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信息技术工具介绍f l a s hCompany number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】信息技术工具介绍——Flash一、flash软件介绍Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。
Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。
可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 开发高级的交互式项目。
设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。
Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。
通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。
也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。
二、基本功能及应用Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、和遮罩。
这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。
Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。
许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。
对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。
默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。
绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。
初中信息技术用Flash做动画1. 引言在初中信息技术课程中，学生学习和掌握了许多基础的计算机技能和知识。
其中，使用Flash制作动画是一项具有趣味性和实用性的技能。
本文介绍如何使用Flash软件在初中信息技术课程中制作动画，包括基础概念、制作步骤和技巧。
2. Flash动画的基础概念Flash是一种基于矢量图形的动画制作软件，它可以创建交互式的动画和多媒体内容。
使用Flash制作的动画可以在Web浏览器中播放，具有跨平台和跨浏览器的特性。
Flash动画的基本元素包括图形、对象和时间轴。
图形指的是Flash中使用的各种形状、颜色和图像。
对象是指Flash中的各种实体，如文本框、按钮和影片剪辑等。
时间轴是指动画中各个元素的动作和效果的时间顺序。
3. 制作Flash动画的步骤制作Flash动画的步骤如下：3.1 设计动画的概念和故事情节在制作Flash动画之前，需要先确定动画的概念和故事情节。
这可以帮助学生更好地组织动画，并使其更具有连贯性和吸引力。
3.2 创建Flash文档打开Flash软件，在新建文档中选择适当的大小和分辨率。
这取决于动画的用途和播放方式。
3.3 绘制和编辑图形使用Flash提供的绘图工具，如画笔和橡皮擦，绘制和编辑所需的图形。
可以使用颜色填充和描边来增强图形的效果。
3.4 添加对象和文本根据动画的需求，在Flash中添加对象和文本。
可以添加按钮、影片剪辑和文本框等可交互的对象，以及说明文本和对话框等文本元素。
3.5 创建动画效果使用时间轴来安排和控制动画的各个元素的动作和效果。
可以设置关键帧、补间动画和缓动效果等，以使动画更加生动和流畅。
3.6 导出和发布动画完成动画制作后，可以将其导出为不同的格式，如SWF或HTML5。
可以在Web浏览器中播放动画，或将其嵌入到Web页面或其他多媒体项目中展示。
4. 制作Flash动画的技巧以下是一些制作Flash动画的技巧，可以帮助学生提高动画的质量和表现力：•使用图层：将不同元素和对象放置在不同的图层上，方便管理和编辑。
信息技术工具介绍flash【正文】信息技术工具介绍：Flash⒈简介Flash是一种由Adobe开发的多媒体和软件平台，它能够创建矢量图形和动画，并支持交互式多媒体应用程序的开发。
Flash在网页设计、游戏开发、动画制作等领域有着广泛的应用。
⒉功能与特点⑴矢量图形Flash支持矢量图形的创建和编辑，可以实现精确而灵活的图形设计，并且在缩放和变形时不损失图像质量。
⑵动画制作Flash提供了丰富的动画制作功能，可以轻松创建和编辑复杂的动画效果，包括帧动画、补间动画、形状变换等。
⑶多媒体支持Flash支持多种多媒体格式，如音频、视频等，可以嵌入和播放多媒体文件，并提供了丰富的交互式控制能力。
⑷交互式应用Flash提供强大的交互式功能，可以与用户进行实时的互动，并支持表单、按钮、等元素的创建和操作。
