《影响气候的主要因素》教案

《影响气候的主要因素》作业设计方案一、设计背景气候是指某一地区长期的天气状况，是地球表面大气层中的温度、湿度、气压、风向等气象因素在较长时间标准上的平均值和统计规律。

气候的形成受到多种因素的影响，其中主要因素包括太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等。

了解气候形成的主要因素对于我们认识气候变化、应对气候变化具有重要意义。

二、设计目标通过本次作业设计，旨在让学生了解影响气候的主要因素，培养学生对气候形成机制的理解能力，提高学生对气候变化的认识，培养学生的环境认识和气候珍爱认识。

三、设计内容1. 气候的定义和基本观点2. 影响气候的主要因素：太阳辐射、地球自转、地球公转、地形地貌、海洋等3. 不同因素对气候的影响机制4. 气候变化对人类生活和生态环境的影响四、设计步骤1. 学生自主进修：老师提供相关资料，让学生自主进修气候的定义和基本观点。

2. 小组合作探究：学生分成小组，探究气候的主要因素及其影响机制，每个小组选择一个因素进行深入钻研。

3. 制作展板：每个小组根据钻研结果，制作展板展示所选因素对气候的影响机制。

4. 分组讨论：学生展示展板，进行分组讨论，交流不同因素对气候的影响，加深理解。

5. 撰写总结：学生撰写总结报告，总结各因素对气候的影响，以及气候变化对人类生活和生态环境的影响。

五、作业要求1. 撰写总结报告，包括气候的定义和基本观点、影响气候的主要因素及其影响机制、气候变化对人类生活和生态环境的影响。

2. 制作展板，清晰展示所选因素对气候的影响机制。

3. 小组讨论时积极参与，能够理性表达自己的观点和看法。

4. 作业提交时间：XX月XX日。

六、评分标准1. 报告内容全面，结构清晰，逻辑性强，语言通顺，无语法错误。

2. 展板制作精美，内容准确，结构清晰，布局合理。

3. 小组讨论表现积极，能够理性交流，展示团队合作精神。

4. 作业提交及时，符合要求，无抄袭行为。

七、作业反馈老师将对学生的作业进行评阅，并给予详细的评判和反馈，鼓励学生在气候进修方面继续深入探究，提高对气候变化的认识和理解。

影响我国气候的主要因素【教学目标】1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。

2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。

3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。

【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。

【教学难点】季风对我国气候的影响。

【教学资源】教科书、PPT课件。

【教学过程】一、初课导入回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。

设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢?通过设问引起学生对新课的兴趣。

二、新课教学（一）影响我国气候的主要因素1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个主要特征是什么？总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。

那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。

总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。

且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。

地形也是影响我国气候的重要因素之一。

我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。

受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。

这也是影响我国气候的主要因素。

（二）影响我国的冬季风与夏季风1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》示意图，并提出问题：什么是季风？总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。

我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。

《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和特征，知道气候是一个地方多年的天气平均状况。

2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。

3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素。

2. 教学难点：各因素对气候的影响及其相互作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。

2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解各因素对气候的影响。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。

