《丰收歌》、《丰收锣鼓》

《丰收锣鼓》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解乐曲《丰收锣鼓》的旋律及节奏特点，能够用轻快、活泼的声音进行演唱。

2. 通过对音乐作品的理解和表演，培养学生的音乐表现力和合作认识。

3. 感受乐曲欢快热烈的音乐情绪，体会农民丰收时的喜悦心情。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过小组合作，准确表演歌曲《丰收锣鼓》，包括音准、节奏、速度等方面。

2. 教学难点：理解歌曲中“丰收”的主题思想，体会农民的喜悦心情，并将这种情感融入到表演中。

三、教学准备：1. 多媒体课件：展示乐曲《丰收锣鼓》的背景音乐和相关图片。

2. 乐器：小鼓、镲等打击乐器。

3. 学生分组：将学生分为若干小组，每组分配乐器和表演任务。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《丰收锣鼓》的音乐片段，让学生猜猜是什么乐曲，并简单介绍该乐曲背景。

2. 引出课题，并强调本课学习的重点是学习和了解《丰收锣鼓》这一民族器乐合奏曲。

（二）初听全曲，要求感受乐曲的情绪，并辨析乐器。

1. 再次播放音乐，要求学生在感受乐曲情绪的基础上辨析出乐曲是由唢呐、大锣、小钹等打击乐吹奏的。

2. 提问：乐曲由几段构成？（三）分段欣赏，分析乐曲的结构。

1. 引子（1-6小节）：提问：这段音乐让你联料到什么？它有什么作用？分析引子的音乐特点。

2. 主体部分（7-27小节）：（1）这段音乐主要由哪些乐器演奏？这些乐器有什么特点？（2）这段音乐的主题旋律是什么？主题旋律出现几次？各在什么时候出现？并请同砚分别演奏主题旋律。

（3）欣赏第一乐章后，引出“鱼咬尾”这种创作手法。

讲解乐曲结构图式。

3. 尾声（28小节至结束）：讲解尾声部分的特点。

（四）欣赏第二部分《丰收歌》中的《打麦场》。

1. 播放《打麦场》片段。

2. 简单介绍《打麦场》的背景。

3. 提问：这部分音乐与《丰收锣鼓》有什么干系？这部分有哪些乐器演奏？这些乐器有什么特点？这部分的主题旋律是什么？（五）教室小结：强调本课学习的重点是通过欣赏民族器乐合奏曲，了解和感受民族音乐的魅力，并学会分析乐曲的结构。

关于丰收的曲子有：1.《丰收之歌》：这是一首广泛流传的丹麦民歌，表现了农民在丰收季节的喜悦心情和对土地的热爱。

歌曲以明快的旋律和生动的节奏描绘了金黄色的麦田和硕果累累的果树，展现出一派丰收的景象。

2.《丰收锣鼓》：这是一首中国民乐合奏曲，表现了农民在丰收季节欢庆的场景。

曲子以明快、热烈的旋律和丰富多彩的打击乐演奏，展现了农民们欢歌笑语、载歌载舞的喜庆场面。

3.《丰收的喜悦》：这是一首印度尼西亚民歌，表现了农民在丰收后的欢庆心情。

歌曲以轻松愉快的旋律和富有特色的乐器演奏，传递出丰收带来的喜悦和庆祝的气氛。

4.《收割》：这是一首英国民歌，描绘了农民在收获季节忙碌而喜悦的心情。

歌曲以简洁明快的旋律和生动的歌词，表现了收获的季节里农民们努力工作、分享收获的快乐。

5.《苹果丰收》：这是一首挪威民歌，表现了农民在苹果丰收季节的快乐心情。

歌曲以优美的旋律和轻快的节奏，描绘了果园里丰收的苹果和农民们欢快的心情。

6.《丰收之歌》：这是一首美国民歌，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了金黄色的麦田和硕果累累的果树，展现出一派丰收的景象。

