山东省聊城市文轩中学九年级历史北师大版第10课《“解放者”的风采》教案

最新整理九年级初三历史教案第10课解放者的风采导学案第10课解放者的风采导学案一、学习目标：1.了解"三角贸易"的背景,知道"三角贸易"的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2.掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。

二、本课重、难点：1．重点：玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争2．难点：“三角贸易”三、课前准备：搜集有关玻利瓦尔的资料,结合课文内容，采用谈论法在师生,同学间以“我最欣赏玻利瓦尔的**品质”为题展开交流。

四、教学过程：（一）导入新课,揭示目标：在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。

这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。

漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。

贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。

（板书课题）展示学习目标——（二）自学指导：学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：（1）“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从＿＿出发，抵达＿＿，船上满载＿＿。

（2）“三角贸易”的“中程”是：从＿＿出发，横渡大西洋，前往＿＿，船上是用＿＿换取来的＿＿。

（3）“三角贸易”的“归程”是：从＿＿出发，返回＿＿，船上满载用＿＿换取的＿＿和＿＿。

（4）“三角贸易”带来的恶果是＿＿＿＿＿＿。

2.拉美独立战争爆发的原因是什么？3.为什么土生白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者？4.玻利瓦尔有一句名言：“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。

北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计一、〖课程标准〗简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。

概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。

二、〖教学目标〗知识与能力了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段讲出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。

过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。

运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。

情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。

体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。

难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。

〖教学预备〗教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。

〖教学方法〗(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。

〖板书设计〗第10课“解放者”的风采概念---墨西哥以南地区三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。

独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立三、〖教学过程〗（一）设计思路：依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

、通过学习三角贸易的路线和内容及拉美人类社会是逐步发展的过程，的时间、目的。

三课后反思：1、成功之处：①对教材的处理较为恰当。

整节课共有两个目：一是三角贸易，另一个是“解放者”的征程。

我觉得本课的重点不但应放在三角贸易上，而且还应该让学生了解拉美解放运动的历程。

难点则是对三角贸易性质的理解，于是我在课前收集了大量的图片和资料来讲清本课的重点和难点。

②注重挖掘“课外历史”。

在历史新课标的理念中有一点便是“论从史出，史论结合”。

即你所提出的论点必须要有相应的论据，也就是历史资料记载。

历史新教材在编写中已经充分注意到这点，利用小体字为学生提供与历史论点相对应的事实记载。

所以我在讲课中在讲述这节课的难点：三角贸易的性质——在客观上有利于欧洲资本主义的发展时，为了更好地帮助学生进行理解，我引用英国城市利物浦这一典型例子，让学生理解了为什么说三角贸易在客观上有利于欧洲资本主义的发展。

③在这节课，我利用网络资源，从网上下载了不少相关的图片加以充分地利用，让学生从图片中找出所蕴含的历史信息。

培养学生的读图能力。

例：如在讲到奴隶贸易的罪恶时我选择了图《贩奴船剖面图》，使学生对奴隶贸易的罪恶性有了更深一步的了解。

④在课堂教学中，注重学生的德育教育。

在学生交流完拉美解放运动的征程这部分内容后，相机引导学生结合所学知识讨论从拉美独立运动的主要领导人——玻利瓦尔、圣马丁、伊达尔哥等人身上学到了哪些优秀品质和值得我们发扬的精神。

从而培养学生形成正确的人生观，从小树立伟大的人生目标，激发学生的学习热情。

2、不足之处：①今天上课比较紧张，打乱了平时上课的节奏，也把好好的课堂设计给浪费了。

②学生主体作用的发挥有点欠缺。

二班的学生平时上课都很活跃，今天估计被我紧张的情绪所影响，表现失常!。

1 / 1 附录：参考答案 一、学习导航： 1、16世纪；欧洲；非洲；美洲；金银、烟草、欧洲 2、西班牙；玻利瓦尔 3、玻利瓦尔；玻利维亚 二、探究交流： ■走进历史 踏上三角贸易的征程 ●试一试：1、a 、出程：欧洲 廉价的工业品 非洲 b 、中程：非洲 黑奴 美洲 c 、归程：美洲 金银、原料 欧洲 2、A 、对非洲：丧失了大量精壮人口，破坏了社会生产力，导致这些地区落后。

