讨论后回答：用导线代替灯泡后，电路中电阻很小，由I＝UR等得，电路中电流很大，会烧毁电源．学生总结．观察．学生回答：①保险丝为什么会烧断？②保险丝是由什么做成的？③能不能用钢丝或铁丝代替保险丝？……用已学知识解决问题，使学生感到成功的喜悦．实验论证．温故知新．培养学生归纳总结能力．学生在生活中都已初步了解保险丝的作用，故可以直接引出．该实验现象学生基本上很少见，能极大地激发学生的学习兴趣．感受科技的发展．教师介绍：为了避免阅读，交流．电火的产生，大部分家庭电路中都安装了保险丝．演示实验：保险丝的作用．提出问题：保险丝能够“保险”，这大家可能都已经知道了，你对保险丝的特点或作用还有什么想要知道的？指导学生带着上述疑问阅读教材，回答上述问题，教师作出点评并同学生一起归纳：①保险丝是由铅锑合金做成的，电阻比较大，熔点比较低．当电流过大时，它由于温度升高而熔断，从而起到保护电路的作用；②不能用铜丝或铁丝代替保险丝．③每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时耍根据电路中的电流大小适当地选购，否则用电时就不会安全保险．三、小结作业完成作业一、家庭电路中电流过大的原因1．用电器总功率过大 2．短路二、保险丝1．原理：2结构：3规格：充电器电流过大对蓄电池造成的危害在设计和使用充电器时，从表面看，似乎充电器的充电电流越大，对蓄电池所用的充电时间越短，实则行不通．这种方法对蓄电池危害极大，蓄电池对充电器能接受的充电电流．当充电器的充电电流大于蓄电池可以接受的充电电流时，会对蓄电池造成以下诸多危害：1．充电电流过大，不但增大了蓄电池的失水率，对于免维护蓄电池还会造成充电效率降低，早期失效，而且易产生酸雾，导致环境污染，危害人们身体健康，浪费能源．2．充电电流过大，电解液产生的气体聚集在蓄电池多孔电极内部，使多孔电极与电解液的接触面积减少，也就是充电电化学反应界面大幅度减少．这样，充电的化学反应效率降低，使充电困难，充电时间延长，严重时将无法再次充电．3．充电电流过大时，电解液会产生大量的气体，将对极板活性物质有冲刷作用，导致活性物质松软和脱落，影响蓄电池的充电性能．第3节安全用电知识与技能1．会用欧姆定律和电功率知识理解安全用电的道理．2．了解常见的触电事故和安全用电原则．过程与方法通过学生在日常生活的观察和网上收集资料，了解安全用电的原则，并具有安全用电的意识．情感、态度与价值观1．通过本节的学习使学生具有安全用电的意识和社会责任感，能自觉地执行和宣传安全用电．2．通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神．理解影响电流的因素；防雷的重要性；两种类型的触电和触电的急救．一、新课导入提出问题：欧姆定律的内容是什么？出示图片：高压危险的标志．提出问题：为什么电压越高越危险？该如何避免这种危险？二、新课教学1．电压越高越危险提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？学生回答：变压器上；电塔上；路边的电线杆上；配电房外有……提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“安全电压”？组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大．所以电压越高越危险．教师讲述：平时我们习惯把 1 kV以上的电压叫高压，1kV以下的叫低压，但这样的区分并不表明它对人体没有危险！要想知道多大才是安全的电压，这就要了解人体对电流的反应特征了．投影下表：电流对人体的作用特征电流(毫安)作用特征50～60 Hz直流交流0.5～1.5开始有感觉——手轻微颤抖无感觉2～3 手指强烈颤抖无感觉5～7 手部痉挛感觉痒和热8～10手已难于摆脱电极，但还能剧痛，手指尖到手腕剧痛热感觉增强20～25手迅速麻痹，不能摆脱电极，剧痛，呼吸困难热感觉大大增强，手部肌肉不强烈收缩50～80 呼吸麻痹，心房开始震颤强烈的热感觉，手部肌肉收缩、痉挛，呼吸困难90～100呼吸麻痹，延续3秒就会造成心理麻痹呼吸麻痹300以上作用0.1秒以上时，呼吸和心脏麻痹，机体组织遭电流的热破坏——教师指出：上表不是直接从实验得来的，而是从触电事故的统计资料分析得来的．