音乐欣赏丰收锣鼓课件

云锣
叁 立秋—养生介绍
第四部分
三、运动调养
庆 丰 收 进入秋季，是开展各种运动锻炼的大好时机，每人可根据 自己情况选择锻炼项目。坚持适度的体育锻炼，不仅可以调 养肺气，提高肺脏器官的功能，而且有利于增强各组织器官 的免疫功能和身体对外界寒冷刺激的抵御能力。
让我们用秧歌舞的形式一起来庆祝一下吧!
秧蹈表史秧 形性悠歌 田式的久舞 的，其，又 劳秧中是称 动歌一中扭 生起种国秧 活源传最歌
第一部分
忙丰收
壹 《丰收锣鼓》-背景
《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972 年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族 管弦乐曲，乐曲借鉴中国汉族民间吹打音乐 的鼓点既有民族风格，又具时代特点。
听一听
音乐中使用了那些打击乐器？
听一听 音乐中使用了那些打击乐器？
节奏 用音乐凳为锣鼓部分伴奏 练习
第二部分
唱丰收
听一听
请仔细聆听乐器音色，这部分主要有哪些演奏乐器。
二胡
唢呐
笛子
边用“lu”唱旋律边模仿主奏乐器的演奏姿势
这段旋律你感受到农民伯伯什么 样的心情呢？
喜悦、劳动时欢快的心情
第三部分
赏丰收
听一听
这一段旋律有哪些乐器演奏， 出现了一件很有特色的乐器。
云锣，出现于唐代， 元代开始大为流行。 是锣类乐器中能奏出 曲调的乐器。常用于 民间音乐、地方戏曲 和寺庙音乐中。
立秋，是二十四节气中的第13个节气，每年8月7、8或9日立
秋。“秋”就是指暑去凉来，意味着秋天的开始。到了立秋，梧
欢迎来到音乐课堂 桐树必定开始落叶，因此才有“落一叶而知秋”的成语。从文字
角度来看，“秋”字由禾与火字组成，是禾谷成熟的意思。立秋
是秋季的第一个节气，而秋季又是由热转凉，再由凉转寒。

旅游文化价值
丰收锣鼓作为地方特色的文化符号， 在旅游产业中具有重要价值，能够 吸引游客，促进地方经济的发展。
未来发展与传承挑战
传承人才短缺
随着老一辈传承人的逐渐减少， 寻找和培养新的传承人成为丰收
锣鼓面临的重要挑战。
创新发展需求
为了更好地适应时代发展，丰收 锣鼓需要在保持传统特色的基础 上进行创新，以满足现代观众的
通过欣赏丰收锣鼓，可以深入了解不同地域和民族的音乐风 格、文化习俗和历史背景，增进对多元文化的认识和尊重。
社会功能与价值
丰收锣鼓不仅是一种音乐形式，还承载着重要的社会功能 和价值。它能够凝聚社区力量，促进民间交流与合作，传 承和弘扬民族文化。
丰收锣鼓在当代社会中具有重要的文化意义和价值，它不 仅丰富了人们的精神生活，还为民间文化的传承和发展做 出了贡献。通过保护和推广丰收锣鼓，可以促进文化多样 性和民间艺术的繁荣发展。
审美需求。
保护与推广措施
政府和社会各界应加大对丰收锣 鼓的保护力度，通过各种途径进 行推广和宣传，提高丰收锣鼓的
知名度和影响力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看

风格与特点
风格
丰收锣鼓的音乐风格独特，以锣鼓为 主，辅以唢呐、二胡等乐器，节奏明 快、热烈，充满了喜庆和欢乐的气氛 。
特点
丰收锣鼓的曲调变化多样，既有激昂 高亢的旋律，又有婉转抒情的曲调， 表现了人们对丰收的喜悦和对美好生 活的向往。
乐器与演奏方式
乐器
丰收锣鼓的主要乐器包括大锣、小锣、鼓、铙、钹等，这些 乐器都是中国传统的打击乐器，具有深厚的历史底蕴。
节奏
丰收锣鼓的节奏明快，多采用二拍子和三拍子，使音乐更具动力感。同时，乐曲 中还运用了大量的切分音和附点音符，使节奏更加丰富多变，营造出热烈、欢腾 的气氛。