B 、对欧洲：促进了欧洲资本主义的发展 3、a 、欧洲资本主义所需的资本原始积累是建立在血腥殖民掠夺基础之上的 b 、努力学习科学文化知识，投身建设，提高综合国力 4 解释说明。

材料是对图片的解释说明。

■挖掘历史，了解殖民的烙印 ●想一想：1、哥伦布；西班牙王室；2、西班牙、葡萄牙； 3、虽给美洲带来了侵略，但将世界连为一个整体，促进了美洲的开发； 4、玻利瓦尔；不怕牺牲，敢于反抗侵略，争取美洲国家的精神。

■观察图片，理解历史 三、训练反馈 （一）精挑细选 1、B 2、B 3、B 4、C （二）阅读探究 1、玻利瓦尔；领导拉美运动，获得民族解放。

2、玻利维亚；对、国家民族利益高于个人利益的高贵品质。

3、树立远大理想、坚持不懈、民族利益高于个人利益、忧国忧民的精神。

北师大版九上第10课《“解放者”的风采》word教学设计一、〖课程标准〗简述“三角贸易”的差不多内容，了解资本原始积存的野蛮性与残酷性。

概述玻利瓦尔领导抵抗殖民统治斗争的要紧事迹，体会殖民地国家和人民抵抗殖民入侵的正义性。

二、〖教学目标〗知识与能力了解“三角贸易”的背景，明白“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的要紧事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。

过程与方法通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。

运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的要紧事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。

情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积存的来源之一，认识殖民主义的罪责。

体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的抵抗殖民统治的斗争。

难点从“三角贸易”中了解资本原始积存的野蛮性和残酷性。

〖教学预备〗教师预备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并预备《历史填充地图册》。

〖教学方法〗(1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。

〖板书设计〗第10课“解放者”的风采概念---墨西哥以南地区三角贸易---从欧洲动身到非洲捕捉奴隶再运到美洲猎取财宝后再运回欧洲。

独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立三、〖教学过程〗（一）设计思路：依照对《课程标准》、教材的明白得，确定本课教师的教学活动以启发、引导为主，以《拉丁美洲地图》和实物投影仪、学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，以及《历史填充地图册》为辅，通过引导学生进行体验、探究，在合作中学习的过程，增强学生的团队精神和合作意识，认识殖民主义的罪责，体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。

解放者的风采教案一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解解放战争的背景及其胜利的原因，使学生对于新中国的成立有一个基本的认识，了解中国共产党在解放战争中的贡献。

二、教学重点1.解放战争时期的历史背景2.中国共产党在解放战争中的贡献三、教学难点1.解放战争时期各方力量对比及其演变过程2.中国共产党在解放战争中的领导和贡献四、教学方法讲授、问答、讨论、小组活动五、教学过程1. 解放战争的历史背景解放战争是指1945年8月、日本无条件投降后，中国人民在中国共产党的领导下进行的一场为取得全国民主权利和中国人民解放而进行的广泛而激烈的人民革命战争。

2. 中国共产党在解放战争中的贡献解放战争标志着中国共产党领导全国人民取得反侵略斗争和民族独立斗争，粉碎了国民党反动派的军事和政治反扑，使中国的政治、经济、文化发生了巨大变化，为中华民族的伟大复兴夯实了基础。