⒊应用领域⑴网页设计Flash可以创建动态和交互式的网页设计，提供丰富的用户体验，并且支持跨平台运行。
⑵游戏开发Flash具有强大的游戏开发能力，可以创建各类类型的游戏，并提供丰富的游戏引擎和开发工具。
⑶动画制作Flash是一种强大的动画制作工具，可以制作各种类型的动画片、广告和短片。
⑷互动教育Flash可以创造出生动有趣的教育教学资源，提供丰富的互动和多媒体功能，促进学生的学习兴趣和效果。
⒋附件本文档未附带附件，请参阅附件所提供的相关资料。
⒌法律名词及注释⑴著作权：指作者对其创作的作品享有的法律保护权益。
⑵版权：指对著作权享有的法律权利，包括复制、发布、传播等权利。
⑶知识产权：指人们对其智力劳动所创造的符号、表现形式的占有权。
五年级信息技术《动画制作工具flash》教案五年级信息技术《动画制作工具flash》教案第二动画制作工具flash一、教学目标、了解界面中各部分的作用，及常用菜单所在的位置，重点掌握工具的应用。
2、理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。
二、教学内容、工作界面的介绍2、绘图工具的使用3、学习制作运动动画三、教学时2时四、教学过程第一时一、欣赏导入：播放上一节自己下载的喜欢的动画。
（选两个较好的全体观看）师：你们想制作这样的动画吗？我们从这节开始学习动画制作工具FLASH。
二学生看书自学下面内容：（一）Flash X的工作界面如下图Flashx工作界面主要分为标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。
（二）部分绘图工具的使用箭头工具：用于选定工作区中的点阵图或矢量图，并可对点阵图进行一定的编辑；副选工具：可对所绘路径进行精确调节；直线工具：用于绘制直线；索套工具：创建任何形态的选区；钢笔工具：可以精确绘制直线或曲线路径；文本工具：用于创建文本或文本域；椭圆工具：绘制椭圆或圆；矩形工具：绘制矩形或正方形；铅笔工具：可以绘制任意线条或图形；刷子工具：用于着色的一种工具，可以创造任意特殊效果；墨水瓶工具：用于填充线条或图形边框的颜色；油漆桶工具：改变物体的填充色；吸管工具：用于拾取颜色；橡皮擦工具：用于移动窗口中显示的视图。
……三、学习使用工具进入绘画。
四、本小结本主要讲述了Flash的基本界面特征，强调工具的作用及其使用方法，为以后进一步深入学习Flash动画制作打下了一定的基础。
六、外作业上机操作，使用工具箱中的工具绘出相应的图形。
第二时一、找学生到前面绘画出立体球二、学生自学下面知识点：Flash中的时间轴主要由图层、帧组成。
A帧（frae）：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。
小学信息技术五年级上册第2课《动画制作工具flash》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】一、教学目标1. 了解Flash界面中各部分的作用及常用菜单所在位置，重点掌握工具的应用。
2. 理解时间轴的概念及作用，并能运用工具箱中的圆形工具绘制小球，并在时间轴上进行设置，使之运动。
3. 初步掌握Flash基本操作，包括图片的导入、缩放、旋转以及帧频的改变、帧的复制等操作。
4. 理解帧的概念、动画原理，并能在实践中加以运用。
二、教学重难点教学重点“音乐”、“显示”模块的使用。
理解时间轴的概念及作用，运用工具箱中的圆形工具绘制一个小球，并在时间轴上进行相应的设置，使之运动。
教学难点对时间轴的理解和运用。
三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学内容1. 工作界面的介绍：引导学生熟悉Flash Mx 2004的界面，包括标题栏、常用工具栏、时间轴、工具栏、主工作区、浮动面板、属性面板及动作面板等。
2. 绘图工具的使用：教授学生如何使用Flash中的绘图工具，如圆形工具等，绘制基本图形。
3. 学习制作运动动画：通过具体实例，如绘制一个小球并在时间轴上设置其运动，让学生理解并掌握动画制作的基本方法。
五、学习者分析在学习Flash之前，学生已经学过Windows、Office等基本软件，掌握了一定的计算机基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等。
这些基础为学习Flash 动画制作提供了良好的条件。
由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，因此相信学生会对此课程感兴趣，并能学好。
六、教学理念和方法本节课采用任务驱动教学法。
首先，通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，帮助学生理解帧的含义、动画原理。
然后，引导学生完成具体任务，如“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”，通过逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画。
