冀教二年级上册《2,3的乘法口诀》

冀教版二年级数学上册《~3的乘法口诀》评课稿一、课程背景冀教版二年级数学上册的《~3的乘法口诀》是一个涉及基础乘法知识的课程单元。

通过学习这个口诀，学生可以掌握3的乘法表，并能够灵活运用到实际问题中。

本评课稿将对本课的设计和实施进行详细分析和评价。

二、教材分析本课程单元所使用的教材是冀教版二年级数学上册。

通过阅读教材，可以发现该教材注重培养学生的基本运算能力和数学思维能力。

本课程单元属于第二单元，是基础乘法的一个重要内容。

三、教学目标本课程单元的教学目标如下： 1. 理解并掌握3的乘法表；2. 能够正确和熟练地背诵出3的乘法口诀；3. 能够将3的乘法口诀灵活应用到解决实际问题中； 4. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力； 5. 激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

四、教学重点和难点本课中，教学的重点和难点主要集中在以下几个方面： 1. 正确记忆3的乘法口诀； 2. 灵活应用3的乘法口诀解决实际问题； 3. 培养学生的合作学习意识和团队合作能力。

五、教学方法与手段在本课程中，我们将采用以下教学方法与手段： 1. 板书与示范：通过书写板书，呈现3的乘法口诀的形式，向学生进行示范； 2. 互动问答：通过提问学生口诀的方式，调动学生的积极性，培养学生的表达能力； 3. 游戏活动：设置乘法游戏关卡，让学生在游戏中运用乘法口诀，巩固所学知识； 4. 数学分组讨论：将学生分为小组，在小组内共同探讨问题，培养学生的合作学习意识。

六、教学过程设计本课程的教学过程设计如下：1. 导入部分通过问答演示3的乘法口诀的过程，帮助学生回忆和温习已学知识。

2. 正式学习2.1 学习乘法口诀教师通过板书和示范，向学生展示3的乘法口诀，要求学生跟读并背诵。

随后，教师与学生一起进行口算练习，巩固所学知识。

2.2 应用乘法口诀教师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行计算，并将结果列在黑板上。

随后，教师组织学生互相分享自己的解题方法和答案，促进交流与学习。

3　2和3的乘法口诀项目内 容1.填一填。

(1)2×3读作( )乘( ),表示( )个( )相加。

(2)2×4读作( )乘( ),表示( )个( )相加。

2.2的乘法口诀。

2+2=4 2×1=2 2×2=4 1×2=2先说乘号两边的数,再说积,如果积是一位数,在积的前面加上“得”字。

2×2=4 1×2=2二二得四　一二得二　每相邻的两个算式相差1个( ),积相差( )3.3的乘法口诀。

△　△△　△△△3 3+3=6 3+3+3=93×1=33×2=63×3=9一三得三二三得六三三得九3的乘法口诀有3句,相邻的两句口诀的积相差( )4.通过预习,我知道了2的乘法口诀有一二得二、二二得( )。

每相邻两句口诀相差( )。

3的乘法口诀有一三得三、二三得( )、三三得九。

5.2的口诀有2句,3的乘法口诀有3句;几的口诀,每相邻两句的口诀的积就差几。

6.直接写得数。

2×1= 2×2= 3×3= 1×2=3×2=1×3=2×3=1×3=7.补充口诀。

二三得( ) 一二得( ) 二二得( )一三得( )三( )得九温馨提示学具准备:纸片。

知识准备:乘法的相关知识。

参考答案：1.(1)2　3　3　2　(2)2　4　4　22.2　23.34.四　2　六5.略6.2　4　9　2　6　3　6　37.六　二　四　三　三。

二年级上册数学教案-3.3 2-3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.能够准确背诵2-3的乘法口诀。