—《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

下课
我们下节课见
热烈欢快地 幸福美好地
竹笛与云锣
热烈欢快地 幸福美好地
大鼓独奏乐 队演奏
竹笛与云锣
与第一乐段相似
民族管弦乐队
彭修文（1931-1996）
民族管弦乐队:拉弦乐器组
民族管弦乐队:弹拨乐器组
民族管弦乐队:吹管乐器组
民族管弦乐队:打击乐器组
今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收 锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能又 感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体 会到农民劳动的辛苦，所以，我们要尊 重农民，爱惜粮食，你们能做到吗?
听一听：音乐中有你熟悉的打击乐器的声音吗？ 这首歌带给你怎样的情绪，让你联想到什么样的场景呢？
丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追 我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获 丰收的欢快心情。
了解歌曲中出现的乐器：大锣镲源自大鼓民族打击乐器：大锣
镲
大鼓
十面锣 云锣
排鼓
了解云锣：
m
仔细聆听，回答问题：
主题旋律出现了几次？ 速度是怎样的？ 让你联想到了什么样的画面？
两个主题+大段落的民族打击乐器演奏
第二部分：
音乐发生了什么改变？带给你什么样的情绪？
情绪抒情，节奏宽松 适宜歌唱的音区，慢速 旋律舒展，不同乐器交替演奏
还有其他乐段吗？
大鼓独奏
热烈欢快地 幸福美好地
乐队演奏
一起猜谜语！
圆脸腹中空，皮厚不怕揍， 你若去打他，到多只叫痛。
（打一乐器） 谜底：鼓
今天让我们一起来学习歌曲《丰收锣鼓》吧！
丰收锣鼓
Feng Shou Luo Gu
了解歌曲信息：
丰收锣鼓是彭修文、蔡惠泉于1972年创 作的一首具有鲜明山东音乐特点的管弦乐曲， 乐曲借鉴中国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以 变化发展，推陈出新，充分发挥中国丰富多彩 的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具 时代特点。

将锣鼓音乐与舞蹈、健身结合 ，体验丰收锣鼓带来的动感和
协调。
音乐治疗作用
情绪调节
丰收锣鼓的欢快节奏和积极情感有助于缓解 压力、改善心情。
文化认同
通过欣赏和体验丰收锣鼓，增强对民俗文化 的认同感和归属感。
身体放松
锣鼓的强烈节奏感有助于放松身体，减轻疲 劳和紧张。
社交纽带
丰收锣鼓常常用于社区活动和庆祝，有助于 增强社区凝聚力和交流。
控制节奏
在敲击时，要注意控制节 奏，通过练习逐渐掌握学习掌握基本的节奏型，如二拍 子、三拍子等。
配合其他乐器
在演奏过程中，要学会与其他乐器 配合，掌握好节奏和音量。
练习听录音
多听丰收锣鼓的录音，注意掌握基 本的节奏和音色特点。
04
丰收锣鼓的文化内涵
传统农耕文化
农耕生活的描绘
01
02
03
04
中国传统文化的重要组成部分
民间音乐和舞蹈的融合表现形 式
丰收锣鼓具有强烈的象征意义 和情感表达，代表着农民对丰
收的喜悦和感恩之情
承载着丰富的历史文化内涵和 艺术价值，成为中华民族宝贵
的文化遗产之一
02
丰收锣鼓的音乐特点
音色特点
锣鼓乐器的音色
丰收锣鼓主要使用中国传统的打 击乐器，如锣、鼓、镲等，其音 色具有强烈而独特的节奏感和韵 律。
音色与情感的关联
不同的音色能够传达出不同的情 感，如深沉、激昂、欢快等，丰 收锣鼓的音色多变，能够表现出 丰富的情感色彩。
节奏特点
复合节奏
丰收锣鼓的节奏复杂多变，常常同时 使用多种不同的节奏型，形成复合的 节奏模式。
节奏与舞蹈的配合
丰收锣鼓的节奏与舞蹈动作紧密配合 ，形成独特的舞蹈风格和韵律。

大家来小结
判断乐曲主题与表现内容？
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
欢庆丰收的宏大场面
热闹欢腾，你追我赶的劳动场面
人们劳动时的喜悦心情
优美如画的田园景色
Thank you
丰收锣鼓
汇报人姓名
音色：鼓
1.这段音乐有哪种乐器演奏？1.这段音乐有哪几种乐器演奏？
1.这段音乐有哪几种乐器演奏？
这段音乐和第一段音乐有什么不一样？ 笛子、云锣 、二胡
这一段音乐描绘了怎样的意境？ 第一段音乐速度稍快，情绪高涨，这一段音乐速度缓慢旋律舒展柔美。 音乐以笛子明亮的音色采用舒展柔美的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色，犹如阳光下水库的碧波粼粼。
丰收锣鼓
音乐欣赏
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演讲人姓名
请欣赏：击缶而歌
猜一猜
丰收锣鼓用了下列民族打击乐器进行演奏，你认识他们吗？请在括号里标上乐器的名称。
小锣
大锣
钹
堂鼓
（ ）
（ ）
云锣
板鼓
听音色说出乐器的名称
音色：笛子
音色：二胡
音色：云锣
1. 说说这段音乐的速度、力度、节奏。
这段音乐的力度很强，节奏速度很快。
2. 这段音乐和本曲哪一段相同？
和第一段相同，是第一段的再现。
3. 这部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？
一开始大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。变化在再现了第一部分的旋律后打击乐又运用锣鼓表现紧张、急速、激烈场面。乐曲在快速、很强的演奏中结束。