2. 讲授新课：（1）气候的定义与特征：引导学生回顾气候的概念，强调气候是多年平均状况。

（2）纬度因素：分析纬度对气候的影响，如低纬度地区气温高、高纬度地区气温低。

（3）海陆因素：探讨海洋和陆地对气候的影响，如沿海地区温和、内陆地区干燥。

（4）地形地势因素：讲解地形地势对气候的影响，如高山地区气温低、山谷地区气温高。

（5）洋流因素：介绍洋流对气候的影响，如寒流降温减湿、暖流增温增湿。

（6）人类活动：讨论人类活动对气候的影响，如工业化导致全球变暖。

3. 案例分析：以我国为例，分析我国气候的分布特点及影响因素。

4. 小组讨论：让学生结合本组所研究的地区，分析其气候特点及影响因素。

5. 总结提升：引导学生归纳影响气候的主要因素，并理解各因素之间的相互作用。

五、课后作业1. 绘制影响气候的主要因素思维导图。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。

六、教学评价1. 评价内容：学生对影响气候的主要因素的理解、分析能力及地理思维。

2. 评价方式：课堂问答、小组讨论、课后作业、考试等。

《影响气候的主要因素》导学案
一、导入
气候是地球表面大气的长期平均状态，是指某一地区在较长一段时间内的天气状况。

而影响气候的因素有很多，我们今天就来进修一下影响气候的主要因素是什么。

二、探究
1. 太阳辐射
太阳是地球上所有能量的源泉，地球表面的气候主要是通过太阳辐射来维持的。

太阳辐射的强弱会影响地球的温度，从而影响气候的变化。

2. 大气运动
大气运动是指大气中的气体在地球表面上的运动。

大气运动会带来风和降水，从而影响气候的变化。

例如，副热带高压带和西风带等大气环流系统会影响气候的分布。

3. 地形地貌
地球上不同地区的地形地貌不同，比如山脉、平原、河流等。

这些地形地貌会影响气候的分布和变化。

例如，山脉会阻挡气流，形成雨影区；而平原地带则容易形成暖湿气候。

4. 海洋
海洋是地球上最大的水体，也是气候系统中至关重要的因素。

海洋的温度、盐度和海洋流都会影响气候的变化。

例如，海洋表面的温度会影响气候的湿度和降水量。

5. 人类活动
人类的活动也会对气候产生影响。

比如，工业排放会导致大气中的温室气体增加，加剧举世气候变暖；大面积的森林砍伐会影响地表的反射和蒸发，改变气候模式等。

三、总结
通过以上的进修，我们可以看出，影响气候的主要因素有太阳辐射、大气运动、地形地貌、海洋和人类活动等。

这些因素互相作用，共同决定了地球不同地区的气候特点。

希望同砚们能认真进修，加深对气候影响因素的理解，为未来的进修和探究打下坚实的基础。

课时18影响气候的主要因素1．气候要素——气温(1)影响气温的因素分析因素具体表现纬度因素纬度低，太阳高度大，太阳辐射能多，气温高，日较差大，年较差小；纬度高，太阳高度小，太阳辐射能少，气温低，日较差小，年较差大海陆分布沿海：冬季降温慢，夏季升温慢，冬温夏凉，气温年较差小；内陆：冬季降温快，夏季升温快，冬冷夏热，气温年较差大地形海拔地势高，气温低；地势低，气温高山地阻挡冷空气受阻、堆积，迎风侧气温更低，背风侧气温较高；暖空气受阻、堆积，迎风侧气温更高，背风侧气温较低封闭地形谷地、盆地等地形封闭，热量不易扩散，气温较高坡向山地阳坡气温高，阴坡气温低洋流暖流增温，寒流降温冬季风如距离冬季风源地越近，气温越低(2)造成两地气温差异因素的分析方法①如果是相距较远的南北两地，则年均温大小差异的主要影响因素一般考虑纬度因素。

②如果是相距较远的东西两地，则年(日)温差大小的主要影响因素一般考虑海陆位置(距海远近)因素。

③如果是距离较近的两地，气温大小有明显差异，则一般考虑地形因素。

④如果是位于大陆同纬度东西岸的两地，则气温大小差异一般要考虑洋流因素。

⑤如果某地冬温明显偏高，则可能有地形对冬季风起阻挡作用，常考虑地形因素；如果夏温明显偏低，则可能位于海拔较高的山地或高原。

2．气候要素——降水(1)降水的类型对流雨地形雨锋面雨台风雨图示成因大气受热膨胀上升，水汽在高空冷却凝结迎风坡：暖湿空气被迫抬升，气温降低，饱和空气成云致雨。

背风坡：空气下沉，气温升高，降雨减少冷、暖气团相遇，暖气团上升，水汽冷凝暖湿空气围绕台风中心旋转上升特征强度大、历时短、范围小，常伴有暴风、雷电在迎风坡产生降水，背风坡降水少持续的时间长，范围广，强度小强度大，多为暴雨，且常伴有狂风、雷电，历时短分布主要在赤道地区，我国夏季的午后也会出现山地的迎风坡我国东部地区夏秋季节我国夏秋季节的东南沿海(2)影响降水的因素分析因素具体表现大气环流①气流上升易形成降水，如赤道低气压带；②风由低纬度吹向高纬度易形成降水，如西风带控制区降水较多；③副热带高气压带或信风带控制区降水较少；④风由海洋吹向陆地易形成降水，如夏季风海陆位置深居内陆，大陆性强，降水少；位于沿海，海洋性强，降水丰富地形坡向迎风坡降水多，背风坡降水少类型平原利于水汽深入；盆地、谷地地形封闭，水汽难以进入；赤道附近地势高的地区，对流减弱，降水减少山脉走向与气流方向平行，有利于水汽深入；与气流方向垂直，阻挡水汽深入洋流暖流增湿；寒流减湿下垫面植被覆盖率高，水域面积大，大气中水汽含量充足；裸地水汽含量少人类活动凝结核(城市雨岛)(3)造成两地降水差异的主要因素的判断方法①首先根据经纬度、海陆位置等判断两地所处的气压带、风带位置，即大气环流的不同。

