《芦叶船》课件(冀教版小学语文四年级下册课件)

芦 叶 船
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天
渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
芦叶船你见过吗？
读课文，学生字新词
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。
（“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。）
B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。
（第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。）
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网

4 芦叶船
小练笔 你喜欢什么小制作呢？仿照课文把你的
制作过程和玩中的快乐向同学们介绍一下吧！
4 芦叶船
做笔筒 我先和妈妈一起喝完一瓶雪碧，再把瓶子上面的 部分剪去，然后用胶水把瓶子外面涂满，再用纸给它 包一圈，把纸分开的部分用胶水粘上。 笔筒的样子已经出来了。我开始用铅笔在粘好的 纸上画动物、植物、蓝天白云和太阳。我用水粉给小 草披上绿衣，给天空穿上蓝袍，给蝴蝶洒上美丽的红 粉……一个美丽的笔筒就做成了。 我看着自己制作的小笔筒，心里无比高兴。这使 我明白了：在劳动中，也能找到乐趣。
4 芦叶船
生字归类
左右结构
桅唾 沫 喇叭 港
上下结构
芦崇 篷 苇叠
4 芦叶船
加一加：木+危=桅 氵+末=沫
识字方法
桅杆
换一换：蓬－艹＋⺮= 篷
篷布
4 芦叶船
ɡănɡ
易写错
不要写成“己或已”
港
港口
4 芦叶船
lă
喇
易写错
不要写成“朿”
喇叭
4 芦叶船
识字游戏
喇叭 芦苇 桅杆 重叠 唾沫 进港
4 芦叶船
两个“是不是”写出了“我”的联想。这既是对 芦叶船去向的联想，也表现出了“我”对童年的怀念 和眷恋之情，以及对芦叶船的喜爱。
4 芦叶船
芦叶船给作者的童年生活带来 了什么？
芦叶船给作者的童年生活带来了 无尽的快乐、无限的遐想与希望。
4 芦叶船
朗读指导（课后第一题）
全文不见一个乐字，但会我们却 读出了文字背后的乐。全文不写一个 乐字，但会表达的作者却通过具体描 写做芦叶船、放芦叶船的动作，表现 了无穷无尽的乐。
4 芦叶船
第二课时

pénɡ
篷
书写指导
“逢”笔画紧凑，“辶” 平捺伸展托上。
dié
叠
书写指导
“冖”稍长，整个字重 心要稳。
tuò
唾
书写指导
右部横画间距均匀，第 二横最长。
mò
沫
书写指导
“末”上横比下横长， 撇稍短，捺伸展。
lǎ
喇
书写指导
“口”略小偏上，“束” 第五笔为垂露竖。
bā
叭
书写指导
“口”稍小；捺的起笔 稍高，舒展。
长。 1982 年加入中国作家协会。
主要作品：《登天颂》《萤火 虫》《欢乐的牧场》《荷叶上的露 珠》等。
我会写
lú
芦
书写指导
“艹”横长，盖住下部， “户”撇不可太长。
chónɡ
崇
书写指导
上小下大，“宗”整体 要舒展。
wěi
苇
书写指导
“韦”的横画间距均匀， 竖为悬针竖。
wéi
桅
书写指导
左窄右宽，“危”的竖 弯钩不宜写得过宽。
第一部分（第1、2 自然段）回忆故乡。作者先回忆 了自己的家乡，这是快乐玩耍的基础。 第二部分（第3、4 自然段）回忆玩芦叶船。详细回 忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给
作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。
第三部分（第5—8 自然段）江边体验 “我”和表兄 到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想与希望。
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芦叶船品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1.熟读课文，结合描述想象画面，感受芦叶船给孩子们
带来的快乐。（重点） 2.通过重点阅读芦叶船的制作过程及“我”和表兄的动 作、语言部分，体会充满个性创造及放芦叶船的心情。 （难点）

