第7单元第1课时角的初步认识（教案）20232024学年二年级数学下册《新征程》（苏教版）教案：角的初步认识一、教学内容1. 角的概念：通过实物演示和图片引导，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 角的分类：区分锐角、直角、钝角，并学会用角度表示角的大小。
3. 角的基本性质：了解角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
二、教学目标1. 让学生掌握角的定义，能识别各种类型的角。
2. 培养学生用角度衡量角的大小的能力。
3. 通过对角的初步认识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角的大小与边的长短的关系。
2. 教学重点：角的分类和基本性质。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、直尺、圆规等。
2. 学具：每个学生准备一套角的模型，包括锐角、直角、钝角。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种角，如门窗角、书桌角等，引导学生发现角的存在。
2. 角的概念：通过实物演示和图片，引导学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
让学生自己动手做一个角，并描述角的特点。
4. 角的大小：用量角器测量不同类型的角，引导学生发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
5. 角的应用：通过例题讲解和随堂练习，让学生学会用角度表示角的大小，并解决实际问题。
六、板书设计角的初步认识1. 角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 角的分类：锐角、直角、钝角。
3. 角的大小：与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。
七、作业设计1. 题目：判断下列各角是什么类型的角，并说明理由。
（1）一把直尺，两个端点之间的夹角是90度，这是一个______角。
（2）一个多边形的一个内角大于90度，这是一个______角。
（3）一把三角板的其中一个角小于90度，这是一个______角。
2. 答案：（1）直角；因为直尺的两个端点之间的夹角是90度。
（2）钝角；因为多边形的一个内角大于90度。
