第十单元复习学案

第66讲合成高分子有机合成路线设计[复习目标] 1.了解高分子的组成与结构特点，能依据简单高分子的结构分析其链节和单体。

2.了解加聚反应和缩聚反应的含义。

3.了解合成高分子在高新技术领域的应用以及在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

4.能根据常见官能团的性质和已知信息设计有机合成路线。

考点一合成高分子1．高分子的结构特点(1)单体：能够进行____________________的低分子化合物。

(2)链节：高分子中化学组成________、可重复的________单元。

(3)聚合度：高分子链中含有链节的________。

2．高分子的分类及性质特点其中，________、____________、____________又被称为三大合成材料。

3．合成高分子的两个基本反应加聚反应缩聚反应概念由不饱和单体____________生成________的反应单体分子间通过____________生成高分子的反应，生成缩聚物的同时，还伴有小分子的副产物(如水、氨、卤化氢等)的生成单体含有________________的不含有________________的反应基团(如特点饱和有机物 —OH 、—COOH 、—NH 2、—X 等) 产物特征高聚物与单体具有相同的组成，生成物一般为线型结构 生成高聚物和小分子，高聚物与单体有不同的组成4．按要求完成方程式(1)加聚反应①n CH 2==CH—CH 3――→催化剂________________。

②n CH 2==CH—CH==CH 2――→催化剂___________________________________________。

③n CH 2==CH 2＋――→催化剂______________________________________。

(2)缩聚反应 ①n HOCH 2—CH 2OH ＋n HOOC—COOH催化剂△______________________________； n HOCH 2—CH 2—COOH 催化剂△____________________________________________。

第十单元新民主主义社会向社会主义社会的过渡考纲解读分析解读1949—1956年,是新中国由新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期。

命题规律:(1)从题型看,选择题与非选择题都大量出现,属于高考热点章节。

(2)从内容看,两部宪法与三大制度、三大外交政策与万隆会议、“一五”计划与三大改造等均是高考热点。

(3)从考查角度看,新中国政治建设部分的内容,具有高度的政治敏感性,涉及的深层次问题同学们很难把握,因此,高考考查频率并不高,尽管有很多难懂的政治名词,但高考能力要求并不高,大部分试题只要求回答基础知识;新中国外交多从政策及其实施的角度考查;“一五”计划多从工业化角度考查,三大改造多从所有制变革的角度考查。

(4)从难易度看,本单元综合性考查较多,难度和跨度都较大。

备考建议:(1)政治方面,重点把握两个“三”,中国近现代三部宪法(或起临时宪法作用的文件),即《中华民国临时约法》、共同纲领、1954年宪法;三大制度,即人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度。

(2)新中国外交深受国际局势和国内政治经济发展变化的影响,外交目的在于为社会主义建设创设稳定的国际环境,这是学习的切入点。

(3)纵向把握中国古代、近代、现代经济发展的脉络,注意与西方经济模式、苏联模式的对比分析。

命题探究五年高考考点一新中国民主制度的确立与外交成就1.(2016课标Ⅰ,31,4分)1965年,中国大陆与西方国家的贸易额在进出口总额中所占的比重,由1957年的17.9%上升到52.8%。

这种变化的外交背景是,我国( )A.实现了与西方国家关系的正常化B.调整了与苏联的外交政策C.推行了全方位外交的政策D.打破了欧美对华经济封锁答案 B2.(2016江苏单科,12,3分)对于即将参加的某国际会议,中国代表团定下的外交基调是:争取越南南北以北纬16度线为界实现停战,促使法军撤出,反对美国干涉。

这次国际会议是( )A.日内瓦会议B.万隆会议C.第一届不结盟国家和政府首脑会议D.第26届联合国大会答案 A3.(2015安徽文综,17,4分)有学者评价:“它凝结了以毛泽东为代表的中国共产党人、民主党派和无党派民主人士的心血,又经过反复讨论、修改,所以得到了全国各方面人士的一致拥护。