7.《丰收的喜悦》：这是一首中国新疆民歌，表现了农民在丰收季节的快乐心情和对土地的热爱。

歌曲以明快的旋律和富有特色的乐器演奏，描绘了金黄色的麦田和硕果累累的果树，展现出一派丰收的景象。

8.《丰收舞曲》：这是一首法国民间乐曲，表现了农民在丰收季节欢庆的场景。

曲子以明快、热烈的旋律和丰富多彩的乐器演奏，展现了农民们欢歌笑语、载歌载舞的喜庆场面。

9.《丰收的旋律》：这是一首澳大利亚民歌，表现了农民在丰收季节的喜悦心情。

歌曲以轻松愉快的旋律和生动的节奏，描绘了金黄色的麦田和硕果累累的果树，展现出一派丰收的景象。

10.《喜庆丰收》：这是一首中国南方民歌，表现了农民在丰收季节的快乐心情和对土地的热爱。

歌曲以明快的旋律和生动的节奏，描绘了金黄色的稻田和硕果累累的果树，展现出一派丰收的景象。

反映农民丰收喜悦的歌曲:
1.《丰收之歌》：这首歌由袁隆平院士作词，国家一级作曲肖雅瑜谱曲，表达了农民喜庆丰收的喜悦，也寄托了广大农业科技工作者心系三农，振兴乡村的赤子情怀。

2.《丰收歌》：这是一首原创歌曲，献给中国农民丰收节。

歌曲表达了农民对丰收的喜悦和感激之情，歌词中描述了大地丰收的景象，如大雁南飞、稻谷飘香等。

3.《丰收的喜悦》：这首歌曲通过欢快的旋律和充满喜悦的歌词，展现了农民在丰收季节的欢乐心情。

歌曲表达了农民对美好生活的向往和对未来充满信心的态度。

4.《希望的田野》：这首歌以充满活力的旋律和生动的歌词，描绘了田野丰收的景象，表达了农民们辛勤劳动换来的丰收喜悦。

5.《欢庆丰收》：这首歌曲以民间风格的音乐为基调，歌词描述了农民丰收的喜悦和幸福心情，展现了农村繁荣发展的景象。

这些歌曲都以农民丰收为题材，通过歌词和旋律展现了农民在丰收季节的喜悦心情，体现了他们对美好生活的向往和对未来的信心。

在这些歌曲中，歌手们用真挚的情感和优美的嗓音表达了对农民的敬意和对丰收的感激。

人音版音乐五年级上册民族管弦乐《丰收锣鼓》教学设计一. 教材分析《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐五年级上册。

乐曲以我国民间的锣鼓为素材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。

通过学习这首乐曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，感受锣鼓文化的独特韵味，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民间音乐有一定的认识。

但在民族管弦乐方面，学生可能还存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发学生对民族管弦乐的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解《丰收锣鼓》的民族特色，感受锣鼓文化的独特韵味。

2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，提高音乐审美水平。

3.通过学习《丰收锣鼓》，培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏变化和强弱对比。

2.学会用民族管弦乐演奏《丰收锣鼓》。

3.理解乐曲所表现丰收场景，体会音乐与生活的紧密联系。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，使学生感受乐曲的民族特色。

2.实践法：分组进行民族管弦乐演奏，让学生在实践中掌握乐曲的演奏技巧。

3.讨论法：引导学生探讨乐曲所表现的场景，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备民族管弦乐器，如锣、鼓、笛子等。

2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

3.准备相关的教学课件和资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示丰收场景的图片，引导学生谈论丰收的场景。

然后引入《丰收锣鼓》这首乐曲，让学生初步感受乐曲的氛围。

2.呈现（10分钟）播放《丰收锣鼓》片段，让学生整体聆听。

引导学生关注乐曲的节奏变化和强弱对比，分析乐曲所表现的场景。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组配备相应的民族管弦乐器。