大家来小结
判断乐曲主题与表现内容？
第一部分
第二部分 第三部分 第四部分
欢庆丰收的宏大场面 热闹欢腾，你追我赶的劳动场面 人们劳动时的喜悦心情 优美如画的田园景色
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
Biblioteka 丰收锣鼓笛子
箫

管子
笙
唢
呐
猜一猜
丰收锣鼓用了下列民族打击乐器进行演奏，你认识 他们吗？请在括号里标上乐器的名称。
小锣
大锣
钹
堂鼓
云锣 板鼓） （ ） （
音色：鼓
1. 这段音乐有哪种乐器演奏？ 鼓 、二胡 、钹
2. 音乐的力度、速度、情绪、怎样？
渐强 、有力 、速度快 、情绪高涨
展现了一副热烈、欢腾，你追我赶热情欢欣的劳 动场面（锣鼓部分）节奏明快速度加快情绪更为 高涨，尤其是最后的锣鼓部分情绪更为高涨。
1. 说说这段音乐的速度、力度、节 奏。 这段音乐的力度很强，节奏速度很快。
2. 这段音乐和本曲哪一段相同？
和第一段相同，是第一段的再现。
3. 这部分是全曲的高潮，音乐是如何表 现欢庆丰收的宏伟场面的？
一开始大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。变化在 再现了第一部分的旋律后打击乐又运用锣鼓表现紧 张、急速、激烈场面。乐曲在快速、很强的演奏中结 束。
1. 这段音乐有哪几种乐器演奏？
笛子、云锣 、二胡
2. 这段音乐和第一段音乐有什么不一样？
第一段音乐速度稍快，情绪高涨，这一段音乐 速度缓慢旋律舒展柔美。
3. 这一段音乐描绘了怎样的意境？
音乐以笛子明亮的音色采用舒展柔美的旋律， 展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音 色，犹如阳光下水库的碧波粼粼。

《乌苏里船歌》以其 流畅、悠扬 的旋律，
的力较度和强
稍快、的自速由度
表现了____赫___哲__族__人__民__愉___快__劳__动__的___情__景，表
__达__了__他__们___向__往__幸__福___的__新__生__活___和__热__爱__祖国、
__热__爱__家__乡___的__真__挚__情___感_________。
谢 谢
根据赫哲族的说唱音乐“伊玛堪”改编
演给 唱人 时怎 有样 何的 特感 点觉 ？？
演唱时有何特点？给人怎么样的感受？
前面两个乐句旋律一低一高，一强一弱，仿佛隔山远唤，飘渺回声。 整段旋律给人自由，舒展恣意的感觉。
学 一 学 唱 一 唱
啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪 啊朗赫赫呢哪 赫赫雷赫赫呢哪
啊朗赫赫呢哪 赫雷 给根 乌苏里江来长又长 蓝蓝的江水起波浪 赫哲人撒开千张网 船儿满江鱼满舱
对比欣赏
旋你 律们 有觉 何得 特熟 点悉 ？吗
？
乌苏里船歌
• 什么演唱形式？
混声合唱
• 与郭颂老师的版本有什么不一样的感受？
瞿希贤（1919～2008） 女作曲家
音色更立体更丰富，每一段都有不同的变化，使歌曲更具 表现力。
独唱是单声部、单旋律的，合唱需要全体演唱者的共同合 作，各声部既要完成自己横向的旋律，又要注意到纵向的 立体感，形成音域有对比、音色有对比、调性有对比、织 体有变化的多层面状态。
这段音乐展现了 一幅热烈、欢腾、 你追我赶的劳动场 面。（锣鼓部分） 节奏明快，速度较 快，情绪更为高涨， 尤其是最后的锣鼓 部分，情绪更为高 涨，这首乐曲就叫 《丰收锣鼓》。
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱
听一听 唱一唱