提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生回答：不高于36 V.出示题目；人的双手之间干燥时的电阻是 1 000 Ω～5 000 Ω，潮湿时是200 Ω～800 Ω，如果在双手间加36 V的电压，计算一下此时的电流分别是多大？学生开始计算，教师巡视，并投影个别学生的计算结果．教师组织学生用自己的计算结果，对照上表的数据以及作用特征，看看能发现什么问题？学生比较数据，讨论后回答：当双手干燥时，所接的电压36 V已经是最大的电压了，因为此时的电流已经是7.2 mA了，已经快不能摆脱电极了，若电压再升高，则电流就会更大，就会对人体造成伤害，所以36 V已经是最大电压了．倘若此时双手是潮湿的，那人体流过的电流将更大，此时的36 V电压并非是绝对安全的电压了．教师讲述：根据欧姆定律我们不难发现：对于阻值不变的电阻而言，电压越高，流过它的电流就会越大；对于电压不变的电阻而言，阻值越小，电流也就越大；电流越大就越容易产生危险．板书：电压越危险2．常见的触电事故提出问题：在用电过程中，最害怕的是什么？有没有见过或听过有人触电？学生回答后，教师给予肯定．学生看书，讨论(1)什么叫触电？(2)家庭电路中触电的类型和触电的原因？(3)有哪些情况可能引起触电？(4)有人触电时，如何急救？教师讲述：几种类型的触电．a．发生触电事故的原因：人体触电的根本原因是因为有较大的电流通过人体．b．常见触电方式：单线触电和双线触电，它们共同特点是人体直接或间接接触了火线；另外还有高压电弧触电和跨步电压触电．c．触电急救：触电后应马上使人脱离电源，然后进行现场急救．3．安全用电原则总结安全用电的原则．4．注意防雷播放课件中关于雷电的视频资料．介绍雷电的危害及保护．三、课堂小结通过本次课，你有怎样的收获？四、课后作业完成本课的动手动脑学物理中的练习．一、电压越高越危险经验表明，只有不高于36 V的电压才是安全的．二、常见的触电事故触电的两种方式：单线触电和双线触电三、安全用电原则四、注意防雷雷电是大气中的剧烈放电的现象，避雷针的作用就是防雷．触电的人是被电“吸”住了吗？人手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹．即使发出抽回手的指令，无奈手已无法执行这一指令了．刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线，这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹，这时即使想到二松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住”了．如若触电时再长一点，人的中枢神经都已麻痹，此时更不会抽手了．这些过程都是在较短的时间内发生的．防雷五字诀夏秋雷雨天，预雷最为先；远离空旷地，不要树下站；金属不能摸，高处不可攀；门窗不忘关，湿衣不要穿；电视拔天线，电器断电源；电话不要打，洗澡最危险；避雷设施全，才能保平安；若要防循早，气象预警传．电灯泡为什么呈梨形电灯泡的灯丝是用金属钨制成的，通电后的温度高达 2 500℃以上．金属钨在高温下升华，一部分金属钨的微粒便从灯丝表面跑出来，附着在灯泡内壁上．时间一长，灯泡就会变黑，影响照明，根据气体对流是自下而上的特点，在灯泡内充有少量惰性气体，并把灯泡做成梨形．灯泡内的惰性气体对流时，金属钨蒸发时的黑色微粒大部分被气体卷到上方，附着在灯泡的颈部，便可保持下部玻璃透明，使灯泡亮度不受影响．为什么日光灯在断电瞬间还会不停地闪烁日光灯开关断开后的瞬间，灯丝温度较高，还会发射出电子，它能将管内的汞蒸气电离，还能使管内壁的荧光物质发光，所以，日光灯的两端会呈现“白色”．当日光灯工作时间过长后，再将开关断开，此时因灯丝温度更高，还能发射出更多的电子使汞蒸气电离，使荧光物质发光，于是中间也呈现“白色”．至于“白色”部分还在不停地闪烁，是由于开关断开后，那时灯丝发射出的电子处于不稳定状态，导致汞蒸气的电离也不稳定，紫外线的发射也不稳定了，以至于造成荧光也就不稳定了，因此会见到日光灯断电瞬间还会闪烁的现象．。

