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优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件

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语言表达之得体篇课件

语言表达之得体篇课件

语言表达之得体篇课件一、教学内容本节课选自《现代汉语》教材第六章“语言表达”，具体内容为“得体篇”。

该章节详细阐述了语言表达中如何做到恰当得体，包括语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面。

二、教学目标1. 让学生掌握在不同场合、针对不同对象进行恰当得体表达的基本原则；2. 培养学生在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通的能力；3. 提高学生对汉语表达美感的认识，增强文化素养。

三、教学难点与重点难点：如何在实际语境中运用恰当得体的语言进行有效沟通。

重点：语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等方面的掌握。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、例句、随堂练习题；2. 学生准备：笔记本、教材、笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解语言得体的重要性；2. 新课内容：讲解语境理解、用词选择、语句组织、礼貌原则等，结合例句进行分析；3. 例题讲解：针对每个知识点，给出典型例题，进行详细讲解；4. 随堂练习：让学生进行实践，巩固所学知识；6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

六、板书设计1. 语言表达之得体篇2. 主要内容：语境理解用词选择语句组织礼貌原则七、作业设计1. 作业题目：a. 在商场向售货员询问商品价格；b. 在餐厅向服务员提出加菜要求；c. 在图书馆向管理员询问借阅规则。

原句：你能不能快点走？2. 答案：（1）答案略；（2）修改后的句子：你能走快一点吗？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对语境理解、用词选择等方面的掌握程度，以及教学过程中的不足之处；2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会在不同场合运用恰当得体的语言表达，提高自身沟通能力。

同时，推荐一些关于语言表达的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设计与实施；4. 作业设计中的题目选取与答案提供；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

高考语言表达得体公开课定稿省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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。 。 。 。
参照答案： 解题分析：语言得体是交际旳需要
，不论说什么话都要讲究一种得体，也 就是要符合作家自己旳身份、地位，平 时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点也 不能马虎。
（1）“家父”改成“您爸爸”或“令尊”；
（2）“犬子”改成“儿子”； （3）“小有名气”改成“很有影响”； （4）“有幸”改成“应邀”。
我旳人生梦想。我是一种全方面发 展旳高中毕业生，③不论对文史哲 还是对理化生都有较广泛、较进一 步旳了解，④我尤其喜爱理科，去 年在全国高中化学联赛中，取得了 广东赛区一等奖。⑤我创作旳小说 《一次机会》、《春天旳脚步》分 别在省、市级刊物刊登。我曾参加 市中学生辩论大赛，⑥凭着敏捷旳 反应，犀利旳口才，优雅旳风度，
9、根据语境，在下面横线内写上简洁得
体旳话语。
中国著名乒乓运动员孔令辉在本届世乒赛
男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以3:4
旳微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你
发一条信息鼓励他。
答：
。
答案：拼搏精神永远值得学习。或虽 败犹荣，胜败乃兵家常事。
10、(03全国高考)王孝椿准备6月16日在阳光饭店
为爸爸过70岁生日，想请爸爸旳老战友刘妙山夫
高考真题回忆
近几年来，语言体现得体试题在各省 市区旳高考试卷中屡次出现，并越来越紧 贴现实生活，突出语言旳实际利用。而且， 高考中出现旳有关“得体”试题，往往还 同步考察了语言体现旳简要、连贯等考点， 赋分一般6分。所以，备战“语言体现得 体”非常必要。
请看：
例题：（2023年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上 补写恰当旳语句。要求：语意连贯，体现得体，不超出30字 。
加了市里旳现场中学生作文竞赛，取得了骄人旳
成绩，他们还将代表学校参加省里旳现场中学生

高考语言表达得体课件(共31张PPT)

高考语言表达得体课件(共31张PPT)
1.家父—令尊
2.小有名气—颇有名气
3.犬子— 儿子 4.有幸接受采访—抽空接受采访
语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境， 如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使 用语言流露出的情感色彩等)，选用恰当的语句 来表情达意。 “语言得体，就是语言材料适应语言环境，该俗 就俗，该文就文，该土就土，该,野就野。
——老舍
复习目标
（一）知识与能力
1. 理解语言表达得体的具体内涵。 2.掌握答题技巧
用词得体， 谦敬辞运用不当。
考查方式：
选择题
（（二一））做感高悟考高真考题真，题握高考方向
2.（2018全国1卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语
体的要求，请找出并作修改。（5分）
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈
旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假， 为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
2.（2018年全国3卷）20.下面是一封信的主要内容，其中有五处不
得体，请找出并作修改。(5分) 获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因
俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄 去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。
盛夏快来了，请先生保重身体。
1.教书→从教 2.光临→前往、参加 3.惠赠→奉上、奉送、敬赠
②书面语可以分为政论语体、科技语体、文艺语体、应用语 体。
应用文语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁
平实）广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、 口语化,注意不要有歧义）。
小组讨论：语言得体需要注意哪些方面？
A组：为什么会这样?
B组：小宇的话有哪些不妥？ 小宇给生病的余爷爷留一张便条： 余爷爷：