在此过程中，学生将熟悉Flash界面，掌握基本操作，并通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理。
初二信息技术 Flash 教案一、教案简介本教案适用于初二信息技术课程，主要介绍 Flash 软件的使用方法和基本概念。
通过本教案的学习，学生将能够掌握 Flash 的基本操作及常用功能，并能够运用 Flash 制作简单的动画和互动内容。
二、教学目标1.了解 Flash 软件的基本概念和功能；2.熟悉 Flash 软件的界面和操作方法；3.掌握 Flash 制作动画和互动内容的基本步骤；4.能够独立使用 Flash 软件进行简单的创作。
三、教学内容1.Flash 软件介绍–Flash 软件的定义和历史背景–Flash 在动画和互动内容制作中的应用领域2.Flash 软件界面和操作方法–Flash 软件的主要界面元素和布局–Flash 软件的工具栏和菜单栏–Flash 软件的常用快捷键3.制作简单动画–新建 Flash 文件和设置舞台参数–使用绘图工具绘制基本形状–使用帧和图层管理动画–添加动画效果和过渡效果–导出动画为 SWF 格式4.制作互动内容–添加按钮和链接–制作简单的动作脚本–添加声音和视频–导出互动内容为可执行文件四、教学步骤第一课时：Flash 软件介绍和界面操作1.导入课程介绍和目标，激发学生的学习兴趣。
2.介绍 Flash 软件的定义和历史背景，让学生了解 Flash 的重要性和应用领域。
3.展示 Flash 软件的界面和主要功能区域，介绍工具栏和菜单栏的基本用途。
4.指导学生进行 Flash 软件的基本操作练习，包括创建新文件、设置舞台参数等。
5.带领学生探索 Flash 软件的绘图工具和属性设置，进行绘图实践。
第二课时：制作简单动画1.复习 Flash 软件的界面和操作方法，检查学生掌握情况。
2.引导学生了解帧和图层的概念，讲解如何使用帧和图层管理动画。
3.结合示例，指导学生制作简单的动画，并添加动画效果和过渡效果。
4.检查学生制作的动画效果，提供反馈和改进建议。
5.指导学生将动画导出为 SWF 格式，并进行播放和分享。
八年级上信息技术Flash教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解Flash的基本功能和应用领域；（2）学会使用Flash绘图工具和动画制作方法；（3）掌握Flash作品的导出和发布。
2. 过程与方法：（1）通过自主探究和合作学习，掌握Flash的基本操作；（2）通过实践操作，培养学生的创新能力和审美能力；（3）通过项目制作，提高学生的信息技术应用水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术学科的兴趣和爱好；（2）培养学生团队协作和共享资源的意识；（3）培养学生勇于创新和积极进取的精神。
二、教学内容第1节：Flash入门1. Flash的基本功能和应用领域2. Flash的工作界面和操作方法3. Flash的文件操作第2节：Flash绘图工具1. 线条和形状工具的使用2. 颜色填充与笔触设置3. 绘图辅助工具的使用第3节：Flash动画制作（一）1. 帧的概念和操作2. 动画的类型和制作方法3. 动画的播放与控制第4节：Flash动画制作（二）1. 图形变换动画的制作2. 动作补间动画的制作3. 引导层动画的制作第5节：Flash作品的导出和发布1. 作品的导出格式和注意事项2. 作品的发布方法和发布参数设置三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）Flash的基本功能和应用领域；（2）Flash绘图工具和动画制作方法；（3）Flash作品的导出和发布。
2. 教学难点：（1）Flash动画的制作技巧；（2）作品的导出和发布参数设置。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生掌握Flash的基本操作；（2）实践教学法：通过动手实践，培养学生的创新能力和审美能力；（3）合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、实例和素材进行教学；（2）网络教学：利用校园网和教学平台，分享资源和交流学习；（3）上机实践：学生在计算机房进行实际操作练习。
小学信息技术教案初识flash软件Flash软件在小学信息技术教学中的初步探索信息技术作为一门必修课程，已经在小学教育中占据了重要位置。
为了更好地传授小学生有关计算机软件及其应用的知识，提高他们的信息技术能力，小学信息技术教案需要不断更新和改进。
其中，初识Flash软件是小学信息技术教育中的重要内容之一。
本文将从以下几个方面探讨Flash软件在小学信息技术教学中的意义、教学目标、教学内容、教学方法和评价方法。
一、Flash软件在小学信息技术教学中的意义随着科技的快速发展，计算机和互联网已经成为当今社会不可或缺的一部分。
小学阶段是孩子们学习信息技术的最好机会，因此，培养小学生的信息技术意识和能力变得尤为重要。