人教版九年级物理全第十九章生活用电19.3安全用电教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全第十九章生活用电的19.3节，主要讲述安全用电的知识。

具体内容包括：1. 对电流过大的认识，了解电流过大可能导致的危险。

2. 掌握开关、插座、保险丝的正确使用方法。

3. 学习安全用电的原则，以及在生活中如何做到安全用电。

二、教学目标1. 让学生了解电流过大的原因及危害，提高安全意识。

2. 学会正确使用开关、插座和保险丝，避免触电事故。

3. 培养学生在生活中遵守安全用电原则，提高自我保护能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流过大导致危险的原因，以及如何避免触电事故。

2. 教学重点：安全用电的原则，以及在生活中如何做到安全用电。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、保险丝、开关、插座等。

2. 学具：笔记本、课本、练习题等。

五、教学过程1. 情景引入：通过讲解生活中触电事故的案例，让学生了解电流过大的危害，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：详细讲解电流过大的原因，以及如何避免触电事故。

3. 实践操作：让学生亲自操作开关、插座和保险丝，掌握正确使用方法。

4. 课堂讨论：分组讨论如何在生活中遵守安全用电原则，分享自己的经验和见解。

5. 练习巩固：布置随堂练习题，让学生加深对安全用电知识的理解。

六、板书设计1. 电流过大导致危险的原因2. 正确使用开关、插座和保险丝3. 安全用电原则七、作业设计1. 请列举生活中常见的触电事故，并说明如何避免。

2. 根据本节课的内容，为家庭设计一份安全用电计划。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查找不足，为今后的教学改进提供依据。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关注用电安全，发现潜在危险，并提出解决方案。

重点和难点解析一、电流过大导致危险的原因电流过大的原因主要有两个：一是短路，二是用电器的总功率过大。

短路是指电路中的两个导体直接接触，导致电阻几乎为零，电流因此急剧增大。

第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。

2.知道触电的缘由和触电的几种形式。

3.知道平安用电的常识。

【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。

【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。

【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。

◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。

回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。

[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。

依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。

【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。

[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。

[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。

[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。

[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。

第十九章生活用电第1节家庭电路知识目标：观察家庭电路的组成及连接方法，知道火线和零线。

通过实验探究，知道用测电笔辨别火线和零线的方法。

能力目标：了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。

情感目标：了解生活中安全用电的知识，增强安全用电意识。

教学过程】：1、提问，引入新课问：我们教室里各盏灯是怎样连接的？问：我们家里的灯是怎样连接的？由哪些部分组成？这节课我们将学习家庭用电。

2、进行新课（1）家庭电路的组成及连接方法出示家庭电路示教板。

引导学生观察说出每个器材的名称，当学生说到插座时，出示灯座实物和挂图，对照挂图讲解。

演示：给示教板通电，并闭合、断开开关，让学生观察灯与开关的连接方法，灯与灯间的连法，插座和电灯的连法。

让学生观察后回答：家庭电路的组成及连接（2）家庭电路的几个重要部分介绍火线、零线、电能表、闸刀开关、保险盒、电灯、开关、插座的作用（3）测电笔展示挂图，介绍构造、作用及使用，让学生用测电笔辨别火线和零线，并在“交流与讨论”中学习知识的迁移运用。

（4）电灯在“安装模拟家庭电路”中，让学生思考：①为什么熔断器只安在火线上？②开关接在了哪里？③电灯与插座是怎样连接的。

对学生实验进行评价后让学生读信息窗《灯光辉煌的世界》（5）注意用电安全①引导学生看图14—19家庭电路中常见的触电事故，归纳a.什么是触电b.安全电压 c.触事故的原因；②引导学生观察14—20电路安装要规范，图14—21一些与电有关的不安全现象；③总结安全用电的原则：不接触低压带电体；不靠近高压带电体。