2021届高考语文 《语言表达得体》课件(42张PPT)

2021届高考语文 《语言表达得体》课件(42张PPT)
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解析：本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象， 本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语 要谦恭。B 项中的“务必”，D 项中的“尽快”，用语不 谦恭；C 项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。
答案：A
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二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。
某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。 坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打翻了 近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上，狼狈不 堪。主人回来后，他强笑着说：“鄙人坐在贵室 的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上的尊鼠， 尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面的贵油撒在小 可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾前露了丑态，失 礼得很，尚祈尊驾海涵。”
D、惠存 雅正 内人 海涵
下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁吸烟 C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾到如归 F、婚姻介绍所门口：与人作对 G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
提示：B F
常见的一些谦辞敬语
人祝贺说“恭喜 ”，
考 麻烦别人说“打扰 ”，请人赴约说“赏光 ”， 考 求人解答用“ 赐教 ”，请人指点用 请问
“
你 ”，托人办事用“ 拜托 ”，赞人见
解用“高见 ”，
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用 光临
“
”，陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先
走用“ 失陪 笑”纳，等候客人用“恭候 ”，请
人勿送用“留步 ”，请改文章说“ 斧正 ”，
谦词敬语例释

“语言得体”优质课一等奖ppt课件

“语言得体”优质课一等奖ppt课件

符合语境要求（大语境，即外部语境）
• 两个要求
(对象、场合、目的等)
符合语体要求(口头语体、书面语体）
11
三、考情分析
•
纵观2013年至2017年五年共12套课标
卷语文试题，只有2017年3套课标卷语文试
题以选择题形式单独考查了该考点。
12
四、考查内容 根据2017年课标卷及其他各省市各年份高考试
新的吗？
32
拓展训练
33
• 1、下面是某高校广播站为前来参加自主招生考试的同学
写的广播稿，其中有几处表述不够规范，请找出其中五处
并加以修改。（5分）
• 亲爱的同学们：
•
欢迎您莅临我校参加自主招生选拔考试，诸君的到
来让我们倍感荣幸。我校是百年名校，环境优美，三面环
山，东面是美丽的海滨。自主招生考试期间我校的阅览室
A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
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3、选择用语得体的一项（3分）（ C ）
A 广播稿：自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾 区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款（包括实物折款） 累计已逾百万之巨。 B 法院公告：4月18日，该犯与两个哥们一同到博物馆踩点，回 来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之机，盗窃有价值的文物。
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在实际运用语言的过程中，除了要注 意书面语和口语的区别，还一定要注意各 种文体的差别，按照文体要求使用语言， 如果在口语性较强的表达中使用书面语就 会影响语言的表达效果，反之亦然。注意 文体的得体，不同的文体对语言的要求不 同。