第十单元《化学与健康》教学设计【教学目标】1.了解食物中部分有机物的化学组成及其在人体内的变化，体会化学对生命活动所具有的重要意义。

2.了解组成人体的主要化学元素以及某些化学元素对人体健康的重要作用，初步形成在人体内存在元素平衡的概念，养成均衡膳食的意识。

3.知道一些有毒和有害的物质有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们远离有害物质的侵害。

【教学方法】启发式、诱导法、小组合作讨论、教师讲解【教学过程】一、考点知识梳理考点一食物中的有机物1．含有元素的化合物称为有机化合物简称有机物。

有些有机物的相对分子质量比较大，通常称它们为，如淀粉、纤维素等。

温馨提示：（1）.有机物一定含有碳元素，但含碳元素的化合物不一定是有机物，如CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物质。

这些物质中虽含有碳元素，但是物质的组成和结构与无机物很相似，所以都属于无机物。

（2）.最简单的有机物是甲烷。

2．食物的主要成分有水、无机盐、糖类、油脂、蛋白质、维生素六大类，通常称为营养素。

(1)糖类①又称碳水化合物，由C、H、O三种元素组成。

常见的糖有葡萄糖、蔗糖、淀粉等。

②淀粉是有机高分子化合物，它的鉴别方法是与碘水作用显蓝色。

淀粉在酶与水的作用下分解成葡萄糖。

葡萄糖在人体内缓慢氧化释放能量，反应的化学方程式为：C6H12O6＋6O2=====缓慢氧化6CO2＋6H2O 。

③糖类是人体主要的供能物质。

(2)油脂①由C、H、O元素组成，通常情况下植物油脂呈液态，称为油，动物油脂呈固态，称为脂肪。

油脂在酶与水的作用下分解为甘油和脂肪酸。

②油脂也是人体重要的供能物质。

(3)蛋白质蛋白质是构成人体细胞的基础物质，是人体生长和修补破损组织所需要的主要营养物质。

食物中的蛋白质进入人体后，在蛋白酶和水的作用下，逐步分解成氨基酸。

一部分氨基酸重新组合成人体中的蛋白质，一部分被氧化排出体外。

(4)维生素维生素能够调节肌体内进行的各种化学反应，以保持身体健康。

某中学九年级化学第十单元复习学案知识梳理（一）酸和碱的概念1、酸；常见酸的化学式：。

2、碱；常见能溶于水的碱的化学式：。

（二）酸和碱的物理性质（三）酸和碱的化学性质（四）溶液酸碱度的表示法——pH九年级化学参考答案及评分标准一、选择题（每小题1分，本题共15分。

每小题只有1个选项符合题意。

）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15答案 D D B C B B D A B A C D A C C二、选择题（每小题2分，本题共10分。

每小题有1～2个选项符合题意。

按题意选对给2分；错选、多选不给分；有两个答案的，只选一个且正确给1分。

）题号16 17 18 19 20答案 D B D AC AD三、（21题每空0.5分，其余每空1分，共11分。

）21．（3分）（1）①B ②D ③A ④C （2）①B ②A22．（4分）（1）4P+5O2点燃2P2O5 （2）Fe+CuSO4===Cu+FeSO4（3）CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O （4）4Al+3O2===2Al2O323．（4分）（1）Ca 7 （2）2 （3）CaF2四、（每空1分，共11分。

）24．（5分）（1）t1℃时，a、c两种物质的溶解度相等，均为20g（2）c<b<a （3）不能30 （4）降温结晶25．（6分）（1）B （2）AD （3）分子离子（4）②H2+CuO △Cu+H2O ③CO2+H2O===H2CO3 （此两空合理答案均给分）五、（每空1分，共13分。

