- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
事情,二是表明歉意,三是围巾要寄回的地址,四是表示诚心,欢迎
再次惠顾。解决问题的信息要完整 ,言辞要委婉。 答案:(示例)由于我们的失误,将您订购的衣服错发成了围巾,给您
添麻烦了,深表歉意!
您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回 ,地址是 ××××,邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。
4.(2013年高考安徽卷)在某班宣传交通文明的文艺节目中 ,李华扮 演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。下面是表演的 对片段,请补写出其中的空缺部分。要求:符合情境,简明得体,正 确使用标点符号。(5分) 李华:① 路萍:哟,红灯啊?我没注意。 李华:阿姨,您看,② 路萍:嗯,是不该跟着别人抢。 李华:③ 路萍:小伙子,你讲的在理。下次我会注意的。 李华:谢谢您,再见! 路萍:也谢谢你,再见!
课案3
语言表达得体
学习目标
感知高考
分类点拨
学习目标
1.明确考纲对语言表达得体的考查要求及考查特点。 2.掌握解答语言表达得体题的技巧。
感知高考
1.(2015年高考北京卷)乱涂乱贴、违禁吸烟、赛场京骂等不文明 的现象,与首都形象极不相称。请针对社会上的某一种不文明现象 , 拟一条劝说短信。要求态度友善,语言幽默,文体不限。(10分)
解析:本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。补写语言连贯 题要根据上下文的语境,要使补写的语言与前后文都能联系起来。 还要注意对象、场合,注意称呼、语气。 答案:(示例)①阿姨,您好!刚才是红灯,您怎么就过来了? ②跟车抢红灯,多危险啊!再说,大家这样抢红灯,也容易影响交通; 这不,堵上了。 ③人人遵守交规,大家出行才会安全、顺畅。阿姨 , 您看我的话对吗?
住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中 ,他们遇到过许多技术难 关,就在前天还出现了突发情况,预想当天要完成的综合性运行检验
无法进行。但整个团队通宵鏖战,用力攻坚,终于解决了问题。我为
他们的成功而骄傲,更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。
解析:第一处,“事情传来”是主谓搭配不当,可将“事情”改为 “消息”或“喜讯”。第二处,“顷刻”语体色彩不当。第三 处,“预想”使用不当,可改为“原本”。第四处,“用力”为口语。 第五处,“难点”一般用于知识点,不合语境。 答案:(示例)①“事情”改为“喜讯”;②“顷刻”改为“顿时”; ③“预想”改为“原本”;④“用力”改为“努力”;⑤“难点” 改为“困难”。
3.(2014年高考浙江卷)根据下面的内容,拟写信的正文。字数不超过90字。 (4分) 张先生订购了一件衣服,店家发货时,误发了一条围巾给他。就此情况, 请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用×× 代替。 尊敬的张先生: 您好!
此致 敬礼! 店主:××× ×年×月×日
解析:根据题中所给的材料,需要答出四方面内容:一是说明失误的
2.主持节目(串台词、开场白等) 答题步骤:
第一,认真审题,挖掘必须完成的任务。此类题目一般有三个要求 :一
是引出该节目,二是紧扣该节目特点,三是要有文采。 第二,针对任务,调动积累,逐一按要求落实,做到上引下接。第一个 要求,引出该节目。方法:只要讲一段有关该节目内容的话,然后用一 个“请听××的演出”就可以达到。第二个要求,紧扣该节目特点。 方法:联想自己关于该节目内容的知识。第三个要求 :要有文采。方 法:用引用、排比、对偶、比喻等修辞 ,词语丰富,句式多变。 第三,要注意分析该节目的特征、要素、内容 ;照顾所在地点的特色、 节目举行的时间;语言饱含激情。
类题三 宣传类 这类题主要是各类实用小文体的写作与修改。主要有宣示类、
介绍类、对话类和书信类。 方法突破
1.宣示类(广告、启事、请柬、通知等) (1)宣传语(含广告) 答题方法: 第一,主题要鲜明。要向读者或听众传递什么信息,宣传什么主题应 一目了然,一语破的。 第二,语言简明。要简短上口,易于记诵。 第三,妙用修辞,构思新颖。公益广告词的设计要有创意,可以用拟人、 对比、比喻等修辞,使广告词生动形象、活泼多姿,增强宣传效果,以给人 留下深刻的印象,让人一见倾心,过目不忘。
分类点拨
语言得体就是用语要注意场合、对象、话题、表达方式、
情景等。此类题常给出具体语境,题目设置贴近日常生活,考查
语言的实际运用能力。 类题一 主持类 这类题要求根据提供的语言环境或语言材料拟写一段文字, 能够恰当地使用语言,符合语境和语体。 这类题题型较多,近几年考查过的题型有解说词(2014年安徽 卷)、主持词(2013年山东卷)、开场白(2010年湖北卷)等。
答案: (示例)口香糖吃在嘴里,香口甜心;吐在地上,粘脚脏地。为了
我们美丽的校园环境,请吃完口香糖后包好,然后瞄准目标——垃圾
桶发射。命中者可以再吃一粒;没有命中者,拾起来继续瞄准。
2.(2014年高考大纲全国卷)下面这段文字有五处用词不当,请指出 并改正,使文段语言得体,逻辑严密。(5分)
他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来 ,我顷刻止不
类题二 鉴赏类 这类题是指对给出的一段文字进行鉴赏评价 ,主要涉及谦敬辞、
称谓语、词语的色彩以及修辞、句式等语言得体知识。
方法突破 1.对句子中的关键词语进行分析。 2.对语句所用句式的特点及其表达效果进行分析。 3.对语句所用修辞手法及其表达效果进行分析。 4.对带有语体色彩的词语进行分析。如口语、书面语的使用是否 合乎文体、人物方面的要求。
方法突破 1.致辞(解说词、欢迎词、答谢词) 答题方法: (1)看准涉及的内容,表述条理清楚 看准涉及的内容,就是将题干所给的材料吃透,理清内容层次、事物特点等,这样才 能做到表述条理清楚。 (2)适应涉及的对象、场合,巧妙用语 所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是既要从听的一方的年龄、职业、思想、性 格等不同特点出发,又要适应不同的场合,做到用语得体。对象不同,用语不同,有的 必须通俗,有的可以运用术语;场合不同,对语言运用也有不同的要求。一般说来,在 悲痛的场合,应该严肃、庄重;在欢乐的场合,应该轻松、愉快,等等。 (3)把握语体,用语准确 不同的语体,往往运用不同的语言材料,以适应各自不同的语境和交际需要,从而形 成各自不同的语言特点。比如,在比较庄重场合的欢迎词就应使用书面语,在比较随 意喜庆的场合的答谢词就应使用通俗的口头语等。