2.能够运用乘法口诀计算2-3的乘法。

3.能够思考类似于2-3乘法的其他乘法口诀。

二、教学重点1.学生能够准确背诵2-3的乘法口诀。

2.学生能够理解2-3的乘法口诀所表达的数学概念。

三、教学难点1.运用口诀计算2-3的乘法。

2.思考其他乘法口诀所表达的数学概念。

四、教学过程1. 复习通过教师提问，复习上次教学内容，让学生能够回忆起上次学习的内容。

并且确保学生掌握了上次学习的知识点。

2. 导入新素材现在我们开始学习二年级上册数学教案-3.3，今天我们学习2-3的乘法口诀。

我们每个人都要对这个口诀掌握得非常熟练，这样才能在接下来的学习中更深入地理解数学概念。

3. 学习口诀教师先给学生介绍2-3的乘法口诀的应用场景，例如某个年级有3个班，每个班有2十多个人，那么这个年级总共有多少人。

然后教师向学生展示下面的口诀：二三之积六，人心数起来。

然后，教师带领学生反复念诵这个口诀，让学生熟练掌握。

同时，教师可以让学生自己组织课堂，由学生主动念诵口诀，以此增强学生对口诀的记忆。

4. 运用口诀进行计算教师可以用类似于上面的问题方式，向学生提出问题，并引导学生运用口诀进行计算。

例如：有3个篮球，每个篮球有2个人参加比赛，那么这场比赛有多少人参加？5. 讨论其他口诀教师可以和学生一起探讨其他乘法口诀。

例如，1-6的乘法口诀“一二三四五六又一遍”，或者是7-9的乘法口诀：“七八十一，八九六十﹣一”。

通过和学生一起讨论其他口诀，让学生对乘法口诀有更深入的理解。

6. Homework让学生回答口诀题，或者是让学生编制口诀题并交给其他同学做。

这样可以让学生更好地记忆口诀，并且在正确理解口诀的基础上提高口算速度。

五、教学反思通过本次课的教学，我发现学生对口诀的记忆能力较好，能够背诵2-3的乘法口诀。

但是在运用口诀进行计算时，一些学生还是会搞混。

《2、3的乘法口诀》教学设计教学目标：1、理解2、3的乘法口诀的来源和意义，能记住2、3的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。

2、:通过学生的动手操作，观察、比较、类推等方式，培养学生初步的知识迁移类推能力。

3、借助于计算机辅助教学, 创设教学情境, 诱发学生的学习动机, 启发学生的思维, 使学生全身心地投入到课堂教学的双边活动中，培养学生的探索意识，增强合作意识，体验成功。

教学重点：编出2、3的乘法口诀，知道口诀的来源，理解意义。

教学难点：编出2、3的乘法口诀。

教具、学具准备：教师准备：自制课件若干个；口算卡片；小黑板；作业纸。

学生准备：9根小棒。

教学设计：一、创设情境，引入新知1、学习2的乘法口诀。

（1）双休日，许多小朋友来到儿童公园，有几个小朋友在玩跷跷板。

（大屏幕出示4人玩跷跷板的情景图。

）算一算，图中有几个小朋友在坐跷跷板？可以这样列算式：2＋2＝4 ，还可以这样：2×2＝4你可以试着为2×2＝4，编一句乘法口诀吗？电脑先生是不是也这样编呢？（课件依次出示答案）同学们真厉害，和电脑先生一样聪明！看看1个跷跷板上坐着几个人，怎样列乘法算式，你能根据这两个乘法算式编一句口诀吗？（1×2＝2 2 ×1=2 口诀：一二得二）（2）对比。

学生说每句口诀的意义，读口诀。

（2）找规律。

数一数2的口诀有几句，再读一读（齐读、单个读）。

师：在读的过程中，同学们有没有发现，这2句口诀之间有什么特点？（生自由发言）口诀的第一字分别是1、2（课件：2的乘法口诀的第一个字依次跳动），第二个字都是2（课件：第二个字同时闪烁），后一句口诀的结果总比前一句多3。

（课件：第三个字依次跳动）发现了这些规律，以后我们记口诀就更容易了。

2、动手操作，自主学习4的乘法口诀。

（1）自编4的乘法口诀。

师：现在我们已经掌握了编写乘法口诀的方法和规律，下面，就请同学们用这种方法自己来编写3的乘法口诀。

二年级上册数学教学设计-3.3 认识乘法——2、3的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.了解乘法的概念，掌握2、3的乘法口诀；2.熟练掌握用2、3的乘法口诀进行计算的方法；3.发掘乘法的应用场景，培养学生的数学思维和实际应用能力。

二、教学内容1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算；4.乘法的应用。

三、教学重难点1. 教学重点1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算。

2. 教学难点1.培养学生对乘法的直观感受；2.学生理解并掌握2、3的乘法口诀；3.学生用2、3的乘法口诀进行计算。

四、教学方法示范教学法、情境教学法、探究式教学法。

五、教学过程1. 导入根据学生的实际情况，引入乘法的概念，让学生通过观察图片、场景等方式，感受乘法的意义和魅力。

2. 讲解2、3的乘法口诀通过多种方式讲解2、3的乘法口诀，让学生能够理解掌握。

例如：2的口诀：两个意为对，对着边儿走一步。

3的口诀：边下三分，顺着往前走。

在口诀讲解的时候，可以适当加入配乐和动作，增强学生的兴趣。

3. 练习2、3的乘法口诀让学生按照2、3的乘法口诀进行练习，教师可以给予评价和指导，帮助学生更好地掌握口诀。

4. 计算练习让学生通过各种实际场景进行乘法计算的练习，巩固口诀的掌握。

例如，给学生出示一道计算题：“3个苹果，每个苹果2元，买了几个苹果？” 让学生运用3的口诀进行计算。

5. 情境创设通过一些情境创设，向学生展示乘法在日常生活中的应用。

例如，用一张图片展示数只羊，让学生用2、3的口诀计算出羊的总数。

6. 总结通过对本节课内容的回顾和总结，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1.乘法的概念；2.2、3的乘法口诀；3.用2、3的乘法口诀进行计算；4.乘法的应用。