）26．（8分）（1）水蒸气在铁制品表面涂油（此空合理答案均给分）（2）3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2 A（3）①铁片②硫酸亚铁溶液③铜与稀硫酸不反应，锌、铁均能与稀硫酸反应产生气体，且锌的反应比铁剧烈（4）CD27．（5分）（1）CO2（2）2Al+3FeSO4===Al2(SO4)3+3Fe （3）CuO+H2SO4===CuSO4+H2O（4）Fe、Cu、C （5）C六、（每空1分，共14分。

二年数学下：《第十单元总复习》數學教案設計
对不起，由于我的能力限制，我无法为您提供二年级数学下册第十单元总复习的完整教案设计。

但我可以提供一个大致的教案框架供您参考。

一、教学目标：
1. 知识与技能：全面复习本单元的知识点，包括（具体的教学内容）。

2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，提高学生的理解和应用能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

二、教学重点和难点：
教学重点：（根据具体课程内容确定）
教学难点：（根据具体课程内容确定）
三、教学过程：
1. 复习引入：回顾本单元的主要知识点，引发学生的学习兴趣。

2. 分步讲解：针对每个知识点进行详细讲解，强调其重要性和应用。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自己找出问题并尝试解决。

4. 实践操作：安排一些实践性的活动，让学生通过动手操作加深理解。

5. 总结归纳：在结束时对整个单元的知识点进行总结，帮助学生形成系统的知识体系。

四、作业布置：
布置一些相关的练习题，让学生回家后进行自我检测和巩固。

五、教学反思：
在课后，教师应对自己的教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便于以后的教学。

希望这个教案框架能够帮到您，具体的教学内容和方式还需要您根据学生的实际情况进行调整。

第2课时 微生物的培养技术及应用课标要求 1.获得纯净的微生物培养物是发酵工程的基础。

2.阐明在发酵工程中灭菌是获得纯净的微生物培养物的基础。

3.阐明无菌技术是在操作过程中，保持无菌物品和无菌区域不被微生物污染的技术。

4.举例说明通过调整培养基的配方可有目的的培养某种微生物。

5.概述平板划线法和稀释涂布平板法是实验室中进行微生物分离和纯化的常用方法。

6.概述稀释涂布平板法和显微镜计数法是测定微生物数量的常用方法。

考点一 微生物的培养技术及应用1．培养基的配制(1)培养基的概念、用途和类型①概念：人们按照微生物对营养物质的不同需求，配制出的供其生长繁殖的营养基质。

②用途：用以培养、分离、鉴定、保存微生物或积累其代谢物。

③种类：按物理性质分⎩⎪⎨⎪⎧液体培养基↓(加入凝固剂，如琼脂)固体培养基(2)培养基的配方①主要营养物质：水、碳源、氮源、无机盐。

②其他条件：pH 、特殊营养物质和氧气。

如下表：微生物 乳酸杆菌 霉菌 细菌 厌氧微生物 特殊需求添加维生素pH 调至酸性pH 调至中性或弱碱性无氧2.无菌技术(1)目的：获得纯净的微生物培养物。

(2)关键：防止杂菌污染。

(3)消毒与灭菌的比较 项目 消毒灭菌 作用强度 较为温和的理化因素 强烈的理化因素 作用程度杀死物体表面或内部一部分微生物杀死物体内外的所有微生物芽孢和孢子一般不能杀灭能杀灭适用对象实验操作的空间、操作者衣着和双手微生物培养器皿、接种用具和培养基等常用方法煮沸消毒法、巴氏消毒法等湿热灭菌法、干热灭菌法、灼烧灭菌法等(4)注意事项①实验操作时，应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品接触。

②为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在超净工作台上并在酒精灯火焰附近进行。

3．微生物的纯培养(1)概念辨析(2)酵母菌纯培养的操作步骤(3)平板划线法操作步骤下图是平板划线操作的示意图，据图回答下列问题：(1)用图中字母和箭头表示平板划线操作的正确步骤：d→b→f→a→e→c→h→g。

