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高考语言表达——得体公开课定稿课件.一、教学内容本节课选自《高中语文》教材第五册，第九章“语言表达”，具体内容包括：语言表达的基本要求、得体的语言表达、公开场合的语言表达。
详细内容涉及：如何运用恰当的词语、句式、语气进行有效沟通；如何根据不同场合、对象选择合适的语言表达方式；如何在公开场合中运用语言表达技巧，提升表达效果。
二、教学目标1. 让学生掌握语言表达的基本要求，能够运用得体的语言进行沟通。
2. 培养学生在不同场合、针对不同对象选择恰当语言表达方式的能力。
3. 提升学生在公开场合的语言表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：如何根据不同场合、对象选择合适的语言表达方式。
重点：语言表达的基本要求、得体的语言表达、公开场合的语言表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于公开场合语言表达的短视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解语言表达的基本要求，举例说明；（2）分析得体的语言表达，展示正反例子；（3）介绍公开场合的语言表达技巧，结合实际案例进行讲解。
3. 例题讲解：分析一道高考真题，讲解解题思路和技巧。
4. 随堂练习：布置几道关于语言表达的练习题，让学生当堂完成，并进行讲解。
5. 小组讨论：分组讨论如何在实际生活中运用所学的语言表达技巧，每组选取一个代表进行分享。
六、板书设计1. 语言表达基本要求恰当的词语、句式、语气2. 得体的语言表达针对不同场合、对象选择合适的表达方式3. 公开场合的语言表达技巧抓住听众注意力结构清晰，层次分明运用修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用所学的语言表达技巧，写一段关于保护环境的演讲稿。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了语言表达的基本要求、得体的语言表达和公开场合的语言表达技巧。
《语言得体》公开课教案腾大教育孟老师（2012.2.26）一、故事引入：1、说孩子要死的人为何遭暴打？（说话不分场合）一家人家生了一个男孩子，全家人高兴极了。
小孩满月的时候，家人把小孩抱出来给客人看——自然是想讨点好兆头。
一个人说：“这孩子将来要发财的。
”他于是得到一番感谢。
一个人说：“这孩子将来要做官的。
”他于是收回几句恭维。
一个人说：“这孩子将来是要死的。
”他于是得到一顿大家合力的痛打。
2、将军是如何化解尴尬局面的？（说话轻松幽默得体）一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。
这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。
【由此可见：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言得体在我们的日常生活中显得尤为重要。
】二、板书课题：语言得体三、揭示教学目标1. 知识与能力①、通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语。
②、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。
2、过程与方法①通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。
②讲练结合，注重积累。
3.情感态度与价值观培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。
四、考点解析本考点是命题人“稳重求变，变中出新”的“试验田”常考常新。
自1989年至2011年，连续23年高考语文考查了这一考点。
主要有以下考查形式：选择、修改、转述、情景对话、写便条、写请柬、写贺卡、写欢迎词等。
试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。
其目的主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。
五、如何才能做到语言得体请再看几则小故事：1、想想孔乙己为什么买不到柴？（说话不看对象，对牛弹琴）有一天，孔乙己到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。
语言表达得体【前课准备】阅读《核按钮》P43~44有关“语言表达得体”的内容，完成对话单。
【学习目标】1.学习语言表达得体的技法。
2.做到遣词用语得体。
3.能在日常生活中做到语言表达得体【教学过程】【课堂导入】由二则小故事导入。
故事内容详见课件。
你从这二则故事中得到了什么启示？说话时，语言得体很重要！正如——古人说：“舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
”【考点解读】“语言表达得体”是《考试说明》在“语言文字运用”部分“表达应用”能力层级所列的一个考点。
能力层级：E级。
“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。
【命题特点】命题的语言材料往往选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，命题形式可以是客观题也可以是主观题。
【课堂对话】【考题回现】1．杨先生为父亲举办个人书画展，下面是他给某知名书画家写的一份邀请函的正文内容，其中有几处用语不得体，修改不正确的一项是（）明日请您屈驾到府上一坐，令尊珍藏的墨宝将悉数展出，届时还请您抛砖引玉、不吝赐教。
明早七点请您在家恭候，我们将有专车迎接。
真诚期待您的光临！A．“府上”改为“寒舍”B．“令尊”改为“鄙人”C．“抛砖引玉”改为“发表高见”D．“恭候”改为“等待”【答案】B（“令尊”改为“家父”，因是为自己父亲举办的书画展，不是对方父亲。
）2.下列交际语言最为得体的一项是（）A．一位同学在讨论会上说：“像孙老师这样快要退休的老师仍在为培养我们而略尽绵薄之力，我们深感荣光。
”B．一位同学在班上的学习方法交流会上说：“我殷切期望方法不当的同学调整心态，改进方法，取得佳绩。
”C．某报社的记者写给一位校长的便条：您来信约我莅临贵校采访，我乐意。
D．某经理在部门工作分析会上做报告，最后总结说：这只是我的浅知拙见，如有不当，敬请批评指正。
【答案】D（A项“略尽绵薄之力” 表示尽力，是谦辞，不可用于评价对方。