湘教版（2024）地理七年级上册第五章《影响气候的因素》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用湘教版地理七年级上册第五章《影响气候的因素》是初中地理课程中的重要内容。

气候是自然地理环境的重要组成部分，而影响气候的因素则是理解气候形成和变化的关键。

通过对本章内容的学习，学生将了解纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响，为后续学习世界气候类型的分布、气候对人类活动的影响等内容奠定基础。

同时，本章内容也有助于培养学生的综合思维、区域认知和人地协调观等地理核心素养。

（二）教材内容结构本章主要包括以下几个部分：地球的形状与气候：介绍了地球的形状对太阳辐射的影响，从而导致不同纬度地区气候的差异。

地球的运动与气候：阐述了地球的自转和公转对气候的影响，包括昼夜长短、太阳高度角的变化等。

海陆分布与气候：分析了海陆位置对气温和降水的影响，以及海洋性气候和大陆性气候的特点。

地形地势与气候：说明了地形对气候的影响，如气温随海拔的升高而降低，山地的迎风坡和背风坡降水的差异等。

人类活动与气候：探讨了人类活动对气候的影响，包括温室效应、热岛效应等。

（三）教材特点内容丰富：教材涵盖了影响气候的多个因素，内容全面，有助于学生系统地了解气候的形成和变化。

图文并茂：教材中配有大量的图片、图表和实例，直观形象地展示了不同因素对气候的影响，便于学生理解和掌握。

注重实践：教材设置了一些探究活动和问题，引导学生通过观察、分析和实践，提高地理实践能力。

体现人地关系：教材强调了人类活动与气候的相互影响，培养学生的人地协调观。

二、学情分析（一）学生已有知识基础在学习本章内容之前，学生已经在小学科学课程中对气候有了初步的认识，了解了一些常见的气候现象，如晴天、雨天、阴天等。

同时，在七年级上册前面的章节中，学生也学习了地球的形状和大小、地球仪、地图等基础知识，为学习影响气候的因素奠定了一定的基础。

（二）学生学习能力和特点七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考。

《影响气候的主要因素》第一课时教学设计教学目标1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析地球形状对气候的影响。

2、了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异，能举例说明地球运动对天气、气候的影响。

教学重点1、分析地球形状对气候的影响。

2、举例说明地球运对天气、气候的影响。

教学难点举例说明地球运对天气、气候的影响。

学情分析初一学生的知识储备少，理解能力较弱，课堂教学应多结合学生的特点，多联系学生的生活实际，使用多种教学形式，充分调动学生的感官，给学生更多活动的机会。

为了降低难度，提供丰富多样的图示和视频，直观形象，大大提高了学生的积极性。

教学内容分析1.课标要求：举例说明纬度位置对气候的影响；用地理现象说明地球的自转和公转（部分内容）。

2.教学内容：从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出球体形状和地球运动状态造成了太阳辐射在各地的不同，进一步影响气候从低纬度向高纬度的纬度变化规律；本部分的难点是“地球运动与气候”，这部分也是教材特别处理之处，考虑初一的学生的认知水平，将难点适当下移，另一方面地球运动对太阳辐射的分布和变化影响深刻，影响着不同纬度的气候；在知识处理上，教材主要采用地图和活动相结合的形式安排教学内容，这样既注重培养学生的思考与分析能力，又符合新教学理念，避免了学生被动的接受。

教学过程教师活动学生活动新课导入通过展示世界气候最极端的地方，提出“世界各地的气候为什么会千差万别？”的问题，从而引入各地气候的不同是由于太阳辐射差异所致，引导学生探究影响太阳辐射的强弱和变化的主要因素。

了解世界各地的气候千差万别，世界气候的不同是由于太阳辐射差异所致，萌发探究影响各地气候的主要因素。

新课新知一、地球形状与气候探究：地球的球体形状对各地太阳辐射的强弱产生的影响。

提出学习任务：1、同一时刻各地的太阳高度有什么特点？按下暂停键，思考2分钟后回答。

①比较A、B、C三地的纬度大小。

影响我国气候的主要因素【教学目标】1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。

2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。

3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。

【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。

【教学难点】季风对我国气候的影响。

【教学资源】教科书、PPT课件。

【教学过程】一、初课导入回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。

设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢?通过设问引起学生对新课的兴趣。

二、新课教学（一）影响我国气候的主要因素1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个主要特征是什么？总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。

那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。

总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。

且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。

地形也是影响我国气候的重要因素之一。

我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。

受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。

这也是影响我国气候的主要因素。

（二）影响我国的冬季风与夏季风1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》示意图，并提出问题：什么是季风？总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。

我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。