高考生物一轮复习 第十单元 第35讲胚胎工程学案浙科版[考纲要求]1.动物胚胎发育的基本过程(Ⅰ)。

2.胚胎工程及其应用(Ⅰ)。

考点一 分析胚胎发育的基本过程胚胎发育过程受精卵↓卵裂 卵裂球：每一个细胞都有全能性。

细胞进行有丝分裂，细胞数目不断增加，细胞体积逐渐变小 ↓囊胚⎩⎪⎨⎪⎧ 内细胞团：细胞为胚胎干细胞，具有全能性，将来 发育成完整的胚胎滋养层细胞：将来发育成胚胎的附属结构或胚外 结构↓原肠胚：有了三胚层的分化，具有囊胚腔和原肠腔易错警示 从受精卵发育至囊胚的过程中，由于细胞通过呼吸作用消耗有机物，而且不能从外界吸收有机物，因此胚胎中有机物总量减少，但有机物的种类增加。

1．下图表示哺乳动物胚胎发育过程的几个阶段，下列相关描述正确的是 ( )A ．图中3是透明带，7是原肠腔B ．发育的先后顺序是甲→丙→乙C ．1部位细胞将来发育成胎儿的各种组织D ．甲、乙、丙时期的细胞都具有发育的全能性答案 A解析图中甲是桑椹胚，乙是囊胚，丙是原肠胚。

图中1是滋养层，2是内细胞团，3是透明带，4是囊胚腔，5是外胚层，6是滋养层，7是原肠腔，8是内胚层。

内细胞团将来发育成胎儿的各种组织，滋养层细胞将来发育成胎膜和胎盘。

2．高等哺乳动物受精后不久，受精卵开始进行细胞分裂。

经32细胞期、囊胚、原肠胚和组织器官的分化，最后发育成一个完整的幼体。

如图是胚胎发育过程中某阶段示意图，有关叙述不正确的是( )A．①②依次为滋养层、内细胞团B．高等哺乳动物胚胎发育经历的时期是受精卵→卵裂期→32细胞期→囊胚期→原肠胚期→幼体，其中最关键的时期是原肠胚期C．高等哺乳动物细胞分化开始于囊胚期，终止于生命结束D．进行胚胎分割时，应选择原肠胚期的胚胎进行答案 D解析图示为囊胚期结构，图中①②依次为滋养层、内细胞团；高等哺乳动物胚胎发育经历的时期是受精卵→卵裂期→32细胞期→囊胚期→原肠胚期→幼体，其中原肠胚分化形成三胚层，将来分化成不同的器官，是最关键的时期。

UNIT 10 I’d like some noodles.Section A 第1课时(1a〜1c)自主学习方案1.自学生词，并记住拼读及拼写。

2.预习课本找出重点短语及句子。

（见学案自学导练内容）3.读记后完成自学导练内容。

课堂导学方案Step1 情景导入Everyone has his own taste. So what kind of food do you like？What’s your favorite food？Do you like noodles？What kind of noodles do you like？Today we'l talk about the kinds of noodles.环节说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。

Step 2完成教材1a—1c的任务1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将词语与图片搭配，集体核对答案。

（2分钟）2,老师领读单词，并纠正发音。

（2分钟）3.学生认真听录音，标出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。

（3分钟）4.两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演出他们的对话。

（5分钟）参考案例：A：What would you like？B: I，m not sure yet. Are there any vegetables in the mutton noodles？A： Yes，there are some cabbages.B： OK，I’d like the mutton noodles.5.小结训练。

（2分钟）(1)一Would you like some beef？— C .A. Yes，I wouldB. No，I wouldn’tC.Yes， pleaseD. Thanks(2)There are B hamburgers in our restrant. Would you like ?A.some；someB. some；anyC.any; anyD. any；some环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

第一节辽阔的海域◆基础知识·细解读◆知识点一世界海洋大国知识详解1.我国的海洋概况我国是世界海洋大国，近海海域包括渤海、黄海、东海、台湾岛以东的太平洋海域、南海，它们自北向南呈弧状分布。