④触电急救3、巩固小结：找一生小结，师生补充。

4、布置作业：课本课后作业1、2、3第三节家庭用电一、家庭电路的组成灯座进户线→电能表→总开关→保险盒→插座供电量度用户控制整电流过大给可搬动用电消耗电能个电路时自动切器供电的仪表断电路二、测电笔1、构造2、使用方法三、安全用电1、触电及原因2、安全用电原则3、触电急救第2节家庭电路中电流过大的原因知识目标：1通过演示实验和电路分析，使学生理解家庭电路中总电流随家用电器功率的增大而增大．2通过推导把实验结论从理论上加以验证．3通过演示保险丝被烧断的实验，加深学生对保险丝作用的理解．能力目标：通过本节教学，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．情感目标：建立安全用电的良好习惯.（一）复习提问1．三盏灯在图9甲、乙两电路中，连接方法是否相同？2．乙图中的保险丝和闸刀开关如何在甲图的相应位置上表示出来？（二）新课教学演示实验一1．展现示教板（与（甲）电路图相对应）．2．在干路上串入大电流表．3．先后闭合、、开关，分别读出电流表的示数．提问：从这个实验可得出什么结论？（学生讨论回答）教师小结：1．家庭电路中电流过大的原因之一：家庭电路中用电器总功率过大．提问：为什么电路中并联用电器越多，总功率越大电流就越大呢？分析：在电路总功率过大情况下：据并联电路：又据：，所以 .所以因为一定，所以增大，则增大．演示实验二①（甲）电路干路上加保险丝．②在灯两端并联一段导线．③闭合干路开关，观察电流表指针示数很大，保险丝烧断，三灯熄灭．提问：这个实验又说明什么问题？（学生讨论回答）教师小结：家庭电路中出现短路也引起电流过大．提问：为什么出现短路，电路中电流就很大呢？在短路情况下，据因为一定，很小；所以就很大．探究活动【课题】调查家里的用电器【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1. 制定子课题.自己家里有哪些家用电器？它们的功率各是多大？电能表的铭牌.实际中电流过大的原因.实际生中如何防止电流过大.2. 向家长询问或查找说明书.第3节安全用电1、知识和技能：了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项；2、过程与方法了解并掌握触电时急救常识及注意事项；2.情感、态度、价值观：了解工作中安全用电的注意事项。

人教版九年级物理第十九章生活用电教案第十九章生活用电第1节家庭电路一、教学目标1.物理观念（1）了解家庭电路的组成和连接方式。

（2）了解家庭电路各组成部分的作用。

（3）了解火线与零线，试电笔的构造及作用。

（4）了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。

2.科学思维在观察家庭实际电路的过程中，归纳出家庭电路的主要特征。

3.科学探究通过实验了解试电笔的结构，会利用试电笔判定火线和零线。

4.科学态度与责任激发学生对家庭电路的主要组成的兴趣。

二、教学重难点1.重点：家庭电路的组成，家庭电路的连接。

2.难点：家庭电路中各部分的作用。

三、教学过程（一）导入现在大家注意观察黑板上关于家庭电路的示教板，示教板上全部是实物连接，观察之后，思考下面的问题：（1）家庭电路是由哪几部分组成的？电路中的各部分是如何连接的？（2）在家庭中，要安全用电，需要注意些什么呢？（二）新课教学1.家庭电路的组成教学情境：同学们观察家庭电路上的各元件，同时阅读教材第105页家庭电路的组成部分的内容，找出组成家庭电路的主要部分。

