2016-2017学年度第二学期一年级语文教学计划教材简况本教材分16个单元，共有28篇讲读课文，其中12篇要求背诵，16个语文天地。
教材设计符合学生心理，可操作性强，通过阅读课文和开展各种学习活动，学生会在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
学生状况一（１）班共有学生4３人，有７、8个学生学习能力较差，其他学生思维活跃，发言积极。
教学重点1、识字402个，写字220个。
2、阅读28篇课文，背诵1 2篇课文。
能读懂课文，感受文章的音韵美。
教学难度识字、写字。
理解课文内容，培养学生的各种能力。
教学措施1、通过阅读课文和开展各种学习活动，让学生在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各方面得到发展。
2、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话创造性地完成教材中的口语交际，初步形成合作、探究的意识。
3、培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。
1 元宵节教学目标1、识字23个，写字12个。
2、看拼音识字。
学习方框、火字旁、目字旁。
3、“圆、灯、年”组词。
续编灯谜。
4、背诵《元宵节》，初步认识对联。
5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教学时数6课时元宵节教学目标1、认识10个生字，会写6 个生字。
2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
3、了解元宵节的习俗。
教学重点认识10个生字。
教学难点认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教学时数2课时第一课时教学内容学习课文，了解元宵节习俗。
教学过程一、激趣导入：同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、学习新课：（一）初读课文，学习生字。
1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2、学生练读课文。
（1）自读。
（2）同座互读。
（3）指名读。
窗外/月儿/圆又圆，全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
3、认读生字。
宵节窗圆吃汤正欢庆团以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
师指导认识大口框。
生字组词接力游戏。
（二）背诵课文。
1、自己背。
2、开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！板书设计元宵节窗外/月儿/圆又远，全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，家家/户户/庆团圆。
第二课时教学内容1、学写本课生字。
2、学习偏旁“大口框”。
教学过程一、导入激趣：1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2、检查生字的读音并组词。
3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B 组词二、识字、写字：1、分小组自学，然后汇报：A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……B：“节”的偏旁是“草字头”……C：正的笔顺是：……D：我会给节组词：“节日”……2．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。
吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”。
团写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。
3、范写生字、个别指导。
三、总结看花灯教学目标1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。
教学重点培养学生有感情的朗读课文的能力。
识字和写字也是本课教学重点。
教学难点在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯教学时数2课时第一课时教学内容理解课文内容，了解花灯样子。
教学过程一、激情导入：上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。
（板书课题）二、初读课文，读准字音：1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。
2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。
a齐读生字卡片，开火车读。
b猜字游戏三、理解课文内容，练习有感情朗读课文1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。
2、指导朗读a当你看到这么多花灯时，你想说什么？元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌：板书设计看花灯“金鱼”吐“奥运”邓“猴子”眨看——做“字母”灯“小猫”追“蜻蜓”立“山羊”灯第二课时教学内容1、会认、会写本课生字2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”教学过程一、激情导入：1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家3、巩固生字读音，建立音形联系4、小组自学说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
6、范写生字，独立书写，个别指导。
语文天地教学目标1、准确抄写单韵母。
2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
3、初步认识对联。
教学时数2课时第一课时教学内容抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。
教学过程一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年二．正确抄写6个单韵母。
三．组词，看谁组得多。
圆：（）（）（）（）灯：（）（）（）（）四、仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个，我觉得很好吃。
五、认识对联出示两幅对联明月照九州明月皎皎千门雪花灯映万家华灯盏盏万户春1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
六、总结第二课时教学内容学看日历，了解“华人”的含义。
口语交际：节日待客。
教学过程一．复习1.背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？讨论后汇报。
华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．续编谜语1．自学《猜灯谜》，说一说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？2．续编灯谜。
每小组商量编一个谜语，并汇报。
五．总结单元反思2 家园教学目标1、了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。
2、抄写单韵母，拼读音节。
3、学会本单元要求会认、会写的生字。
4、了解课文内容。
5、培养自主识字的能力。
6、有感情朗读课文。
教学重点识字和写字。
教学难点借助插图理解课文并合理想象课文内容。
教学时数6课时小山村教学目标1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。
2、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。
教学重点识字和写字教学难点指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。
教学时数2课时第一课时教学内容借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程一、激情导入：你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文，读准读通：1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象，读出你的感受。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读。
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7．读出你此时的心情来。
8．多种形式练习朗读。
自由读课文指名读课文，集体评议集体读课文扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？指导朗读最后一段：三、引导学生阅读《野鸭回家》：通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。
齐读课文，整体感受：第二课时教学内容认识、会写本课生字。
教学过程一、复习导入：1、出示词语，自由读，要求读准字音山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语二、识字、写字：1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。
同时其他学生在书中选择标画。
2、小组自学生字。
3、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。
齐读、指名读、抢读4、讨论识字方法：（小组汇报）把“村”和“果”字中的木字进行比较“间”的笔顺，先写“门”后写“日”“公”是“八”字头，不要写成“人”字重点学习“条”字第五笔是竖钩水乡歌教学目标1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点识字和写字。
利用插图理解课文。
教学难点体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数2课时第一课时教学内容借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程一、导入同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。
水乡还有什么多指图读一读，说一说水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。
三、扩展练习说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？四、小结我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。
我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
第二课时教学内容会认、会写本课生字教学过程一、复习导入：（出示生字卡片）谁能把字音读准？1．学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
二、识字写字：1、学生听读学习生字（小组学习）2、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
3、讨论识字方法你能用这些字组一些词语吗？选择一个词语说一句话。
重点指导书写，进行反馈评价。
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。
首：第三笔最长。
语文天地教学目标1、会规范抄写声母。
2、学习三点水、单人旁。
使用常用的量词书面造句。