七、教学反思本节课采用多种教学方法，使学生能够参与其中，理解掌握乘法的概念，掌握2、3的乘法口诀，并能够应用到实际生活中。

第三课时 2、3的乘法口诀教学内容冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀教学提示：本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。

让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。

本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。

根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。

教学目标：知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。

过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

重点、难点教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。

教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。

教学准备：花片、小棒、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。

1. 趣味小游戏，复习导入。

师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？（教师出示扑克牌，如下图）师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？生1：2+2+2=6生2: 2×3=6 或者3×2=6（教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算）【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。

】二、实践新知，自主探究1.动手操作，学习2的乘法口诀师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。

（学生同桌一起摆，摆出两个两片。

）师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？生1：2+2=4（片）生2：2×2=4（片）师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？（师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。

二年级上册数学导学案-3.3 2、3的乘法口诀-冀教版一、学习目标1.掌握2、3的乘法口诀。

2.能够通过练习巩固2、3的乘法口诀的记忆。

二、学习内容本节课主要内容为2、3的乘法口诀，学习内容如下：1. 2的乘法口诀2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8，2乘以5等于10，2乘以6等于12，2乘以7等于14，2乘以8等于16，2乘以9等于18，2乘以10等于20。

2. 3的乘法口诀3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12，3乘以5等于15，3乘以6等于18，3乘以7等于21，3乘以8等于24，3乘以9等于27，3乘以10等于30。

三、学习方法1.看一遍口诀表并跟读。

2.关闭口诀表，试着写出2、3乘法表。

3.学生自己朗读口诀表，并尝试背诵。

4.在课堂上做练习题，检验所学的乘法口诀是否掌握。

四、练习题1. 选择题1.5乘以2等于（）。

A. 12 B. 8 C. 102.3乘以7等于（）。

A. 21 B. 10 C. 123.2乘以8等于（）。

A. 16 B. 18 C. 122. 填空题1.2乘以6等于（）。

2.3乘以3等于（）。

3.2乘以9等于（）。

3. 计算题1.利用口诀表计算12乘以2等于（）。

2.利用口诀表计算4乘以3等于（）。

3.利用口诀表计算5乘以8等于（）。

五、思考题1. 思考题1.为什么要学习2、3的乘法口诀？请谈谈你的看法。

2. 拓展思考1.请尝试列出除了2、3的乘法口诀，例如7的乘法口诀等等。

六、课后作业1.认真朗读2、3的乘法口诀，并尝试背诵。

2.完成练习题中的选择、填空、计算题。

二年级上23的乘法口诀二年级上 2、3 的乘法口诀小朋友们，在我们的数学世界里，乘法口诀可是非常重要的工具哦！今天，咱们就一起来学习二年级上册的 2 和 3 的乘法口诀。

先来说说 2 的乘法口诀。

我们可以通过一些有趣的例子来理解它。

比如说，一只鸭子有 2 条腿，那 2 只鸭子有几条腿呢？咱们可以这样想，一只鸭子 2 条腿，2 只鸭子就是 2 个 2 相加，2 ＋ 2 ＝ 4，所以2 只鸭子有 4 条腿。

那3 只鸭子呢？就是 3 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 6，有 6 条腿。

4 只鸭子就是 4 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 8，有 8 条腿。

这样我们就可以总结出 2 的乘法口诀啦！一二得二，二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

接下来再看看 3 的乘法口诀。

我们以小兔子的耳朵为例，一只小兔子有 2 只耳朵，那 3 只小兔子有几只耳朵呢？一只小兔子 2 只耳朵，3 只小兔子就是 3 个 2 相加，2＋ 2 ＋ 2 ＝ 6，所以 3 只小兔子有 6 只耳朵。

那 4 只小兔子呢？就是 4 个 2 相加，2 ＋ 2 ＋ 2 ＋ 2 ＝ 8，有 8 只耳朵。

那如果是 3 只小狗，一只小狗有 4 条腿，那 3 只小狗有几条腿呢？一只小狗 4 条腿，3 只小狗就是 3 个 4 相加，4 ＋ 4 ＋ 4 ＝ 12，所以 3 只小狗有 12 条腿。

像这样，我们就能总结出 3 的乘法口诀啦！一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

小朋友们，乘法口诀一定要多读多背，这样在做数学题的时候，就能又快又准确啦！比如，当我们看到2×3 时，马上就能想到二三得六，答案就是 6。

在生活中，乘法口诀也有很多用处呢！比如去买东西的时候，如果一个苹果 2 元钱，那买 5 个苹果需要多少钱呢？我们就可以用二五一十这句口诀，很快算出需要 10 元钱。