Flash软件作为一种在线多媒体平台，具有制作动画和交互式内容的功能，可以帮助学生提高信息技术的应用能力，培养他们的创造力和想象力，同时也有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标在初识Flash软件的教学中，我们应该设定明确的教学目标。
首先是使学生了解Flash软件的定义、特点和应用领域。
其次，让学生学会基本的Flash操作技能，如创建新文档、添加和编辑元件、设置动画等。
此外，我们还应着重培养学生的创造性思维和表达能力，鼓励他们设计和制作独特的Flash作品。
三、教学内容1. Flash软件的定义和特点：向学生介绍Flash软件的概念、作用和主要特点，如交互性强、制作动画和简单游戏的能力等。
2. Flash软件的界面和基本操作：让学生了解Flash软件的界面构成和主要工具栏，同时指导他们通过实践掌握基本的操作技巧，如创建、保存和打开文档，调整画布大小等。
3. 元件的添加和编辑：教授学生如何在Flash中添加和编辑元件，包括文字、形状、图像和音频等。
同时，要求学生熟练使用工具栏上的各项功能，如绘图工具、编辑工具和填充颜色等。
4. 动画的制作与效果的设置：教导学生如何在Flash中制作动画，包括图形的移动、旋转、缩放和透明度等效果的设置。
信息技术工具介绍——Flash
一、flash软件介绍
Flash是一种动画创作与应用程序开发于一身的创作软件，为创建数字动画、交互式Web站点、桌面应用程序以及手机应用程序开发提供了功能全面的创作和编辑环境。
Flash广泛用于创建吸引人的应用程序，它们包含丰富的视频、声音、图形和动画。
可以在Flash中创建原始内容或者从其它Adobe应用程序(如Photoshop或illustrator)导入它们，快速设计简单的动画，以及使用Adobe Action Script 3.0开发高级的交互式项目。
设计人员和开发人员可使用它来创建演示文稿、应用程序和其它允许用户交互的内容。
Flash可以包含简单的动画、视频内容、复杂演示文稿和应用程序以及介于它们之间的任何内容。
通常，使用Flash创作的各个内容单元称为应用程序，即使它们可能只是很简单的动画。
也可以通过添加图片、声音、视频和特殊效果，构建包含丰富媒体的Flash应用程序。
二、基本功能及应用
Flash动画设计的三大基本功能是整个Flash动画设计知识体系中最重要、也是最基础的，包括:绘图和编辑图形、补间动画和遮罩。
这是三个紧密相连的逻辑功能，并且这三个功能自Flash诞生以来就存在。
Flash包括多种绘图工具，它们在不同的绘制模式下工作。
许多创建工作都开始于像矩形和椭圆这样的简单形状，因此能够熟练地绘制它们、修改它们的外观以及应用填充和笔触是很重要的。
对于Flash提供的3种绘制模式，它们决定了"舞台"上的对象彼此之间如何交互，以及你能够怎样编辑它们。
默认情况下，Flash使用合并绘制模式，但是你可以启用对象绘制模式，或者使用"基本矩形"或"基本椭圆"工具，以使用基本绘制模式。
绘图和编辑图形不但是创作Flash动画的基本功，也是进行多媒体创作的基本功。
只有基本功扎实，才能在以后的学习和创作道路上一帆风顺；使用FlashProfessional8绘图和编辑图形--这是Flash动画创作的三大基本功的第一位;在绘图的过程中要学习怎样使用元件来组织图形元素，这也是Flash动画的一个巨大特点。
Flash中的每幅图形都开始于一种形状。
形状由两个部分组成:填充(fill)和笔触(stroke)，前者是形状里面的部分，后者是形状的轮廓线。
如果你总是可以记住这两个组成部分，就可以比较顺利地创建美观、复杂的画面。
补间动画是整个Flash动画设计的核心，也是Flash动画的最大优点，它有动画补间和形状补间两种形式；用户学习Flash动画设计，最主要的就是学习“补间动画”设计；在应用影片剪辑元件和图形元件创作动画时，有一些细微的差别，你应该完整把握这些细微的差别。
Flash的补间动画有以下几种：
1.动作补间动画
动作补间动画是Flash中非常重要的动画表现形式之一，在Flash中制作动作补间动画的对象必须是"元件"或"组成"对象。
基本概念:在一个关键帧上放置一个元件，然后在另一个关键帧上改变该元件的大小、颜色、位置、透明度等，Flash根据两者之间帧的值自动所创建的动画，被称为动作补间动画。
2.形状补间动画
所谓的形状补间动画，实际上是由一种对象变换成另一个对象，而该过程只需要用户提供两个分别包含变形前和变形后对象的关键帧，中间过程将由Flash自动完成。
基本概念:在一个关键帧中绘制一个形状，然后在另一个关键帧中更改该形状或绘制另一个形状，Flash根据两者之间帧的值或形状来创建的动画称为"形状补间动画"。
形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化，其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画之间，使用的元素多为鼠标或压感笔绘制出的形状。
小提示:在创作形状补间动画的过程中，如果使用的元素是图形元件、按扭、文字，则必须先将其"分离"，然后才能创建形状补间动画。