思考它们所起的作用。

知识归纳：（1）家庭电路由进户线、电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线等组成。

（2）家庭电路中各部分的作用：①进户线：提供电能。

②电能表：测量家庭电路消耗的电能。

③总开关：控制整个电路。

④保险装置：当电路中电流过大时，切断电路，保护电路。

⑤插座：接入各移动用电器。

说明：现在新建居民楼电路中的保险装置一般采用空气开关，空气开关安装在电能表后，当电路中的电流过大时，空气开关自动断开，切断电路，俗称跳闸。

拓展：总开关和保险装置的位置不能换，因为在更换保险装置时可以断开总开关，保护人身安全。

2.火线和零线教学情境：进户的两条输电线，分别是什么线？知识归纳：一根是火线，另一根是零线。

零线在入户前已经和大地相连。

3.试电笔教学情境：进户的两条输电线中，如何判断哪条是火线，哪条是零线呢？我们需要利用试电笔来判断。

人教版物理九年级（全一册）：第十九章《生活用电》安全用电教案一. 教材分析本节课选自人教版物理九年级全一册的第十九章《生活用电》，主要内容是关于安全用电的知识。

本节课的内容与学生的生活息息相关，通过学习本节课的内容，学生可以了解生活中的一些用电安全隐患，提高自己的安全意识，避免一些电器事故的发生。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电器有一定的了解。

但学生在日常生活中，对于电器的使用还是存在一些安全隐患，如使用电热水器时无人看管、使用电灯时手触电线等。

因此，学生需要通过本节课的学习，提高自己的安全意识，了解安全用电的原则。

三. 教学目标1.让学生了解生活中的一些用电安全隐患，提高安全意识。

2.让学生掌握安全用电的原则，能够正确使用电器。

3.培养学生观察生活、思考问题的能力。

四. 教学重难点1.用电安全隐患的识别和预防。

2.安全用电原则的掌握。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和团队合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件2.教学视频或图片3.学生分组，每组准备一份关于生活中用电安全隐患的案例七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于用电安全事故的新闻报道，引发学生对安全用电的思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一些生活中常见的用电安全隐患的图片或视频，如电热水器使用时无人看管、电线破损、使用劣质插座等，让学生认识到这些安全隐患的存在。

3.操练（15分钟）学生分组，每组准备一份关于生活中用电安全隐患的案例，进行分享和讨论。

其他组的学生对这些案例进行分析，提出改进措施。

通过这种方式，让学生了解和掌握安全用电的原则。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于安全用电的问题，让学生回答，以巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，思考如何在生活中更好地遵守安全用电原则，避免电器事故的发生。

人教版物理九年级《第十九章生活用电》教学教案一. 教材分析人教版物理九年级《第十九章生活用电》涉及了电流、电压、电阻、家庭电路、用电器、开关等基本概念和用电安全知识。

本章内容与学生的生活息息相关，旨在让学生了解和掌握生活中用电的基本原理和注意事项，提高学生的安全用电意识。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已掌握了电流、电压、电阻等基本概念，具备了一定的实验操作能力。

但部分学生对家庭电路的理解较为模糊，对用电安全知识重视不够。

因此，在教学过程中，教师需注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的安全用电素养。

三. 教学目标1.理解电流、电压、电阻的基本概念，掌握家庭电路的组成和用电器的使用方法。

2.学会正确连接电路，进行实验操作，观察并分析实验现象。

3.增强安全用电意识，学会预防触电和火灾的基本措施。

四. 教学重难点1.重点：电流、电压、电阻的基本概念，家庭电路的组成，用电器的使用方法。

2.难点：用电安全知识的运用，实验操作技能的提高。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究电流、电压、电阻等基本概念。

2.利用案例分析法，让学生了解家庭电路的组成和用电器的使用方法。

3.运用讨论法，增强学生之间的互动，提高安全用电意识。

4.结合实验法，培养学生的动手操作能力和观察分析能力。

六. 教学准备1.教具：电流表、电压表、电阻器、家庭电路模型、用电器等。

2.实验器材：导线、开关、灯泡、电源等。

3.教学资源：课件、教案、实验指导书等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如开关控制灯泡、充电宝等，引导学生思考电流、电压、电阻的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示电流、电压、电阻的定义和关系，让学生初步了解这三个基本概念。

同时，呈现家庭电路的组成图，让学生了解用电器、开关等元件的作用。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作电流表、电压表，测量不同电阻器两端的电压和通过电阻器的电流，验证欧姆定律。