2我国主要海域及特征（1）渤海是我国的内海，为山东半岛和辽东半岛环抱，面积最小。

（2）黄海因黄河泥沙导致海水呈黄色调而得名。

（3）东海是东中国海的简称，其南部为祖国大陆与台湾省之间的台湾海峡。

（4）南海是南中国海的简称，分布有众多岛屿、岩礁、沙洲和浅难，统称为南海诸岛。

（5）台湾以东太平洋海域位于琉球群岛以南，巴士海峡以东，地震、火山活动和灾害性海浪频繁。

3.我国管辖的海域范围（1）我国管辖的海域主要包括内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等。

（2）根据《中华人民共和国领海及毗连区法》，以我国政府公布的各相邻基点之间的直线连线为基线，该线向陆地一侧海域为我国的内水（内海），该线垂直向外12海里为我国的领海，领海以外12海里为毗连区。

根据《中华人民共和国专属经济区和大陆架法》，领海以外，距上述领海宽度测算基线200海里以内为我国的专属经济区，我国的大陆架为我国陆地领土在领海以外的全部自然延伸。

（3）领海与内水同为我国领土的组成部分，我国对其水域及其上空、海床、底土拥有主权。

巧记图示法巧记我国管辖的海域范围如图所示，领海基线以内为内水（包括内海），领海为领海基线向外12海里，领海之外，领海基线向外200海里内为专属经济区。

学习目标1.能够说出我国的近海海域，并在地图上准确指出其位置；了解渤海与黄海，黄海与东海以及东海与南海之间的界线。

2.知道我国有漫长的大陆海岸，了解杭州湾以北和以南地区大陆海岸类型的差异。

3.了解台湾岛、海南岛和崇明岛的形成原因；知道舟山群岛是我国最大的群岛，舟山渔场是我国最大的渔场，能据在地图上准确指出它们的位置。

4.能在地图上指出台湾海峡和琼州海峡，说出海峡在海上交通方面的重要作用。

人教版二年级数学下册《第十单元总复习》新备教案一、教学内容总结本单元是人教版二年级数学下册的最后一单元，内容主要囊括了前面九个单元所学知识的总复习。

通过此次总复习，旨在让学生对前面所学内容有一个系统性的回顾，进一步巩固和加深已学知识，为接下来的学习打下基础。

二、教学目标1.巩固并复习加法和减法计算。

2.复习数的比较大小和数的顺序。

3.复习数的读写。

4.复习矩阵中的数据记录与分析。

5.复习简单的张图解读。

6.复习简单的几何图形的认识。

7.培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学重点1.加法和减法的巩固与复习。

2.数的大小比较和数的读写。

3.简单的数据分析和图表阅读。

4.简单的几何图形认识。

四、教学难点1.数据分析与图表阅读的能力培养。

2.几何图形的识别和分类。

五、教学准备1.教学资料：教科书、教学课件、练习册等。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、计算器等。

3.教学环境：教室整洁、教学氛围良好。

六、教学内容安排1.复习加法和减法计算，通过书上例题和练习题的讲解，巩固学生的运算能力。

2.复习数的大小比较和读写，通过实物、图片等多种方式训练学生。

3.数据分析与图表阅读，教师引导学生观察、分析、总结数据信息。

4.几何图形的认识，让学生能够识别、分类简单的几何图形。

七、教学方法1.启发式教学法：通过启发引导学生主动思考，帮助他们建立数学思维的框架。

2.互动式教学法：通过互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.情境式教学法：将数学知识与日常生活场景相结合，让学生能够更好地理解和应用所学内容。

八、教学评价1.通过课堂练习、作业、小测验等形式对学生的学习情况进行实时评估。

2.注意评价学生的思维能力、解决问题的方法和过程，而非单纯的结果。

3.鼓励学生互相学习，分享解题思路，培养团队合作精神和学习氛围。

九、教学反思与改进1.定期对教学效果进行评估，根据学生学习状况及时调整教学方法和内容。

2.关注学生学习过程中的困难和问题，及时提供指导和帮助。