为什么会产生这些联想？
2020/12/6
9
讨论：
作者描述的芦叶船的哪些地方给你留 下了深刻印象？
2020/12/6
10
熟读课文，整体感悟：
你喜欢“我”的童年生活吗？ 你希望有怎样的童年生活？
2020/12/6
11
理解感悟：
那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘 蛛网一样。
只见这只芦叶船越开越远，一会儿就 看不见了。
2020/12/6
12
理解感悟：
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开 越远，一会儿就看不见了。
2020/12/6
13
感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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1
学习目标
1.学会本课生字新词，积累词汇；有感情地 朗读课文。
2.理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子 所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
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2
芦苇
2020/12/6
3
怎么做芦叶船呢？
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芦叶船真好玩啊！
2020/12/6
5
自读课文，自学生字：
自由读，要求读准生字的音，边读边思考： 课文讲了一件什么事？
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6
学习生字
喇港竖芦
苇崇叭叠
桅唾沫篷
2020/12/6
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细读课文，理解感情：
想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？ 同学们再把自己感兴趣的内容多读几遍。
2020/12/6

联想的手法，“可能已经远航了”是由 “有的找不到了”产生的联想；“我们说它 进港了”是由“有的靠在岸边”产生的联想。
为什么会产生这些联想呢？
第八自然段中，因为竖河通长江，长江
通东海，所以联想到“我们做的芦叶船，是 不是也开到长江里了呢”“是不是也漂到东 海里了呢”。这些丰富的联想，既体现了孩 子的天真，更表现了生活在水乡的孩子对 “外面世界”和未来的向往。
里？这个句子仿佛使我们听到了孩子们 丰富多彩的内心世界，表现了作者对芦
叶船的喜爱，渗透着作者对童年生活的
无限眷恋。
拓展作业
课文把怎样做芦叶船、 怎样玩 芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩 什么？能用你的笔告诉大家吗？
吐
tù
zhé 折断
漂
piào 漂亮折zhē 折腾s Nhomakorabeaé 折本
结构梳理
第一部分(1-2段):作者回忆自己的家乡。
第二部分(3-4段):作者回忆了和小伙伴们玩芦叶
船的情景，使我们感受到芦叶船给作者童年带
来的不仅是快乐，还有智慧。 第三部分(5-8段):作者和表兄到长江玩芦叶船的 情景，芦叶船给我们带来遐想和希望。
比较句子
那里河道特别多,横的、竖的。 那里河道特别多,横的、竖的，像蛛蛛网一样。 “像蜘蛛网一样”，比喻，用“蜘蛛网” 形容“河道”，生动形象地表明了江南水 乡的河道多，纵横交错，如迷宫一般。
语言赏析
有的找不到，可能已经远航了；有的 靠在岸边，我们就说它进港了。 想一想：这一句话采用了什么手法？
表兄的语言：“不信就试试！”
表兄的动作：“顺手采来三片芦叶，折了一
只三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，轻轻
地放进江水中。” 在这些细节描写中，一个活泼、聪明、 自信的江边少年形象栩栩如生的浮现我们眼 前，这是数以百计江边孩子的缩影。可见， 芦叶船让孩子们变得智慧而富有创造力。

2019/5/23
最新中小学教学课件
7
thank you!
蜘蛛桅窄浩荡 横竖喇叭航
蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡
（1）课文讲了关于芦叶船 的什么事？ （2）芦叶船给作者的生活 带来了什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生哪 些联想，为什么会产生这些联想？
读读下面每组句子,体会加上带多,横的、竖的， 像蛛蛛网一样。
读读下面每组句子,体会加上带点 部分后有什么好处?
只见这只芦叶船越开越远，一 会儿就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风、顶着 浪，越开越远，一会儿就看不 见了。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

大声朗读，初步感知
• 大声朗读课文，思考问题： 课文讲了关于芦叶船的什么事？
熟读课文，整体感悟
•
• •
把你感兴趣的内容朗读给大家听， 并说说你为什么感兴趣。 说说“我们”放芦叶船时产生过哪 些联想，为什么会产生这些联想。 你喜欢“我”的童年生活吗？你希 望有怎样的童年生活？
理解句子
那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一 样。 （“像蜘蛛网一样”就把那里的河道不仅多而且纵 横交错的情景形象地展现在人们眼前了。） B 只见这只芦叶船越开越远，一会儿就看不见了。 只见这只芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远， 一会儿就看不见了。 （第二句不仅把芦叶船是在怎样的情况下开走的交 代清楚了，还说明了“我”那“又惊又喜”的 心情。） A
让我们荡起双桨
让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
芦 叶 船
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天 渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮

