第四章 发现与明确问题

第四章发现与明确问题问题：在生活中有很多为我们所不知而需要解答的话题。

1．发现问题的重要性：从技术角度看，人类进步与发展的过程就是不断地发现问题，不断地进行设计，从而解决问题的过程。

问题的来源：（1）人类生存活动中必然遇到的问题（必然遇到的）；（2）由别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；（3）基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题，并试图解决。

发现问题的重要性：第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一般的和已有的问题提出的，而第三种问题却是全新的，它需要我们积极主动的思考，需要我们细致入微的工作，需要我们独具慧眼的发现。

这类问题的发展，一方面可以挑战和拓展我们的能力，另一方面也有可能更好地满足人们的需要，推进技术的发展和创新。

2．发现问题的一般方法：（1）观察日常生活（包括有意识观察和无意注意。

即：无意、偶尔，或有目的、有计划）。

（2）收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法）。

询问法：直接询问法、间接询问、家庭走访、个别询问等。

问卷调查法：①分类：开放式问卷、封闭式问卷、混合式问卷②调查问卷的设计原则：题目要和设计主题相关，从不同角度考虑，忌长、忌多、忌难度大。

（3）技术研究与技术试验：案例（伽利略与体温表）3．设计产品相关信息的收集与处理：我们通过对信息的收集、检索和分析，往往可以发现有些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，也会有惊人的发现。

我们把对已有文献信息进行收集、分析的方法称为文献法；把问卷的方式进行实际调查，获取信息、发现问题的方法称为问卷调查法；把以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。

其中，询问法包括直接询问法、间接询问法、集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法。

4．技术研究与技术试验的重要性：技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径与方法。

通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验的过程中获得灵感、体悟，进而发现新的问题。

高中通用技术第四章发现与明确问题教学案高中通用技术第四章发现与明确问题教学案第四章发现与明确问题学习目标1．明确发现问题的重要性；初步掌握发现问题的一般方法；能通过各种渠道收集与发现问题相关的各种停息，并进行处理。

2．能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到标准和所受到的限制；能制定一般的设计计划表。

知识要点一、发现问题1．问题的产生，主要有以下三种情况：人类生存活动中必然会遇到的问题；由别人给出的问题；基于目的由设计自己主动地发现问题，并试图解决它。

2．发现问题的途径有：观察日常生活；收集和分析信息；技术研究与技术试验等。

二、明确问题1．问题的价值一般从以下几方面来考虑：学科性、新颖性、实用性、技术可行性、投入产出比等。

2．问题解决所受的限制主要由以下几方面决定的：设计对象的特点和问题解决的标准、设计者的技术能力与条件。

限制是一种对设计的约束。

3．制定设计计划，主要包括以下内容：发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型、测试、评估及优化、使用与维护。

例题分析解答于是他设计出右图这双鞋子。

按下鞋侧的按钮，就可将鞋在27码至37码之间调整。

据称，对很多两只脚不一样大的孩子来说，这样的鞋子是再好不过了，他们可以根据两只脚的尺寸自由调节鞋子。

这个家长发现问题的途径和方法是（）Ａ、观察日常生活B、收集信息C、分析信息D、技术研究与技术试验考核要求发现问题的一般方法应用考核难度容易题参考答案A解题分析发现问题的方法主要有四种：观察日常生活、收集信息、分析信息、技术研究与技术试验，这是一个生活中发现的问题，这位家长通过观察日常生活从而发现了问题。

[例2]某同学在研究性学习中，经过自己的努力，终于有了件小发明。

可是在他申请发明专利时，才猛然发现相同的产品在市场上已经早有销售了。

产生这样问题的原因，可能是忽略了设计的（）A、发现和明确问题环节B、制定设计方案环节C、制作模型和原型环节D、测试、评估和优化环节考核要求判断问题价值的方法应用考核难度稍难题参考答案A解题分析判断问题的价值，迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？这位同学设计的产品在市场上已经有销售了，说明该问题已经被解决了。