•在解放战争期间，中国共产党领导农民开展土地革命，建立农村根据地，通过发展农村革命根据地逐步扩大了解放军占领的范围。

•在解放战争的前期，中国共产党河北、晋南、西南等地成立了人民解放军，随着战争的进行，解放军不断壮大。

•解放战争期间，中国共产党在组织和领导抗日根据地和人民武装方面做出了巨大贡献，反映了人民群众的意愿，符合历史发展的规律。

3. 活动1.分组活动：让学生分成小组，观看国家博物馆展览的图片，回答包括以下问题：•展览中的图片内容是什么？•图片反映了什么历史事件？•图片中的人物或物品和哪些历史事件有关联？2.讨论：引导学生思考以下问题：•在民族独立和革命战争中，中国共产党做出了哪些贡献？•中国共产党领导下的解放战争为什么击败了国民党反动派？•在解放战争中，要如何进行敌后游击战和正面战争？六、课堂小结本节课主要介绍了解放战争时期的历史背景，以及中国共产党在解放战争中的贡献。

通过分组活动和讨论，让学生了解到新中国的成立离不开中国共产党的领导和解放战争的胜利。

2019-2020年九年级历史上册第10课《“解放者”的风采》教案（1）北师大版穿越时空玻利瓦尔圣马丁同学们，看完上面几幅图，你可曾想到，在几百年前，曾经有一条三角贸易航线，进行着罪恶的贩奴贸易，使非洲遭受了巨大的灾难。

原来拉丁美洲几乎都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下；在19世纪初，玻利瓦尔和圣马丁领导人民从西班牙的殖民枷锁下解脱出来，建立了一系列独立的国家，揭开了拉丁美洲政治版图新的一页。

那么，三角贸易中的商品各是什么呢?“解放者”指何人?玻利维亚名称的由来是什么?拉丁美洲各国是如何独立的?带着这些疑问，请跟我来……感悟历史本课导航三角贸易跨越障碍玻利瓦尔与圣马丁领导的南美独立运动。

1．如何认识玻利瓦尔与圣马丁在南美独立运动中的作用?拉美独立革命开始于18世纪末，从1816年起，西属拉美独立革命进入第二阶段，南美成为斗争中心。

在南美洲北部和中南部，活跃着两位独立运动的杰出领袖。

北部的玻利瓦尔率领起义军自北向南打击西班牙殖民军队，并宣布解放奴隶，答应在胜利后将土地分给起义士兵，得到人民的拥护。

在他的领导下，起义军先后解放了今天的哥伦比亚、委内瑞拉、厄瓜多尔等国，玻利瓦尔因此被誉为“南美的解放者”。

活跃在南美南部、中部的是圣马丁。

他的活动中心是阿根廷，后来又进军智利，打败了当地的西班牙殖民军，并解放了秘鲁的首府利马，因而被阿根廷、智利、秘鲁三国共尊为“祖国之父”。

另外，还要注意到，拉美人民的团结联合、互相支援，在玻利瓦尔与圣马丁两人身上得到了充分的体现。

2．本课头绪多，在学习中应注意做到突出重点。

本课涉及海地独立、墨西哥独立革命、玻利瓦尔与圣马丁领导的拉美独立革命、拉美新兴独立国家等许多内容，学习时，应明确玻利瓦尔与圣马丁领导的拉美独立运动是其中的重点内容。

同时，还要分析归纳拉美独立革命的共同点，从分析中得出拉美独立革命爆发的原因、斗争的对象、革命的结果及造成这种结果的原因等。

互动天地活动目标通过参与历史活动，了解黑奴贸易的罪恶。

三角贸易——血腥的资本积累一、教材内容分析本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。

同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。

本节课在学生已经学过新航路开辟的内容之后、在即将学习的殖民地人们抗争之前，起承上启下的作用。

二、课程标准知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。

三、教学目标知识与能力目标：通过本课学习，使学生掌握欧洲西方殖民者的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺；理解奴隶贸易的原因和影响、英国在印度的殖民侵略和殖民掠夺的过程及后果。

通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

过程与方法目标：利用图片、文字、视频等相关资料、让学生在自学、讨论、交流的过程分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识。

情感态度与价值观目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

四、教学重点、难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

难点：“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示:科比·布莱恩特卡梅罗·安东尼勒布朗·詹姆斯德怀特·霍华德教师：同学们喜欢看NBA吗？NBA球星中有很多黑人，你知道这些美国的黑人祖先来自哪里吗？学生：非洲。