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第四单元可爱的小生灵教学内容：本单元共的主题是“可爱的生灵”，有三篇主体课文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》和一个语文天地。
语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。
教学目标：1、会认本单元“忌”等23个生字，会写“忌”等30个生字。
2、学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵是人类的朋友，不要随意伤害它。
3、积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。
教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与自然的和谐统一。
课时划分：8-9课时小虾教学内容：教学目标：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
画虾——说虾——论虾——爱虾教学准备：准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。
第一课时一、课时目标：1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？一、初读课文，感知课文大意？1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
2、检测生字、词。
（老师在文中选词，学生读……）3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？指导朗读：有的稍带点灰黑色，……根据学生回答的顺序来学习：小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导学生进行朗读小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）再读课文：小组交流：1、小虾仁是什么样子的？才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔2、感悟作者的喜爱之情。
作文指导课------------《我熟悉的小动物》教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
教学重点：让学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。
教学难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。
教学方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、激趣导入，导入主题。
1、同学们，今天，老师邀请了一群大朋友和我们一起学习，请大家用热的掌声欢迎他们的到来！还有一群淘气可爱的小动物也要进入我们的课堂和我们探讨如何写作，你们想知道它们是谁吗？下面我们就一起猜一猜它们是谁吧！（出示谜语，学生猜）2、师小结：同学们都猜出了这些小动物的名字，真了不起！这个小游戏，使我们知道了观察小动物首先要抓住了小动物的什么？指名说。
（外形特点，还有独特的叫声）看来抓住特点多么是重要呀！现在，让我们一起走进动物世界写一写我们喜欢的一种小动物。
（板书：我熟悉的小动物）二、观察图片，巧引外形特点。
1、看图观察图中的小动物，谁能用一两个词说说它最大的特点。
2、个别同学说话。
3、真棒！老师也积累了许多动物特点的词语，我们一起读一读吧！4、（课件出示动物的图片）现在，让我们来说说小动物的外形特点吧。
教师随机指导：描述时要抓住外形特点，要按照一定的顺序（从整体到局部，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴这一顺序）介绍，并用上一定的修辞手法。
体现出它的“可爱”。
5、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形特点呢？（1）小组交流。
（2）师生互动。
（3）学生写写动物的外形特点（4）小组展示三、生活习性：1、我们写小动物除了抓住动物的外形特点来写，还可以抓住哪些方面来写呢？2、分小组讨论3、选个别同学交流，评价。
4、鉴赏动物生活习性片段4、小组内交流自己喜欢的动物生活习性。
班级：三年级9班学习内容：读一读，背一背:《乡村四月》《蜂》课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、读准字音，读出节奏。
2、根据字词意思理解诗歌内容，能体会蜜蜂勤劳的品质，体会乡村四月风光的美好，理解诗人在诗中表达的丰富的思想感情。
3、能有感情的朗读古诗，按诗的节奏读出韵味，能背诵古诗。
4、通过诗歌欣赏，总结诗歌欣赏的学法。
学习重难点：目标2、3教具（学具）准备：课件快乐准备：预习诗歌（1、读三遍2、圈生字）主要环节及预订时间学生活动设计教师活动设计▲快乐启程1、回忆动物：小虾、刺猬......齐读课题：《乡村四月》《蜂》。
2、齐读课题。
一、出示单元主题:可爱的小生灵1、在这一单元，我们学习了一些可爱的小生灵，今天，咱们继续来欣赏两首与动物有关的诗歌。
2、咱们先看《蜂》。
解题：通过题目，我们知道这首诗与蜜蜂有关。
▲乐中探究乐中交流一：探究交流一：读准字音，读通读顺。
1、我能先试着自己读一读，注意读准字音，读出节奏。
2、我仔细听小老师读。
3、我要和同桌合作读一读，读出节奏。
批注节奏。
4、我能正确地朗读古诗，我要读给大家听，请大家评一评。
5、齐读，读准字音，读出节奏。
二、探究交流三:理解诗意。
1、我能把重点词语的意思批注在语文书上相应位置。
同桌说一说每一句诗的意思。
2、、我来说每句诗的意思。
3、师生配合：老师说诗句意思，学生说对应诗句。
三、再读诗歌，读出感情。
4、汇报：读了第一二句，我看到一、初读古诗，读通读顺。
1、孩子们先试着自己读一读，注意读准字音，读出节奏。
2、请小老师朗读，相机正音。
（占、为、隐）3、指导学生读出节奏。
七言诗歌节奏随着时代演变，一般是二二三。
二、再读古诗，读懂意思。
1、出示重点词语的意思，指导学生根据词语的意思，说说诗句的意思。
2、小老师说一说每句诗的意思，其他人仔细听，补充。
3、师生配合：老师说诗句意思，学生说对应诗句。
三、指导再读诗歌，读出感情。
4、根据诗句意思，按顺序说说你看到了什么画面？有什么感受？哪些词给你印象最深？试着读出你的感受。