4 芦叶船
我们上学路过的竖河，是直通长江的呀，那我们做 的芦叶船，是不是也开到长江里了呢?长江是通向东海 的。那我们的芦叶船，是不是也漂到东海里了呢？
两个“是不是”写出了“我”的联想。这既是对 芦叶船去向的联想，也表现出了“我”对童年的怀念 和眷恋之情，以及对芦叶船的喜爱。
4 芦叶船
芦叶船给作者的童年生活带来 了什么？
4 芦叶船
整体感知
通过作者回忆童年放学路上做芦叶船、 放芦叶船、找芦叶船 的情景，展示了芦叶船 给孩子们带来的 快乐、希望和无尽的想象 的想象，也给孩子们留下了美好的记忆。
4 芦叶船
小组合作，试着给课文分段。
第一部分（ 1-2 ）：介绍自己家乡的环境。 第二部分（ 3-4 ）：“我”和小伙伴们玩 芦叶船。 第三部分（ 5-8 ）：“我”和表兄到长江 边上玩芦叶船。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午5时5 1分21. 8.1117: 51August 11, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三5时5 1分38 秒17:51: 3811
冀教4版 芦语叶文船 四年级 下册
4 芦叶船
第一课时 第二课时
4 芦叶船
第一课时
吴珹
吴珹：上海崇明人，中共党员。1960年 毕业于复旦大学新闻系。中国散文诗研究会 副会长。1982年加人中国作家协会。
著有长诗《登天颂》，儿童诗集《萤火 虫》，童话集《欢乐的牧场》《有趣的蚂蚁 社会》，儿童散文诗集《美丽的童心》《荷 叶上的露珠》等。

芦 叶 船
你见过什么样的小船？？
小白船
蓝蓝的天空银河里 有只小白船 船上有棵桂花树 白兔在游玩 桨儿桨儿看不见 船上也没帆 飘呀飘呀飘向西天 渡过那条银河水 走向云彩国 走过那个云彩国 再向哪儿去 在那遥远的地方 闪着金光 晨星是灯塔 照呀照得亮 晨星是灯塔 照呀照得亮
芦叶船你见过吗 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 红领巾迎着太阳, 阳光洒在海面上, 水中鱼儿望着我们, 悄悄地听我们愉快歌唱. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 做完了一天的功课, 我们来尽情欢乐, 我问你亲爱的伙伴, 谁给我们安排下幸福的生活. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 让我们荡起双桨, 小船儿推开波浪. 海面倒映着美丽的白塔, 四周环绕着绿树红墙. 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风. 啦...... 小船儿轻轻,飘荡在水中 迎面吹来了凉爽的风.
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。

写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你Байду номын сангаас行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小 舢板。有时，还把三五片芦叶叠在一 起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我 们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥 上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险 翻不了船。船一下水，便顺着风儿开 走了。我们就用芦叶卷起喇叭，呜啦 呜啦地吹奏着，欢送它们远航。
芦叶船真好玩啊！
句子比较
只见这只芦叶船越开越远，一会儿 就看不见了。
只见这只芦叶船顺着风，顶着浪， 越开越远，一会儿就看不见了。
第二句不仅把芦叶船是在怎样的 情况下开走的交代清楚了，还说明了 “我”那“又惊又喜”的心情。
思考探究
（1）表哥为什么要到长江去放小船呢？ （2）“我”相信表哥的话吗？从哪里 看出来的？ （3）“我”为什么会又惊又喜？
拓展实践
课文把怎样做芦叶船、怎样 玩芦叶船写得非常生动。你最喜 欢玩什么？能用你的笔告诉大家 吗？请同学们写一写。
你见过什么样的 小船？
课文讲了关于芦叶船的什么事？
蜘蛛桅窄 浩荡横竖 喇叭航
生词 横竖 蜘蛛 窄叶 喇叭 远航 浩浩荡荡
句子比较
那里河道特别多，有横的、竖的。 那里河道特别多，有横的、竖的，像 蜘蛛网一样。
“像蜘蛛网一样”就把那里的河 道不仅多而且纵横交错的情景形象地 展现在人们眼前了。