高中语文-语言表达之得体课件

高中语文-语言表达之得体课件
• 对有些谦敬词要强记, 再与同学多练习几次, 就可能掌握语言表达时如何运用敬词谦词, 做到得体。
【课堂演练】
• 完成随堂练习
• 用语得体，主要是以主观题的形式出现。 • 新的题型不断出现，如: 请柬、广告语、
欢迎辞、留言便条等； • 考查的范围由重点考察谦敬语，到全方位
与连贯、简明等一起考查。 • 更注重学生生活知识的积累与社会参与意
识的培养。
【几点启示】
• 多注意生活中语言现象, 多注意一些书信、 广告, 体会它们用语得体的妙处。
(1)“家大舍小令外人” (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”
等字表谦 (3)用“贵”“尊”等字表敬
常见的一些谦辞敬语: （齐读）
• 求人办事说拜托, 请改文章说斧正 • 向人祝贺说恭喜, 老人年龄说高寿 • 看望别人说拜访, 送礼给人说笑纳 • 送人照片说惠存, 欢迎购买说惠顾 • 希望照顾说关照, 赞人见解说高见 • 归还物品说奉还, 请人赴约说赏光 • 对方来信说惠书, 自己住所说寒舍 • 请人谅解说包涵, 宾客来到说光临 • 等候别人说恭候, 未及迎接说失迎 • 请人勿送说留步, 请人决定说钧裁
• 问：这位残是指说话人。二是指
听话人。注意双方地位、身份、 文化水平的差异, 以及双方关系
具体研讨（总结规律二）
• （2007全国卷Ⅱ）下面是一位记者对接受采访的 某著名作家之子说的一段开场白, 其中有４处不得 体, 请找出并在下面相应的位置进行修改。
语言表达之得体
考纲解读
• 语言表达“得体”, 指能够恰当使用语言, 符合语境和语体的要求。
• “语境”有“内部语境”和“外部语境”。 语体分为书面语和口头语。
具体研讨（总结规律一）
• 例题1：在一次残疾人会上，民政局副局长 很激动地说：
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坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
一、看准对象 二、分清场合 三、注重语体 四、掌握谦敬
掌握分寸 巧妙用语 符合要求 注意遣词
1、（2011年·山东卷） 假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿 听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分。 不得改变原意。不超过80个字。（5分）
蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，
一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩 如生。
7、选出语言得体的一项（ D ） A．多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，
最后只好笑纳了。 B．尽管只是绵薄之力，但他费了很大得劲，我们应该
感谢。 C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表
歉意。 D．这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
教学目标
1、根据不同的语境条件恰当的表情达意 2、得体运用语言，提高语言表达能力，达
到交际目的。
习题1.（2007年·浙江卷）
下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是：( B )
A．碧桃献岁宜家受福，花甲逢春获寿延年 B．为学有宗古稀成庆，诲人无倦恩重及门 C．乐道安贫音容宛在，因材施教手泽犹存 D．执掌教坛垂七十载，栽培桃李满三千株
2.某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访
一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得 体的一个是：（ D ）
A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您 谈谈你们的生活现状好吗？
B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会 有大的改观，村民的生活水平也会上一个新的台阶。听 到这个消息，您有什么感想？
习题3、下列标语与所张贴的场所协调一致的是（ B ） A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁吸烟 C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾至如归 G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒 H、少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院） I、生死都由命，富贵全在天。（病房内）
C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
D、对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评 教育。
6、（1994·高考题）礼貌称谓正确的是 （D）
A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令嫒这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全 家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清 白白做人。
语言表达得体
请客
一人宴请三位朋友，有一个朋友未赴 约，主人当着两位已到朋友的面说:“该来 的没来。”在座的一位朋友站起来走了， 嘴里叨念着:“这不是说我不该来吗?”主人 一着急又说:“不该走的走了。”留下来的 那位朋友心想:“这不是说我该走吗?”于是， 这位朋友也走了，只剩下主人孤孤单单地 呆坐着了。
语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是
根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境
（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地
说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。
考题形式
“语言运用得体”是高考语用题的 一个考点，通常以选择题、改错题和 主观表述题的形式来考查。试题设计 选用来自生活的语言材料，侧重从语 言的动态运用角度来检测考生的表达 能力。
段文字改作广播稿时，有四处非改动不可，写出这四 处的序号。（2分）
自从(a)我省西部(b)地区发生强烈地震(c)以来， 本市各界(d)对震灾(e)以后的人民生活十分关心，积 极开展赈灾(f)活动，捐款累计(g)已逾100万元之巨(h)。 我厂原来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款(i)）8 万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送(j)到了 灾区(k)
某县太爷得子，摆满月酒的时候，下属 官僚都去相贺，其一恭维说，“这孩子长 的多好呀，你看，有富贵之相，以后必当 大官。”另一个也不甘落后说，“你看， 这孩子的手多大，是个掌钱的相，以后呀， 必定发大财。”大家都很高兴。争先恐后 说着恭维话。有个人来晚了，一时想不出 什么话来说，就说了句，“这孩子以后一 定会死的。”换来的是别人的合力痛打。
4、下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是（ D）
A．“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头 ，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放 军，母亲给我买枪”。
B．洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花 色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较 高的蔬菜。
C．老村长一进门就说：”张全家的二亩地，秋里收了一 千五！咱都得科学种田，都弄它一千五。”
C．您长这么大，还没有出过山，是不是觉得遗憾呀?
D．路修好了以后，我还会来，到时候接您到山外面看看 好吗？
秀才买柴
古代有个秀才，一天上街买柴，看到 一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！” 卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明 白了“过来”二字，就走了过来。秀才又 问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价” 字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑 地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损 之” 。这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起 柴火走了。