通用技术ⅰ人版第四章发现和明确问题教课设计教课设计教课目的：依据素质教育的要乞降新课改的精神，我确立教课目的以下：知识与技术方面：(1)经过事例明确发明问题的重要性。

(2)初步掌握发明问题的一般方法。

(3)自己亲自经历和试试，理解发明问题的差不多方法。

过程与方法方面：能经过各种渠道采集与所发明问题有关的各种信息，并进行处理。

感情态度方面：加强主动发明问题的意识，培育学生敏锐发明问题的心理基础。

教法：本节重要经过事例、图片展现进行启迪式、自主式教课，既调换学生的学习兴趣，又经过事实让学生自己得出结论，指引学生怎样敏锐的发明生活中存在的技术问题。

学法：学生对问题其实不陌生，从小到大，他们差不多接触了各种各种的问题，在生活中能去主动发明问题倒是少量，并且对什么是技术上的问题认识特别少，要让学生明确理解本节要讲的问题是技术问题。

高中学生的知识、观看能力和理解能力都有必定的基础，让学生联合自身的知识和经验来学习。

教课过程：教课过程分三个环节第一个环节经过事例说明发明问题的重要性【课件展现】【一】发明问题的意义事例美国福特汽车企业的一台巨型发电机出现了故障，特别多人都修不好，请来了德国的电机专家。

这位德国专家来了此后，用了两天两夜的时间呆在发电机旁，这看看，那听听，最后他在发电机的顶上划了一条线并告诉维修工，将顶盖翻开，将划线处的线圈减少16 圈。

故障果真被清除了。

〔酬劳多少？〕这位德国专家向福特企业索要 1 万美元的酬劳。

特别多人以为不值，由于故障特别简单，清除也特别简单。

但福特的老总以为值。

由于德国专家发了然问题，而不在于清除故障的复杂与简单。

引出本节内容——发明问题第二个环节：论述问题的种类和技术问题的根源发问：问题的种类冥王星什么原由不是太阳系行星？——科学识题大学生就业什么原由愈来愈难？——社会问题怎么样使用电热水器更安全？——技术问题本节我们重要解说的确实是技术问题发问：问题是怎样产生的呢？1、人类生计活动中必然会碰到的问题举例说明：衣服、牙刷〔从自己四周发明问题〕2、由他人给出问题，设计者一定针对问题追求解决。

第四章《发现与明确问题》试题班级姓名一、选择题：〔每一小题2分，共60分〕⒈如下那种发现问题的能力是发明家的潜质，更具有挑战性，更利于技术的进步---〔〕A、人类生存活动自然遇到的问题B、别人提出需要设计者解决的问题C、设计者自主发现并要解决的问题D、以上都是2.马桶刷通常用痰盂盛〔如右图〕，解决了什么问题-----------------------------〔〕A、既不方便又不雅观B、既占地方又不利于地面卫生清洁C、既不干净又雅观D、既混乱又不干净3.鲁班由手被草的叶缘划破这一现象出发，经过思考进而发明了锯子。

鲁班发现问题的途径属于----------------------------------------------------〔〕A、观察日常生活B、自然遇到的问题C、联想产生的问题D、他人求助的问题4.李小姐买了一瓶有美白效果的洗面奶，瓶身上除了产品名称是用中文标注的外，其它内容均为英文。

使用一星期后，李小姐脸上长出了许多红色小斑点。

后来请人对该洗面奶说明书翻译后才了解，原来说明书上指明过敏性肤质不能使用该产品，而李小姐刚好是过敏性肤质。

产生问题的原因是---------------------------------------------------------〔〕A、说明书没有充分考虑用户阅读的需要B、说明书内容条理不清，说而不明C、说明书的内容没有侧重点D、说明书没有表现产品特点5.一个问题的解决或一项任务的完成，除了设计对象所涉与的标准和因素的限制外，还受到问题解决者或设计者的主客观条件的限制。