3.逐帧动画
逐帧动画是一种常见的动画形式，它的原理是在"连续的关键帧"中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放形成动画。
基本概念:在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。
在Flash中将JPG、PNG等格式的静态图片连续导入到Flash中，就会建立一段逐帧动画。
也可以用鼠标或压感笔在场景中一帧帧地画出帧内容，还可以用文字作为帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。
4.遮罩动画
遮罩是Flash动画创作中所不可缺少的--这是Flash动画设计三大基本功能中重要的出彩点;使用遮罩配合补间动画，用户更可以创建更多丰富多彩的动画效果:图像切换、火焰背景文字、管中窥豹等都是实用性很强的动画。
并且，从这些动画实例中，用户可以举一反三创建更多实用性更强的动画效果。
遮罩的原理非常简单，但其实现的方式多种多样，特别是和补间动画以及影片剪辑元件结合起来，可以创建千变万化的形式，你应该对这些形式作个总结概括，从而使自己可以有的放矢，从容创建各种形式的动画效果。
在Flash作品中，常看到很多眩目神奇的效果，而其中部分作品就是利用"遮罩动画"的原理来制作的，如水波、万花筒、百叶窗、放大镜、望远镜等。
基本概念:在Flash中遮罩就是通过遮罩图层中的图形或者文字等对象，透出下面图层中的内容。
在Flash动画中，"遮罩"主要有两种用途:一种是用在整个场景或一个特定区域，使场景外的对象或特定区域外外的对象不可见;另一种是用来遮罩住某一元件的一部分，从而实现一些特殊的效果。
被遮罩层中的对象只能透过遮罩层中的对象显现出来，被遮罩层可使用按扭、影片剪辑、图形、位图、文字、线条等。
5.引导层动画
基本概念:在Flash中，将一个或多个层链接到一个运动引导层，使一个或多个对象沿同一条路径运动的动画形式被称为"引导路径动画"。
这种动画可以使一个或多个元件完成曲线或不规则运动。
在Flash中引导层是用来指示元件运行路径的，所以引导层中的内容可以是用钢笔、铅笔、线条、椭圆工具、矩形工具或画笔工具等绘制的线段，而被引导层中的对象是跟着引导线走的，可以使用影片剪辑、图形元件、按扭、文字等，但不能应用形状。
三、软件特性
1、Flash被大量应用于互联网网页的矢量动画设计。
因为使用向量运算(VectorGraphics)的方式，产生出来的影片占用存储空间较小。
2、使用Flash创作出的影片有自己的特殊档案格式(SWF)，该公司声称全世界97%的网络浏览器都内建Flash播放器(FlashPlayer)。
3、Flash是Macromedia提出的"富因特网应用"(RIA)概念的实现平台之一。
4、Flash可以把工作成果输出为exe 格式的文件，在没有安装Flash播放器的电脑上随意浏览。
四、应用策略与成效
随着多媒体课件制作技术的发展，Flash课件以其生动逼真的模拟效果、良好的交互性等优点在多媒体课件中占据一席之地，深受广大中小学教师的喜爱。
它在教学中的优越性主要表现在以下几个方面：
①良好的跨平台特性。
Flash课件对其运行环境没有特殊要求，并且开发及维护费用低廉，对使用者的技术水平要求相对较低；
②高度的交互性。
Flash课件以非线性叙事的方式出现，学生可以用键盘和鼠标跳到课件中的不同部分，并实现在表单中输入信息等操作；
③体积小，便于传输；
④高度的集成性。
在Flash课件中既能导入常见格式的图像，也可以使用工具箱完成故事场景及人物的绘制。
它支持声音文件的同步、连接与编辑，非常容易实现丰富的声音效果；
⑤Flash在表现物体的运动和形状渐变时完全自动生成，无需人为地在两个对象间插入各个关键帧。
此外，它还可以绘制帧动画，让创意无限发挥，实现生动逼真的模拟效果。
使用Flash课件对课堂产生了以下3个方面的影响：
（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过图示、动画、讲解等方式将教学重点清晰地阐释，易于学生掌握。
（3）扩展学生的思维能力。
一个优秀的Flash课件能够让学生在一种动态的、开放的、轻松的环境中认识教学内容和知识点，加强学生的分析、应用以及思维扩散能力，同时借助其丰富表现力可以加强学生对知识的理解和掌握。
然而，现存的许多Flash课件在制作方面存在如下技术缺陷：背景单一；主体不能与场景实现有效融合；Flash 课件只是诸多网上素材图片的叠加，作品制作粗糙，不能吸引学生的注意力；有些Flash作品尽管避免了上述问题，画面制作较为精细，但是忽略了音效在Flash课件中的作用，出现了“无声课件”，更谈不上声画对位，这样使得整个课件略显沉闷，不能把学习者带入逼真的情境中；较多Flash课件尽管在画面表现、音效方面都表现出色，但是动画情节却照搬课本内容，缺乏变通，没有将学科教师的教学思路蕴藏在课件中，与教材无异，同时过分华丽的场景表现掩盖了教学内容，分散了学生的注意力，不能达到提高教学效果的目的。