在教师指导下，学生分组练习演奏《丰收锣鼓》。

教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。

4.巩固（10分钟）选取部分学生进行演奏展示，其他学生观看并给予评价。

《丰收锣鼓》: 喜看稻菽千重浪锣鼓声里说丰年《丰收锣鼓》：稻花香里说丰年场景：金秋时节，田间地头一片丰收景象。

近景：爷爷带着小子、堂弟涛涛、堂妹袅袅在菜园子里拔萝卜。

远景：乡亲们有的在果园收果子，有的在田地里收麦子。

小子手握萝卜樱子、涛涛背后拉住涛涛，两人弯腰蹬腿使出吃奶的劲，终于拔出了一个大萝卜。

袅袅（兴高采烈跑过来，抱起大萝卜）：哇，好大萝卜，我拔萝卜啊拔萝卜，娃娃们快快来，帮我拔萝卜。

场景：乡下爷爷家，屋檐下挂满了玉米棒子、仓库里小麦堆积成小山、一派丰收景象。

小子协助爷爷把院子里堆着的橙子一个个装到售卖的箱子里。

忽然，外面响起一阵音乐声。

小子：爷爷、爷爷，外面怎么那么热闹啊？爷爷：这应该是咱们村里请来的文艺表演队开始表演啦。

小子（撒娇状，拖着爷爷的手往外走）：爷爷，带我去看文艺表演嘛。

爷爷：好、好……带上板凳，咱慢点走。

（场景变换，变成一个表演舞台，小子与爷爷并排坐在板凳上，看文艺表演。

）小子：爷爷，这里可真热闹，为什么今天会有文艺表演啊？爷爷：这是因为如今农民生活越来越富裕了，正好今年又是个丰收年，于是村里就请来文艺队表演让大伙高兴高兴，也是为了给今年大丰收做庆祝啊！《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首民族管弦乐曲。

乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。

有京韵味，但山西梆子味更重，是一首采集北方多个地方音乐特色重新组合的一首创作乐曲。

乐曲由四个部分组成：第一部分，在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。

第二部分以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表现了人们内心的喜悦；然后笛子与弹拨乐器以轻快节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。

人教版七年级音乐上册《丰收锣鼓》教案（五篇范例）第一篇：人教版七年级音乐上册《丰收锣鼓》教案欣赏《丰收锣鼓》教学目的：一、知识与技能1．欣赏《丰收锣鼓》，感受乐曲表达丰收的喜悦之情。

2．认识与乐曲相关的民族乐器，并能够分辨部分乐器音色。

3．了解乐曲的情绪发展结构。

二、过程与方法1．通过听辨乐曲主题情绪的方式，对乐曲的发展结构有所把握。

2．学生参与打击乐模仿练习，体验锣鼓乐的欢快情绪。

三、情感、态度与价值观1．通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感。

2.学生参与音乐实践，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点：在欣赏与音乐实践活动中体验、感受乐曲欢庆丰收的喜悦之情。

教学难点：音乐的实践活动教学方法：音乐欣赏法、律动教学法、讲授法教学用具：多媒体课件、数码钢琴教学过程：一、课前导入1.伴随学生进入教室，滚动播放与秋天丰收有关的图片。

背景音乐《茉莉花》2.导入语师问：刚才同学们看到的图片是什么内容？生答：秋天、丰收师言：今天，我们就来欣赏一首与丰收有关的音乐。

（ppt2，展示标题）二、初步聆听 1.与丰收有关的情景（ppt3）师问：说起丰收，你们能想到什么场景呢？生答：劳动、辛苦、喜悦的人们等 2.听音乐，选主题内容（ppt4）师言：我们来听一听《丰收锣鼓》中的4个片段，为其选择一个相符的表现内容生答：一是热火朝天的劳动场景……师言：大家的音乐感受非常准确。

庆丰收，少了锣鼓怎么能行呢？下面，我们来看看这首乐曲中用到的打击乐器。

（ppt5）3.认识打击乐器，同时，聆听精选片段① 认识云锣：介绍云锣在乐器中表现的的形象（看水波图片，听音乐，感受水波粼粼的景象）② 提问回答其他打击乐器，并观看一段锣鼓演奏片段三、音乐实践活动师言：锣鼓演奏非常精彩，但是，光看热闹不够，我们也得参与进来（ppt6），接下来，我们来进行一段打击乐模仿演奏。

我们没有乐器，那么我们就用人声来模仿打击乐器发出的声音。

丰收锣鼓
歌词千寻
好一片艳阳天- 阎维文
词：清风
曲：孟庆
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天呀么天地间你看那江南柳丝长
花开正鲜艳正鲜艳
你看那塞北大雁飞
春雨飘田边飘田边
哎手捧美酒的小伙子追着那春光跑心头发热的大姑娘围着春光转
围着春光转
好一片桃花林
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在人心间
好一片桃花林
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在人呀么人心间你看那黄河波涛涌
亲吻丰收年丰收年
你看那长江水滔滔
日夜流得欢流得欢
哎万紫千红的新生活
一年好一年
意气风发的中国人走在艳阳天
走在艳阳天
嘿
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在天地间
响在天地间
好一片绿草地
好一片绿草地
好一片艳阳天
好一片艳阳天
好一片欢腾锣鼓响在
天呀么天地间
天地间
好一片艳阳天
好一片艳阳天
哎
lrc by：珍妮
以上就是关于丰收锣鼓的歌词，感谢您的阅读！。