其中属于主观条件的是---------------〔〕A、一定的人力、物力、财力以与时间 B、一定的材料、资料等资源C、仪器、设备以与空间D、解决问题所需要的知识技能6.为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进展。

它可以通过工作程序的排列来表示。

发现问题教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：发现问题章节:第四章发现与明确问题第一节发现问题课时：共1课时作者：石林钢整理编制(浙江省新昌中学）一、教学目标1. 知识与技能:(1）了解与明确发现问题的重要性及其作用;（2）初步掌握发现问题的一般方法，共三种;（3）能通过各种渠道收集与所发现问题相关的各种信息，并进行处理。

2。

过程与方法：（1）通过引导与结合自己的实际生活，能分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能不断的深入了解人类的进步与发展，通过不断地发现问题、解决问题促进了人类技术的进步。

(3)培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握发现问题的一般方法。

3。

情感、态度、价值观：（1)对于技术世界充满好奇心，在生活中善于发现经常接触到,却容易被人忽略的问题；（2）培养各种思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。

二、教学重点1。

明确发现问题的重要性；2。

初步了解并掌握发现问题的方法与途径。

三、教学难点多渠道收集与问题相关的信息,并进行处理。

四、教学方法故事法、教授、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、设计思想1. 教材分析“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容。

它是技术设计过程首要阶段，对于学生理解设计的一般过程，从而建立发现问题，认识问题，形成对问题的敏感性，解决问题具有重要的意义。

对“发现问题"的途径和方法进行系统阐述，并进一步拓展将有助于提高学生认识能力和分析能力,使得学生能够敏锐地发现问题。

本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目,进入独立设计活动的第一步。

本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用,且可以形成能力迁移的课程内容。

本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题,提高学生的认识能力和分析能力。

发现问题教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：发现问题章节：第四章发现与明确问题第一节发现问题课时：第2课时授课人：吴彩一、教学目标1. 知识与技能：（1）明确发现问题的重要性；（2）初步掌握问题的来源；（3）能通过小组合作对问题进行分析处理。

2. 过程与方法：（1）通过引导、启发，结合生活实际，分析讨论发现的问题，认识到发现问题的重要性；（2）在发现问题的过程中，能深刻理解人类的进步与发展，就是不断地发现问题、解决问题的过程，它促进了人类的进步；（3）培养善于从日常生活中发现问题，勤于思考的习惯，初步掌握问题的来源。

3. 情感、态度、价值观：（1）培养热爱生活的性格，在生活中善于发现经常接触到，却容易被人忽略的问题；（2）培养发散思维和创新意识，激发探究欲望和主动发现问题的热情。

二、教学重点1. 明确发现问题的重要性；2. 初步了解并掌握问题的来源。

三、教学难点如何开展小组合作,让学生对问题进行分析和处理。

四、教学方法教授、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。

五、设计思想1. 教材分析“发现问题”是《技术与设计1》第四章第一节的内容，它是技术设计过程首要阶段，对学生理解设计的一般过程，建立发现问题，认识问题的意识，形成对问题的敏感性，对“发现问题”的途径和方法进行系统阐述并进一步拓展，有助于提高学生认识能力和分析能力，发现问题能力。

本节内容是本册教材分阶段探讨设计过程的部分内容，是学生确立设计项目，进入独立设计活动的第一步。

本节内容有助于提高学生的认识能力和分析能力，是一种在日常生活有广泛运用，且可以形成能力迁移的课程内容。

本节内容让学生经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题，初步学会从技术的角度提出问题，提高学生的认识能力和分析能力。

2. 设计理念发现问题的设计，要关注问题“载体”的选择。

首先要按照教材上的要求，我们对于相关的素材作一个统一的了解，如问题来源中的筷子、刀叉、流线型的汽车、电话的发明等，发现问题的途径中的吸管、测温杯、电动剃须刀等。